科學(xué)的教案 集合15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)的教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)的教案 1
設計意圖：
有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現新長(cháng)出來(lái)的指紋和原先的指紋一模一樣，就問(wèn)我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒(méi)有呢？”
為了培養幼兒對科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識，科學(xué)的探索精神，我設計了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。
活動(dòng)主題：
本活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒觀(guān)察、比較發(fā)現指紋的特征；觀(guān)看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動(dòng)每一種學(xué)習方式，滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望，堅持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣與本事。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現指紋的羅圈形狀、數量不一樣，明白每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的.記號。
2、了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途。
3、培養幼兒的觀(guān)察本事及探索本事。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展。
2、錄像《黑貓警長(cháng)》。
3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)指紋畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣
1、教師：“小朋友們，我們一齊去看畫(huà)展好嗎？”（好）
2、幼兒觀(guān)看指紋畫(huà)展，教師提問(wèn)：“你發(fā)現了什么？和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？”（這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）
二、引導幼兒觀(guān)察指紋，了解指紋的外部特征
1、教師提問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）
2、幼兒用放大鏡觀(guān)察自我的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀(guān)察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導幼兒觀(guān)察發(fā)現指紋的形狀、數量不一樣）
�。�1）“你的指紋是什么樣的？”
�。�2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”
�。�3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”
3、小結：指紋的羅圈形狀和數量都不一樣，每個(gè)人都有每個(gè)人自我的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。
三、引導幼兒觀(guān)察歸納指紋的三種類(lèi)型
1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀(guān)察歸納指紋的類(lèi)型。
2、找出三種指紋類(lèi)型，分別給他們起名字。
�。�1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
�。�2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！
�。�3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！
3、統計一下各類(lèi)指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類(lèi)型）。
四、觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》，了解指紋的用途
1、“指紋有什么用呢？請大家觀(guān)看錄像，看完你就明白了�！�
2、幼兒觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》。
3、提問(wèn)：“黑貓警長(cháng)是如何破案的？”（黑貓警長(cháng)經(jīng)過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）
4、教師小結：指紋能夠幫忙警察破案，因為每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。
五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用
1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機、指紋汽車(chē)……）
2、教師小結：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，教師期望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造做出一份貢獻！讓我們一齊努力吧。
延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證
1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自我，那大家一齊來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）
2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱(chēng)及幼兒指紋。
科學(xué)的教案 2
教學(xué)目標：
1、過(guò)實(shí)驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見(jiàn)人和物，透過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習科學(xué)常識的興趣；
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力與思維潛力；
3、豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學(xué)準備：
1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；
2、每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過(guò)程：
1、上課開(kāi)始，請幼兒猜鏡子的謎語(yǔ)，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個(gè)小寶寶，
你對它來(lái)笑瞇瞇，
它對你來(lái)瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問(wèn)：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見(jiàn)人和東西呢？”請小朋友看實(shí)驗。
2、演示實(shí)驗，使幼兒明白鏡子能反光：
�。�1）出示手電筒并擰亮，問(wèn)幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）�！�
�。�2）將電光照到墻上，指著(zhù)光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
�。�3）用鏡子完全擋住電光，問(wèn)幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒(méi)有了？”（電光被鏡子擋住了）。
�。�4）移動(dòng)鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問(wèn)幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”
�。�5）小結提問(wèn)：
啟發(fā)提問(wèn)：“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí)，電光往哪個(gè)方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時(shí)，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗來(lái)啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復問(wèn)：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。
3、幼兒實(shí)驗“鏡子能照人和物”：
�。�1）照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的.像，讓幼兒轉動(dòng)鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著(zhù)的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著(zhù)的蠟燭的像。
提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復此話(huà)）。
�。ǎ玻┲橇τ螒颉昂凶永镉惺裁�？”
教師說(shuō)：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開(kāi)口在上頭，并且放得又高，大家看不見(jiàn)，有誰(shuí)能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內的玩具呢？”。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動(dòng)鏡面使全體幼兒透過(guò)鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。
提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、總結：“小朋友透過(guò)這節課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說(shuō)明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。
5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機打仗”游戲，結束。
科學(xué)的教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。
2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語(yǔ)言表達。
3、能大膽的為四季設計顏色，體驗游戲的快樂(lè )。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1、四種顏色的'小腳印、四個(gè)太陽(yáng)圖片、春夏秋冬漢字卡片。
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、四季的輪回
1、欣賞故事：小蝸牛走過(guò)四季。
2、邊播放課件邊提問(wèn)：小蝸牛走過(guò)那幾個(gè)季節？花的名字叫什么？都在什么季節開(kāi)放？
3、依次出示四季節的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。
科學(xué)的教案 4
活動(dòng)目標
1.初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識。
2.培養幼兒對小實(shí)驗的操作興趣，學(xué)習正確的操作方法。
活動(dòng)準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識水垢
1.幼兒觀(guān)察玻璃瓶?jì)鹊牟韫�，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒(méi)有水垢的`玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jì)鹊谷氚姿�，請幼兒觀(guān)察水的清晰度。
3.說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同，知道水瓶?jì)雀街?zhù)的物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時(shí)間長(cháng)了會(huì )結成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開(kāi)，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì )損害健康容易生病，
工廠(chǎng)里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì )有爆炸的危險。
三、實(shí)驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀(guān)察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開(kāi)水，搖晃瓶子。
請幼兒觀(guān)察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀(guān)察到的情況。
4.教師小結：堿面和水垢放在一起，水垢會(huì )產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學(xué)反應。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或專(zhuān)門(mén)的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。
四，活動(dòng)延伸
請幼兒說(shuō)說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)的教案 5
活動(dòng)目標
1、有良好的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，能根據動(dòng)物細部特征來(lái)辨別動(dòng)物。
2、了解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。
3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1、游戲用轉盤(pán)、森林背景的課件。
2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導幼兒觀(guān)察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，增強幼兒對本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、提問(wèn)：“大森林是誰(shuí)的家呢？”引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認識的.動(dòng)物名字，加深幼兒對動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。
二、游戲部分
1、游戲：《玩轉盤(pán)》轉盤(pán)上是一些幼兒認識的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉盤(pán)，請幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說(shuō)出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對動(dòng)物的認識程度。
2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》
�。�1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對的話(huà)課件呈現該動(dòng)物的圖片。
�。�2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動(dòng)物，最后一起模仿。
3、游戲：《找動(dòng)物》請幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養幼兒細致的觀(guān)察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會(huì )參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認識和了解。
三、結束部分——《拼圖游戲》請找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀(guān)察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。
活動(dòng)建議：在區域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內容。
科學(xué)的教案 6
活動(dòng)目標：
認識粗細，感知粗細的相對性。
活動(dòng)準備
1、長(cháng)度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上，
讓幼兒觀(guān)察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細的概念。
2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測找出最粗和最細的木棒，
異常強調中等粗的比最粗的細節，比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。
3、讓幼兒觀(guān)察黑板上的'圖形。師生小結粗細的特征，讓幼兒說(shuō)出，粗些、細些、最粗、最細等詞。
4、按由細到粗把3根要棒排序。
5、指導幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的練習：
引導幼兒、仔細觀(guān)察畫(huà)面，目測比較物體或者物體某部分的粗細，
分別把最粗，細些，最細的物體某部分的涂色
6、活動(dòng)結束：
小朋友一齊探討。
科學(xué)的教案 7
【活動(dòng)目標】
1.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2.探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造;熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征;已初步了解電池、電線(xiàn)的特征;練習兩兩合作常規。
2.物質(zhì)準備：
(1)學(xué)具：第一次--兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡);
第二次--增加兩人一盤(pán)材料：布條、【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題。(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)
1.出示情景圖，激發(fā)興趣：
師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?
2.鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導幼兒合作實(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果)
1.教師介紹實(shí)驗材料：
師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?
2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法：
(A)兩個(gè)人一盤(pán)材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗;
(B)做好實(shí)驗后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?
(C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果：
(A)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料;
(B)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;
(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4.集中交流，梳理小結。
(1)師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?
(2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
(3)梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的`燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
(4)幫小兔家接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果)
1.設置問(wèn)題情景：
師：不好了，小兔家剛安好的電線(xiàn)被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?
2.教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想：
(1)設疑猜想：紅布條、綠 課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣,導入課題"小朋友ㄏ衷謔鞘裁醇窘諛忝歉芯踉躚?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
1、幼兒帶著(zhù)"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事ǔ醪攪私餳鋼侄物的過(guò)冬方法。
小螞蟻為過(guò)冬準備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的小結動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：
小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯�，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的 三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。
還有一些動(dòng)物也想請你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的?"
3、請幼兒講述討論結果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠ㄒ蠶不對碩。
躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換 四、教師總結
表?yè)P一些不怕冷的小動(dòng)物ㄈ紓鶴哪灸瘢在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
活動(dòng)延伸：
與家長(cháng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
互動(dòng)反思：
這節課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
科學(xué)的教案 8
活動(dòng)目標
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自我的操作過(guò)程和結果，并嘗試用符號記錄。
活動(dòng)準備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，教師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自我的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自我去觀(guān)察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，可是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，教師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢
3．實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。
5．幼兒展示自我的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人教師當燈光師，自我當小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結束，幼兒歡樂(lè )地離開(kāi)大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(cháng)一齊尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。應對這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會(huì )喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請教聽(tīng)課的.教師，期望透過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀(guān)察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現幼兒對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒透過(guò)自我的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
科學(xué)的教案 9
活動(dòng)目標：
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對小動(dòng)物的觀(guān)察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、投影設備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)畫(huà)絕妙 揮筆瀟灑
教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門(mén)兒是專(zhuān)家，
朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友 主題形成
1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà) 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵和表?yè)P。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友�！⊥�
小動(dòng)物，耳朵長(cháng)，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長(cháng)，
愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強 。
(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導幼兒說(shuō)出自己的朋友�！觚�
它的膽子真正小，
出門(mén)先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導幼兒猜出自己的朋友�！∝�
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
(4)由比比客人形象生動(dòng)的'表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友�！『镒�
(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友�！吓�
三、熱情幫助 尋找尾巴
1、請幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應連線(xiàn)，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導。
四、游戲激趣 快樂(lè )無(wú)限
聽(tīng)音樂(lè )玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
總結分享
請幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評價(jià)：
1、幫助幼兒認知動(dòng)物的習性和特點(diǎn)
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè )趣
科學(xué)的教案 10
活動(dòng)目標：
1、明白“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。
2、樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè )趣。
3、豐富相應詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
活動(dòng)準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì )長(cháng)在哪里呢？
——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一齊觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長(cháng)在哪兒？什么樣貌的'？象什么？（讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，所以人們走路要細心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）
活動(dòng)提議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。
活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。（“上水石”總堅持著(zhù)潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(cháng)。）
2、在自然角種植苔蘚。
科學(xué)的教案 11
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10、30上午8：00——11：00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx區青少年活動(dòng)中心
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)青少年活動(dòng)中心，讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考，感受科技與生活的相互關(guān)系。
四、參加班級及人員分工：
�、鍏⒓影嗉墸捍笠话啻蠖�
�、嫒藛T分工：此處略
五、活動(dòng)過(guò)程安排：
1、幼兒8：00準時(shí)上車(chē)，教育幼兒上車(chē)要遵守紀律，排隊，在車(chē)內不吵鬧。
2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后，提醒幼兒注意安全下車(chē)，排隊，遵守集體規則。
�、畔萝�(chē)后，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長(cháng)帶隊，按照路線(xiàn)圖有秩序的參觀(guān)，體驗。
�、俚谝魂牐合扔^(guān)看陶藝制作——觀(guān)看模擬飛行——地震館——捏泥雕
�。�1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）
�、诘诙牐合扔^(guān)看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館
�。�1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）
�、鄣谌牐合润w驗地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行
�。ㄉ�2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）
�、茞�(ài)護館內的設施設備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。
3、活動(dòng)中心的.簡(jiǎn)單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學(xué)知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發(fā)事件的應變能力。陶藝活動(dòng)室，寓造型藝術(shù)于游戲之中，寓情于泥性之中，培養動(dòng)手能力，走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學(xué)，光學(xué)，磁學(xué)原理快樂(lè )的融入到奧妙無(wú)窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，配置飛行搖桿、耳麥等專(zhuān)用設備，在模擬飛行軟件平臺上進(jìn)行高仿真度的體驗飛行。（在由指導教師講解示范后，每組的隊長(cháng)老師將每隊幼兒分成四組，并有序的找到活動(dòng)室內前后左右相應的座位上進(jìn)行感受和體驗）
4、觀(guān)看陶藝老師上課制作陶藝的整個(gè)過(guò)程，讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨特。
5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車(chē)，安全回到幼兒園。
6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng)：
�、疟磉_與交流：你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么？
�、票磉_與創(chuàng )造：把自己在活動(dòng)中心看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來(lái)。
科學(xué)的教案 12
第一課 我看到了什么
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
樹(shù)是活植物，生長(cháng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正觀(guān)察應該是有目，制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。
用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。
用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多認識。
發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)生機勃勃感受。
在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解觀(guān)察目標和方法，認識到觀(guān)察重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
對大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。
教學(xué)準備
分組材料：一些觀(guān)察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。
教學(xué)過(guò)程
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢？
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。
二、看照片上大樹(shù)
1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現幾點(diǎn)？）
2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得信息。）
三、回憶中大樹(shù)
1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報：回憶我大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？
3.教師激趣：同學(xué)們匯報內容真豐富，有內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹(shù)嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著(zhù)目去仔仔細細看大樹(shù)時(shí)候，我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多內容？
四、觀(guān)察真正大樹(shù)
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助工具等）
2.活動(dòng)：現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù)，我們肯定有更多發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。）
3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì )到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃生命世界，那么，觀(guān)察更多樹(shù)呢？請在課外繼續觀(guān)察不同樹(shù)。
第二課 校園樹(shù)木
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木變化。
教學(xué)重點(diǎn)
能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。
教學(xué)難點(diǎn)
比較討論樹(shù)木相同之處。
教學(xué)準備
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察樹(shù)木方法
1.總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀(guān)察樹(shù)長(cháng)在校園哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書(shū)上觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)高度等）
2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）
3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標本。
三、整理我們觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組觀(guān)察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)生長(cháng)需要什么樣條件？
不同樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有樹(shù)皮光滑，有粗糙 結果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設計： 樹(shù)相同之處：
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
第三課 大樹(shù)和小草
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體共同特征。
大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草意識。
教學(xué)重點(diǎn)
找大樹(shù)和小草相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體特征。
教學(xué)難點(diǎn)
看懂維恩圖表達方式。
教學(xué)準備
分組材料：幾種常見(jiàn)小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。
教學(xué)過(guò)程
一、認識常見(jiàn)小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大樹(shù)木，還有低矮小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長(cháng)在校園哪些地方？
2.教師指導：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。
二、觀(guān)察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀(guān)察記錄要求：運用前面學(xué)過(guò)觀(guān)察順序、觀(guān)察方法、記錄方法來(lái)觀(guān)察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺描述互相補充：這是我們觀(guān)察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）
4.組間活動(dòng)：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長(cháng)年限、生長(cháng)變化規律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著(zhù)很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處？
2.比較完成對比表格：
3.交流匯報：樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報內容：總結大樹(shù)和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。
2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
3.總結：從以上唯恩圖表達內容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會(huì )開(kāi)花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長(cháng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們具體結構特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀(guān)察比較結果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì )到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
第四課 觀(guān)察水生植物
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長(cháng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。
在觀(guān)察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養研究水生植物興趣，體會(huì )到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
教學(xué)重點(diǎn)
利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。
教學(xué)難點(diǎn)
探究水生植物適應水生環(huán)境結構特點(diǎn)。
教學(xué)準備
分組材料：幾種常見(jiàn)水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
教學(xué)過(guò)程
一、認識常見(jiàn)水生植物
1.陸地上生長(cháng)著(zhù)許多植物水中也生長(cháng)著(zhù)許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）
二、觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻
1.觀(guān)察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀(guān)察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀(guān)察它們在水中樣子，并用簡(jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。
2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會(huì )有什么秘密呢？
3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆葉柄，我們會(huì )有什么發(fā)現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結構？請課外繼續探究。
三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻
水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì )繁殖后代，都會(huì )死亡等。）它們是水生植物，它們生長(cháng)需要什么條件？
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學(xué)生總結陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會(huì )繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）
第五課 植物葉
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
樹(shù)葉是多種多樣，同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
葉也是有生命，葉從葉芽開(kāi)始生長(cháng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法：
統計撿到樹(shù)葉數量和樹(shù)葉種數；根據一定判斷依據，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
發(fā)展研究樹(shù)葉興趣，培養愛(ài)護環(huán)境，與自然和諧相處態(tài)度和意識。
教學(xué)重點(diǎn)
開(kāi)展觀(guān)察葉生命現象活動(dòng)，建構起葉也是有生命科學(xué)概念。
教學(xué)難點(diǎn)
是否是同一種樹(shù)葉判斷。
教學(xué)準備
學(xué)生自備材料：
撿一些落葉。
分組材料：
同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準備：
一條有大小不同葉片生長(cháng)樹(shù)枝。
教學(xué)過(guò)程
一、統計收集到樹(shù)葉
課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀，樹(shù)木是我們朋友，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉�，F在把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹(shù)葉？
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？
2、討論：觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？同一種葉主要特征有哪些呢？
3、比較：同時(shí)觀(guān)察所有完整葉，我們能發(fā)現不同種葉有什么相同結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀(guān)察葉生命特征
1、觀(guān)察：比較新鮮葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(cháng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現在哪里？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。
2、描述：觀(guān)察一種植物葉，我們能從中看出葉生長(cháng)變化過(guò)程嗎？能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(cháng)階段樹(shù)葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長(cháng)階段去推測一片葉生長(cháng)過(guò)程嗎？
3、總結：葉也是有生命，它從葉芽長(cháng)成小小嫩葉，又慢慢地長(cháng)大，變老。許多植物葉從春天長(cháng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們葉同樣也有生長(cháng)和衰老完整過(guò)程。
第六課 植物發(fā)生了什么變化
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物變化表現在各個(gè)方面，主要表現在發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過(guò)程與方法：
能用測量方法比較葉大小，能用數據記錄植物變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能夠關(guān)注周?chē)参镒兓�，堅持記錄完成一棵植物變化記錄表�?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
觀(guān)察記錄描述植物變化。
教學(xué)難點(diǎn)
堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
教學(xué)準備
分組材料：
一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。
教師準備：
一些樹(shù)木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。
教學(xué)過(guò)程
一、怎樣觀(guān)察植物變化
我們知道，春暖花開(kāi)季節，許多植物很快地進(jìn)入生長(cháng)期，發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花結果。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現激發(fā)學(xué)生探究欲。）
討論：我們可以觀(guān)察植物哪些變化？我們怎樣觀(guān)察？
首先得測量樹(shù)干是否變粗了，我們得在樹(shù)干同一高度連續測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過(guò)平均值數學(xué)解法）；過(guò)一個(gè)階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干變化呢？
數數每天有多少落葉。菊花花苞長(cháng)得怎么樣了？
狗尾草會(huì )枯死嗎？樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢？
二、觀(guān)察葉生長(cháng)變化
可以測量一條樹(shù)枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(cháng)度或寬度，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀(guān)察樹(shù)葉其他變化。
從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？
從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？
三、實(shí)地觀(guān)察記錄植物莖、葉
1、活動(dòng)：根據討論結果，我們分小組按計劃到校園內進(jìn)行觀(guān)察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）
2、交流：匯報我們觀(guān)察數據，思考這些數據能說(shuō)明什么問(wèn)題？
落葉數量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小不同樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)題？如果以后測量得到數據變化很大，說(shuō)明什么？如果變化不大，又怎樣理解？
四、記錄一種植物變化情況
我們還可以同時(shí)觀(guān)察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？
就這樣一直觀(guān)察你所選擇那棵樹(shù)或草，觀(guān)察它們在秋冬季變化，一個(gè)月觀(guān)察一次，把觀(guān)察結果記錄在表中，你能做到嗎？
第七課 植物共同特點(diǎn)
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長(cháng)在一定環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養，都會(huì )生長(cháng)發(fā)育，都會(huì )繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程。
過(guò)程與方法：
運用比較方法獲得有關(guān)共同特征認識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會(huì )生死自然規律。
教學(xué)重點(diǎn)
了解植物一些共同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀資料來(lái)總結植物一些特征。
教學(xué)準備
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
教學(xué)過(guò)程
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶：我們周?chē)L(cháng)著(zhù)許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里。
陸生植物 水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生長(cháng)？請交流。請補充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。
陸生植物生長(cháng)需要__________________________________________
水生植物生長(cháng)需要__________________________________________
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎？
二、了解植物一生
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化？
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(cháng)階段嗎？
種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結果，這是向日葵一生典型生長(cháng)階段。
看圖：一棵大樹(shù)一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長(cháng)短不同。請看資料庫：“植物壽命有長(cháng)有短”，你們有什么體會(huì )？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì )死亡，這是自然規律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么？
三、植物有哪些共同特點(diǎn)
思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道？
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認為，植物都生長(cháng)在一定環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì )生長(cháng)發(fā)育、都會(huì )繁殖后代，都有從生到死生命過(guò)程；都有相同基本結構特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長(cháng)需要量，有生長(cháng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫蘆）結構特征等。
科學(xué)的教案 13
【活動(dòng)目標】
1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。
2、知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟，學(xué)習抽絲的基本方法，探索一根絲的長(cháng)度。
3、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類(lèi)的貢獻。
【活動(dòng)準備】
1、為每個(gè)小組準備：一個(gè)蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線(xiàn)板等。
2、有關(guān)養蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)
3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。
4、記錄表
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解蠶絲的作用
1、出示絲巾后觀(guān)看真絲織物圖片
說(shuō)說(shuō)這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)
2、教師總結
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)
蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢?
(1)幼兒猜想后觀(guān)看真絲織物圖片
(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。
二、交流討論蠶絲的來(lái)歷
1、誰(shuí)知道蠶絲怎么來(lái)的?
幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來(lái)的`。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)
2、觀(guān)看有關(guān)養蠶圖片
3、教師總結
三、抽絲活動(dòng)
1、觀(guān)看錄像，初步了解抽絲方法
(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來(lái)呢?
(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)
(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來(lái)的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀(guān)看錄像)
(3)請幼兒說(shuō)出蠶絲從蠶繭內抽出來(lái)的具體方法。
教師總結：
蠶絲從蠶繭內抽出來(lái)的具體方法，
摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。
我們把對蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過(guò)程就是抽絲的過(guò)程。
2、指導幼兒抽絲
師：今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來(lái)抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習每個(gè)環(huán)節的具體操作方法。
(1)摘亂絲(看錄像)
提問(wèn)：現在誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?
(個(gè)別幼兒操作)。
(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。
這個(gè)溶液是小蘇打溶液。
這個(gè)溶液內小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。
由于溫度比較高，所以熱水就由老師來(lái)倒。等會(huì )在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。
(3)浸泡：
讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。
浸泡時(shí)間大概為1分鐘。
(4)挑絲頭抽絲：
師：當我們挑絲時(shí)發(fā)現有好多條蠶絲一起粘在上，此時(shí)，就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理，并找到絲頭。
(5)有什么好的方法?
幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)
請看整理蠶絲的錄像。
3、幼兒示范抽絲
學(xué)會(huì )找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭，誰(shuí)來(lái)試試找出絲頭，請幼兒來(lái)做。
4、指導纏繞
當我們找到絲頭以后，我們要將絲線(xiàn)粘在繞絲的工具接著(zhù)開(kāi)始纏繞。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)
5、幼兒小組抽絲活動(dòng)
(1)現在讓我們一起來(lái)抽絲吧，但老師有一個(gè)幾個(gè)要求：
比一比哪個(gè)小組抽的好、抽的長(cháng);
安靜操作，當音樂(lè )響起活動(dòng)停止;并在音樂(lè )聲中整理材料。
(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。
四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來(lái)了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個(gè)小組介紹本小組的工具，
出現了什么問(wèn)題，為什么?(幼兒討論原因)調整自己的記錄。
2、請每個(gè)小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。
3、教師總結
我們的抽絲還真得離不開(kāi)耐心、細致。蠶絲是最長(cháng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，
是高級的紡織原料，被稱(chēng)為“纖維皇后”。一般的蠶繭長(cháng)度都在1000—3000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。
古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長(cháng)的難題，他們創(chuàng )造了各種抽絲機器。
科學(xué)的教案 14
設計意圖
《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，引導幼兒體驗圖形之間的轉換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式，在形象引導、細致觀(guān)察、親自操作的過(guò)程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機配對、填充、組合。
2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。
3.體會(huì )變化、操作的樂(lè )趣，獲得空間組合、觀(guān)察、想象能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1.教具：課件一組、履寫(xiě)屏。
2.學(xué)具：由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)幸恍┕┠芰姷挠變禾魬鸬膶W(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。
3.幼兒有履寫(xiě)屏操作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入，初步了解圖形配對組合。
(1)游戲導入，了解圖形配對、填充的方法。
師：今天我帶來(lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調皮的小圖形想坐車(chē)去智多星王國玩兒。智多星王國會(huì )是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿(mǎn)智慧，愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明王國)(出示車(chē)，運用隱藏功能，車(chē)能開(kāi)動(dòng)并發(fā)出聲音，車(chē)上有四個(gè)座位，標有數字。圖3)車(chē)上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?
幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線(xiàn)，幫助幼兒觀(guān)察。)
由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應的座位中去，如果幼兒做對了，課件會(huì )給予肯定(點(diǎn)課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見(jiàn)，教師要注意驗證并讓幼兒觀(guān)察比較：如果有空余的地方會(huì )比較浪費，剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導幼兒觀(guān)察并運用旋轉法，直到合適為止。
師小結：原來(lái)我們在配對圖形時(shí)，不僅要觀(guān)察圖形的外形，還要觀(guān)察圖形的方向，有時(shí)還要將圖形旋轉一下，這樣才能配對填充好。
(2)運用游戲，了解圖形翻轉、組合現象。
師：聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來(lái)找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現三個(gè)小圖形，藍色1個(gè)，綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車(chē)，可是車(chē)上只有2個(gè)座位，怎么坐呢?請仔細觀(guān)察!
幼兒：藍色圖形坐3號座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來(lái)，坐到4號座位上去。
師：藍色圖形坐3號座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉)
師：這兩個(gè)怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會(huì )動(dòng)腦筋!(笑臉)
師小結：原來(lái)在幫圖形找座位時(shí)，除了翻轉圖形，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現在小圖形們都坐上車(chē)了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現在向智多星王國出發(fā)了!(車(chē)子伴隨著(zhù)音樂(lè )前行。)
2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。
(1)交代要求，激發(fā)興趣。
師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門(mén)。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國的大門(mén)被一位魔法師施了魔法，想進(jìn)智多星王國，必須解開(kāi)這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門(mén)的機關(guān)(指空白處，能閃動(dòng))，打開(kāi)機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形，圖6)，圖形上的數字是什么意思?(表示圖形的`號碼)小朋友們看一看，哪兩個(gè)小圖形組合在一起，正好是機關(guān)的形狀?魔法師說(shuō)，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。
(2)觀(guān)察記錄表，明確記錄法
師：第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應的數字上畫(huà)個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開(kāi)始破解魔法!
(3)幼兒操作，教師指導。
教師注意觀(guān)察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。
(4)組織交流，驗證操作。
�、僬垈�(gè)別幼兒介紹自己的方法
師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的方法?(幼兒說(shuō)，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)
�、谶M(jìn)行集體驗證。
師：我們的方法行不行呢?現在我們就來(lái)驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時(shí)，教師要注意追問(wèn)幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導幼兒在組合時(shí)要注意觀(guān)察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結束，請幼兒看一看：你有沒(méi)有發(fā)現這種方法?記錄表上有嗎?
�、厶釤挷僮鞣椒ǎ�
師："剛才我發(fā)現有的小朋友做得又對又快，現在我要采訪(fǎng)他一下：'請問(wèn)，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問(wèn)：你驗證了嗎?)
幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時(shí)一定要注意觀(guān)察，反復組合，還要把兩個(gè)圖形放入機關(guān)檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)�？磥�(lái)，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能戰勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件，大門(mén)打開(kāi)并有音響效果：歡迎你們來(lái)到智多星王國，此時(shí)王冠飛出來(lái)。)
3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。
(1)播放課件，創(chuàng )設問(wèn)題情境
師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點(diǎn)課件，王冠后面出現3個(gè)圖形)呀，誰(shuí)能在規定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形，誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰?
整體圖形如下：
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察指導
師：請從椅子底下拿出圖形準備好，我點(diǎn)燃煙花計時(shí)器，你們就開(kāi)始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時(shí)間還沒(méi)有到，你就去挑戰智多星王國中更難的任務(wù)，在后面藍色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強的幼兒提供挑戰的空間)。準備開(kāi)始!
(3)幼兒交流，集體驗證。
師：時(shí)間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續。(最后師帶幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )戴上王冠離開(kāi)活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫(xiě)屏互動(dòng)、動(dòng)手操作，使幼兒在快樂(lè )、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉換、組合、配對能力。整個(gè)活動(dòng)，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿(mǎn)足了幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和需要，幼兒參與的興趣很高。
科學(xué)的教案 15
我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無(wú)其他動(dòng)機�！獝�(ài)因斯坦
幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運用與訓練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的.興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng)，希望能夠為大家所用。
游戲準備
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備：其他形狀的磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法
玩法一：淘寶
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)�？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友
�。�1）將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。
�。�2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì )被磁鐵吸引，哪些不會(huì )（如圖2）
�。�3）根據磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應將材料進(jìn)行分類(lèi)。
玩法三：回形針走迷宮
將回形針?lè )旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮（如圖3）
玩法四：太陽(yáng)系
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置（如圖4）
游戲價(jià)值
1.在游戲中培養分類(lèi)與比較的能力。
2.通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗的方法了解磁的穿透性。
3.激發(fā)探索磁力現象的興趣，培養關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T。
4.在探究中發(fā)展溝通能力。
【科學(xué)的教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案 講科學(xué)用科學(xué)教案09-26
科學(xué)的教案06-12
科學(xué)的教案04-25
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教學(xué)教案06-20
關(guān)于科學(xué)的教案08-12
科學(xué)與藝術(shù)教案08-25
科學(xué)魚(yú)的教案01-15
科學(xué)領(lǐng)域教案01-16