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大班科學(xué)教案 (15篇)
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案 ，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 1
目的：
引導幼兒探索擺的運動(dòng)規律，激發(fā)探索興趣。
材料介紹：
1、材料提供：
細線(xiàn)、重物（可以是積木塊、實(shí)心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等）、支架
�。ㄖЪ艿鬃O有刻度標記）
2、材料使用：
�。�1）將重物拴在細線(xiàn)上，把細線(xiàn)掛在支架上，輕輕推動(dòng)一下重物，它就會(huì )像鐘擺、秋千一樣擺動(dòng)起來(lái)。
�。�2）觀(guān)察使用長(cháng)短不同的擺線(xiàn)后，重物擺動(dòng)的幅度，并將重物擺動(dòng)的位置作相應的記錄，從而逐步理解擺線(xiàn)與擺動(dòng)的幅度、快慢有關(guān)系，與擺錘（重物）的重量沒(méi)有關(guān)系。
3、教育功能：
�。�1）引導幼兒按步驟操作,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、自主學(xué)習能力。
�。�2）引導幼兒探索不同擺的運動(dòng)規律，發(fā)展幼兒的探索能力與創(chuàng )新能力。
指導要點(diǎn)：
當幼兒做好擺操作時(shí)，教師可在一旁提示，怎樣使你的擺擺動(dòng)得更快或更慢一些？?jì)蓚�(gè)擺擺線(xiàn)一樣長(cháng)，一個(gè)擺錘重，一個(gè)擺錘輕哪一個(gè)擺得快？
大班科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標
1.關(guān)注周?chē)挛�，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀(guān)察分類(lèi)能力。
3.了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
活動(dòng)準備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
觀(guān)察事物，引出課題。
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開(kāi)
1.復習電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識？
小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2.電池分類(lèi)
教師：請把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號進(jìn)行分類(lèi)。
小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3.生活經(jīng)驗講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)什么型號的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4.講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當會(huì )嚴重破壞我們的環(huán)境。
不同類(lèi)型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì )影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì )生長(cháng)出植物；
丟在河水中會(huì )嚴重污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì )死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì )引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結：廢舊電池對人類(lèi)和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，
要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。
三、結束
活動(dòng)評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)。
大班科學(xué)教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試利用多種形狀的鐵絲圈吹泡泡，體驗探索的樂(lè )趣。
2、在探索中正確的觀(guān)察科學(xué)實(shí)驗并做好記錄。
二、活動(dòng)準備：
1、塑料盆若干、已經(jīng)制作好的泡泡水
2、吹泡器、各種形狀的鐵絲圈若干（圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、五角形）
3、照相機、投影儀
4、毛巾若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、奇妙的魔法水
(1)師：今天老師給你們帶來(lái)了魔法水，讓我們一起來(lái)看看它的魔法吧！教師取出吹泡器加入魔法水，吹出許多泡泡，引起幼兒好奇心。
(2)教師清幾名幼兒嘗試用吹泡器吹泡泡，要求其他幼兒仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn)：魔法水真厲害，你們說(shuō)說(shuō)吹出來(lái)的是什么東西呢？它們是什么形狀？（著(zhù)重強調圓形）
2、動(dòng)手試一試
(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你們想想辦法，看看還有什么東西可以吹出泡泡呢？引導幼兒發(fā)現各種形狀的鐵絲圈。
(3)教師拿出圓形鐵絲圈，讓一名幼兒吹泡泡，指導其他幼兒觀(guān)察吹出的泡泡的形狀。教師及時(shí)用照相機拍攝吹出的泡泡，投放在投影儀屏幕上，并在顯示板上記錄好“O”形。
(4)師：圓形的鐵絲圈能吹出圓形的泡泡，那三角形的鐵絲圈會(huì )吹出三角形狀的泡泡嗎？正方形的鐵絲圈會(huì )吹出正方形的泡泡嗎？五角星形狀呢？讓我們自己動(dòng)手來(lái)試試吧！
教師提出對幼兒的幾點(diǎn)要求：
A五個(gè)小朋友一組，每人拿不同形狀的鐵絲圈依次吹泡泡，另外的小組成員要一起認真觀(guān)察，其中選一人做為記錄人，記錄實(shí)驗的結果（以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄）。
B小朋友自己動(dòng)手吹泡泡的時(shí)候遵守秩序，與同伴友好相處。
C做完實(shí)驗用毛巾擦手，并坐回原位。
(5)幼兒做實(shí)驗時(shí)教師加以指導，并適時(shí)的用相機拍下每種鐵絲圈吹出的泡泡。
3、奇妙的圓
實(shí)驗結束，教師對幼兒的表現給予肯定和表?yè)P，總結實(shí)驗并進(jìn)行點(diǎn)評。
(1)鼓勵每組的記錄人講講自己小組的實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。
(2)教師幫助幼兒一起回顧實(shí)驗，教師把事先拍好的照片放在投影上，讓幼兒再次確認實(shí)驗的真實(shí)性和準確性。
(3)師幼共同總結：不管什么形狀的鐵絲圈，吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，圓形多奇妙��！
4、動(dòng)動(dòng)小腦經(jīng)
課外延伸：圓形真奇妙，它在我們的生活中無(wú)處不在，只要我們用心觀(guān)察，它就會(huì )偷偷的溜進(jìn)我們的眼球的。請我們的小朋友也回家動(dòng)動(dòng)聰明的小腦經(jīng)，尋找生活中奇妙的圓。
大班科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì )腐爛和分解的白色垃圾。
2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
活動(dòng)準備
1、Ppt課件：白色污染
2、塑料袋人手一個(gè)
3、根據活動(dòng)內容培育的兩盆花
活動(dòng)過(guò)程
一、讓幼兒知道塑料袋會(huì )污染土壤。
1、討論
這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了?
2、出示兩盆花觀(guān)察比較
教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀(guān)察
(幼兒觀(guān)察后，發(fā)表看法)
小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營(yíng)養，花兒吸收不到好的營(yíng)養，就死了。
二、課件演示：白色污染
幼兒觀(guān)看課件，引導幼兒發(fā)現塑料袋對環(huán)境造成的污染。
討論：塑料袋會(huì )對環(huán)境造成什么樣的污染?
小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災;動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了。
三、兒參與小實(shí)驗，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì )自行分解的。
1、教師提出實(shí)驗問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉，會(huì )怎樣呢?
2、幼兒討論，根據幼兒自身的經(jīng)驗猜測結果。
3、幼兒觀(guān)察實(shí)驗，發(fā)現紙很快變成碎削，塑料袋還是沒(méi)有變化。
四、師生共同總結，塑料袋不容易分解。
1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?
在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。
2、多用布袋或紙袋。
五、我是環(huán)保小衛士
讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛士。
2.大班科學(xué)活動(dòng)教案：向日葵教案
活動(dòng)目標：
1、了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程，對植物生長(cháng)變化感興趣。
2、觀(guān)察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語(yǔ)：身體長(cháng)又長(cháng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)
二、引導幼兒觀(guān)看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導語(yǔ)：看看這些是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的?你是怎么知道的?
三、引導幼兒觀(guān)看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(cháng)過(guò)程》，引導幼兒了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
A、引導語(yǔ)：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(cháng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(cháng)大的。大家要細致地記錄它們的生長(cháng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導幼兒種植葵花籽。
大班科學(xué)教案 5
設計思路：
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活中出現了許多種類(lèi)、材料、樣式包裝等各不相同的瓶子。平時(shí)的游戲中我發(fā)現孩子們對瓶子也有著(zhù)極大的探索興趣。于是我抓住了這個(gè)良好的教育契機，通過(guò)認識、感知、分類(lèi)、操作、討論、欣賞等一系列活動(dòng)，讓孩子了解瓶子的不同特征，知道瓶子與我們的生活有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
活動(dòng)目標；
1、幼兒通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，感知各種各樣的瓶子及其功用。
2、了解各種瓶子與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步增強環(huán)保意識。
3、學(xué)會(huì )與同伴相互協(xié)商，共同完成游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：師幼共同收集各種各樣的瓶子，在科學(xué)區內布置一個(gè)瓶子展覽會(huì )。
2、知識準備：活動(dòng)前與家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)向孩子介紹家中所用瓶子的功用。
3、課前幼兒已經(jīng)裝飾好瓶樂(lè )器。
4、字卡：瓶子（圖）、材料、包裝、用途、形狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知各種各樣的瓶子
1、參觀(guān)活動(dòng)：幼兒觀(guān)察瓶子，交流自己的感受，對瓶子有一個(gè)初步的認識。
教：我們的科學(xué)區里有許多瓶子，今天我們舉辦一個(gè)瓶子展覽會(huì )，請你去看一看，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：請大家挑選兩個(gè)不同的瓶子坐下來(lái)，跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)你的瓶子是什么樣的。
2、認知活動(dòng)：了解瓶子的不同特征
教：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你所喜愛(ài)的瓶子。
3、小結：從大家的觀(guān)察中我們發(fā)現，瓶子是各種各樣的，它們的材料、包裝、用途、形狀等都不一樣。
二、觀(guān)察分類(lèi)并講述
1、根據特征進(jìn)行分類(lèi)
教：現在你們一小組商量根據其中的不同分分類(lèi)，看哪組分得又快又好！
2、交流分類(lèi)結果
教：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們一組是根據什么進(jìn)行分類(lèi)的？（用照相機拍下幼兒的操作過(guò)程）
3、再次分類(lèi)
教：請大家再次用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)，看看哪組分得又快又好！
三、了解瓶子的不同功用
1、了解瓶子的功用
教：你知道這些瓶子都有什么用？（幼兒講述）
2、了解特殊瓶子的功用
教：生活中，除了這些瓶子，還有哪些特殊的瓶子呢？他們都有什么用處？
�。ǔ鍪疚ｋU的瓶子圖片）
四、瓶子演奏會(huì )
教：這些瓶子除了可以裝東西，我們還可以把它廢物利用呢！前幾天大家一起做了各種各樣的瓶樂(lè )器，讓我們跟這音樂(lè )一起演奏吧！
大班科學(xué)教案 6
目標
�。�、懂得任何事物都是可以變化的。
�。�、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂(lè )趣。
準備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
――這里是變變變俱樂(lè )部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
――教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉降落傘；用夾子夾住長(cháng)長(cháng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。
二、自由參觀(guān)。
――互相觀(guān)看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應及時(shí)請幼兒欣賞有創(chuàng )意的想法，以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結果。
――在參觀(guān)其他組時(shí)，你發(fā)現誰(shuí)的辦法特別好，為什么?
――教師現場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(cháng)長(cháng)一條紙拉花的過(guò)程。
建議
�。�、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時(shí)應引導幼兒多發(fā)現并表達這種變化。許多創(chuàng )造發(fā)明的大道理正是蘊含在這些小變化中的。
�。�、活動(dòng)后可在區角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現更多新奇的變化。
大班科學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、喜歡觀(guān)察云的變化，有關(guān)注和探索天氣現象的興趣。
2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)，感受天上云的變化與天氣現象之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解雨、雪是由云變成的。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
平時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察各種各樣的云
材料準備：
多變的云視頻、各種云的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧和交流幼兒關(guān)于多變的云的已有經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：這段時(shí)間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀(guān)察過(guò)各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的？云像什么？
提問(wèn)：云會(huì )不會(huì )移動(dòng)？云為什么會(huì )移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
討論：云會(huì )不會(huì )變成其他的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？
3、觀(guān)看云變成雨、變成雪的課件，感知云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)的現象。
討論：誰(shuí)知道云會(huì )變成什么？
通過(guò)課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進(jìn)一步感知云的變化。
4、感受和發(fā)現云朵變化與天氣的關(guān)系。
為什么會(huì )有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
引導幼兒分小組將觀(guān)察記錄按天氣進(jìn)行分類(lèi)整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀(guān)察發(fā)現。
5、活動(dòng)延伸：
讓幼兒去戶(hù)外觀(guān)察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發(fā)現，在玩中發(fā)現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點(diǎn)，我在設計《多變的云》這節活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”，的教學(xué)方法，把復雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗呈現給幼兒，雖然在實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒對云的形成認識還是很模糊，但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛(ài)，保護他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今后需要提前預設活動(dòng)效果，避免出現幼兒被動(dòng)參與的現象。
大班科學(xué)教案 8
設計意圖：
我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發(fā)育尚未健全，經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長(cháng)心里非常著(zhù)急，到醫院看病醫藥費又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無(wú)副作用。因此，我設計了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。
活動(dòng)目標：
1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、 能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、 激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)定為認識六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。
教學(xué)準備：
1、 師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書(shū)等資料。
2、 植物標本、圖片若干。
3、 幼兒人手一份操作材料。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教育理論
陶行知在《創(chuàng )造的兒童教育》一文中寫(xiě)道：“我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)”。他提出了“六大解放�！奔矗海ㄒ唬┙夥艃和念^腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說(shuō)；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì )；（六）解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習自己渴望學(xué)習的東西。我國現代教育史上著(zhù)名的兒童心理學(xué)家和學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴提出了自己著(zhù)名的觀(guān)點(diǎn)，那就是：“大自然、大社會(huì )都是活教材�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師先咳嗽幾聲，提問(wèn)：小朋友，老師剛才怎么啦？
幼兒：（咳嗽）
師：那么咳嗽了怎么辦呢？
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家帶來(lái)了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來(lái)認一認，它是誰(shuí)，好嗎？
二、出示魚(yú)腥草，引起幼兒的興趣。
1看、老師給你們帶來(lái)了一種草，你們認識它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚(yú)的味道。
師：這種草有一股魚(yú)腥味，我們叫它魚(yú)腥草，你們知道魚(yú)腥草有什么用途嗎？
2小結：魚(yú)腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會(huì )好起來(lái)的。
三、幼兒介紹自己帶來(lái)的有趣的植物、奇特的花草。
師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現在請你們向同伴說(shuō)一說(shuō)，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現或找到的？它有什么奇特的地方？
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的最奇特的植物。
1、 馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來(lái)了，有止血的作用。
2、 枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。
3、 馬齒莧：也叫長(cháng)壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、 蒲公英：葉子長(cháng)長(cháng)的，邊緣有鋸齒狀，開(kāi)得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、 金錢(qián)草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線(xiàn)，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來(lái)考考你們有沒(méi)有掌握，請你們連線(xiàn)一種草治一種病。
魚(yú)腥草
拉肚子
馬蘭
膽結石
馬齒莧
眼睛明亮
金錢(qián)草
糖尿病
枸杞
感冒咳嗽
蒲公英
止血
六、作品評價(jià)，表現做得對的幼兒
七、活動(dòng)延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫學(xué)家李時(shí)珍很早就寫(xiě)了《本草綱目》一書(shū)，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點(diǎn)湯病就會(huì )好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長(cháng)大后慢慢探索發(fā)現，為人們治病。
教學(xué)評析：
這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農村，園內綠化面積較大，花草樹(shù)木很多，為了讓孩子了解園內的花花草草，老師們專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)個(gè)好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫(xiě)上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹(shù)木的名字，老師平時(shí)帶幼兒散步時(shí)，小朋友無(wú)意中就問(wèn)：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒(méi)有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢(qián)草、蒲公英、魚(yú)腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶(hù)外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個(gè)個(gè)像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏歡呼雀躍。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價(jià)值。根據綱要提出的科學(xué)教育指導要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)教育的目標是培養幼兒科學(xué)探究的欲望，引導他們愛(ài)學(xué)習會(huì )探索。
整堂課以老師感冒咳嗽為導入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時(shí)都經(jīng)歷過(guò)咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周?chē)乙幌戮湍苷业�，無(wú)毒、無(wú)副作用�，F在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結石、糖尿病都是常見(jiàn)病。他們家中也曾吃過(guò)這些中草藥。在最后的操作連線(xiàn)題時(shí)，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過(guò)老師的范例講解，因此他們都能正確連線(xiàn)。
總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時(shí)接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個(gè)基礎上我們才可以把這堂課上好。
大班科學(xué)教案 9
一、活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
2、引導幼兒用彈性材料制作簡(jiǎn)單的彈性玩具，培養他們的動(dòng)手操作能力。
3、體驗成功的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、生活中常見(jiàn)的彈性物品：氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、拉力器等。
2、操作材料：各種型號的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動(dòng)物玩具
三、重難點(diǎn)：
利用材料制作彈性玩具
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示教師自己制作的玩具“會(huì )跳的小雞”，引起小朋友的興趣，了解物體的彈性
小朋友們，現在老師手中的小雞會(huì )變魔術(shù)，你們看仔細，它會(huì )怎么變？（老師用力把小雞按下，彈簧變短，松開(kāi)手，小雞就會(huì )起來(lái)，）誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
教師小結：原來(lái)物體在力的作用下，形狀會(huì )發(fā)生變化，松開(kāi)力時(shí)，物體又恢復了原狀，這就叫做物體的彈性。
2、提供各種彈性材料，讓小朋友親手感知物體彈性
小朋友，除了這只小雞很好玩，老師還帶來(lái)了很多好玩的東西，看看這些東西會(huì )發(fā)生什么變化？
壓氣球，氣球會(huì )變扁，松手又圓起來(lái)；拉皮筋，皮筋就會(huì )變長(cháng)，松手又變短；彈簧秤下面掛著(zhù)東西就會(huì )變長(cháng)，拿掉東西又變短……
3、了解彈性的作用：
小朋友們，在我們的生活中，在我們的身邊，這樣有彈性的東西還有很多，你知道還有哪些東西會(huì )有彈性嗎？（如自動(dòng)傘、打氣筒、床墊、沙發(fā)、襪子、彈性纖維、橡皮泥等）
4、幼兒制作簡(jiǎn)單的彈性物品
小朋友們，剛才我們玩了許多彈性玩具，也認識了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)有彈性的小玩具呢？
老師為大家準備了一些小動(dòng)物和彈簧，請大家也用彈簧讓小動(dòng)物跳起來(lái)，好嗎？（教師先講解指導幼兒制作，然后幼兒制作，教師巡回指導）
5、結束：老師和幼兒一起玩自己制作的彈性玩具
大班科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標
1、了解物體振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。
活動(dòng)準備
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì )發(fā)聲的動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)聲音。
1.復習歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì )聲音的美好與神奇。
2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
二、觸物游戲
1.體驗猜測聲音的樂(lè )趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，
請你上來(lái)隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，
小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2.請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。
三、操作活動(dòng)，繼續感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音。
1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，
可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。
請你們去試試看，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2.請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，
感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門(mén)聲
打雷聲
救護車(chē)聲音
臺風(fēng)
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，
特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。
1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì )變聾，還容易得心臟病。
2、引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）
六、教師小結并鼓勵幼兒學(xué)習控制音量的禮儀。
不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；
人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應根據場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。
大班科學(xué)教案 11
教學(xué)目標：
1、了解生活中、人體中多種重要的水。
2、知道水的作用，體驗我們的生活離不開(kāi)水。
教學(xué)準備：（認知準備）了解了水的特性
(材料準備)新童易軟件，圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解生活中、人體中的水
難點(diǎn)：人體中幾種重要的水的作用 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō),水在哪里
1、討論：生活中，哪里可以找到水？
2、播放新童易軟件《水在哪里》，引導幼兒欣賞，發(fā)現許多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。
二、找一找,身上的水（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）
1、討論：除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎？在哪里？
2、播放《身上的水》，引導了解人體內幾種重要的水及其作用：
汗水——幫助我們排出熱量。
淚水——濕潤眼球，沖洗眼睛里的臟東西。
口水——把食物殘渣沖洗掉，幫助我們保持口腔的清潔。
小便——排除身體里的病菌。
血液——運輸身體里的各種營(yíng)養物質(zhì)。
小結：原來(lái)我們身體里有這么多重要的水，這些水都維持著(zhù)人的生命,人的生命是離不開(kāi)水的。
三、看一看,水的作用（重點(diǎn)）
1、播放《水的作用》的主畫(huà)面，請幼兒討論六個(gè)小畫(huà)面的內容：
分別點(diǎn)擊拖動(dòng)“小水珠”至六個(gè)畫(huà)面，請幼兒欣賞
提問(wèn):水能幫助我們做哪些事情?
2、討論：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì )遇到什么困難？
小結：水在我們生活中非常重要，如果沒(méi)有水，動(dòng)植物都不能生長(cháng)，人類(lèi)不能生存。
四、嘗一嘗,水的味道
1、各種營(yíng)養水
提問(wèn)：你知道這些都是什么水？這些水可以喝嗎？你知道喝了這些水對我們人有什么好處嗎？
檸檬水——氣味芬芳，補充維生素c，可以預防感冒，夏天還能解暑。
蜂蜜水——促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，清除體內垃圾；促進(jìn)睡眠，提高睡眠質(zhì)量。
淡鹽水——補充身體內的鹽分，清熱解毒，喉嚨不舒服發(fā)炎，喝點(diǎn)淡鹽水有消炎的作用。
白開(kāi)水——就是教師外大水桶里燒開(kāi)后自然冷卻的涼開(kāi)水，不要小看這水，這是我們最好的飲料，不僅解渴而且最容易促進(jìn)身體的新陳代謝，輸送養分，白開(kāi)水的作用是其他飲料無(wú)法代替的，我們每天要多喝白開(kāi)水。
2、自主品嘗各種水的味道
請幼兒先去喝一杯白開(kāi)水，再進(jìn)教室平常其他味道的水。
大班科學(xué)教案 12
活動(dòng)設計背景
在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼�，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）
2.會(huì )用記錄的方法記錄自己的操作結果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強孩子對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)驗一
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現幼兒吹時(shí)容易出現的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2.設置提問(wèn)，引起幼兒思考。
�。�1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認識后猜測。
3.幼兒操作實(shí)驗。
4.共同交流、討論實(shí)驗結果。
�。�1）幼兒介紹自己的發(fā)現。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)
師小結：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗二
5.引導幼兒自制泡泡器
師直觀(guān)導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進(jìn)行引導。
6.發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀(guān)察并適當給予引導）
7.幼兒在操作中結束活動(dòng)
8.幼兒帶著(zhù)自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結束活動(dòng)！
師總結：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì )遇到很多困難，但只要堅持了就會(huì )成功。接下來(lái)讓我們一起帶著(zhù)自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實(shí)驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。
大班科學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物會(huì )采用不同的過(guò)冬方式。
2、愿意通過(guò)游戲的方式表達自己對過(guò)冬的認識。
3、對動(dòng)物過(guò)冬方式有探究興趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（觀(guān)看課件，引出冬天怎樣保暖。）
今天老師給小朋友們帶來(lái)一段好看的錄像，你們想看嗎？小朋友，電視上出現的是什么季節？冬天到了，小朋友會(huì )怎樣過(guò)冬？（幼兒討論）
二、進(jìn)行部分
1、引出課題
你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（出示課題）
2、引導幼兒了解、討論小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。（放課件小蜜蜂）小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是儲藏食物（又名躲藏）過(guò)冬的？（師出示字條“儲藏食物”）（幼兒自由討論）
師總結：這些小動(dòng)物它們在冬天快要到的`時(shí)候把它們吃的食物全都儲藏起來(lái)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物就叫儲藏食物過(guò)冬，也叫躲藏過(guò)冬。我們接著(zhù)看小動(dòng)物還有哪些過(guò)冬方式。
3、繼續觀(guān)察課件
師：青蛙是怎樣過(guò)冬的？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是冬眠過(guò)冬的？（師出示字條“冬眠”并解釋“冬眠”的含義、）（幼兒自由討論）
師總結：這些小動(dòng)物不吃不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天，等醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是春天了，這種過(guò)冬方式叫冬眠，眠就是睡覺(jué)的意思。
4、繼續觀(guān)察課件
師：咦？那些大雁小燕子都飛到哪里去了？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是遷徙過(guò)冬的？（師出示字條“遷徙”并解釋“遷徙”的含義、）（幼兒自由討論）
師總結：這些小動(dòng)物很喜歡溫暖的地方，快要到冬天的時(shí)候它們就往南方飛，因為南方的冬天也是很暖和的，等到冬天結束了，它們又飛回來(lái)了，從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方這種過(guò)冬方式叫遷徙。
5、繼續觀(guān)察課件
師：獅子等哺乳動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是換過(guò)冬的？（師出示字條“換”并解釋“換”的含義、）（幼兒自由討論）
師總結：這些我們常見(jiàn)的小動(dòng)物它們快要到冬天的時(shí)候就開(kāi)始退掉，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(cháng)出了又密又長(cháng)的新，就像換了一件新皮襖。這種小動(dòng)物的過(guò)冬方式叫換。
6、教師小結：
師：動(dòng)物們都非常聰明，他們都有過(guò)冬的好方法。
7、游戲“動(dòng)物寶寶過(guò)冬”
師：冬天馬上就到了，有些小動(dòng)物還不知道自己的過(guò)冬方式。請小朋友幫助它們選擇正確的過(guò)冬方式。（幼兒連線(xiàn)）
三、結束部分
師：小朋友，這些小動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，珍惜它們。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
大班科學(xué)教案 14
活動(dòng)目標
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現磁鐵同性相斥，異性相吸的現象。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1、學(xué)具：小磁鐵每人2個(gè)，曲別針每人2個(gè)，動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動(dòng)物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對活動(dòng)的探究興趣。
1、師：今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽(tīng)觀(guān)看。
故事：一天，兔子在草地上快樂(lè )的吃草，這時(shí)一只兇猛的老虎走來(lái)，突然看見(jiàn)一只兔子，
于是猛撲了過(guò)去。表演老虎追不到兔子。
3、提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
師：這里可藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現了嗎？
師：好，現在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。
1、向幼兒展示玩具的結構。
2、提問(wèn)：師：你發(fā)現了什么？
師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，
做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？
四、針對幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！
2、師：那么是什么原因會(huì )導致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？
因為磁鐵有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，有誰(shuí)知道嗎？師：我們一起來(lái)看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒
展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，
北極和北極相遇發(fā)生什么現象，南極和北極相遇發(fā)生什么現象。
師總結；原來(lái)磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會(huì )互相排斥，
南極和北極相遇會(huì )互相吸住。
五、游戲；
規則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽(tīng)到音樂(lè )停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象，創(chuàng )編故事。
1、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽(tīng)。
大班科學(xué)教案 15
設計意圖：
在本次活動(dòng)中，我以“讓誰(shuí)先吃好呢”的故事情景為切入口，推動(dòng)幼兒對于排序經(jīng)驗的遞進(jìn)建構。在開(kāi)始部分，讓幼兒拿出動(dòng)物卡片按從高到矮、從長(cháng)到短、從重到輕給五個(gè)動(dòng)物排序，這是動(dòng)作水平的排序；然后，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察排序圖，從毛毛蟲(chóng)的角度用語(yǔ)言表述出從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重的排序．這是表象水平的排序；最后，讓幼兒找出自己能得第一的優(yōu)勢(這需要幼兒調動(dòng)自己所有的排序經(jīng)驗，并在頭腦中自如地進(jìn)行逆向思維，才能很快找出讓自己先吃到“桃子”的“長(cháng)處”)，此環(huán)節的設置意在發(fā)展幼兒感知事物之間邏輯關(guān)系的能力，幫助幼兒逐步進(jìn)行抽象水平的思考，最終達到擺脫具體事物、在抽象層次上學(xué)習數學(xué)的目標。
目標：
1．嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2．積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
課件“讓誰(shuí)先吃好呢”，小動(dòng)物卡片每人—套。
過(guò)程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1．引出話(huà)題。
師：看，這是一個(gè)又大又香的桃子。你們想吃嗎?
師：森林里的小動(dòng)物也想吃�？纯词悄男﹦�(dòng)物，請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．了解動(dòng)物的主要特征。
師：你們看，這是長(cháng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢?(幼兒用“xx樣的xx”的句式說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的特征。)
師：數一數，一共有幾位朋友?(五位朋友。)
(析：教師引導幼兒完整講述動(dòng)物的最明顯特征和名稱(chēng)，使幼兒對這五種動(dòng)物的重要特征有了清晰的認識，為接下來(lái)按多種特征排序做了有效的鋪墊。)
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1．按動(dòng)物的高矮、長(cháng)短等排序。
師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子。讓誰(shuí)先吃好呢?它們決定來(lái)比一比。
(1)按個(gè)子的高矮排序。
師：長(cháng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，它會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?
幼：長(cháng)頸鹿想比誰(shuí)最高。
(析：一個(gè)“猜”字把思考的主動(dòng)權交給了幼兒。)
師：不錯，長(cháng)頸鹿就是要比身高。(教師點(diǎn)擊課件：長(cháng)頸鹿說(shuō)：“比比誰(shuí)最高，誰(shuí)就先吃桃子�！�)
師：你們看出來(lái)了嗎?誰(shuí)最高?請你們比比小動(dòng)物個(gè)子的高矮，按照從高到矮的順序給小動(dòng)物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖1)：你們看，小動(dòng)物是怎樣排隊的?你排對了嗎?是怎么排的?
(析：讓幼兒在操作后說(shuō)出排序的方法，能幫助幼兒內化排序知識。)
(教師點(diǎn)擊課件：“看見(jiàn)了吧?看見(jiàn)了吧?我的個(gè)子最高，桃子就該我先吃!”長(cháng)頸鹿把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，準備去咬那個(gè)又大又紅的桃子�？墒且粋�(gè)反對的聲音響了起來(lái)。是誰(shuí)呢?)
(2)按耳朵的長(cháng)短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這么做不行!”長(cháng)耳朵兔子豎著(zhù)耳朵跑過(guò)來(lái)。)
師：猜猜看，兔子會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰(shuí)的耳朵最長(cháng)，誰(shuí)就先吃桃子!)
師：那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(cháng)吧。請你們比比小動(dòng)物耳朵的長(cháng)短，按照從長(cháng)到短的順序給小動(dòng)物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
(析：幼兒必須排除動(dòng)物大小的干擾，才能正確地按耳朵的長(cháng)短排序。)
師(出示排序圖，如圖2)：你們看，小動(dòng)物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，還是我的耳朵最長(cháng)吧，桃子就該我先吃！”小兔子說(shuō)道。)
師：小兔子吃到桃子了嗎?有沒(méi)有其他動(dòng)物反對呢?我們來(lái)看看。
(3)按尾巴的長(cháng)短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲。)
師：猜猜看，猴子會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰(shuí)的尾巴最長(cháng)，誰(shuí)就先吃桃子!)
師：請你們比比小動(dòng)物尾巴的長(cháng)短，按照從長(cháng)到短的順序給小動(dòng)物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖3)：你們看，小動(dòng)物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“我的尾巴最長(cháng)，桃子就該我先吃!”猴子說(shuō)道。)
(析：幼兒在猜想一操作一驗證的學(xué)習過(guò)程中，不僅掌握了按動(dòng)物特征排序的方法，更體驗到了學(xué)習數學(xué)要有嚴謹的態(tài)度。)
2．按動(dòng)物的輕重排序。
師：猴子有沒(méi)有吃到桃子呢?我們來(lái)看看。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”大肚皮的犀牛使勁兒地跺著(zhù)腳說(shuō)。)
師：剛才，長(cháng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(cháng)短，這一次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢?它會(huì )怎么說(shuō)?(比比誰(shuí)最重，誰(shuí)就先吃桃子!)
(幼兒操作圖片，按從重到輕排序。)
師(出示排序圖，如圖4)：看看，小動(dòng)物是怎么排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，最重的是我吧!所以這個(gè)桃子應該我先吃�！毕３�(zhù)大桃子的方向哐哐哐地走了過(guò)去……)
3．按動(dòng)物的高矮、大小、長(cháng)短、輕重進(jìn)行新一輪的排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”這時(shí)，一點(diǎn)也不起眼的毛毛蟲(chóng)大喊一聲。)
師：毛毛蟲(chóng)那么小，它會(huì )想比什么才能讓自己得第一呢?
師(出示前面4張排序圖)：這些圖中，小動(dòng)物在比什么?是誰(shuí)想的辦法?按照什么順序排隊的?(幫助幼兒回憶4個(gè)動(dòng)物排序的方法。)毛毛蟲(chóng)也想先吃到桃子，它會(huì )和別的動(dòng)物比什么才能得第一呢?你們想想看。
(析：排序圖的出現使幼兒在回憶從高到矮、從長(cháng)到短、從重到輕排序的基礎上，想到了毛毛蟲(chóng)可以從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重排序，讓自己得第一，從而化解了逆向排序這一難點(diǎn)。)
師：你們想出了不少辦法，我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)想的辦法和你們一不一樣。
(教師點(diǎn)擊課件，如圖5：毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“要比誰(shuí)的個(gè)子最小，我是第一名；要比誰(shuí)的耳朵最短，我也是第一名；要比誰(shuí)的尾巴最短，我又是第一名；要比誰(shuí)的體重最輕，第一名的還是我!我得了四個(gè)第一，所以，這個(gè)桃子就應該我先吃!”)
師：毛毛蟲(chóng)得了幾個(gè)第一?是怎么比的?
師(小結)：小動(dòng)物們?yōu)榱说玫谝幌氡M了辦法，拿自己的長(cháng)處比。聰明的毛毛蟲(chóng)只是改變了比較的方法，按照從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重的順序比，結果就完全不一樣了。
三、品嘗桃子
師(點(diǎn)擊課件)：毛毛蟲(chóng)得了4個(gè)第一，它一邊說(shuō)著(zhù)，一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著(zhù)，邊吃邊說(shuō)：“朋友們，一起來(lái)吃吧，桃子真好吃呀!”5個(gè)小動(dòng)物一起分享著(zhù)又大又紅的桃子。
師(小結)：只要我們認真觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，就會(huì )找到許許多多的排列比較方式。不僅可以從高到矮、從長(cháng)到短、從重到輕排，還可以反過(guò)來(lái)從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重排，這樣遇到問(wèn)題時(shí)我們解決的辦法就會(huì )多一些。
四、拓展活動(dòng)
師：你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物比一比?請同桌的5個(gè)小朋友為一組，假設每組有一個(gè)桃子，想一想你比什么才能讓自己得第一，先吃到桃子。
(析：在數學(xué)學(xué)習中，幼兒需要不斷地操作和應用，才能真正理解所學(xué)的知識�！氨仁裁床拍茏屪约合瘸缘教易印钡膯�(wèn)題，使幼兒在應用中內化了正逆排序的經(jīng)驗。)
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