大班優(yōu)秀科學(xué)教案范文九篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、欣賞城市交通中現代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。
2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動(dòng)準備
1、課件“立交橋”欣賞。
2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”
3、積木，各類(lèi)廢舊紙盒、瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事“交叉的橋”，引出活動(dòng)，了解立交橋給人類(lèi)交通帶來(lái)的便利：
提問(wèn)：狗熊司機為什么急得滿(mǎn)頭大汗？后來(lái)是怎么解決的？
2、欣賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。
�。�1）幼兒小組交流：
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？
�。�2）欣賞課件
教師引導幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎？為什么？(教案來(lái)源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？
3、教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
�。�1）介紹材料。
�。�2）小組討論，并把打算和想法介紹聽(tīng)。
�。�3）幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀(guān)。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習同伴作品基礎上再次創(chuàng )造。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì )積累經(jīng)驗，并做個(gè)記錄。
3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線(xiàn)、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛋寶寶想要站起來(lái)。
1、跟隨音樂(lè )節奏，幼兒精神飽滿(mǎn)的行走，音樂(lè )結束時(shí)做立正動(dòng)作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎？
幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。
二、我幫蛋寶寶站起來(lái)。
1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的？
3、為什么蛋寶寶不容易站起來(lái)？
引導幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來(lái)。
�。ㄒ唬�
1、我們請一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢？
2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩，并作好記錄�；顒�(dòng)記錄表
OO
所用材料
√或×
3、組織幼兒進(jìn)行交流，分享各自的好辦法。
�。ǘ�、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩？
2、幼兒繼續探索發(fā)現，并做好記錄。
3、再次交流，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的辦法。
四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.懂得關(guān)心小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備
1.請家長(cháng)協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識。
2.小動(dòng)物圖片課件。
3.《冬天里的動(dòng)物》教學(xué)掛圖。
4.《動(dòng)物過(guò)冬方式》教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入：談話(huà)導入。
師：現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?(冬季，天氣很冷)
師：這么冷的天，人們是怎樣過(guò)冬的?(幼兒各抒己見(jiàn))
小結：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開(kāi)空調;做運動(dòng)，比如跳繩、跑步、拍球等。表?yè)P小朋友想出的這么多的過(guò)冬方法。
(二)過(guò)程
1.播放小動(dòng)物課件，請幼兒介紹小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
師：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們來(lái)介紹一下你認識的小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的吧。(播放課件，幼兒根據日常觀(guān)察和搜集的知識進(jìn)行自由回答)
2.出示教學(xué)掛圖，教師講述故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
師：說(shuō)一說(shuō)故事中的集中小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的?
師：青蛙怎樣過(guò)冬?還有誰(shuí)也采用這種冬眠的方法過(guò)冬?小燕子怎樣過(guò)冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式和它們一樣?
3.點(diǎn)播教學(xué)資源《動(dòng)物的過(guò)冬方式》，總結小動(dòng)物過(guò)冬的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。
遷移住的地方：大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等。
躲在安全的地方過(guò)冬：蚊子、蒼蠅等。
4.游戲：小動(dòng)物過(guò)冬。
介紹玩法：把6種過(guò)冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后和貼有相應過(guò)冬方式的幼兒拉手，看誰(shuí)做得又快又對�；Q圖片，繼續游戲。
5.結束部分：動(dòng)物們還有不同的過(guò)冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè )，帶幼兒離開(kāi))
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過(guò)程和結果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】 1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】一、自由玩筷子 1、導語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
(幼兒自由玩筷子，教師參與)
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄(統計表附后) 1、導語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報。
導語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請你們試著(zhù)用三根筷子架起來(lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀(guān)察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
教學(xué)準備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)
教學(xué)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)
謎底：螳螂
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?
總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會(huì )飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片，引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn)：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?
總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
教學(xué)延伸：
結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀(guān)察他們的活動(dòng)，了解其生活習性，增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
教學(xué)反思：
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內容時(shí)，教師一定要對幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng )造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(cháng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學(xué)世界的奇妙。
3、培養探索電話(huà)號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
編制電話(huà)號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流電話(huà)號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼："你還知道哪些電話(huà)號碼？有什么用處？"
�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。
2、研究電話(huà)號碼：
�。�1）幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號碼，尋找其中的規律："通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的？"
�。�2）師生共同討論得出："所有的電話(huà)號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話(huà)號碼：
�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話(huà)號碼。
例：小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是：2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。
�。�2）幼兒在規定的時(shí)間里，用0------9的數字編制5位數電話(huà)號碼，要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
孩子們在編制密碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。興趣是最好的老師，調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.提高對5以?xún)燃訙p的理解和運算能力。
2.學(xué)習運用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個(gè)數字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數字換成算式，數字3的地方，可以設計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方，可以設計兩個(gè)相同的算式，如2+2.。
3.幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒當“小小數學(xué)家”破譯一份密碼，復習5以?xún)葦档募訙p。
請幼兒當“小小數學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準備中的第一種)，試著(zhù)破譯密碼(將算式算出得數寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專(zhuān)家”。
2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復習梳理、歸納并發(fā)現簡(jiǎn)便快速的運算方法。
(1)提出要求：任務(wù)緊急，請“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式�？偨Y：算式相同不用重復計算，直接寫(xiě)出得數就行。這樣就會(huì )“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下，得數不變。(www.www.dakao8.com)總結：遇到這樣的問(wèn)題，也不用重復計算，可以直接寫(xiě)出得數，這樣“破譯”得也會(huì )快一些。
組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。
(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經(jīng)驗，爭取又快又正確，爭當班級的破譯高手。
3.請幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼
活動(dòng)延伸：
1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)上繼續做5以?xún)燃訙p法的練習。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學(xué)區，請幼兒繼續破譯密碼。
活動(dòng)反思：
《破譯高手》是我在前年的國培活動(dòng)中觀(guān)摩過(guò)的一節教育活動(dòng)。當時(shí)剛過(guò)“國慶節”，人家的這節活動(dòng)就是根據時(shí)節的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國，另一方面學(xué)習5的分解組成。而我的這節活動(dòng)是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號》戰勝怪獸的生活經(jīng)驗，以及數學(xué)領(lǐng)域的目標相結合來(lái)設計的這節活動(dòng)。我覺(jué)得 我設計的這節活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題，能力得到不同程度的提高。8以?xún)葦档募訙p運算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內容，是加減復習運算，為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高，所以我在設計這節活動(dòng)時(shí)，注重了內容的難易程度，循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養了孩子們認真負責的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為，我設計的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂(lè )意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，幼兒樂(lè )于參與。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體的科學(xué)現象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實(shí)驗步驟。
3.對科學(xué)實(shí)驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。
2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動(dòng)準備：
每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì )套氣球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱(chēng)是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2.出示實(shí)驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì )產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3.幼兒探索實(shí)驗，教師巡回指導。
4.交流總結:小蘇打和醋在一起會(huì )產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀(guān)的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么?
2.幼兒實(shí)驗，教師指導。
3.展示結果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂(lè )體驗--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2.再次實(shí)驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂(lè )趣。
3.總結:小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì )吹得越大。嘗試的次數越多，實(shí)驗結果就會(huì )越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續探索的愿望。
師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
設計意圖：
幼兒園科學(xué)教育的內容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究，應該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，從而感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊"。
活動(dòng)目標：
1、知道小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體的科學(xué)現象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的'合作進(jìn)行實(shí)驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實(shí)驗步驟。
3、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現象。
活動(dòng)準備：
實(shí)驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì )往瓶子上套氣球。
教學(xué)環(huán)節與策略：
陶行知先生提出，對一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法，而應該指導兒童，自己尋求解決問(wèn)題的方法，并利用這種經(jīng)驗來(lái)解決別的問(wèn)題。鑒于此，在活動(dòng)中我主要運用了做中學(xué)五類(lèi)快樂(lè )教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往單純的先傳授知識再動(dòng)手操作的常識教育。它不注重結果，不追求幼兒掌握準確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現問(wèn)題、探究知識、解決問(wèn)題、體驗快樂(lè )。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習"為"自主建構學(xué)習"，從而實(shí)現了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè )中學(xué)"五類(lèi)教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結合，而不是獨立分割開(kāi)來(lái)的，下面我結合這節課的基本環(huán)節具體介紹一下。
1、以疑激趣--拋出問(wèn)題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過(guò)各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開(kāi)始，教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現象變得直觀(guān)、生動(dòng)、趣味，使科學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就變的沒(méi)有負擔沒(méi)有壓力，有的只是創(chuàng )造與快樂(lè )。
2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來(lái)猜一猜、做一做，找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀(guān)察杯子上的標記來(lái)判斷杯子中的材料，要親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)驗證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗證，孩子會(huì )體會(huì )到猜想有時(shí)不可靠，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。
3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀(guān)的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì )碰到問(wèn)題需要動(dòng)腦筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì )發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì )以后不可或缺的可持續性發(fā)展能力。
4、快樂(lè )體驗--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂(lè )中學(xué))師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結上次實(shí)驗經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂(lè )趣。有了第一次的體驗，他們會(huì )做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進(jìn)行"只要用心思考、反復實(shí)踐，任何事情都會(huì )一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內容，才能讓幼兒體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，才能保持對周?chē)钪锌茖W(xué)現象的強烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來(lái)滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃，我相信，參與這節活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì )把這節課的內容帶回家，會(huì )繼續去探索。以上是我對這節活動(dòng)的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不當之處，請各位領(lǐng)導、老師多提寶貴建議。
活動(dòng)反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測、探索、試驗，發(fā)現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著(zhù)王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問(wèn)的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿(mǎn)信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果�！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒(méi)有力氣？當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀(guān)察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動(dòng)報告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9
設計意圖
孩子們對玩水有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》一書(shū)設計了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
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