【精選】科學(xué)教案模板錦集5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設計意圖
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對以上的情況，設計了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗和認識容量巧妙的融合，通過(guò)猜想、實(shí)驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
1、初步認識容量。
2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學(xué)習單，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物，比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。
師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細。
二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。
師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？
2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會(huì )請你們自由結組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動(dòng)吧�。ㄓ變鹤杂刹僮鳎�
3、教師小結，知道比較容量的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法？
師小結：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿(mǎn)水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。
三、引導發(fā)現，測量工具與測量結果相關(guān)。
1、動(dòng)手測量，測出容量有多少。
師：我們知道了這個(gè)藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請你們三人一組，自己選擇測量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現測量工具不同測得結果不同。
師：那組用的是這種測量工具？請每組派個(gè)代表到前面來(lái)，我們一起來(lái)看看你們測得的結果。
師：請你們仔細看看，發(fā)現了什么?
�。ㄓ祝航Y果不一樣�。�
師小結：測同樣一瓶水，測得的結果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結：原來(lái)測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結果也不同。
四、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測量果汁的多少。
1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測出誰(shuí)的果汁多。
師：小動(dòng)物們吵起來(lái)了，為什么呢?原來(lái)他們三個(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁，獅子買(mǎi)了瓶橙汁，狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁，大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁，它們都說(shuō)自己的果汁多，所以才吵了起來(lái)。它們想請我們來(lái)幫助，幫它們測出誰(shuí)的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習單！好，我們快行動(dòng)吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作）
師：請每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結果。
師：看看我們的結果一樣嗎？誰(shuí)的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。
師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？
小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現了《綱要》中指出要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
1、猜想活動(dòng)：剛開(kāi)始，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過(guò)實(shí)踐驗證比較出那個(gè)瓶子的容量大。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習單共同總結比較，得出測量工具不同測得的結果也不同。
4、體驗活動(dòng)：通過(guò)幫助小動(dòng)物測得誰(shuí)的果汁多，來(lái)嘗試測量，這個(gè)環(huán)節中重點(diǎn)突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點(diǎn)。
幼兒對這次活動(dòng)自始至終有著(zhù)濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)收效甚微，等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.知道有多種方法可以使瓶中的水位升高。
2.能夠發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入瓶中物體的大小有關(guān)系。
3.愿意動(dòng)腦思考，體驗合作與探索發(fā)現的樂(lè )趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
大石子、小石子、沙子、貼有水位線(xiàn)并標有1號、2號的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小組活動(dòng)記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，講述烏鴉喝水的故事，引起幼兒興趣
二、交流驗證，知道“填石頭”能夠增高水位
1.提出問(wèn)題：剛才的故事中，小烏鴉用什么方法喝道了水？
2.驗證猜測：請一位小朋友來(lái)驗證“填石頭”的方法是否可行
小結：經(jīng)過(guò)小朋友的驗證發(fā)現小烏鴉的方法是可行的，石頭放進(jìn)瓶中，水位線(xiàn)真的升高了。
三、動(dòng)手實(shí)驗，探索并發(fā)現烏鴉能喝到水的方法
第一次實(shí)驗：取三個(gè)2號瓶，并放入不同的材料，觀(guān)察是否都能讓烏鴉喝到水。
1.提供2號瓶，觀(guān)察與1號瓶有什么不同。（水位）
2.引發(fā)猜想，2號瓶里的水少，填入哪一種材料能讓烏鴉喝到水？為什么呢？
3.操作實(shí)驗，發(fā)現往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水。填入大石子則不能喝到水。
4.交流思考，影響水位上升的因素
小結：水位線(xiàn)受石子間縫隙大小的影響，加入小石子或沙子后，水會(huì )流到縫隙中，但因縫隙小，剩下的水被擠到上面來(lái)，烏鴉就能喝到水了。而大石子見(jiàn)得縫隙較大，可以容納大部分的水，被擠出的水就變少，烏鴉就不容易喝到水了。
第二次實(shí)驗：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢？
1.提出問(wèn)題，引發(fā)猜想：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢？
2.操作驗證，交流討論：“繼續在裝有大石子的2號瓶?jì)燃尤胄∈雍蜕匙舆�能繼續增高水位線(xiàn)，讓烏鴉喝到水�！边@又是為什么呢？將實(shí)驗結果用對號、或錯號標記到小組活動(dòng)記錄單上。
活動(dòng)延伸：
聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗。讓小朋友們想想說(shuō)說(shuō)還有什么好方法可以幫助烏鴉成功的喝到水。
小結：經(jīng)過(guò)我們一起齊心協(xié)力的合作，開(kāi)動(dòng)腦筋的思考，找到了很多方法來(lái)幫助小烏鴉，那么在生活中，我們也會(huì )像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題，希望我們都能學(xué)習小烏鴉多動(dòng)腦筋，多觀(guān)察思考，然后去動(dòng)手把它解決掉！
活動(dòng)反思：
烏鴉喝水，這個(gè)故事雖然很簡(jiǎn)單，但轉而變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)之后，卻讓我遇到了一系列的問(wèn)題。從一開(kāi)始內容的選擇，到后來(lái)目標的制定，再到環(huán)節的不斷調整，可以說(shuō)是一個(gè)不斷突破、不斷蛻變的過(guò)程。
科學(xué)教案 篇3
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的'奇妙。
這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì )課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導、自主學(xué)習
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習法。
五、教學(xué)準備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入
(二)初讀識字
1、激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。
2、先分小組自由讀，學(xué)生勾畫(huà)出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時(shí)運用多媒體課件幫助識字。
4、學(xué)習生字之后，通過(guò)朗讀來(lái)檢查識字效果，根據反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?
4．朗讀第二、三、四節，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著(zhù)背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結合)。
(四)讀讀說(shuō)說(shuō)
1．讀補充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”)，再說(shuō)知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ).
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、識字（排火車(chē)）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
�。ǘ┲笇�(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字，第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。教師巡視，有針對性地指導。
本課有2個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭�！奥�、降”左窄右寬，指導學(xué)生把字寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀(guān)植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來(lái)展示交流，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)
這節課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當冠毛展開(kāi)時(shí)，就像把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì )炸裂，風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個(gè)以?xún)?。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫(huà)展，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。
T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢�，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。
1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問(wèn)：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數一數吧。
(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
T：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?
(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?
(引導幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫(huà)。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?
2、請幼兒坐到地板上開(kāi)始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái)。
五、活動(dòng)結束。
走小路回去并請其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展。
科學(xué)教案 篇5
【教材分析】
隨著(zhù)季節的變化 ，周?chē)臉?shù)木也在悄悄發(fā)生著(zhù)變化。落葉樹(shù)的樹(shù)葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹(shù)的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質(zhì)來(lái)鎖住水分，所以一年四季常綠。本次活動(dòng)引導幼兒在觀(guān)察不同樹(shù)木的前提下，收集它們的樹(shù)葉進(jìn)行比較、分析，從而認識、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并總結歸納出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同的特征，從而激發(fā)幼兒探究大自然秘密的興趣。
【活動(dòng)目標】
1.認識了解常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的主要特征，學(xué)習區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
2.能運用觀(guān)察、觸摸等方式，發(fā)現并初步分析概括出常綠樹(shù)與落葉樹(shù)葉子的不同。
3.對樹(shù)木的特征和變化感興趣，知道愛(ài)護樹(shù)木。
【活動(dòng)準備】
1.幼兒已經(jīng)認識多種常見(jiàn)樹(shù)。
2.活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察幼兒園樹(shù)木并拍照，采集各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉。
3.背景圖表、圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀(guān)察樹(shù)的照片，討論發(fā)現落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同。
提問(wèn)：你認識這些樹(shù)嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？
小結：秋天到了，有些樹(shù)的樹(shù)葉會(huì )變黃、變紅、變干枯，并從樹(shù)上落下來(lái)，這些樹(shù)叫落葉樹(shù)。有些樹(shù)一年四季葉子都是綠的，這些樹(shù)叫常綠樹(shù)。
2.分組觀(guān)察收集到的樹(shù)葉，發(fā)現落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的不同。
將收集到的樹(shù)葉按照落葉樹(shù)和常綠樹(shù)分別放到兩個(gè)籃子里，幼兒分別選擇進(jìn)行對比觀(guān)察：
�。�1）看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？
�。�2）摸一摸，葉子表面的感覺(jué)有什么不一樣？
小結：落葉樹(shù)的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來(lái)比較粗糙。常綠樹(shù)的葉子比較細、小，厚而硬，顏色是深綠色，摸上去比較光滑。
3.利用分組游戲分析判斷幾種常見(jiàn)樹(shù)是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)。
每位幼兒一種樹(shù)的圖片，或者一種樹(shù)葉，觀(guān)察分析后貼放到相應的圖表中，并說(shuō)出原因。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒探究落葉樹(shù)落葉以及常綠樹(shù)不落葉的原因，可以進(jìn)行記錄并在科學(xué)區進(jìn)行分享。
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