幼兒園大班科學(xué)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)意圖：
幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿(mǎn)幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，根據大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。利用視、聽(tīng)、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對雨進(jìn)行模仿，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開(kāi)幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗。
活動(dòng)目標：
1、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
課件《小水滴旅行》，云和風(fēng)頭飾，紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹(shù)，小鳥(niǎo)和小朋友都說(shuō)太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的?它們怎么會(huì )聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風(fēng)，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)
四、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫(huà)雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風(fēng)兒
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周?chē)蝗�，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著(zhù)老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著(zhù)老師，當然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動(dòng)設計背景
在日�；顒�(dòng)交談中發(fā)現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖�?”對泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，培養他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標
1、創(chuàng )設條件，引導幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì )咸，放少就會(huì )沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節的設計，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會(huì )一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程，挖掘、發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結冰；能用語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
幼兒在家里冰箱做過(guò)結冰的實(shí)驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結：水在0℃以下會(huì )結冰。
2、幼兒操作實(shí)驗，觀(guān)察水遇熱的變化。
�、偌ぐl(fā)幼兒討論水遇熱會(huì )發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
�、谔釂�(wèn)：你們發(fā)現水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
3、引導幼兒討論并實(shí)驗怎樣把水蒸氣變成水。
�、厶釂�(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀(guān)察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
�、苄〗Y：水冷了就會(huì )變成冰，熱了就會(huì )變成水蒸氣，冷了又會(huì )變成水。
4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水，置于干燥的地方，幾天后觀(guān)察水的變化。（水變少了，水在常溫下會(huì )蒸發(fā)成氣體。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習，對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
幼兒園大班科學(xué)教案4
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點(diǎn)，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。利用這一契機來(lái)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。引導幼兒初步感受了什么是平衡。
活動(dòng)目標：
1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。
2、發(fā)現操作規律，培養科學(xué)的精神和態(tài)度。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
2、經(jīng)驗準備：
進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過(guò)i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。
此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒達到平衡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
使紅藍棒“3”達到平衡的條件：短的一邊的積木數要多于長(cháng)的一邊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶并鞏固上次實(shí)驗結果與經(jīng)驗。
教師：上次我們做的平衡實(shí)驗得到什么結果了呢?
幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。
2、介紹本次實(shí)驗。
教師：今天我們換一根紅藍棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì )怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒：那肯定不平衡。
教師：我們來(lái)試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?
幼兒：要在短的那邊多放積木。
幼兒：要在長(cháng)的那邊多放。
幼兒：應該是在短的那邊多放吧?
教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?
幼兒：那我就不知道了。
幼兒：我覺(jué)得是要在長(cháng)的那邊多放，因為那邊長(cháng)。
幼兒：你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。
教師：你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實(shí)驗規則和記錄時(shí)的注意事項。
教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問(wèn)題呢?
幼兒：積木的兩邊要對齊。
教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?
幼兒：對，要不就不準了。
幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩了。
幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線(xiàn)和紅藍棒“1”那兒對齊。
教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(diǎn)(紅藍棒“1”)放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線(xiàn)對齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結果。
幼兒：同意。
4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
教師提醒幼兒邊實(shí)驗邊記錄結果。
第一組：幼兒①把三角積木對著(zhù)2、3之間的線(xiàn)放好，幼兒②歪著(zhù)頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長(cháng)邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來(lái)了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著(zhù)幼兒①就在長(cháng)邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長(cháng)邊低，她們倆說(shuō)：“怎么回事?”于是又拿一塊往長(cháng)邊放，長(cháng)邊更低了。幼兒②說(shuō)：“不對，長(cháng)邊太沉了，得往這邊放�！闭f(shuō)著(zhù)拿起長(cháng)邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了……
第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒(méi)有記錄結果。教師：“你們發(fā)現什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長(cháng)邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f(shuō)：“不對�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿?huì )記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現了一個(gè)規律，也挺好的。不過(guò)還是要將結果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現呀�！�
5、分享實(shí)驗結果，總結規律。
老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。
教師：你們發(fā)現什么規律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?
幼兒：和我猜想的一樣，長(cháng)的那邊積木少。我猜想對了。
教師：那為什么長(cháng)的那邊積木少呢?如果我再往長(cháng)的這邊多放會(huì )怎么看，本來(lái)長(cháng)的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?
教師：可為什么長(cháng)的這邊會(huì )沉下去呢?
幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。
教師：今天我們又發(fā)現了平衡的`方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長(cháng)的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗”，使它成為幼兒學(xué)習和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標準測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。
不足之處：
由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會(huì )完全精確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長(cháng)的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。
小百科：實(shí)驗，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據科學(xué)研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專(zhuān)門(mén)的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過(guò)程）發(fā)生或再現，從而去認識自然現象、自然性質(zhì)、自然規律。
幼兒園大班科學(xué)教案5
設計意圖
活動(dòng)設計意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關(guān)于顏色的英語(yǔ)課和游戲課程，只要平時(shí)看到有顏色的東西，馬上會(huì )用英文大聲說(shuō)出來(lái)，后來(lái)我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個(gè)情況，我設計了這節課，通過(guò)變魔術(shù)的形式引導孩子們親自嘗試感受去發(fā)現三原色的秘密，并大膽嘗試。來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺(jué)上有直接的感官，最后用畫(huà)紙來(lái)進(jìn)行蘸染畫(huà)。幼兒通過(guò)調動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個(gè)活動(dòng)在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現學(xué)習并掌握色彩的變化。
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導幼兒發(fā)現顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀(guān)察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達自己的操作過(guò)程及結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀(guān)察和辨別能力。
活動(dòng)準備
分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫(huà)棒、顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)驗導入
1.師：今天老師要變一個(gè)魔術(shù)了，請小朋友們看仔細哦。觀(guān)察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀(guān)察它們的變化結果。
2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢? (不見(jiàn)了)
小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當
回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)呢？
二、探索三原色變變變
1.教師介紹實(shí)驗材料
師:今天老師要請你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jì)煞N顏色混合在一起，仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法
師:每個(gè)人都有一份操作材料，當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗結果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時(shí)候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生�，F在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，教師巡回指導。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4、集中交流，梳理小結。
師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實(shí)驗完了。通過(guò)實(shí)驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現了什么變化呢?
(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色?x-oss-process=style/content" ,)
小結: (出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動(dòng)“間色變變變”
引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。
1.教師介紹實(shí)驗材料
師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來(lái)的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀(guān)察又會(huì )發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法
師:請小朋友們們在混合顏色的時(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生�，F在就請開(kāi)始操作吧。
4.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，教師巡回指導。
5.集中交流，梳理小結
師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗了，通過(guò)實(shí)驗，你又發(fā)現了什么變化呢? (引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)
小結: (出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據取得的調色經(jīng)驗，操作涂色
師:現在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色，比比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
五、活動(dòng)延伸
三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì )發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區里，小朋友們可以在區角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。
活動(dòng)總結
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時(shí)候，積極性更高，這次活動(dòng)以游戲的形式，為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習更主動(dòng)，本節課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進(jìn)行混色時(shí)小朋友都能混橙色紫色并能完整的說(shuō)出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來(lái)的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時(shí)就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語(yǔ)速較快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
幼兒園大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學(xué)習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現和感受。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）
活動(dòng)過(guò)程：
1、呈現材料1，引起幼兒興趣
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現和感知）如：拉皮筋會(huì )變長(cháng)，松手又變成原來(lái)的樣子;捏捏氣球，會(huì )扁下去，松手又鼓起來(lái)等。
教師在幼兒發(fā)現的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會(huì )發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請幼兒換著(zhù)玩一玩，對每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找
你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著(zhù)舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車(chē)輪胎、彈簧稱(chēng)、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
�。�2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時(shí)也要重點(diǎn)輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
�。�3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設計本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對大班幼兒來(lái)說(shuō)，內容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征；二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過(guò)程中認識彈性，理解彈性物品。
本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng )造性的東西。
幼兒園大班科學(xué)教案7
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(cháng)"一下子調動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
�。ǘ┯變哼M(jìn)行測量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來(lái)給大家示范一下。（請多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
�。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng )造性；而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當的引導，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣。］（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長(cháng)度，并記錄測量結果。
師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(cháng)度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來(lái)。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。
�。保變哼M(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
�。玻闶怯檬裁戳康�？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）３．你們有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）４.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(cháng)度還是一樣的！
5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。
�。郾经h(huán)節是對上一環(huán)節的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng )造力和能力的體現，因為幼兒由于能力差異，記錄的方式會(huì )不一樣�；顒�(dòng)在此逐漸深入，引導他們發(fā)現問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(cháng)度是不會(huì )變的，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］（四）幼兒自由選擇測量對象，進(jìn)行測量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對象、量時(shí)用的工具和量的結果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話(huà)，你可以找好朋友一起去測量。
�。保變鹤杂蓽y量，教師觀(guān)察并指導。
�。玻變褐g相互交流測量的過(guò)程。
�。常w交流評價(jià)。
�。矗處熆偨Y。
孩子們在學(xué)會(huì )測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時(shí)地滿(mǎn)足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什么？同時(shí)鼓勵幼兒進(jìn)行合作測量：如果你一個(gè)人不行的話(huà)，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂(lè )、共同解決問(wèn)題的快樂(lè )，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。］
幼兒園大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與交流討論，使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用。
2、增強探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
故事圖片；沙漠、草原、海洋、森林背景圖4幅，活動(dòng)室內設相應的4區域，并分別設標志牌，動(dòng)物小圖片若干。
活動(dòng)前對枝葉蝶、尺蠖蟲(chóng)有初步認識，并發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集有關(guān)資料、豐富孩子對保護色的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)探究興趣。
(出示圖片小狐貍)講述第一段，并逐個(gè)認識動(dòng)物，小狐貍找不到朋友，小朋友能幫助找一找嗎？請用“我在xx地方找到了誰(shuí)”表述。小狐貍為什么會(huì )找不到呢？
二、交流、探究
1、請小朋友仔細看看動(dòng)物和它們躲的地方，你發(fā)現了什么？(幼兒回答后小結)像尺蠖蟲(chóng)等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似，這就是動(dòng)物的保護色。
2、動(dòng)物的保護色有什么作用呢？小結：在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護色，以此來(lái)隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現。
3、逐一出示背景圖，認識這是什么環(huán)境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動(dòng)物用保護色保護自己？請小朋友自選區域和同伴交流。
4、聽(tīng)信號后回位，互相交流，并出示相應動(dòng)物小圖片。
小結：小朋友真能干，交流了許多動(dòng)物的保護色，動(dòng)物世界很神奇，為了保護自己更好的生存，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護色，有的動(dòng)物的保護色更神奇，老師帶來(lái)了一張彩色蝸牛的變化圖(出示圖片)在這個(gè)圖中你發(fā)現了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)變色龍怎樣變色。教師適當小結。
三、提升、擴散
生活中人們也很聰明，根據動(dòng)物的保護色想到了保護人類(lèi)自身，小朋友想一想人類(lèi)會(huì )怎樣利用呢？幼兒回答后出示迷彩服，你認識這種衣服嗎？解放軍為什么要穿這種衣服？隨著(zhù)科技的進(jìn)步，人們越來(lái)越先進(jìn)地利用了保護色，如軍事武器，小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料，日常生活中也可以地觀(guān)察，還有哪些動(dòng)物有保護色，人們還怎樣利用，老師等著(zhù)小朋友有更多的發(fā)現來(lái)告訴我。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結構嚴謹,各環(huán)節銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性�；顒�(dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達到教學(xué)目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動(dòng)物的保護色，了解不多，使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì )好些。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
幼兒園大班科學(xué)教案9
【活動(dòng)目的】
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運用多種方法探索發(fā)現孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
【材料準備】
兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
【制作方法】
�。�1）在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
�。�2）在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數個(gè)直徑大小不同的小孔。
【實(shí)驗操作】
�。�1）讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿(mǎn)水，水會(huì )從瓶身的小孔中噴出來(lái)，且水噴射的距離不同。（見(jiàn)“自制噴泉圖”）
�。�2）讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿(mǎn)水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì )象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。
【教師指導建議】
操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導幼兒觀(guān)察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀(guān)察到的結果。
操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察戶(hù)外噴泉。
【科學(xué)小知識】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動(dòng)反思】
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習了《指南》之后設計的，幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著(zhù)科學(xué)家們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著(zhù)這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè )噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì )愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
幼兒園大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒發(fā)現某些“線(xiàn)”可以進(jìn)行傳遞的功能，探索多種“線(xiàn)”的傳遞方法，體驗發(fā)現和探索的樂(lè )趣。
2、幼兒能用自己的方式對探索活動(dòng)進(jìn)行記錄。
3、幼兒能在探索中發(fā)現新問(wèn)題。
活動(dòng)準備
材料準備：不同材料的粗細不一的線(xiàn)若干、高低大小不一的瓶子若干、空心管、吸管、大氣筒、聽(tīng)診器、氣球、電池、金屬線(xiàn)、燈泡、耳機、小錄音機、對講機鈴、一次性紙杯若干、針、線(xiàn)、各種紙盒、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
請幼兒選擇自己舒適的方式坐好，說(shuō)一說(shuō)自己都發(fā)現了哪些“線(xiàn)”能傳遞。
師：最近，老師看到小朋友在認真地尋找能夠傳遞的“線(xiàn)”。誰(shuí)來(lái)把自己的發(fā)現告訴大家？
分析：教師用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言喚起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，幼兒不僅說(shuō)出了生活中常見(jiàn)的線(xiàn)，還發(fā)現“花的根莖也是一條線(xiàn)”“地下通道也是一條彎彎的線(xiàn)，能傳遞人”“太陽(yáng)光線(xiàn)傳遞熱，照得我們身上暖暖的”“工地上升降機由上到下的軌跡也是線(xiàn)，能傳遞水泥”。
2、幼兒操作探索
(1)布置本次活動(dòng)的任務(wù)，鼓勵幼兒積極探索。
師：太好了，小朋友的發(fā)現真棒！今天老師準備了各種各樣的材料。一會(huì )兒，請小朋友來(lái)試一試怎樣才能成功地傳遞，再把實(shí)驗結果用你最喜歡的方式記錄下來(lái)。
(2)幼兒操作探索
給幼兒充分的自主空間，讓他們自由選擇活動(dòng)的材料進(jìn)行探索。
教師觀(guān)察幼兒的行為，指導幼兒探索。
教師在活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察記錄，掌握每一組幼兒的活動(dòng)情況。
在幼兒探索的過(guò)程中，教師要為遇到困難的幼兒提供啟發(fā)引導性的幫助，給操作失敗的幼兒親切的鼓勵，激勵其繼續進(jìn)行探索。
分析：教師為幼兒指出探索方向，提出本次活動(dòng)的任務(wù)，避免探索的盲目性。教師在這一環(huán)節始終是幼兒行為的觀(guān)察者、支持者、鼓勵者。幼兒自主選擇、自主操作，成功嘗試了多種“線(xiàn)的傳遞”方法，明白了只有動(dòng)腦筋想辦法才能成功；還明白了堅持下去，不氣餒才能勝利。實(shí)驗“線(xiàn)能傳遞電”的小朋友還發(fā)現電池有正、負極之分；實(shí)驗“線(xiàn)能傳遞液體”的小朋友發(fā)現了傳遞與高矮有關(guān)；有的小朋友在反復實(shí)驗中還發(fā)現了“虹吸現象”等。然后，孩子們用他們喜歡的方式做探索記錄。這種開(kāi)放式的記錄形式靈活多樣，不僅記錄了實(shí)驗結果，還記錄了探索過(guò)程，通過(guò)這種形象的記錄，教師可以直觀(guān)地發(fā)現每位幼兒的不同興趣所在。雖然孩子們的記錄不是十分完整，但卻體現出他們觀(guān)察的獨到之處，筆觸生動(dòng)，富有想象力和童趣。
3、互動(dòng)交流
教師根據幼兒的活動(dòng)情況，引導幼兒交流探索過(guò)程和結果。給探索成功的幼兒肯定和表?yè)P，給探索失敗的幼兒信心和鼓勵。
幼兒在輕松的音樂(lè )聲中動(dòng)手整理活動(dòng)材料。
分析：教師選取探索中比較典型、有趣的實(shí)例向大家展示，旨在讓幼兒互相啟發(fā)。整個(gè)活動(dòng)中只有一名幼兒的氣體傳遞實(shí)驗沒(méi)有成功，不過(guò)她一直在反復做著(zhù)，相信勝利是屬于鍥而不舍者的。
4、延伸活動(dòng)
將活動(dòng)材料投放到活動(dòng)區，引導幼兒進(jìn)一步探索。
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1.關(guān)注周?chē)挛�，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和觀(guān)察分類(lèi)能力。
3.了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
活動(dòng)準備
電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
觀(guān)察事物，引出課題。
提問(wèn)：桌子上放的是什么？
�。妱�(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）
教師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)尋找它們的秘密。
二、展開(kāi)
1.復習電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉動(dòng)都離不開(kāi)電池。
提問(wèn)：你知道電池的哪些知識？
小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2.電池分類(lèi)
教師：請把這些電池從物品里面拆下來(lái)，按照不同的型號進(jìn)行分類(lèi)。
小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3.生活經(jīng)驗講述，我見(jiàn)過(guò)的電池。
提問(wèn)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)什么型號的電池？放在什么物品里使用？
�。�2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4.講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是廢舊電池處理不當會(huì )嚴重破壞我們的環(huán)境。
不同類(lèi)型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會(huì )影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì )生長(cháng)出植物；
丟在河水中會(huì )嚴重污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì )死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì )引起汞中毒。
提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？
小結：廢舊電池對人類(lèi)和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，
要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。
三、結束
活動(dòng)評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)。
幼兒園大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用輪廓線(xiàn)表現螞蟻的結構，并通過(guò)頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2、創(chuàng )造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景，培養幼兒對自然現象探究的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。
2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì )、蟻后生寶寶。
3、展示板背景：螞蟻過(guò)冬。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導人情景
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，動(dòng)物們開(kāi)始準備過(guò)冬了。每種動(dòng)物都有自己過(guò)冬的好辦法。今天我們來(lái)做地下考察隊，一起走到地下去訪(fǎng)問(wèn)小螞蟻。
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻過(guò)冬”。
小螞蟻的家在地下的洞里，一個(gè)螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進(jìn)出非常方便�，F在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看，好嗎?
2、打開(kāi)一號家。
這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們人很大，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂的工蟻)(教師邊演示邊提問(wèn))螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來(lái)畫(huà)的?(身體部分是用彎彎曲曲的線(xiàn)來(lái)畫(huà)的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著(zhù)的地方長(cháng)出來(lái)的，就像人的手一樣；第二對足是從腰間長(cháng)出來(lái)的；第三對足是從身體下面長(cháng)出來(lái)的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開(kāi)始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲(chóng)子等)現在家里的食物堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。
3、打開(kāi)二號家。
這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會(huì )，它們是怎樣開(kāi)宴會(huì )的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著(zhù)的螞蟻和站著(zhù)的有什么不一樣呢?(坐著(zhù)的螞蟻第二段身體應該彎彎的，站著(zhù)的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫(huà)第二段身體老師也覺(jué)得有點(diǎn)難，該怎么畫(huà)小螞蟻才會(huì )坐下呢?(幼兒：該把身體橫過(guò)來(lái)畫(huà))兵蟻的家里真熱鬧。
4、打開(kāi)三號洞穴。
蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過(guò)冬。
幼兒園大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1．讓幼兒了解火山噴發(fā)這一自然現象及火山的種類(lèi)。
2．通過(guò)形象直觀(guān)的實(shí)驗，使幼兒充分體驗火山噴發(fā)時(shí)的情景，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
3．培養幼兒的探索精神和求知欲。
活動(dòng)準備
材料準備：課件（活火山圖片、死火山圖片、休眠火山圖片、長(cháng)白山天池圖片、火山爆發(fā)科教片）、掛圖、面團若干、米醋、托盤(pán)、毛巾、生雞蛋、杯子、磨腳石。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入
師：今天老師帶來(lái)了一張非常漂亮的圖片，小朋友想不想看一看？（想）
出示長(cháng)白山天池圖片供幼兒觀(guān)察。
師：這是什么地方？（長(cháng)白山天池）
師：誰(shuí)去過(guò)長(cháng)白山？那里有什么神奇的地方嗎？（那里有溫泉能洗澡，山可高啦，還能煮雞蛋呢）
師：這么厲害呀！那是誰(shuí)生的火？還是那里有煤氣呀？（沒(méi)有看見(jiàn)火，它就是自己熱的。）
師：你們想知道溫泉為什么會(huì )那么熱嗎？那么就和老師一起走進(jìn)“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
師：長(cháng)白山天池的溫泉可以煮雞蛋，是因為它是一座火山，那么火山是怎樣形成的呢？這和地球的結構有關(guān)系。你們猜地球是由什么組成的？（水、土）出示地球內部的結構圖讓幼兒認識：地殼、地幔、地核，棕色的是地殼，就像衣服一樣保護地球；中間橘色的是地幔，這一部分是一些像膠水的黏稠物質(zhì)，是流動(dòng)的，也就是巖漿；最里面是紅色的地核，這里非常熱，達到幾千度，也是產(chǎn)生熱量的地方。
幼兒隨教師指讀地球內部各部分的名稱(chēng)。
教師出示生雞蛋，把雞蛋打破，蛋清從蛋殼里流出，向幼兒講解；當地幔中的黏稠物質(zhì)遇到地殼薄弱的地帶或是有裂縫的地方，就會(huì )猛烈噴發(fā)出來(lái)，形成火山爆發(fā)，樣的山就被稱(chēng)為火山。
思考：火山天天都噴發(fā)嗎？（引出下面的內容）
3．火山的種類(lèi)
�。úシ艌D片，教師講解火山的種類(lèi)和它們的特點(diǎn)）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山噴發(fā)實(shí)驗
師：火山爆發(fā)是一件很可怕的事情，當火山爆發(fā)時(shí)，會(huì )發(fā)出巨大的響聲，石塊翻滾，溫度極高的巖漿像一條條火蛇一樣從地下噴出，瞬間將村莊和農田毀滅，小朋友你們說(shuō)危險嗎？（危險）
師：所以我們不能近距離觀(guān)看，下面我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)看看火山是怎樣噴發(fā)的。
將幼兒分成四個(gè)小組，每組一塊面團，并在面團的上面做一個(gè)洞，將小蘇打放入洞里，然后把米醋倒進(jìn)去。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（洞里面跑出來(lái)像泡沫一樣的東西，速度可快了。）
觀(guān)看火山爆發(fā)的科教片，讓幼兒進(jìn)一步體驗火山爆發(fā)時(shí)的壯烈景觀(guān)。
5．火山給人們帶來(lái)的益處
師：火山爆發(fā)是一種自然現象，我們無(wú)法阻止它。雖然它給人們帶來(lái)了巨大的災難，但也會(huì )給我們帶來(lái)好處。例如，火山灰是很好的肥料�；鹕奖l(fā)還會(huì )產(chǎn)生大量的礦物質(zhì)。
教師出示磨腳石：小朋友，你們知道這是什么嗎？（磨腳石）
師：對了，它就是用火山噴發(fā)后的石頭做的。今天我們學(xué)了火山的有關(guān)知識，你們覺(jué)得火山神奇嗎？（神奇）
師：這種石頭就是火山噴發(fā)留下的。如果把它放到水里會(huì )怎樣呢？你會(huì )有新的發(fā)現。今天小朋友回家就和爸爸、媽媽一起來(lái)試試吧。
幼兒園大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現象。
2.體驗找朋友的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì )餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀(guān)看課件，交流經(jīng)驗：
1、觀(guān)察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現的各種共生動(dòng)物的現象匯集交流，看一看各組的發(fā)現分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現，分享、歸納各種共生現象。
小結：兩種不同動(dòng)物會(huì )用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè )停，找到相應的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動(dòng)反思：
本節科學(xué)活動(dòng)主要是讓孩子們了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了金魚(yú)缸，引導幼兒觀(guān)察里面的小魚(yú)，為什么你能看到小魚(yú)？金魚(yú)缸是用什么材料做的。孩子們馬上談到了玻璃，直觀(guān)感知玻璃透明，便于觀(guān)看的特性。
在請孩子們介紹自己帶來(lái)的玻璃制品的時(shí)候，大家能夠很清晰地說(shuō)出自己的物品的作用、特性等，在不斷介紹的過(guò)程中對玻璃制品的作用有了更加進(jìn)一步的了解。
在討論玻璃的特性時(shí)，在老師制作的課件的幫助下孩子們知道了玻璃能透進(jìn)太陽(yáng)光但是可以防風(fēng)防雨，玻璃能夠便于觀(guān)察、觀(guān)看等等，也知道了玻璃容易碎裂這個(gè)特性。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的學(xué)習興趣很高，積極主動(dòng)探索，始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的氛圍中自?shī)首詷?lè )�；顒�(dòng)中調動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(cháng)經(jīng)驗，并體驗與同伴一起分享快樂(lè )的樂(lè )趣。下課之后，孩子們紛紛到玻璃制品展覽區去觀(guān)看，還不斷的探討，學(xué)習興趣依然十分濃厚。
幼兒園大班科學(xué)教案15
設計意圖
前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過(guò)后，幼兒園的院子里落滿(mǎn)了樹(shù)葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時(shí)候，有幾個(gè)調皮的男孩玩起了落葉，樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉，并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話(huà)題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周?chē)臉?shù)葉，了解樹(shù)葉的形態(tài)、結構及其功用等。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結構及各部分的作用。
2、認識枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知欲和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1、枯葉和綠葉；
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；
4、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╇S音樂(lè )《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現在是什么季節？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧�。ń處熞贿吅陀變何璧�，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。）
�。ǘ┻\用多媒體課件，幫助幼兒直觀(guān)、形象地了解樹(shù)葉的外形結構及每部分的作用。
1、引導幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結構。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹(shù)葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗，發(fā)現綠葉和枯葉的區別，培養幼兒的求知欲和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì )發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì )一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì )幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現了什么秘密？小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。
�。ㄋ模┦褂變撼醪搅私鈽�(shù)葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治��；有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
與幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現在這個(gè)季節有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。
從整個(gè)活動(dòng)設計上來(lái)看，內容非常豐富，它是由幾個(gè)相對獨立又互相關(guān)聯(lián)的內容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內容和同領(lǐng)域中不同內容的整合，比如：既有音樂(lè )體驗，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著(zhù)濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表征方式，表現出了他們對樹(shù)葉的認識，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗更讓孩子的樂(lè )不思返，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現問(wèn)題中解決問(wèn)題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當他得到老師的引導幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們在動(dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì )了記錄，在每一次發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。
活動(dòng)的設計和組織中一定還存在不足之處，敬請專(zhuān)家及同仁們多提寶貴意見(jiàn)，我將在大家誠懇的指導與幫助下繼續努力！
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
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