科學(xué)活動(dòng)教案 通用15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 1
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗過(guò)程記錄下來(lái)。
【活動(dòng)準備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師實(shí)驗，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現紙折疊后會(huì )改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡(jiǎn)單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現更多的秘密。
科學(xué)活動(dòng)教案 2
【活動(dòng)目標】
1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當的瓶子。（重點(diǎn)）
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入
1、小朋友，你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦？巧虎媽媽帶著(zhù)巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了，這下怎么辦？沒(méi)有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋，東西會(huì )掉，不衛生，不方便）
二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問(wèn)：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢？（找一個(gè)沒(méi)有配對成功的，你的瓶子為什么沒(méi)有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個(gè)可以嗎？為什么不行呢？
師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）
3、提問(wèn)：你們發(fā)現瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家
現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節師小結也不夠科學(xué)、到位，體現不出科學(xué)的嚴謹性。在第二環(huán)節幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話(huà)或者在設個(gè)環(huán)節，將幼兒的注意力在拉回來(lái)，效果也許會(huì )好些。在第三環(huán)節，在老師的引導下，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會(huì )更好些，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。（大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、 出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開(kāi)它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什么吧�！保ù蠹埾洌罢l(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)——————）選一種方法打開(kāi)。
2、 從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開(kāi)。
3、 從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開(kāi)。
4、 從中取出一個(gè)巧克力盒子，請幼兒打開(kāi)。
5、 從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請幼兒觀(guān)察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準備了許多東西，你們看看大門(mén)都是什么？你都看到里什麼瓶子？”“它是什么形狀的？什么東西做的？”請個(gè)別幼兒回答，教室可引導幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們去挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什么？拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上�！薄按蜷_(kāi)里面有什么？你是怎么打開(kāi)的？”教師巡回觀(guān)察引導幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會(huì )兒，提問(wèn)：
1、 你們找到寶貝了嗎？拿出來(lái)看看？是什么？
2、 你找到了幾顆糖？數數看？（幼兒個(gè)別提問(wèn)回答）
3、 出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎么打開(kāi)的？
4、 請幼兒講講你是用什么方法打開(kāi)瓶子、盒子的？
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著(zhù)寶貝呢，小朋友看看是什么？他們是怎么開(kāi)的？”逐個(gè)講解演示。
1、 你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請幼兒講述。
2、 還有什么東西跟汽水一樣的開(kāi)法？
六、教師小結。
七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識！
科學(xué)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、學(xué)說(shuō)“大++”、“小++”。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個(gè)。兩只大小不一的籮筐。
2、教師有意識的將一大一小的兩個(gè)物體擺放在活動(dòng)室的不同地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大蘋(píng)果和小蘋(píng)果。老師手上拿的是什么��？（蘋(píng)果），咦！它們一個(gè)大，一個(gè)小。請幼兒學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果”和“小蘋(píng)果”。
2、將蘋(píng)果分寫(xiě)放在大小不同的籮筐里，請幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大蘋(píng)果在哪里？小蘋(píng)果在哪里？
3、出示大香蕉和小香蕉。請幼兒學(xué)說(shuō)“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？
4、出示大橘子和小橘子。請幼兒學(xué)說(shuō)“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里？小橘子在哪里？
5、引導幼兒在活動(dòng)室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現講給老師和同伴聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。
科學(xué)活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標
1、對紙花是否開(kāi)花感興趣，體驗試驗的快樂(lè )。
2、觀(guān)察比較各種紙花開(kāi)花的速度，學(xué)習做試驗記錄。
3、認識幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點(diǎn)：吸水性強的紙花開(kāi)得快
活動(dòng)準備
水槽
報紙、繪畫(huà)紙、臘光紙花各一朵
報紙、繪畫(huà)紙、臘光紙條各一
記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀(guān)察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會(huì )開(kāi)花。
�。�1）猜測：紙花放在水里會(huì )開(kāi)嗎，為什么？
�。�2）實(shí)驗：任選一朵紙花放入水中，觀(guān)察紙花是否能開(kāi)，并說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、實(shí)驗，哪朵花先開(kāi)。
�。�1）幼兒猜想哪朵花先開(kāi)。
�。�2）實(shí)驗：同時(shí)將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀(guān)察誰(shuí)先開(kāi)。
�。�3）幼兒根據結果做好觀(guān)察記錄，用數字表示花開(kāi)的順序。
4、交流試驗結果，并請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀(guān)察紙吸水的過(guò)程，發(fā)現吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
�。�2）吸水性強的紙做成的花開(kāi)得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
科學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
�。�、結合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見(jiàn)帽子的認識，樂(lè )于表達交流自己的發(fā)現
�。�、能積極觀(guān)察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據帽子的不同嘗試設計分類(lèi)標記。
�。�、萌發(fā)關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)“多彩的服裝”、分類(lèi)操作作業(yè)紙各一個(gè)。
學(xué)具準備：幼兒用書(shū)“多彩的服裝”人手一冊，分類(lèi)操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫(huà)棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線(xiàn)帽、草帽、太陽(yáng)帽、頭盔等等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒觀(guān)察展示的帽子，加深對生活中幾種常見(jiàn)帽子名稱(chēng)的認識。
師提示語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現，今天活動(dòng)室里多了些什么東西？
你們認識這些帽子嗎？誰(shuí)認識的最多？這里有你不認識的帽子嗎？（一起認認說(shuō)說(shuō)）
二、觀(guān)察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類(lèi)。
�。�、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來(lái)。
提問(wèn)：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說(shuō)說(shuō)，然后在集體面前講述）
�。�、在孩子講述的基礎上，老師基本用孩子的原話(huà)進(jìn)行小結：小朋友發(fā)現帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來(lái)帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據他們的不同來(lái)分一分呢？
帽子還有什么不同？可以怎么分？
組織幼兒相互討論并把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。
�。�、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、 擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）
用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰(shuí)？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應畫(huà)面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認識。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造設計的欲望。
師：我們認識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來(lái)設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動(dòng)手區去設計、創(chuàng )造）
科學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、對生活中的聲音感興趣，探索不同物體之間的碰撞會(huì )發(fā)出不同聲音的秘密。
2、體驗探索聲音秘密的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗與想法。
活動(dòng)準備：
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份；透明塑料瓶3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音游戲——找空瓶。
1．出示小簍子，提問(wèn)：每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把這個(gè)空瓶找出來(lái)呢？
2．如果不能打開(kāi)瓶蓋，你用什么辦法呢？請每個(gè)人找一個(gè)簍子，用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
3．你剛才是怎么找到空瓶的？（搖一搖，沒(méi)有聲音的就是空的。）
二、發(fā)音游戲——玩空瓶。
1．小朋友真聰明，用聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和空瓶玩一玩，想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。（幼兒操作）
2．你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？（幼兒邊示范邊表述）
3．小結：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì )兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1．剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢？小結：搖一搖，東西在里面動(dòng)，你碰我，我碰你，就發(fā)出了聲音。
2．這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請你再去仔細聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
3．你聽(tīng)出了什么？為什么不一樣？小結：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音。
4．師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音逐一猜測物體并檢驗。
a．猜猜是什么發(fā)出的聲音？（硬幣）到底是不是我們一起來(lái)看一看。（師將硬幣倒入透明瓶檢驗）請你再去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。
b．這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著(zhù)什么？（倒出米粒當場(chǎng)檢驗）你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。（幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗）
c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢？（幼兒猜蠶豆等）到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一個(gè)和許多，分兩組站好）比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。
d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì )變得很大很大呢？請你把瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么變化？（幼兒操作）你發(fā)現了什么？瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的聲音卻怎樣了？為什么沒(méi)有聲音了？
四、結束部分
師：瓶子里裝滿(mǎn)了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿(mǎn)了其他東西會(huì )不會(huì )發(fā)出聲音呢？請小朋友回去試一試。
科學(xué)活動(dòng)教案 8
活動(dòng)背景：
在一次偶然的區域活動(dòng)中，我發(fā)現有幾個(gè)男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛(ài)。但他們只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識的建構。針對幼兒喜愛(ài)磁鐵的現象，我查看了有關(guān)磁鐵的小實(shí)驗，特地設計了大班這一教學(xué)活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的特性和作用。
活動(dòng)目標：
1.在揀揀玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等
黃豆或大米、鐵砂、紙盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，引發(fā)興趣
教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來(lái)了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來(lái)看看是什么吧！”
教師演示小貓釣魚(yú)教具，重點(diǎn)向幼兒展示小魚(yú)怎么被釣上來(lái)。
教師：“剛才你們看見(jiàn)我的小魚(yú)為什么這么快會(huì )被釣起來(lái)呢？”
幼兒：“我看見(jiàn)了，有吸鐵石�！�
幼兒：“有磁鐵�！�
教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個(gè)很重要的好朋友是誰(shuí)？”我們一起來(lái)看看，每條小魚(yú)的嘴巴上都裝了一個(gè)什么？
幼兒：“針，別針�！�
教師：“它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺(jué)得小魚(yú)還能被吸上來(lái)嗎？我們一起來(lái)嘗試下�！�
教師將其中一條魚(yú)的回形針拿掉，向幼兒演示沒(méi)有回形針磁鐵還能不能吸上來(lái)。
提問(wèn)：“為什么吸不上來(lái)？”
幼兒討論
二、自由探索，感知磁鐵
教師：“剛才我們都看見(jiàn)了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著(zhù)各種小東西的袋子，現在就請你們自己動(dòng)手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來(lái)做它的好朋友�！�
幼兒玩磁鐵，教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。
提問(wèn)：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”
教師小結：“原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。
三、米中揀鐵，再次探索
教師：“既然磁鐵的本領(lǐng)那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩個(gè)游戲吧！我給你們每個(gè)人準備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著(zhù)磁鐵將這些小東西吸上來(lái)，記得一定要多吸幾次哦。
教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來(lái)回吸。
幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來(lái)。
小結：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。
四、延伸活動(dòng)
教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開(kāi)心嗎？”
幼兒：“開(kāi)心�！�
教師：“其實(shí)我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”
教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。
科學(xué)活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、認識鼻子，知道鼻子可以聞氣味。
2、懂得愛(ài)護鼻子的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準備：
1、裝有醋和香水的碗各一個(gè)。
2、相關(guān)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
小朋友今天老師要來(lái)考考你們，給你們猜一樣東西，看看誰(shuí)能猜出來(lái)，小耳朵聽(tīng)仔細�！案吒咭蛔�，山上兩個(gè)洞，是香還是臭，問(wèn)問(wèn)它都懂”。
二、認識鼻子
小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長(cháng)在哪里的？（鼻子長(cháng)在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個(gè)洞）。
師小結：是的，我們的鼻子長(cháng)在臉中間，高高的，有兩個(gè)洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說(shuō)“鼻孔”。
三、鼻子的作用
小朋友，我們每個(gè)寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領(lǐng)呢？（聞味道）。哦，是嗎？那老師請你上來(lái)試一試，你聞到了什么味道��？（香味）。那老師要來(lái)看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）�，F在你們聞到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看來(lái)我們的小鼻子都很靈，其實(shí)我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜，你能聞到是嗎味道（香香的味道）。那我們閉上眼睛來(lái)聞一聞吧“哇，好香啊”。前段時(shí)間，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎？（酸酸的）。是的，我們可以通過(guò)聞醋來(lái)預防感冒。（出示ppt，圖1）咦，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？
發(fā)生什么事了？（失火了）。失火會(huì )有什么冒出來(lái)��？（有很多的煙）。（圖2）那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進(jìn)身體，會(huì )引發(fā)感冒）。（圖3）這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠(chǎng)上班，所以她要帶上口罩來(lái)保護自己的鼻子和身體。
師小結：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時(shí)，鼻子會(huì )有什么感覺(jué)呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來(lái)試一試。（請幼兒用手捏住鼻子）。
四、保護鼻子
鼻子是很重要的，我們要好好的保護它。那我們怎么樣來(lái)保護鼻子呢？引導幼兒說(shuō)出：不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子。冬天來(lái)了，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來(lái)，這樣就不容易感冒了。
五、結束部分
小朋友，不但我們有鼻子，小動(dòng)物們也有鼻子，我們都來(lái)看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰(shuí)��？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長(cháng)長(cháng)的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領(lǐng)呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們人的鼻子還要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(cháng)得不一樣，但是鼻子對于我們來(lái)說(shuō)，都一樣的重要，所以我們要好好的保護它。
科學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
森林大染坊
年齡段：
4—5歲(中班)
活動(dòng)領(lǐng)域：
科學(xué)
設計思路：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機會(huì )，再加上家長(cháng)的溺愛(ài)包辦心理，幼兒動(dòng)手操作的能力，以及根據自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當下社會(huì )我們不是讓幼兒學(xué)會(huì )多少漢字多少數字，而是培養幼兒的動(dòng)手能力，思維的想象創(chuàng )造的能力，以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望，因此我設計了此節教育活動(dòng)，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調配顏色。
2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 培養幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。
4、 通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一個(gè)，示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入
一、設置情境，認識三原色，學(xué)習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍三杯顏料
2、 提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?
3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)
(二)請幼兒嘗試學(xué)習染一塊藍布。
1、提問(wèn)：如果要染一塊藍布的話(huà)，要用什么染料?
2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。(出示藍布)
3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
(三)小結：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。
紅、黃、藍三色叫做三原色。
展開(kāi)
二、通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)習桔黃的調配過(guò)程，并學(xué)習做記錄
1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?
2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、 幼兒自己嘗試調配桔黃色。
4、 請調配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō)：哪兩種顏色調在一起，會(huì )染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗證結果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃
三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結果
1、繼續情境表演，提出要調配綠色、紫色的要求。
2、 提問(wèn)：哪兩種顏色調在一起會(huì )變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調在一起會(huì )變出一塊紫色的布?
3、 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果。
4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。
5、 小結：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調在一起，就會(huì )調配出另一種顏色。
結束
四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色，并把結果記下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒對這樣的操作活動(dòng)興趣很大，整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng)，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設計的每個(gè)細節上都要下功夫，結合實(shí)際情況，發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
科學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現象。
2.體驗找朋友的樂(lè )趣。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
1、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
2、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì )餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀(guān)看課件，交流經(jīng)驗：
1、觀(guān)察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現的各種共生動(dòng)物的現象匯集交流，看一看各組的發(fā)現分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現，分享、歸納各種共生現象。
小結：兩種不同動(dòng)物會(huì )用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè )停，找到相應的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動(dòng)反思：
在社會(huì )活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設計中，我能根據本班幼兒的實(shí)際水平預設活動(dòng)目標，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運用談話(huà)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、探討尋找問(wèn)題答案，引導幼兒參與表演來(lái)鞏固對知識的習得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過(guò)觀(guān)察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì )性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì )活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
科學(xué)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關(guān)系。
2．學(xué)習記錄并大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
同一大小的瓶子船若干，大小不同并有標記的瓶子船若干，紙團、石子若干，裝滿(mǎn)水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿(mǎn)水的透明水盆（5人一組），抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．自由探索
1．觀(guān)察：剛才我們用瓶子做了小船，等會(huì )我們就要來(lái)玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這里還有很多其他的材料，那先讓我們找一個(gè)位置坐下來(lái)，看看籃子里還有些什么材料？（幼兒入座）有些什么材料呀？
2．探索：有了這些材料我們怎么玩瓶子船呢？聽(tīng)清楚了：請你拿著(zhù)瓶子船，將籃子里的材料全部裝進(jìn)船里，要裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的哦，然后輕輕地把裝滿(mǎn)材料的瓶子船放進(jìn)前面的水箱里，看看小船會(huì )發(fā)生什么現象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回觀(guān)察）
3．交流：
�、� 你給瓶子船裝滿(mǎn)了什么材料？小船發(fā)生了什么現象？哦，裝滿(mǎn)了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什么呢？
�、� 那裝滿(mǎn)了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發(fā)生了什么現象呢？
�、郏ǔ鍪静煌牧系幕@子）那都是裝滿(mǎn)材料的小船，為什么有的沉掉，有的還是浮著(zhù)呢？（問(wèn)2、3個(gè)幼兒）
4．小結：哦，原來(lái)每條船都有自己的載重本領(lǐng)，如果超過(guò)了它的本領(lǐng)，小船就會(huì )怎么樣？噢，現在我們都明白了這個(gè)道理�。ㄕ聿牧�，放在椅子下面）
二．再次探索
1．觀(guān)察：接下來(lái)我們繼續玩瓶子船�？�，這兩個(gè)瓶子穿一樣嗎？那這兩條
線(xiàn)有什么作用呢？等會(huì )我們玩的時(shí)候你就會(huì )發(fā)現它的秘密了。
2．探索：那怎么玩呢？聽(tīng)仔細了：等會(huì )你拿到一個(gè)瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱里，然后在船里放這樣的小瓶，放的時(shí)候要仔細觀(guān)察，你可以放了幾個(gè)水到達這兩條線(xiàn)，我們要做記錄的哦�。ǔ鍪颈砀瘢┱l(shuí)看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應該在哪里打鉤？那這里的問(wèn)號和小瓶是什么意思呢？就是水到達這條線(xiàn)的時(shí)候你在船里裝了幾個(gè)小瓶，然后用圓圈表示小瓶的數量。如果我給小船記錄小瓶數量，我把圓圈畫(huà)在哪里呢？
�。ㄓ變翰僮�，教師輕聲提示，巡回幫助）
3．交流：
�、儆械男∨笥颜姘�，已經(jīng)作好記錄安靜地坐在椅子上了。那我們先看看有
哪些小朋友選擇了大船？（畫(huà)鉤）你的大船裝了幾個(gè)小瓶讓水到了線(xiàn)上？（記錄數字）我來(lái)看看有沒(méi)有到線(xiàn)上，再看看有幾個(gè)小瓶呢？（個(gè)別驗證）我們一起數一數吧。那再來(lái)看看他的記錄是不是和我們數到的一樣？再來(lái)數一數。（表?yè)P）還有哪艘大船也裝了x個(gè)小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數字）
�、谀切〈b了幾個(gè)小瓶讓水到線(xiàn)上的呢？（記錄數字）我們來(lái)看看他的記錄表就知道了。（幼兒數數）誰(shuí)的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數字）
�、郜F在從這張表格上你能發(fā)現其中的秘密嗎？大船裝了幾個(gè)？小船呢？
�。ǘ�、少）原來(lái)大船裝得多、重就是載重本領(lǐng)大，小船裝得少、輕載重本領(lǐng)小。那如果大船繼續裝瓶子，9個(gè)、10個(gè)…超過(guò)了這兩條線(xiàn)，它會(huì )有什么現象？那小船也繼續裝呢？
4．小結：所以我們看到的這兩條線(xiàn)就是船的安全水位線(xiàn)，只要水超過(guò)了這條線(xiàn)，船就會(huì )發(fā)生沉沒(méi)的危險。
三．興趣拓展
今天我們玩了瓶子船的'游戲，如果你們有興趣的話(huà)，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 13
學(xué)習目標
喜歡唱歌。
知道生病了要吃藥。
初步了解吃藥的安全守則。
活動(dòng)準備
歌曲《醫生，謝謝你！》（歌曲及音樂(lè )欣賞cd或磁帶）。
藥水、藥丸。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 播放歌曲《醫生，謝謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：
2. 與幼兒討論歌曲的內容：
歌曲中唱了什么？
根據幼兒的回答可以給出以下提示性問(wèn)題引導幼兒思考。
肚子疼要怎么辦？（看病。）
為什么肚子會(huì )疼？（自由回答。）
生病了，要吃什么才會(huì )好？（吃藥。）
醫生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）
看完病，你會(huì )對醫生說(shuō)什么話(huà)？（謝謝。）
3. 出示藥水和藥丸，向幼兒提問(wèn)什么時(shí)候要吃藥。
4. 請幼兒分享吃藥的經(jīng)驗，并說(shuō)出吃藥的正確方法，例如生病時(shí)才需要吃藥、要定時(shí)和按醫生要求或說(shuō)明吃藥等。
5. 請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動(dòng)作表達歌詞的內容。
活動(dòng)評價(jià)
能唱歌曲《醫生，謝謝你！》。
知道生病時(shí)才能吃藥。
科學(xué)活動(dòng)教案 14
設計意圖
我班的自然角里飼養著(zhù)幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們在給泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑��！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂(lè )趣。
2．在探究活動(dòng)中發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現象的興趣。
活動(dòng)準備
1．幼兒已初步了解了魚(yú)類(lèi)知識。
2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情，待會(huì )兒把你的發(fā)現告訴大家。（為便于幼兒觀(guān)察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）
幼兒觀(guān)察后自由講述自己的發(fā)現。
幼：眼睛小小的。
幼：嘴邊有胡須。
幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈活。
師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣��？
幼：和魚(yú)一樣。
師：是的。因為它也是魚(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現泥鰍有趣的事情呢？
幼：它身上很滑。
幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。
幼：它身上很粘。
師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？
幼：叫黏液。
師：這些黏液對泥鰍有什么好處？
幼：能幫它逃走。
幼：因為很滑。別人不容易抓住。
師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì )有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧，老師請你們看一段錄像�？戳司椭懒�。
看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識。
師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了�，F在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？
幼：能幫它的皮膚呼吸。
幼：能幫它在泥地里很快地行走。
師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。
2、嘗試體驗、比較發(fā)現粗糙材料易捉泥鰍的現象。
幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉�，F在你們去試一試，是不是真的很難捉。
師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？
幼：我捉了很長(cháng)時(shí)間才捉到兩條。
幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。
師：泥鰍在你手里是怎樣的？
幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。
幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。
師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙��？
幼：是黏液在幫忙。
師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。
出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。
幼兒嘗試、比較、發(fā)現不同。
評析
我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀(guān)察和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀(guān)察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒帶著(zhù)泥鰍長(cháng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀(guān)察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀(guān)察與發(fā)現就行了。在觀(guān)察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構相關(guān)知識，而教師此時(shí)只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現時(shí)，我們針對黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設疑，讓幼兒自己發(fā)現、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀(guān)看錄像中得到答案。
孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線(xiàn)，在抓的過(guò)程中發(fā)現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現，共同探究為什么會(huì )出現這種現象，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現。
科學(xué)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。
2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
找出水果與果汁的對應關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。
1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？
2、果汁的味道是什么樣的？
小結：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。
1、提問(wèn)：果汁是什么做成的？（水果）
2、PPT出示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？
小結：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼兒觀(guān)察比較，嘗嘗果汁的味道。
1、教師出示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？
2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？
�。ㄎ鞴险f(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）
3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。
現在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀？
4、教師現場(chǎng)驗證。
小結：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。
延伸活動(dòng)：
水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來(lái)一些果汁朋友請你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！
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