幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案1
設計意圖：
1、培養幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度有關(guān)。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：1、知道小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風(fēng)扇、扇子、等。
活動(dòng)過(guò)程及方法：1、發(fā)現小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的原因，做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩。
2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉的快。
活動(dòng)過(guò)程：（一）看一看
出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)利用班級里面的自然風(fēng)觀(guān)察風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)（可以在班級開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)）
提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的？它是怎么轉起來(lái)的，引導幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
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給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習制作風(fēng)車(chē)
方法略
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讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē)，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
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誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉的快，引導幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉的更快。
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想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說(shuō)出實(shí)驗結果。
教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小百科：風(fēng)力機是將風(fēng)能轉換為機械功的動(dòng)力機械，又稱(chēng)風(fēng)車(chē)。廣義地說(shuō)，它是一種以太陽(yáng)為熱源，以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動(dòng)機。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細致的觀(guān)察力和熱愛(ài)大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先采集的葉子
2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)
3、分類(lèi)盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)(實(shí)物)
(1)教師：你會(huì )給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標記。
(2)請幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著(zhù)特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結談話(huà)
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著(zhù)我們去探索發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目的：
1．引導幼兒用不同的方式，在不同的視角去觀(guān)察，會(huì )看到不同的景象。
2．啟發(fā)幼兒表達、交流探索的過(guò)程和結果，培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1．記錄紙、筆與幼兒人數相同。
2．放大鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，引出課題。
1．教師講述故事內容，提問(wèn)：高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么？高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
2．小結：原來(lái)站在高處和低處看到的事物是不一樣的，站的地方不同看到的事物是不同的，我們還可以用什么方法來(lái)看事物呢？
二、幼兒探索看的不同方式：
1．幼兒自由探索看的方法，并用自己看得清楚的圖形、標記或圖案進(jìn)行記錄。
2．相互交流探索的結果。
3．運用材料探索看的方法，并進(jìn)行記錄。
4．幼兒交流探索的方法。
三、小結：
原來(lái)看有這么多種方法，可以倒著(zhù)看，瞇著(zhù)眼看……還可以借助工具來(lái)看，用這么多的方法來(lái)看事物都相同嗎？
讓我們用這些方法去看看外面的世界。
教學(xué)反思：
“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。近日，曹幼大班年級組親身體驗了眼睛越看越“明亮”，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動(dòng)。
在主題活動(dòng)中，通過(guò)各種各樣的看：《站在高處看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》�？纯次业募�，看看我生活的地方：《我看我家》、《小鬧種》、《我居住的地方》等一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒有目的、有意識的觀(guān)察：在高處看是一個(gè)摸樣，在低處看又是一個(gè)摸樣；從小洞洞看出來(lái)又是很新奇；從我家到社區，到周?chē)纳�；從社區走到大街上看看，認識一些常見(jiàn)的交通標志。這些都是圍繞幼兒生活的地方來(lái)開(kāi)展，使幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細地看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒。從而培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感，長(cháng)大建設家鄉、祖國的美好愿望。
主題活動(dòng)雖然是短短的三周，但孩子們觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、繪畫(huà)能力、表現力等都有了很大程度的提高。從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實(shí)生活中仿生現象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2、匹配圖片人手一份。
3、鋸子一把，故事圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)仔細觀(guān)察一下。
4、幼兒再次觀(guān)察、操作，教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。
二、引導幼兒運用比較觀(guān)察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現象的初步經(jīng)驗。
1、出示掛圖，有表情的講述故事《魯班造鋸》
2、提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的許多機器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。
3、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀(guān)察，找出兩種物體的共同特征，并連線(xiàn)匹配。
小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥(niǎo)會(huì )飛，鴨會(huì )游，蝙蝠會(huì )使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們人類(lèi)非常有用的飛機，船、雷達和潛水艇。
三、通過(guò)競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
1、教師說(shuō)出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)電鼻子(獵狗)
(4)腳蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(動(dòng)物保護色)
2、小結：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時(shí)多去觀(guān)察周?chē)挛�，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎?
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案5
設計意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著(zhù)幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動(dòng)目標：
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的�，F在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現在請小朋友來(lái)當一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2.教師提出操作要求。
師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì )都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢!
4.小結(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節結束的比較混亂沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節導入太快，有的`提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案6
目標：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準備：收集各種防暑用品
過(guò)程：
一、幼兒互相觀(guān)察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷�。你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么？這些用品有幾種？
二、說(shuō)說(shuō)用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過(guò)那些？感覺(jué)怎樣？有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹欤?/p>
重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門(mén)時(shí)會(huì )戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎？有什么感覺(jué)？在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺(jué)不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì )怎么做？選用什么材料？樣式等我們下次到區角去做做看好嗎？
三、幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案7
【活動(dòng)目標】
1、能觀(guān)察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現。
3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
【活動(dòng)準備】
知識準備：
已認識過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備：
�。�1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
�。�2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
�。�3）記錄表、勾線(xiàn)筆、投影儀。
�。�4）折紙小船、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒(méi)有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。
過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。
三、幼兒探究操作，觀(guān)察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？
2、提出操作要求。
�。�1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì )吸水，什么紙不會(huì )吸水。
�。�2）將觀(guān)察結果用自己喜歡的符號畫(huà)在記錄表里面。
�。�3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�1）分享交流探索結果。
�。�2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河？
�。�3）教師小結。
師：生活中的紙有的會(huì )吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì )吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會(huì )沉的船。
�。�1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀(guān)察看看最后誰(shuí)能帶著(zhù)小螞蟻過(guò)河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀(guān)察，不能用手去拿水里的小船。
�。�2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了？
小結：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案8
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《大象的長(cháng)鼻子》
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。
2、通過(guò)拼圖和模仿表演大象的長(cháng)鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。
3、愛(ài)護動(dòng)物，初步具有保護大自然的情感。
活動(dòng)準備：公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)引起幼兒興趣。
可用謎語(yǔ)導入，老師說(shuō)一個(gè)大象的謎語(yǔ)，請幼兒猜出出謎底。
二、觀(guān)察大象，認識其外形特征和生活習性。
出示大象圖片，請幼兒觀(guān)察：大象是什么樣子的？
大象看上去怎么樣？它的眼睛是什么樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么樣？它的腿呢？
出示公象和母象的圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(cháng)得有什么不一樣的地方？
小朋友都喜歡大象的長(cháng)鼻子，這長(cháng)鼻子有什么用呢？
大象喜歡吃什么？
三、智力游戲：拼圖
引導幼兒將畫(huà)面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。
四、游戲活動(dòng)《碰一碰》
提問(wèn)：你拼出了什么？你喜歡大象的什么地方？我們一起用雙手合起來(lái)做大象的長(cháng)鼻子，你想用長(cháng)鼻子做什么呢？
讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。
下面我們一起跟著(zhù)音樂(lè )玩“碰一碰”好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)邊唱邊表演大象走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。 活動(dòng)準備時(shí)除了準備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環(huán)境問(wèn)題導致動(dòng)物們生活困難的圖片，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的感知來(lái)激發(fā)保護自然的情感。
活動(dòng)反思：
用謎語(yǔ)導入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀(guān)，便于幼兒觀(guān)察、比較。加上幼兒對大象充滿(mǎn)了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經(jīng)有所了解（平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)），因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。對于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認識和了解了大象，知道原來(lái)公象長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著(zhù)睡覺(jué)，象的鼻子會(huì )做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護大象，要保護自然。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案9
一、活動(dòng)目標：
�。�、樂(lè )于參與探究活動(dòng)，敢于表達自己的想法。
�。�、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
�。�、在活動(dòng)中體驗發(fā)現成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
�。�、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
�。�、幼兒經(jīng)驗準備：會(huì )玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮粋�(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
�。�、提出問(wèn)題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂(lè )趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
�。�、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。
�。�、實(shí)驗驗證：
教師注意觀(guān)察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現并給以適時(shí)的支持與幫助。
預想與對策：
�。ǎ保┩娴倪^(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
�。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀(guān)察。
�。�、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
�。ǘ⿴讉�(gè)孔的噴泉噴得？
�。�、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
�。�、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
�。�、實(shí)驗驗證：（預想與對策同上）
�。�、結果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁�、孔越多噴泉噴得越低的新�?jīng)驗。
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀蠹埳?/p>
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
五、活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習了《指南》之后設計的，幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著(zhù)科學(xué)家們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著(zhù)這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè )噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì )愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案10
設計意圖：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì )約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學(xué)習，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強，探索的熱情更加高漲�！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現球放在平臺上會(huì )滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預設這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(cháng)，我們還鼓勵幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養他們自信的性格并學(xué)會(huì )認同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導以幼兒發(fā)展為本，注重長(cháng)遠發(fā)展目標，把激發(fā)對周?chē)畹奶剿髋d趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現《綱要》精神。
活動(dòng)目標：
1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動(dòng)的球；
2.引導幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習合理評價(jià)操作結果；
3.激發(fā)幼兒探索生活現象的興趣，培養幼兒遇到問(wèn)題會(huì )積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺
2．.音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（提出問(wèn)題）。
教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。
二、提出設想。
1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）
2.教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來(lái)想個(gè)辦法，使球不滾下來(lái)？
三、實(shí)驗嘗試。
教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實(shí)驗，教師巡回指導）
四、評價(jià)。
1、幼兒交流自己的做法。
2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。
3、小朋友根據自己的理由評價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。
教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩穩的，不滾下來(lái)，真好，在我們周?chē)钸�會(huì )遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。
小百科：球是以半圓的直徑所在直線(xiàn)為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solid sphere）。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案11
變化的溫度
教學(xué)目標：
1.認識溫度計，知道溫度計的用途
2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗，學(xué)習觀(guān)察、測量溫度的簡(jiǎn)單技能。
3.培養幼兒對測量溫度的興趣。
教學(xué)準備
每組一只溫度計、其他溫度計活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀(guān)察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣?
2.教幼兒怎樣測量氣溫
a：幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。
b：引導幼兒將溫度計拿到戶(hù)外，觀(guān)察溫度計的變化。
1.小組進(jìn)行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀(guān)察溫度計的變化
2.教師指導并參與記錄�；顒�(dòng)結束。
效果分析：
因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內有，孩子們已早就觀(guān)察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀(guān)察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數字記錄不是很理想，因溫度計上的數字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計的小格放大，畫(huà)在紙上使用，效果會(huì )更好些。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案12
設計意圖：
我們班孩子從小班開(kāi)始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現，在這一年多的時(shí)間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數孩子還是喜歡用直通管來(lái)搭一些長(cháng)長(cháng)的寶劍、棍子之類(lèi)的東西，然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變萬(wàn)化，同時(shí)讓幼兒認識這幾種常見(jiàn)的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過(guò)程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂(lè )趣，感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
2、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的興趣，提高動(dòng)手操作能力，體驗伙伴合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)：認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。
難點(diǎn)：兩人合作正確使用三通管、四通管。
活動(dòng)準備：
1、自來(lái)水廠(chǎng)水池圖一張。
2、多媒體操作材料：電腦、數碼相機、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張（動(dòng)物小區水管安裝圖）
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由搭建，認識特殊的接管。
1、“今天，老師帶來(lái)了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西�！�
2、“請搭好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你搭的是什么？你用了哪種水管？”
3、根據幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
小結：直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長(cháng)長(cháng)的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自來(lái)水廠(chǎng)也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來(lái)幫助他們想想辦法�！�
1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個(gè)別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）
2、引導幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。（三通管）
3、引導幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（四通管）
4、改變其中一個(gè)水池的位置，引導幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。（將四通管與彎管連接）
5、引導幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。（將四通管與三通管連接）
6、教師小結：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。
三、游戲：我是小小安裝工
1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來(lái)安裝，水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。記住，不要浪費水�！�
2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區安裝水管，可以3人或者4人合作�！�
3、幼兒操作，教師觀(guān)察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。
4、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
一起尋找生活中還有哪些地方會(huì )用到接管。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標：
1.能與同伴交流自己對動(dòng)物嘴巴的認識，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動(dòng)物的多樣性。
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
活動(dòng)準備：
1.收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。
2.視頻：《救救蘋(píng)果樹(shù)》、《鸕鶿捉魚(yú)》、《蜜蜂采蜜》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》，引起幼兒對動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。
1.出示啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)蟲(chóng)的視頻，講述故事。
2.教師有感情地講述故事后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)，為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習性之間的關(guān)系。
1.教師：啄木鳥(niǎo)長(cháng)著(zhù)一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
2.教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀(guān)察圖片或視頻，引導幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動(dòng)物的多樣性。
教師：圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說(shuō)說(shuō)他們嘴巴的用處嗎?
2. 教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習用詞匯描述)
3.教師：我們還能來(lái)模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。(請幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)
(四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》的錄像，引導幼兒繼續關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿(mǎn)足幼兒對動(dòng)物的觀(guān)察興趣。
故事：救救蘋(píng)果樹(shù)
在一個(gè)果樹(shù)林里，有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù)，這棵大蘋(píng)果樹(shù)每年都會(huì )結出許多又大又紅的蘋(píng)果，小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋(píng)果。
可是，有一天，小動(dòng)物們看不到樹(shù)上的紅蘋(píng)果，樹(shù)葉也變得枯萎了。"蘋(píng)果樹(shù)生病了，快給蘋(píng)果樹(shù)找醫生吧!"小動(dòng)物們非常著(zhù)急地說(shuō)。
就在這時(shí)，從遠處飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，它輕輕地飛落在蘋(píng)果樹(shù)身上。先用嘴巴在樹(shù)干的不同地方啄了幾下，然后對準一個(gè)地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲(chóng)子，蘋(píng)果樹(shù)又能夠結出紅蘋(píng)果了。
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，從而知道兩種顏色加在一起會(huì )變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀(guān)察能力。
2、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來(lái)當回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三�。ń處煋u晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四�？請每位小朋友也來(lái)當回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）
�、劭偨Y：我們現在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）
師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調色并記錄）
教師總結：請幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發(fā)現并記錄
�、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì )變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現用記錄卡記錄下來(lái)�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁�？請你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、劢處熆偨Y：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì )變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會(huì )變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì )變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì )變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！
幼兒園科學(xué)公開(kāi)課教案15
一、活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2.能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結果。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結果。
三、活動(dòng)準備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分實(shí)驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀(guān)察。
師：這兩樣東西放入水中會(huì )怎樣?引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
(二)基本部分
1.觀(guān)察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會(huì )怎么樣呢?
2.動(dòng)手操作，驗證物體的沉浮現象并記錄結果。
(1)出示觀(guān)察記錄紙，教師指導記錄的方法;
(2)教師示范操作并做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗證。
(三)結束部分總結：根據物體的沉浮現象，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類(lèi)，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。
五、活動(dòng)延伸
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
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