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幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解鎖和鑰匙的關(guān)系，知道鎖有不同的外形和功能。
2、在操作活動(dòng)中探究鎖和鑰匙的秘密，會(huì )開(kāi)鎖。
3、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察用書(shū)，提高安全意識。
活動(dòng)準備：
1、教室與幼兒共同收集各種各樣的鎖。
2、幼兒用書(shū)人手一本。教師了解誒鎖的知識和信息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，看一看，感知鎖的多樣化。
1、幼兒自由探索，在玩的過(guò)程中感知鎖的秘密。
2、請幼兒介紹自己帶來(lái)的鎖。
3、小結：原來(lái)鎖有各種形狀的，有長(cháng)的、圓的等等。
二、找一找，配一配，理解鎖和鑰匙的一一對應關(guān)系。
1、教師：老師不小心把你們帶來(lái)的鎖和鑰匙弄亂了，請你們去幫忙找一找。
2、幼兒玩鎖，感知鎖和鑰匙的一一對應關(guān)系。
3、交流：你是怎么玩的？玩的時(shí)候你發(fā)現了什么？
4、教師小結：鎖的種類(lèi)很多，但是一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
三、教師與幼兒共同觀(guān)察，了解鎖和鑰匙的秘密。
1、教師在投影儀下與幼兒共同觀(guān)察打開(kāi)的鎖芯。
2、鎖芯是怎么樣的.？為什么它可以鎖住和打開(kāi)？你找到秘密了嗎？
3、教師演示鑰匙和關(guān)鎖，感知開(kāi)鎖旋轉的方向。
4、教師與幼兒共同在投影儀下觀(guān)察鑰匙的圖紋，知道鑰匙的圖紋不一樣。
四、觀(guān)看幼兒用書(shū)，了解鎖的功能。
1、教師：什么地方要用鎖呢？用什么樣的鎖？為什么？
2、幼兒觀(guān)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？教師與幼兒共同看著(zhù)書(shū)說(shuō)說(shuō)各種鎖的名稱(chēng)，知道鎖有掛鎖、環(huán)形鎖、帶把手的鎖、鏈條鎖等等。
3、幼兒操作，給要用鎖的物品找到鑰匙打勾。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇2
活動(dòng)目標：
1、 了解鎖和鑰匙的關(guān)系，辨認不同的鎖型和功能。
2、 通過(guò)操作活動(dòng)，探究鎖和鑰匙的秘密，引發(fā)好奇心。
3、 知道鎖的用處，增強安全意識。
活動(dòng)準備：
1、 師生共同收集各種鎖和鑰匙。
2、 橡皮泥、筆人手各一份。
3、 幼兒操作材料、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，引出活動(dòng)：
師：今天老師要讓小朋友們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，它是我們生活中離不開(kāi)的小管家�！拌F石心腸小娃娃，它是主人好管家，主人一來(lái)它開(kāi)心，不是主人不理它�！�
幼兒自由猜謎，引出活動(dòng)主題。
二、初步認識鎖和鑰匙，讓幼兒進(jìn)行配對活動(dòng)。
師：今天老師請來(lái)了好多的鎖來(lái)做客了，還有鎖的好朋友鑰匙。小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，它們是什么樣子的.？你想玩一玩嗎？
1、幼兒以小組為單位，坐在桌子旁，桌子上提供了幼兒及老師帶來(lái)的鎖和鑰匙（鑰匙多于鎖），讓幼兒進(jìn)行操作游戲，理解鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對應的。
2、組織幼兒講一講開(kāi)啟中的發(fā)現，鼓勵幼兒提出問(wèn)題：
請個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：你玩的是什么鎖？是什么樣子的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你發(fā)現了什么？
師小結：鎖的種類(lèi)很多，但是一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
三、認識不同種類(lèi)的鎖，了解它們的用途。
1、分別觀(guān)察不同種類(lèi)的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來(lái)鎖什么的？ 引導幼兒指認鎖的名稱(chēng)感知認識掛鎖、環(huán)形鎖、帶把手的鎖、鐵鏈鎖等等。
2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖？什么地方需要鎖？用什么樣的鎖？為什么？
3、討論：為什么要有鎖？如果沒(méi)有鎖會(huì )怎樣？
4、讓幼兒感知鎖的所用之地。
師引導幼兒觀(guān)察操作材料，提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打x。正確感知生活中用鎖的地方。
5、游戲“拓印鑰匙”
�。�1）讓幼兒觀(guān)察鑰匙上的圖紋，感知它們的有趣及不同之處，并用橡皮泥進(jìn)行拓印。
�。�2）讓幼兒進(jìn)行作品展示，并為人類(lèi)的智慧感到驕傲，進(jìn)一步體驗鎖和鑰匙的奧秘。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的鎖，會(huì )用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。
3、對觀(guān)察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣，有強烈的探索欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的`動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出話(huà)題：
1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來(lái)了？小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來(lái)的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？
2、幼兒自由玩鎖
3、交流：請個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？
二、認識不同種類(lèi)的鎖，了解它們的用途。
1、分別觀(guān)察不同種類(lèi)的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來(lái)鎖什么的？
2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖？你還認識哪些鎖？
3、討論：為什么要有鎖？如果沒(méi)有鎖會(huì )怎樣？
三、操作活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)
2、提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打x。
四、評價(jià)活動(dòng)：
1、說(shuō)說(shuō)哪些物品需要鎖。
2、想一想，還在哪里見(jiàn)過(guò)鎖？說(shuō)一說(shuō)鎖有什么用處？
教學(xué)反思：
鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對應的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。
3、主動(dòng)大膽地發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)準備：
常見(jiàn)的鎖，如：自行車(chē)鎖、掛鎖、摩托車(chē)鎖等。
鎖的'標志（大、中、�。�
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產(chǎn)生興趣。
2．將掛鎖展示在長(cháng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開(kāi)每一把鎖，一定會(huì )有一把鎖被打開(kāi)。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開(kāi)，一定會(huì )有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。
3.老師以不會(huì )玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習開(kāi)關(guān)掛鎖。
�。�1）開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉
�。�2）關(guān)鎖：掛鎖對準小孔――往下按。
4．共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖？請個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問(wèn)：我們一起想一想，一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖？
小結：一把鑰匙開(kāi)一把鎖 。
5．同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
幼兒成功地開(kāi)鎖。
利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。
小結：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6．鎖的作用。
�。�1）小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？
�。�2）為什么這些地方需要鎖呢？
教師小結，鎖的作用是防盜、安全。
7．介紹特殊鎖類(lèi)：如感應鎖、密碼鎖、電控門(mén)鎖等。
8．配對游戲：比一比誰(shuí)最快
出示漢字“大中小”，讓幼兒根據鎖，鑰匙的大中小配對.
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇5
活動(dòng)背景：
鎖是幼兒經(jīng)�？吹降�，比較熟悉的事物。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鎖的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越來(lái)廣泛。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來(lái)越強烈，因此引導幼兒對各種鎖加以探索、認識，既可豐富他們的知識，開(kāi)闊眼界，又可增強其安全意識，所以我嘗試設計了這次科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)親自動(dòng)手摸摸、開(kāi)開(kāi)、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。
2、 知道鎖與人們生活的關(guān)系，懂得要愛(ài)護鎖、保管好鑰匙。
3、 有探索、創(chuàng )造的欲望。
4、 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)前，教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。
2、 收集各種常用鎖（數量與幼兒人數相同）。鎖的品種有掛鎖、自行車(chē)鎖、抽屜鎖、球形門(mén)鎖、雙保險門(mén)鎖、鏈條鎖等。
3、 錄象帶《新穎的鎖》。
4、 鎖的基本結構示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：今天請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？（師以鎖的口吻說(shuō)話(huà)）大家好，我是鎖寶寶，今天我帶來(lái)了許多小伙伴到這里來(lái)和大家做游戲，你們歡迎嗎？……鎖寶寶的朋友在哪里呢？我們一起去找一找。
2、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區域。
�。ǘ�、探索活動(dòng)一：了解各種鎖的用途。
1、 師：請小朋友找一個(gè)你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見(jiàn)過(guò)。
2、 幼兒分散活動(dòng)后集中討論。
3、 師：鎖的用處可真多，可以用來(lái)鎖門(mén)、鎖車(chē)、絲哦鑰匙……那人們?yōu)槭裁匆面i呢？
4、 師：現在我們知道了，門(mén)上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒(méi)有鑰匙的人是大不開(kāi)的，裝了鎖的自行車(chē)、汽車(chē)就安全了。
�。ㄈ�、探索活動(dòng)二：初步了解鎖的基本構造。
1、師：鎖寶寶的本領(lǐng)真大，你們知道嗎？它身上還藏著(zhù)許多秘密呢？想知道嗎？那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、關(guān)關(guān)，把你的新發(fā)現告訴大家。
2、幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。
3、集中討論后，師根據幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4、師：你們誰(shuí)會(huì )打開(kāi)這把鎖的？
5、師示范講解幾種鎖的打開(kāi)方法，讓幼兒懂得開(kāi)鎖時(shí)需要轉動(dòng)鑰匙，關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙，有的不需要。
�。ㄋ模�、探索活動(dòng)三：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開(kāi)同一把鎖嗎？
2、師：有的小朋友說(shuō)能打開(kāi)，有的小朋友說(shuō)不能打開(kāi)，這樣吧，我們現在來(lái)玩一個(gè)換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開(kāi)旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開(kāi)。
3、幼兒動(dòng)手操作。
4、師：現在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
5、師：一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，看來(lái)我們的鑰匙千萬(wàn)不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會(huì )怎樣？
�。ㄎ澹�、邊看錄像《新穎的鎖》，邊敘述：
1、師：剛才我們認識了一些常見(jiàn)的鎖，你們知道吧，現在科學(xué)家們還發(fā)明了許多更先進(jìn)的鎖，我們一起來(lái)看看。
2、師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開(kāi)門(mén)的.鑰匙。進(jìn)門(mén)之前，只要把磁卡插進(jìn)插孔內，門(mén)就打開(kāi)了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險箱上，第一次使用時(shí)，要將幾個(gè)數字設定下來(lái)，這幾個(gè)數字就是密碼，只有記住密碼才能打開(kāi)鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門(mén)上，客人進(jìn)門(mén)前，須按一下主人家的門(mén)牌號，通過(guò)對講機，主人就知道客人來(lái)了，按一下電話(huà)旁的按鈕，下面的大門(mén)就打開(kāi)了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著(zhù)聲控器講一句話(huà)，門(mén)就打開(kāi)了，這個(gè)聲控器只對主人的聲音產(chǎn)生反應。
3、師：科學(xué)家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便更先進(jìn)的鎖呢？請大家回去后動(dòng)腦想一想、畫(huà)一畫(huà)，以后來(lái)告訴大家，
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區中進(jìn)行鎖展，引導幼兒繼續擺弄、探索、發(fā)現鎖的新秘密，學(xué)習各種常見(jiàn)鎖的開(kāi)關(guān)方法。
2、開(kāi)展“我是小小發(fā)明家”的談話(huà)活動(dòng)，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇6
設計意圖：
在區域活動(dòng)中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過(guò)程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調能力的過(guò)程。在此基礎上，我組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩開(kāi)鎖游戲，體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能用自己的`思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開(kāi)。
3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、各類(lèi)鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。
2、生活中各種鎖的多媒體資料。
3、自制寶盒
經(jīng)驗準備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà):鎖 （激起興趣）
1、生活中，你在什么地方見(jiàn)過(guò)鎖？
2、這些地方為什么會(huì )有鎖？
教師小結：有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的安全，保守我們的秘密
3、ppt了解生活中的各種鎖。
�。ǘ�、探索活動(dòng)
1、第一次嘗試開(kāi)鎖。
幼兒嘗試自己找鑰匙開(kāi)鎖，在操作中嘗試總結成功開(kāi)鎖的經(jīng)驗。
2、分享交流：成功經(jīng)驗1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。
成功經(jīng)驗2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。
3、第二次嘗試開(kāi)鎖
開(kāi)鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結的方法進(jìn)行配對開(kāi)鎖，在規定實(shí)踐內，看誰(shuí)開(kāi)的鎖頭多。
�。ㄈ┯螒颍洪_(kāi)箱取寶
幼兒合作，共同打開(kāi)鎖箱取寶，體驗成果的快樂(lè )。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇7
一、活動(dòng)目標
1．引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并能迅速、正確地對話(huà)，訓練
幼兒語(yǔ)言反應的敏捷性。
2．引導幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3．使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1. 一把鑰匙和一把鎖（圖片或者是實(shí)物）
2. 分別準備了貼有蘋(píng)果、西瓜、小貓、等各種形狀的鎖若干個(gè)
3. 準備一張《金鎖銀鎖》大字報
4. 準備親子手冊《語(yǔ)言·金鎖銀鎖》
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨接懮钪械逆i和鑰匙的用途和關(guān)系
教師：小朋友們早上好。今天由新老師來(lái)和你們一起學(xué)本領(lǐng)，好嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看-分別出示鎖和鑰匙。
有哪位小朋友告訴我，它們是什么東西？可以拿來(lái)干嘛？哦，小朋友們平常生活中都見(jiàn)過(guò)了鎖和鑰匙，是嗎？嗯，它們是一對好朋友，不能分開(kāi)對嗎？。今天啊，老師想和大家一起學(xué)習一首關(guān)于鎖的'兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)兒歌
1. 在念兒歌之前，老師要悄悄告訴大家，還有幾個(gè)可愛(ài)的朋友來(lái)到我們大二班，但是，它們說(shuō)呀，我們得先念好兒歌，它們才出來(lái)，你們想見(jiàn)他們嗎？
2.接下來(lái)，我們一起來(lái)念兒歌。老師念一遍，小朋友都要張開(kāi)小嘴巴用好聽(tīng)的聲音和老師一起念一遍好嗎？好了，小朋友們都念的很棒，瞧，我們的第一個(gè)好朋友出來(lái)了，問(wèn)：“這是什么鎖?” 答：“這是蘋(píng)果鎖。 蘋(píng)果鎖，是什么樣子的呢？蘋(píng)果吃起來(lái)怎么樣？蘋(píng)果長(cháng)的是什么形狀小朋友要用好聽(tīng)的句子或者是一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
再念一遍兒歌，依次請出海綿寶寶鎖和月亮鎖。并同樣引導他們用三個(gè)字來(lái)形容他們。當念完兒歌的時(shí)候，老師會(huì )問(wèn)這是什么鎖，老師問(wèn)完的時(shí)候，想看看，哪一個(gè)小朋友小手舉得最快最好，老師就請她上來(lái)告訴大家好嗎？除了老師請來(lái)的這幾個(gè)好朋友，小朋友還可以想出來(lái)鎖還可以是什么樣子的呢？
�。ㄒ龑∨笥颜f(shuō)出不同的鎖，并且用這是xx鎖，xx，xx，xxx的句型完整的表述出來(lái)。）
嗯，小朋友的鎖都很特別，講的都很棒。
�。ㄈ┩嬗螒�
接下來(lái)，老師想和大班的小朋友玩一個(gè)魔法游戲。這個(gè)游戲的名字就叫做金鎖銀鎖。
在開(kāi)始游戲之前，老師想給我們大班的小朋友提幾個(gè)小要求。
1.我們這個(gè)魔法游戲呢需要所有的小朋友手拉手圍成一個(gè)大圓圈。
2.老師會(huì )請兩個(gè)小朋友出來(lái)扮演魔法鑰匙，其他的小朋友繼續手拉手扮演魔法鎖。
3.當老師數一二三開(kāi)始的時(shí)候，所有小朋友要一起念《金鎖銀鎖》。而扮演鎖的兩個(gè)小朋友要繞著(zhù)圈圈走。
4.當兒歌念完的時(shí)候，這兩個(gè)小朋友停在哪兩個(gè)小朋友前面，哪兩個(gè)小朋友就是我們這把大魔法鎖的鎖眼。
5.這時(shí)候，兩把鑰匙要分別問(wèn)鎖眼，你是什么鎖。鎖眼要回答：我是xxx鎖。
兩把鑰匙要說(shuō)魔語(yǔ)了，要用一句好聽(tīng)的句子或者詞語(yǔ)表達出來(lái)，如果鎖眼覺(jué)得說(shuō)得好聽(tīng)，說(shuō)得對就可以把鎖打開(kāi)。
6.這時(shí)候，鎖眼要和鑰匙交換角色。重復游戲
7.所有小朋友要用好聽(tīng)的聲音來(lái)念兒歌，要集中注意力哦，因為啊魔法隨時(shí)會(huì )到你身上哦。
開(kāi)始游戲。游戲依據幼兒興趣決定時(shí)間長(cháng)短。
今天，我們一起學(xué)習了鎖和鑰匙的兒歌。那有哪位小朋友告訴老師，我們出門(mén)的時(shí)候要記得做什么事情呢？鎖好門(mén)和窗戶(hù)。鑰匙要保管好，不給陌生人。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇8
【活動(dòng)目標】
1、教幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2、引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并能迅速、正確地對話(huà)，訓練幼兒語(yǔ)言反應的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
兩把鑰匙，一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、示范操作表演。
�。�1）先出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙，接著(zhù)邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。
�。�2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)："這是什么鎖？"答："這是蘋(píng)果鎖。"玩具娃娃又說(shuō)："蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開(kāi)，接著(zhù)再插入另一把鑰匙說(shuō)："蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。"咔嚓又打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）
2、講解游戲規則。
教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。
�。�1）念完兒歌后，開(kāi)鎖人才能問(wèn)："這是什么鎖？"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他："這是xx鎖。"
�。�2）開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"xx。xx，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖。前面重復說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如"蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。"
�。�3）開(kāi)鎖人描述的準確就能打開(kāi)鎖，并交換角色，否則不能交換危色。
�。ǚ治觯航處熢谑痉队螒蜻^(guò)程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由于游戲規則中包含了活動(dòng)目標，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。）
3、教師扮演角色，引導幼兒游戲。
教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習掌握游戲中的對話(huà)及描述部分，為幼兒獨立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗。
在對話(huà)過(guò)程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準確的描述。
�。ǚ治觯哼@一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱(chēng)，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。）
4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開(kāi)鎖的人，一個(gè)站在圈內，一個(gè)站在圈外。（此活動(dòng)建議在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行）
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著(zhù)的手，兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著(zhù)兒歌的.節奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)："這是什么鎖？"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："xx，xx，xxx。"講對了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后交換角色，游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)銷(xiāo)人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續進(jìn)行。
�。ǚ治觯哼@是幼兒自主游戲、練習按一定規則進(jìn)行語(yǔ)言表達的過(guò)程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時(shí)間長(cháng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）
【活動(dòng)反思】
《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統的語(yǔ)言游戲，該游戲不僅能讓孩子體驗與教師、同伴一起游戲的快樂(lè )，還能鍛練孩子對信號作出反應的能力。
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來(lái)給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景�？梢钥春⒆觽儧](méi)太大的反應，對于這個(gè)實(shí)物鎖并沒(méi)有什么興趣。那怎么辦呢？這樣就調動(dòng)不了孩子們的積極性了，這時(shí)我就臨機一動(dòng)。用我們教室的門(mén)來(lái)演示吧！當我說(shuō)完“嘎啦啦一鎖”把門(mén)鎖上時(shí)，孩子們全都笑了。這樣一來(lái)我就成功把孩子們的積極性給調動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的環(huán)節就好展開(kāi)了。接下來(lái)就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復了一兩次后就故意不把門(mén)鎖上，孩子們著(zhù)急地說(shuō)：“老師你再把門(mén)鎖上呀！”這時(shí)，我就提出要求請幼兒們一起幫我說(shuō)：“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門(mén)給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開(kāi)心與老師互動(dòng)，孩子們并能主動(dòng)開(kāi)口學(xué)習語(yǔ)言。還好我能及時(shí)調整，使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí)，孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲，我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過(guò)長(cháng)了一。
我分析這主要還是因為幼兒剛入園，不懂得與其他幼兒一起游戲有關(guān)。在今后的活動(dòng)中，要多組織這類(lèi)小朋友與小朋友互動(dòng)的游戲。讓幼兒體驗到與同伴一起游戲的快樂(lè )。
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇9
教學(xué)科目：
數學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(西師版)第二冊70~72頁(yè)
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時(shí)間。
3、結合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀(guān)念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地認識時(shí)間；體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)準備：
教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄕn前談話(huà)，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統計）
1、學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……
2、教師歸納幾種情況，進(jìn)行統計。
3、從我們的統計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗�(huà)揭示課題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節課，我們就一起來(lái)“”。（板書(shū)課題）
二、細觀(guān)察、勤操作，多種感觀(guān)參與認識
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的`身上……
(2)同學(xué)們，看看你周?chē)蠋�，找一找、�?wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現？（生匯報）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長(cháng)方形的、有正方形的……
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2、認識鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄉ篮献鲗W(xué)習）
�。�2）學(xué)生反饋交流結果。
a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
b：你能指給大家看看嗎？
�。▽W(xué)生自己展示）注重引導認識到指針長(cháng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對照）
�。�3）小結：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示——時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(cháng)的——分針；還有又細又長(cháng)的——秒針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時(shí)間主要認時(shí)針和分針。
�。�4）指針小測查：指針說(shuō)名稱(chēng)。
�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1、合作學(xué)習，初步認知
那些小朋友已經(jīng)認識時(shí)間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
�。�1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話(huà)），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）
�。�2）自主學(xué)習，互幫互助
老師想請認識時(shí)間的小朋友當小老師，教一教不會(huì )認的同學(xué)，讓大家都會(huì )認識整時(shí)。行不行？
行�。ㄐ〗M合作學(xué)習）
2、引導學(xué)習，強化認知
你是怎樣認整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數字幾，時(shí)針指向數字幾……
3、小結要點(diǎn)，鞏固認知
規律：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、幾、幾時(shí)）
4、糾錯練習
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì )撥8時(shí)嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。
5、操作練習、深化認知
(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時(shí)、12時(shí)。
6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
a：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
b：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>
6。整時(shí)的書(shū)寫(xiě)
a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫(xiě)成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)：x：00）
b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。（先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）
三、課間活動(dòng)
反應游戲
四、創(chuàng )設情境，實(shí)踐體驗，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間
�。ㄕn件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會(huì )認時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想參觀(guān)一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報）
五、根據板書(shū)小結全課
六、拓展練習
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng )造家，請你們商量一下，設計出自己喜歡的鐘表來(lái)�。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
教學(xué)板書(shū)：
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)（整時(shí)）
分針——12 ：00
幼兒園科學(xué)教案：各種各樣的鎖 篇10
活動(dòng)目標
1.對數量在10以?xún)鹊膬蓚�(gè)集合進(jìn)行多少的比較，并能運用數經(jīng)驗解決游戲中的問(wèn)題。
2.理解并遵守游戲的玩法和規則，體驗共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.大呼啦圈1個(gè)（見(jiàn)圖1）；
2.金鑰匙若干（見(jiàn)圖2）；
3.人物記錄卡片若干（見(jiàn)圖3）；
4.寶物箱2個(gè)（內含的禮物大小不同）（見(jiàn)圖4）；
5.場(chǎng)地（藍、黃兩個(gè)長(cháng)方形框）；磁性板1塊。
�。ń虒W(xué)建議：1.藍、黃兩個(gè)長(cháng)方形框不宜太大，框的大小應根據參與游戲的幼兒人數而定，每個(gè)框的大小只要能容納半數的幼兒即可；2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且“大的禮物”數量少于幼兒人數，“小的禮物”數量要超過(guò)幼兒人數，可為后續幼兒理解函數關(guān)系——物體大小與數量多少之間的關(guān)系做鋪墊。）
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)游戲
1.小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖”的游戲，知道怎么玩嗎？請說(shuō)說(shuō)。
2.小結：“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當鎖，另一只手當開(kāi)鎖的人，邊念兒歌邊游戲；兒歌念到“3、2、1，逃”時(shí)，大鎖立即關(guān)閉，開(kāi)鎖的人馬上逃走。
�。◣熒谖恢蒙瞎餐嬗螒�。）
二、玩玩游戲
1.交代玩法和規則
�。�1）導入：“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法，怎么玩呢？請仔細聽(tīng)。
�。�2）玩法：
這里有一把“大鎖”（出示“大呼啦圈”），我是“上鎖”的人，小朋友是“開(kāi)鎖”的人，這是開(kāi)鎖人的“家”（藍色和黃色的長(cháng)方形框）。
游戲開(kāi)始，開(kāi)鎖人站在“大鎖”下念兒歌：“金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖，趕快逃過(guò)，3、2、1，逃�！蹦畹健疤印�，大鎖立即關(guān)閉（平放在地上），開(kāi)鎖人趕快逃回“家”，原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數多，就能得到1把“金鑰匙”，游戲繼續；最后比比哪家的“金鑰匙”數量多，就能打開(kāi)“寶物箱”得到禮物。
�。�3）規則：
�、匍_(kāi)鎖人聽(tīng)到倒計時(shí)“3、2、1，逃”時(shí)，才能逃回“家”，原地坐下不能走動(dòng)。
�、诒纫槐饶募胰藬刀�，就能得到1把“金鑰匙”。
【設計意圖：教師講述游戲玩法時(shí)，語(yǔ)速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法；宣布規則時(shí)要突出“重點(diǎn)”，便于幼兒理解，如第一條要突出“逃”，第二條要突出“哪家人數多”；同時(shí)對第一條規則“原地坐下不能走動(dòng)”，教師需要示范并追問(wèn)“能坐到方框外面嗎”，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規則。場(chǎng)地上布置的長(cháng)方形框不宜太大，以容納半數幼兒為宜�！�
2.幼兒開(kāi)展游戲
�。�1）第一次嘗試游戲（4個(gè)小朋友）。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對玩法的掌握情況、遵守規則的情況。
�。�2）游戲后分享：哪一家能得到“金鑰匙”？?jì)杉胰藬狄粯佣嘣趺崔k？
【設計意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為后續游戲起示范作用，因此參與游戲的幼兒不宜過(guò)多；當出現兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的'情況時(shí)，教師一定要以規則為約束提示幼兒遵守；當兩個(gè)“家”中出現人數相等時(shí)，教師應聽(tīng)取幼兒對“金鑰匙如何送”的想法�！�
3.第二、三次游戲（人數依次為6、8）
�。�1）玩法與規則同上。
�。�2）游戲后分享：
�、匍_(kāi)鎖人都逃走了嗎？哪一家能得到“金鑰匙”？
�、谀囊患业娜硕�？哪一家的人少？
�、勰闶窃趺磾党鰜�(lái)的？
�。�3）小結：人數少的時(shí)候，用眼睛一看就知道有幾個(gè)人；但人數多了就要仔細數一數，一定不能漏數、不能重復數。
4.第四、五次游戲（人數依次為9、10）
�。�1）玩法與規則同上。
�。�2）重點(diǎn)分享：
�、佻F在能打開(kāi)哪個(gè)“寶物箱”？
�、谟惺裁崔k法可以同時(shí)打開(kāi)2個(gè)“寶物箱”，每人得到2份禮物？
�、塾袥](méi)有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設計意圖：游戲過(guò)程中可能會(huì )出現“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況，如藍藍家有2把金鑰匙，黃黃家沒(méi)有金鑰匙；藍藍家有2把金鑰匙、黃黃家有1把金鑰匙，教師應根據現狀提出以上問(wèn)題，讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多，以達到教學(xué)目標�！�
三、活動(dòng)延伸：分享禮物
�。ㄖ鹨淮蜷_(kāi)“寶物箱”，讓幼兒先推測禮物是否夠分。）
1.提問(wèn)：如果每個(gè)小朋友都要得到禮物，你覺(jué)得夠分嗎？請說(shuō)說(shuō)理由。
2.小結：原來(lái)禮物的大小和數量的多少是有關(guān)系的；禮物是否夠分，只要數一數就知道了。
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