大班科學(xué)教案：影子

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案：影子，歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案：影子1

　　活動(dòng)目標：

　　1、運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現告訴大家。

　　2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

　　3、在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒一個(gè)。

　　2、幼兒操作的.手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口�！� （影子）

　　2、引導幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”

　　“什么時(shí)候會(huì )有影子？”

　�。ㄌ�陽(yáng)光、電燈光照著(zhù)我們的時(shí)候就有影子了）

　　“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）

　　“為什么會(huì )有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。（引導幼兒懂得有光的地方都有影子）

　　3、游戲：猜影子

　　1）教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問(wèn)：請問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？

　　2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān)。）

　　3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

　　4、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

　　A、幼兒對著(zhù)影子自由地表演手影。

　　B、請幼兒換用手偶結合音樂(lè )進(jìn)一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導幼兒觀(guān)察光和影子的關(guān)系。

　　5、提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？（打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？（影子、物體、光線(xiàn)三者密切相連，缺一即形不成影子。）

　　活動(dòng)延伸：會(huì )走的影子

　　小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì )怎樣？教師拿著(zhù)手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著(zhù)幼兒走一圈，觀(guān)察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案：影子2

　　活動(dòng)目標

　　1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　2、引導幼把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫(huà)、標志符號的方式進(jìn)行表征。

　　3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

　　活動(dòng)準備

　　1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀(guān)察物體的影子。

　　2、每個(gè)幼兒繪畫(huà)用的.紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)導入主題

　　組織幼兒談話(huà)：

　　1）、你見(jiàn)過(guò)影子嗎？

　　2）、你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子？

　　教師小結，引出課題。

　　2、幼兒分組交流

　　1）、先將幼兒分成六組。

　　2）、引導幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的影子。

　　3）、盡量調動(dòng)幼兒講述的積極性。

　　3、繪畫(huà)影子

　　引導幼兒將有趣的影子用繪畫(huà)或標志符號的形式表征出來(lái)。

　　4、展示幼兒作品。

　　將幼兒的繪畫(huà)作品展示在墻飾專(zhuān)欄中，并向大家介紹自己發(fā)現的有趣的影子現象。

　　5、教師講評。

　　活動(dòng)效果

　　幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫(huà)出不同影子的效果。本節活動(dòng)目標達到，效果不錯。

大班科學(xué)教案：影子3

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　2、通過(guò)一系列的觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

　　2 能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動(dòng)準備

　　1）活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀(guān)察物體的影子。

　　2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請你看著(zhù)它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？ （2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？

　　二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì )出現在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說(shuō)）

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　師（小結）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

　　2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方？（教師引導：怎么會(huì )有影子的變化的？）

　　老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì )使影子發(fā)生變化的'。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術(shù)）

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會(huì )消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

　　2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著(zhù)讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子�！钡牡览�.接著(zhù)第二次探索的重點(diǎn)是引導從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導小結，最后引導幼兒討論。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。

大班科學(xué)教案：影子4

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：“教育生活內容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤�(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設計了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧�。ㄔu：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。）

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì )有影子的呢？師（小結）：光照在身上，身體擋住了光線(xiàn)，屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

　　師：看這是誰(shuí)呢？（師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。）

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì )表演手影來(lái)考考大家？（分別請3—4個(gè)幼兒演示手影）

　　師：那你們知道為什么會(huì )有這么多不同的影子呢？（幼兒自由討論。）

　　師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　3、觀(guān)看手影錄像，體驗手影的神奇師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀(guān)看）

　�。ㄔu：此環(huán)節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的.手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

　　三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗

　　找一找影子

　　師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì )兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

　　師：你找到了誰(shuí)的影子？誰(shuí)來(lái)做給大家看看？（請3—4名幼兒操作演示）

　　師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子？（手電筒）為什么？

　　幼：因為光照在小動(dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線(xiàn)，就有了影子。

　　師（小結）：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜的影子，發(fā)現了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線(xiàn)，白色的布上就有了它們的影子。

　　1、光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠，影子就小。

　　2、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠，影子就小。

　　3、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

　　5、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

　　6、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

　　7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。輕輕一折，隨著(zhù)光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

　　四、活動(dòng)拓展

　　1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時(shí)間）

　　2、影子有什么不方便呢？（介紹醫院用的無(wú)影燈）

　　3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

　　教學(xué)反思

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現。

　　1、選材內容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節，讓孩子在玩中觀(guān)察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

大班科學(xué)教案：影子5

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　3、激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準備：

　　一個(gè)比較暗的活動(dòng)室、手電筒（作手影游戲用）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最先猜出來(lái)。

　　教師念謎語(yǔ)“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”（影子）

　　2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì )有影子？（太陽(yáng)光，電燈光照著(zhù)我們的時(shí)候就會(huì )有影子）

　　還有什么東西有影子？（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì )有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就會(huì )有影子。

　　二、引導幼兒觀(guān)察物體的影子及變化。

　　1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽(yáng)光下觀(guān)察自己的影子）

　　2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì )不會(huì )變？為什么會(huì )變？（請幼兒觀(guān)察其他事物的影子）

　　3、怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗，得出結論：我們把光的位置改變了，影子就會(huì )改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化）

　　三、游戲：找影子

　　1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　現在，我們一起來(lái)玩一個(gè)“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的`影子，引導幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì )在前面，一會(huì )在后面，一會(huì )又在旁邊呢？

　　2、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

　　3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　四、引導幼兒跟著(zhù)老師玩手影游戲。

　　下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著(zhù)做好嗎？（師生共同做手影游戲）。

　　我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì )有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

　　五、小結活動(dòng)情況

　　小結：在陽(yáng)光下，早上，晚上的影子較長(cháng)，中午陽(yáng)光直射時(shí)，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線(xiàn)強弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會(huì )變的影子。

　　六、活動(dòng)延伸

　　小朋友晚上出去散步的時(shí)候可以注意在馬路上時(shí)，路燈照著(zhù)自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽(yáng)光的一個(gè)天氣時(shí)，早晨在一個(gè)物體的影子上作記號，觀(guān)察整個(gè)上午它會(huì )有什么變化。

大班科學(xué)教案：影子6

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。

　　2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

　　3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號表示自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　1.設疑導入

　　提問(wèn)：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會(huì )這樣？

　　2．激活思維，猜想，想象，建構。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

　　3.自主探索。

　　分組實(shí)驗并把發(fā)現記錄下來(lái)。

　　重點(diǎn)：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系

　　難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號表示自己的發(fā)現。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問(wèn)題，拓展延伸。

　　問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的？他只能是黑色的嗎？他還會(huì )變什么魔術(shù)？

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的`形式導入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向學(xué)生介紹了影子對人們生活的影響，并觀(guān)看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(cháng)的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表?yè)P，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè )的。

　　小百科：影子是一種光學(xué)現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。

大班科學(xué)教案：影子7

　　設計意圖：

　　幼兒天性好玩好動(dòng)，喜歡游戲，而大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變萬(wàn)化的科學(xué)現象，是幼兒學(xué)習的最好內容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設計本活動(dòng)，意在達到兩個(gè)目的：引導幼兒認識光和影子的關(guān)系，培養他們對科學(xué)現象的興趣：讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè )，促進(jìn)探素精神的發(fā)展。讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，同時(shí)通過(guò)探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，應從幼兒的學(xué)習興趣出發(fā)，讓幼兒在玩中體會(huì )到光和影子的樂(lè )趣和作用。

　　活動(dòng)目標：

　　初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體擋住了。

　　能大膽地表達自己的探究與發(fā)現，體驗探究影子的樂(lè )趣。

　　能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。

　　能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì )有物體的影子。

　　材料準備：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車(chē)、房子、小樹(shù)模型等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們今天我們班上來(lái)了一只可愛(ài)的小伙伴，讓我們一起來(lái)歡迎它吧。

　　提問(wèn)：咪咪說(shuō)的.是什么東西?它是什么樣的?

　　二、引導幼兒討論在什么情況下會(huì )產(chǎn)生影子?

　　師：小朋友們，你們知道在什么情況下會(huì )出現影子嗎?

　　小結：哦，原來(lái)在陽(yáng)光下會(huì )產(chǎn)生影子。

　　三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì )有影子。

　　1.設置問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來(lái)?

　　2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否將光打在手上變出影子。

　　3.師幼交流分享探究的發(fā)現，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?

　　4.小結：原來(lái)，有光的地方才會(huì )有影子，光照過(guò)來(lái)，有東西把光擋住了，就會(huì )出現了這個(gè)東西的影子。沒(méi)有了光，影子就不見(jiàn)了。

　　四、幼兒再次探究記錄，發(fā)現不同物體的影子是不相同的。

　　1.教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。

　　提同：小朋友們發(fā)現有光的地方就會(huì )有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?

　　2.介紹材料，提出探究的要求。

　　在兩邊的桌子上老師為你們準備了一些小車(chē)子、小房子、花朵、小樹(shù)以及積木，等會(huì )就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎?

　　3.出示記錄表并介紹。

　　桌子上還有老師為你們準備的記錄表，請你們根據記錄表上的圖案觀(guān)察這些物體的影子并將他們的影子畫(huà)下來(lái)。

　　4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來(lái)。

　　5.師幼分享交流：剛剛通過(guò)試驗我們知道了，只要物體將光擋住了，就會(huì )出現這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。

　　五、觀(guān)看課件及視頻感受影子在生活中的應用。

　　師：其實(shí)啊，在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的，比如說(shuō)：皮影戲，就是根據"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著(zhù)皮影，皮影擋住了光，于是白布上就出現了這個(gè)皮影的影子。還有手影游戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲活動(dòng)：請幼兒到戶(hù)外玩"踩影子"的游戲。

　　領(lǐng)域滲透：將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區，讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節，讓孩子在玩中觀(guān)察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

　　3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�；顒�(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們去觀(guān)察，去操作，去發(fā)現，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀(guān)察、比較，主動(dòng)探究的能力。

大班科學(xué)教案：影子8

　　活動(dòng)目標：

　　1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

　　2、樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

　　3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　投影儀，操作音樂(lè )。

　　教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫(huà)紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分： 小朋友們，今天張老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的.謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì )出現)(影子)

　　二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

　　三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會(huì )有影子的呢?

　　師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線(xiàn)， 屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。 師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì )表演手影來(lái)考考 大家?

　　分別請 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì )有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著(zhù)幾個(gè)任務(wù)去看：

　　第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀(guān)看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P下自己。接下來(lái)，我們再通過(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會(huì )有影子，當光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現光和影子的關(guān)系)。

　　四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。

　　五.欣賞作品

　　教學(xué)反思：

　　要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高。

大班科學(xué)教案：影子9

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2.引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較及思考、表達等能力。

　　4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　5.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看，好嗎?

　　二、引導幼兒操作

　　1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

　　2.幼兒操作，教師觀(guān)察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。

　　3.組織幼兒交流討論。

　�、僬堄變喊炎约和娴姆椒�、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　�、谡垈�(gè)別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過(guò)程。

　�、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍�(huì )跳舞，有的“烏龜”不會(huì )跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

　�、芙處熜〗Y：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂(lè )趣。

　　三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

　　1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

　　2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設法讓它們動(dòng)起來(lái)。

　　3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng )新，并根據幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

　　4.交流與討論。

　�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導幼兒觀(guān)察這些物體是怎么活動(dòng)的。

　�、谀銈儼l(fā)現了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

　�、劢處熜〗Y：當手電筒移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì )變化，這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì )動(dòng)得更加歡快，更加好看。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化”的現象。

　　2.組織幼兒在區角活動(dòng)中繼續探索有關(guān)內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在上課時(shí)，手影節目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀(guān)看。接下來(lái)的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節也很順利，尤其是實(shí)驗記錄的填寫(xiě)、匯報都進(jìn)行的非常好。研究投影的應用環(huán)節，我出示的一些標志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節課的教學(xué)情況來(lái)看，也存在一些問(wèn)題。

　　1．時(shí)間的安排上不是很合理。因為昨天試教了一遍，試教時(shí)這幾個(gè)實(shí)驗都是一組學(xué)生到前面演示的，課堂教學(xué)時(shí)間不足，在今天教學(xué)中，生怕時(shí)間不夠，前面的幾個(gè)環(huán)節有點(diǎn)趕，后面時(shí)間就寬裕了，我覺(jué)得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處，課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分，學(xué)生有足夠的獨立思考的時(shí)間，不然時(shí)間緊，學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì )出現互相抄襲的現象。

　　2．在后面的課堂目標檢測環(huán)節，我像平時(shí)那樣問(wèn)學(xué)生本節課學(xué)到了什么，這個(gè)方法雖然簡(jiǎn)單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運用的.例子也許會(huì )更好。比如說(shuō)讓他們做一只會(huì )飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大，這就需要利用今天所學(xué)的知識了。這樣安排也許會(huì )更好，真正地做到了在生活中發(fā)現科學(xué)，學(xué)習科學(xué)，運用科學(xué)。

　　3．如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書(shū)上給出了投影的概念，但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會(huì )想到衛生間門(mén)口的男生女生像，交通的一些標志都是投影應用，更別說(shuō)工程圖紙的物件投影了。為此，我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片，希望通過(guò)這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標志的過(guò)程中，選擇了三個(gè)對于學(xué)生出行安全來(lái)說(shuō)具有警示意義的圖片，從中滲透安全教育。

　　總之，上一節課真的不容易，在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍；然而上課以后發(fā)現的問(wèn)題還是很多，考慮的內容也更加多了。我更覺(jué)得要上好一堂課更不易，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點(diǎn)的把握、對課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此，我作為一個(gè)不老不小的老師，在以后的教學(xué)路上，要不斷學(xué)習，不斷反思，不斷充實(shí)自己！

大班科學(xué)教案：影子10

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒觀(guān)察影子的存在的原因。

　　2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、判斷及合作的`能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。

　　活動(dòng)準備：

　　選擇陽(yáng)光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。

　　教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子？

　　通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則。

　　二、尋找影子、了解影子的特征 。

　　教師引導學(xué)生：看一看影子是怎么來(lái)的呢？通過(guò)讓幼兒幼兒觀(guān)察了解：天氣是什么樣的，并提問(wèn)如果陰天沒(méi)有太陽(yáng)會(huì )不會(huì )有影子。教師小結：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

　　三、學(xué)生操作，在實(shí)驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗：發(fā)現沒(méi)有光，影子就不存在了，有了光才會(huì )有影子。教室不開(kāi)燈，一片漆黑，學(xué)生們發(fā)現看不到影子；教師江燈開(kāi)啟，請學(xué)生看，有了影子。教師提問(wèn)小朋友：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。

　　請學(xué)生玩手影游戲，體會(huì )影子和光帶給我們的樂(lè )趣。

大班科學(xué)教案：影子11

　　一、教材分析

　　有一天孩子在外面玩耍，幾個(gè)孩子看到陽(yáng)光照在小朋友的身上，地上就有他們的影子，于是幾個(gè)孩子就開(kāi)心地玩耍踩影子的游戲。大班孩子對科學(xué)活動(dòng)很感興趣，而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。于是，我選擇了"影子"這一現象作為科學(xué)教育的內容。

　　二、目標確定

　　1、引導幼兒觀(guān)察影子的存在的原因。

　　2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。

　　四、教學(xué)準備：

　　選擇陽(yáng)光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。

　　教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子？

　　通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則。

　　二、尋找影子、了解影子的特征。

　　教師引導學(xué)生：看一看影子是怎么來(lái)的呢？通過(guò)讓幼兒幼兒觀(guān)察了解：天氣是什么樣的，并提問(wèn)如果陰天沒(méi)有太陽(yáng)會(huì )不會(huì )有影子。教師小結：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

　　三、學(xué)生操作，在實(shí)驗中感受光源位置與影子位置的關(guān)系教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗：發(fā)現沒(méi)有光，影子就不存在了，有了光才會(huì )有影子。教室不開(kāi)燈，一片漆黑，學(xué)生們發(fā)現看不到影子；教師江燈開(kāi)啟，請學(xué)生看，有了影子。教師提問(wèn)小朋友：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。

　　請學(xué)生玩手影游戲，體會(huì )影子和光帶給我們的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)反思：

　　影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒�(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現，通過(guò)自己的探索、比較、觀(guān)察發(fā)現影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè )，養成喜歡探究的好習慣。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面：

　　1、符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過(guò)感知體驗觀(guān)察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　通過(guò)觀(guān)看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個(gè)環(huán)節的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過(guò)程中發(fā)現手的變化可以創(chuàng )造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

　　2、符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)在戶(hù)外游戲中探索，感知影子的特征。

　　游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶(hù)外游戲過(guò)程中我采用的是游戲情節、問(wèn)題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現操場(chǎng)上有沒(méi)有影子？同時(shí)提出對比性很強的問(wèn)題：找一找哪里有影子？那里沒(méi)有影子？在幼兒隨意找的時(shí)候通過(guò)問(wèn)題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達出來(lái)。有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

　　游戲"看影子"，引導幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分別運用了兩個(gè)對比鮮明的方法，引導幼兒發(fā)現影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動(dòng)觀(guān)察影子的`形狀和變化？在玩動(dòng)一動(dòng)的游戲觀(guān)察影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又通過(guò)觀(guān)察影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)現了影子只是一個(gè)輪廓。

　　游戲"畫(huà)影子"，在發(fā)現了影子的特征后，我和孩子一起玩畫(huà)影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫(huà)師和模特的角色，幼兒在畫(huà)影子的過(guò)程中發(fā)現了繪畫(huà)影子很有趣，但是需要2個(gè)人的配合，畫(huà)影子的小朋友知道沿著(zhù)影子的輪廓畫(huà)，才能很好的畫(huà)出影子的造型。在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中我用相機記錄的繪畫(huà)的過(guò)程。并制作成多媒體內容，請幼兒回班后觀(guān)察。

　　游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂(lè )。以一個(gè)游戲結束了我們在戶(hù)外的游戲，帶著(zhù)問(wèn)題又回到了教室里。

　　3、集體分享，同伴學(xué)習，幼兒共同觀(guān)察畫(huà)出的影子的不同造型，體驗創(chuàng )造影子的快樂(lè )。

　　在這個(gè)環(huán)節中我引導幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過(guò)觀(guān)察繪畫(huà)出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動(dòng)作，在發(fā)現影子時(shí)，幼兒自己提出了一個(gè)問(wèn)題：怎么影子上的胳膊有一個(gè)長(cháng)有一個(gè)短？發(fā)現這個(gè)問(wèn)題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個(gè)問(wèn)題，請幼兒自己再去探索。

　　整個(gè)活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標，孩子在游戲中自己觀(guān)察和對比、發(fā)現了影子的特征。繪畫(huà)影子的環(huán)節是活動(dòng)的高潮，幼兒很喜歡這個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)雖然結束了，但是活動(dòng)留下的問(wèn)題和幼兒喜歡探究的興趣沒(méi)有減，激勵幼兒不斷的探索科學(xué)現象。

大班科學(xué)教案：影子12

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂(lè )。

　　3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗游戲快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　投影儀、音樂(lè )《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(cháng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：(音樂(lè )律動(dòng))小朋友們，今天張老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì )出現)(影子)

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著(zhù)幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀(guān)看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P下自己。接下來(lái)，我們再通過(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會(huì )有影子，當光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著(zhù)你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(cháng)軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　活動(dòng)反思：

　　《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿(mǎn)童真童趣，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達了作者對影子的喜愛(ài)之情。

　　一、生活體驗，感受樂(lè )趣

　　語(yǔ)文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條。在教學(xué)《影子》這一課時(shí)，課前讓學(xué)生到操場(chǎng)上去玩“踩影子”的游戲，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀(guān)察，看誰(shuí)對“影子”的發(fā)現多。這個(gè)游戲，是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，現在的孩子基本不玩，今天玩這個(gè)游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過(guò)“踩影子”這個(gè)游戲，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，激發(fā)她們喜歡影子的情感。

　　二、趣味識字，激發(fā)興趣

　　識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識字過(guò)程又是十分枯燥的'，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。

　　在教學(xué)時(shí)，學(xué)生自讀課文后，要學(xué)習生字，出示生字，便說(shuō)：“誰(shuí)能讀準它們？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，我又說(shuō)：“小火車(chē)在哪里？”學(xué)生接：“在這里�！痹趧�(chuàng )設的這種情境下，識字不再是枯燥無(wú)味的，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。在識字形式上設計了讓學(xué)生自己找識字的規律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復見(jiàn)面，加深印象，提高學(xué)生的注意力，達到高效識字。

　　三、拓展訓練，辨別方位

　　當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，為了分清方位“前后左右”，我提問(wèn)：“請同學(xué)們看看你的前后左右都是誰(shuí)？然后同桌說(shuō)一說(shuō)：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他們都是我的好朋友�！睂W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，然后指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的都不想停下來(lái)，每個(gè)人都想說(shuō)，在玩中，學(xué)生分清了方位詞語(yǔ)，以此激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習中來(lái)，也為課文的背誦奠定了基礎。

　　四、不足之處

　　1.在朗讀方面要下功夫，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，達到抑揚頓挫。

　　2.自己在課堂評價(jià)語(yǔ)方面還需要加強，評價(jià)語(yǔ)還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。

大班科學(xué)教案：影子13

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2.體驗影子游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎激趣

　　教師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。（謎底：影子）

　　3.了解影子的'形成

　�。�1）師：影子是怎么形成的?

　�。�2）打開(kāi)幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　�。�2）教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。

　　師：現在看一看墻上有影子嗎?

　　師：剛才沒(méi)有影子，現在有了，為什么呢?

　�。�3）教師關(guān)掉幻燈機。

　　師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　小結：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子。

　　3.游戲

　�。�1）看一看

　　教師打開(kāi)幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：知道影子是怎么形成的?

　�。�2）影子畫(huà)

　　教師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀(guān)看：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛（小鳥(niǎo)飛的手影）；一只小羊走來(lái)了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）。呯，獵人來(lái)了（獵人手影），大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。

　�。�1）幼兒自由分組合作做手影，每組一個(gè)手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。

大班科學(xué)教案：影子14

　　活動(dòng)目標：

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解影子的變化與日照的時(shí)間有關(guān)。

　　2、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、有趣的影子：

　　帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)，播放歡快的節奏感強的音樂(lè )，鼓勵幼兒根據音樂(lè )的節奏，大膽、隨意地在陽(yáng)光下做出夸張、有趣的動(dòng)作，并注意地上影子的.變化。

　　2、滑稽的影子：

　　音樂(lè )聲突然停止，幼兒保持原來(lái)動(dòng)作不變，另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上，并把當時(shí)的鐘點(diǎn)數標注在影子旁邊。

　　3、會(huì )變的影子：

　�。�1）記錄時(shí)間大約2小時(shí)左右，請幼兒站在原處再次做原來(lái)的動(dòng)作，請另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現在的影子，比較觀(guān)察其中的變化。

　�。�2）活動(dòng)進(jìn)行若干次。比較若干次活動(dòng)的結果，重點(diǎn)觀(guān)察影子的位置的變化：

　　——“為什么影子會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而變化？”

　　“影子是怎樣形成的？”

大班科學(xué)教案：影子15

　　大班：科學(xué)《有趣的影子》

　　教學(xué)內容

　　科學(xué)《有趣的影子》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題

　　區分影像和影子

　　教學(xué)目標

　　1.對探索影子產(chǎn)生興趣。

　　2.積極表達對影子的已有經(jīng)驗。

　　3.大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準備

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　在生活中對影子有初步認識

　　環(huán)境準備

　　紙、筆

　　過(guò)程與策略

　　一、談話(huà)引題。

　　1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

　　二、分小組討論。

　　1.影子是什么樣子的？。

　　2.影子是怎么來(lái)得？

　　三、經(jīng)驗分享。

　　1.每組派一位幼兒表達小組的`討論情況，其他幼兒可以補充。

　　四、畫(huà)畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的影子。

　　有效語(yǔ)言設計

　　1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　2.影子是什么樣子的？

　　3.影子是怎么來(lái)得？

　　環(huán)境輔助

　　紙張、筆

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