【精選】科學(xué)教案錦集十篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　樹(shù)是活植物，生長(cháng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。

　　過(guò)程與方法：

　　初步認識真正觀(guān)察應該是有目，制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。

　　用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。

　　借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。

　　用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多認識。

　　發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)生機勃勃感受。

　　在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察目標和方法，認識到觀(guān)察重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。

　　【教學(xué)準備】

　　分組材料：一些觀(guān)察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。

　　二、看照片上大樹(shù)

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現幾點(diǎn)？）

　　2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得信息。）

　　三、回憶中大樹(shù)

　　1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎？

　　2.學(xué)生匯報：回憶我大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

　　3.教師激趣：同學(xué)們匯報內容真豐富，有內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹(shù)嗎？

　　4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

　　5.教師總結：這樣帶著(zhù)目去仔仔細細看大樹(shù)時(shí)候，我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多內容？

　　四、觀(guān)察真正大樹(shù)

　　1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助工具等）

　　2.活動(dòng)：現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù)，我們肯定有更多發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。）

　　3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì )到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）

　　4.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃生命世界，那么，觀(guān)察更多樹(shù)呢？請在課外繼續觀(guān)察不同樹(shù)。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、初步通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究，初步了解和體驗專(zhuān)題研究的基本態(tài)度。

　　2、了解人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。

　　3、引導學(xué)生認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養學(xué)生尊重證據的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生經(jīng)歷和體驗通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究的完整過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、對選擇的主題做出猜想之后，就要引導學(xué)生關(guān)注事實(shí)與證據，這是專(zhuān)題研究的核心環(huán)節。

　　2、計劃與組織。

　　在以往和科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生的計劃與組織能力得到了鍛煉，知道了做好研究準備的基本方法和內容。教師可以組織研究相同問(wèn)題的學(xué)生先進(jìn)行商討，并制訂出研究計劃，然后集體交流和評議，再修改完善研究計劃。教材設計了一個(gè)范例，從計劃內容、研究方法等方面對學(xué)生制訂研究計劃給予適當的指導。

　　3、事實(shí)與證據。

　　教師引導學(xué)生按照計劃開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)查閱資料尋找證據。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）、如果學(xué)校圖書(shū)資源比較豐富，能夠上網(wǎng)查閱資料，教師可以充分利用學(xué)校資源，認真組織學(xué)生利用課堂或課外時(shí)間搜集資料；如果學(xué)校沒(méi)有足夠的查閱資料的條件，而學(xué)生家庭具備這些條件的，教師可以向學(xué)生推薦一些書(shū)籍或網(wǎng)站，讓他們利用梨外時(shí)間查閱資料，搜集證據；如果學(xué)校和學(xué)生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件，教師課前就要認真準備原始材料，以便在課堂上供學(xué)生查閱。

　�。�2）、教師一寬一要指導學(xué)生做好資料卡，為后面的整理和交流提供豐富的材料，同時(shí)培養學(xué)生認真記錄，注意證據的科學(xué)品質(zhì)。教材中呈現了三個(gè)資料卡和一個(gè)采訪(fǎng)記錄，分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料，就是要引領(lǐng)學(xué)生重視填寫(xiě)資料卡，重視把搜集的資料記錄下來(lái)。

　�。�3）、鼓勵和引導學(xué)生通過(guò)多種途徑、運用多種方法攤材料和證據。

　　4、整理與分析。

　　學(xué)生搜集到的資料往往是雜亂無(wú)章的，資料的來(lái)源也不盡相同。對這些數據的資料進(jìn)行整理分析與解讀，是專(zhuān)題研究的重要步驟，也是思維加工的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行小組交流與討論：哪些可以作為證據驗證我們的猜想；哪些不符合我們的猜想；哪些是相互矛盾的，需要進(jìn)一步研究。然后，可以開(kāi)展集體交流，匯報小組形成的結論，對于不能形成統一意見(jiàn)的要組織全體學(xué)生討論，集思廣益。接下來(lái)，教師可以讓各個(gè)研究小組提供對問(wèn)題的解釋?zhuān)�與大家交流和分享。

　　活動(dòng)延伸

　　對于研究問(wèn)題如果不能形成統一結論，可以將不同的解釋展示出來(lái)，讓學(xué)生繼續查找資料，繼續關(guān)注這方面的研究成果，這樣非常有益一于學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，千萬(wàn)不要直接肯定或否定，強制學(xué)生認同某個(gè)解釋。

科學(xué)教案 篇3

　　一．活動(dòng)目標：

　　1. 知道身體會(huì )彎是關(guān)節的作用。

　　2. 會(huì )用關(guān)節彎曲肢體，進(jìn)行造型，體驗身體造型的樂(lè )趣。

　　二．活動(dòng)準備：

　　1． 一個(gè)關(guān)節娃娃。

　　2． 三張大蛇圖片。

　　三．活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 出示大蛇圖片，導入主題。

　　——出示圖片1. 師:今天我們請來(lái)了個(gè)小客人，它就是大蛇彎彎。

　　——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來(lái)又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開(kāi)心了。

　　2． 初步體驗彎曲的樂(lè )趣。

　　——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會(huì )彎曲，那我們小朋友會(huì )不會(huì )彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？

　　3． 知道身體彎曲時(shí)關(guān)節的作用。

　　——提問(wèn)，出示關(guān)節娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？

　　——出示關(guān)節娃娃，引導幼兒觀(guān)察。師：老師這里還有個(gè)小客人，他叫關(guān)節娃娃。他和我說(shuō)，想和我們一起玩，你們愿不愿意��？ 師：請小朋友仔細看，關(guān)節娃娃為什么會(huì )彎曲嗎？（引導幼兒說(shuō)出關(guān)節）

　　4． 幼兒一起體驗彎的樂(lè )趣。

　　——請幼兒上來(lái)彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。

　　——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。

　　5． 活動(dòng)結束

　　——以彎彎舞結束。

　　6．活動(dòng)延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標】：

　　科學(xué)概念：植物莖在不同生長(cháng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(cháng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。

　　過(guò)程與方法：運用統計圖表整理觀(guān)察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長(cháng)的規律；有依據地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設計實(shí)驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗的結果。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　鳳仙花植物莖的生長(cháng)變化和植物莖的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　鳳仙花植物莖的生長(cháng)變化和植物莖的作用。

　　【教學(xué)準備】：

　�。ń處煖蕚洌┥�長(cháng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準備）三周前鳳仙花生長(cháng)記錄單。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、整理有關(guān)莖的觀(guān)察記錄

　　1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(cháng)所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長(cháng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(cháng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。

　　2、師：（活動(dòng)指導）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(cháng)變化的觀(guān)察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統計圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學(xué)研究中處理數據常用的方法。③指導學(xué)生分析柱狀統計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據柱狀統計圖預測未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

　　二、植物莖的作用

　　1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的`生長(cháng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。

　　2、師：（活動(dòng)指導）①引導學(xué)生根據前面學(xué)習的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對問(wèn)題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實(shí)驗（運輸水分的實(shí)驗）；實(shí)驗驗證（通過(guò)實(shí)驗驗證收集信息）；

　　得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。

　　3、生：觀(guān)看植物光合作用的課件。

　　4、師：教師總結本節課的學(xué)習內容。

　　三、提醒學(xué)生注意

　　1、師：提醒學(xué)生繼續觀(guān)察鳳仙花的生長(cháng)變化情況，做好觀(guān)察記錄。

　　2、師：引導學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：繼續觀(guān)察鳳仙花的生長(cháng)變化情況，做好觀(guān)察記錄。

　　【板書(shū)設計】：

　　5.莖越長(cháng)越高

　　科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設、設計實(shí)驗、實(shí)驗驗證、得出結論

科學(xué)教案 篇5

　　【教材分析】

　　《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“微小世界”單元的第4課內容。本單元是按照人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲(chóng)世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動(dòng)，由淺入深逐步展開(kāi)。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀(guān)察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

　　【學(xué)情分析】

　　1、本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)3年半的科學(xué)學(xué)習，具備了一定的觀(guān)察能力、探究能力和合作學(xué)習的能力。他們活潑好動(dòng)，喜歡質(zhì)疑，有良好的學(xué)習習慣和動(dòng)手能力，師生關(guān)系融洽。

　　2、但在語(yǔ)言表達上有點(diǎn)欠強，需要在教學(xué)中加強語(yǔ)言表達能力的培養。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內部有一定的結構，如果構成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀(guān)察結果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察放大鏡下的晶體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

　　【教學(xué)準備】

　　分組觀(guān)察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察美麗的晶體

　　1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節課我們用放大鏡觀(guān)察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　生分別觀(guān)察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化？

　　2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　借助放大鏡觀(guān)察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū)上第７頁(yè)方框中）

　　3、關(guān)于晶體

　　交流借助放大鏡觀(guān)察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

　　閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成

　　師：同學(xué)們可能會(huì )有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠(chǎng)用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著(zhù)用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

　　2、制作我們的晶體

　　師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？

　　師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀(guān)察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

　　3、拓展活動(dòng)

　　師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第7頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

　　【板書(shū)設計】

　　放大鏡下的晶體

　　晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

　　規則幾何外形固體

　　【學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計】

　　科學(xué)課程目標的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和能力發(fā)展，所以評價(jià)時(shí)，我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問(wèn)題的能力，基于這一評價(jià)理念，本課我采用了教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等，在“初識晶體，引入課題”和 “自制晶體”這兩個(gè)環(huán)節中我采取教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合，在記錄表展示和談體會(huì )中我采取了口頭表?yè)P、自評、組評、展示等評價(jià)方式。讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、認識枯葉和綠葉，發(fā)現樹(shù)葉有各種形狀、探索葉子的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：收集各種樹(shù)葉、記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現葉子的不同之處 。

　　1、導入：春天，你發(fā)現樹(shù)上的樹(shù)葉有什么變化？

　　2、一起去室外觀(guān)察樹(shù)葉，并收集自己喜歡的樹(shù)葉。

　　二、仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？

　　1、仔細觀(guān)察，了解葉子的各組成部分。

　　2、我們小朋友觀(guān)察地真仔細，發(fā)現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　　3、你喜歡的葉子象什么？

　　幼：我喜歡的葉子像小扇子、像小船，像帽子……

　�。ㄐ〗Y：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現了樹(shù)葉的很多小秘密，如它們的形狀千奇百怪，同種樹(shù)上的樹(shù)葉的顏色、大小也有很大的區別。

　　4、實(shí)驗發(fā)現枯葉和綠葉的區別

　�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現，有的樹(shù)葉碧綠碧綠的，而有的樹(shù)葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見(jiàn)。

　�。�3）實(shí)驗：枯葉不能舂出葉汁來(lái)，綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。

　�。�4）為什么大部分樹(shù)葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）

　�。�5）我們散步時(shí)發(fā)現有的樹(shù)葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營(yíng)養，所以變黃變干了就飄落了下來(lái)）飄落下來(lái)會(huì )有怎樣的變化呢？（葉子會(huì )慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

　　三、記錄自己地發(fā)現。

　　1、把你地發(fā)現記錄到記錄卡上�！�

　　2、幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　四、了解葉子的用途

　　1、這么多的葉子有什么用呢？

　　2、幼兒自由談?wù)�，相互交流、分享�?jīng)驗。

　　3、小結：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹(shù)葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)布置環(huán)境。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫(huà)，在展覽區內進(jìn)行展覽。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標：

　　能利用實(shí)驗發(fā)現聲音是靠什么媒介傳播的

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗。

　　科學(xué)知識目標：

　　能舉例說(shuō)明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話(huà)描述聲音是怎樣傳播的。

　　教學(xué)準備

　　課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入：

　　聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！

　　二、活動(dòng)一：你聽(tīng)到了嗎？

　　1、準備實(shí)驗材料：課桌

　　2、注意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

　　提出問(wèn)題：為什么離得遠的同學(xué)反而能聽(tīng)見(jiàn)？

　　3、提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？

　　小組合作

　　學(xué)生討論

　　得出結論：聲音是通過(guò)桌面傳播的

　　4、還有什么方法能夠驗證自己的解釋呢？

　　三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎？

　　1、提出問(wèn)題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽(tīng)到聲音嗎？

　　2、實(shí)驗：

　　學(xué)生分小組自己設計實(shí)驗

　　全班討論

　　得出結論：聲音能夠在液體中傳播

　　3、組織學(xué)生學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)

　　4、提問(wèn)：為什么我們在地球上可以聽(tīng)到聲音？

　　全班交流

　　得出結論：聲音可以通過(guò)空氣傳到我們的耳朵里

　　四、總結全課。

　　板書(shū)設計：

　　4 物體傳聲

　　聲音可在固體中傳播

　　聲音可在液體中傳播

　　聲音可在氣體中傳播

科學(xué)教案 篇8

　　【教學(xué)目標】：

　　科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(cháng)所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。

　　過(guò)程與方法：根據觀(guān)察到的現象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(cháng)變化，觀(guān)察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

　　【教學(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準備）生長(cháng)四周的鳳仙花、記錄單。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、出土后幼苗的變化

　　活動(dòng)導入：

　　1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(cháng)變化情況。

　　2、生：以小組為單位互相交流。

　　活動(dòng)指導：

　　1、師：全面檢查學(xué)生的觀(guān)察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅持進(jìn)行觀(guān)察。

　　2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現、新問(wèn)題）

　　3、師：指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物鳳仙花。

　　4、師：指導學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

　　二、我們的思考

　　1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(cháng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠(chǎng)”，植物生長(cháng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

　　2、生：根據自己所知道的知識回答老師的問(wèn)題。

　　三、葉為植物提供“食物”

　　1、師：植物生長(cháng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？

　　2、生：討論后說(shuō)出自己的想法。

　　3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現：多數植物能自己制造“食物”——養料。

　　4、師：（利用多媒體）指導學(xué)生學(xué)習科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內容。

　　5、師：板書(shū)：

　　陽(yáng)光

　　二氧化碳＋水——→氧氣＋養料

　　6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類(lèi)和動(dòng)物制造養料和氧氣。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：回家仔細地去觀(guān)察一棵植物，觀(guān)察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。

　　【板書(shū)設計】：

　　4.種子變成了幼苗

　　陽(yáng)光

　　二氧化碳＋水——→氧氣＋養料

科學(xué)教案 篇9

　　一、導入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡夜景嗎？老師給大家準備了好多的圖片，你們看，漂亮嗎？在咱們的平度有這樣的美景嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？那你們知道，是什么把這夜晚裝扮的如此美麗？咱們同學(xué)真是聰明，對，是燈光，那燈光是從哪兒發(fā)出來(lái)的？哦，燈泡亮了，就能發(fā)出這美麗的燈光。今天這節課，我們就來(lái)解開(kāi)燈泡亮了的秘密好嗎？

　　二、探究新課

　�。ɑ顒�(dòng)一）

　　師：在研究燈泡亮了之前，老師還給大家帶來(lái)了一種既廉價(jià)又實(shí)用的電器，看，你們認識嗎？

　　生：手電筒

　　師：對，是手電筒。那你們能讓手電筒的燈泡亮起來(lái)嗎？

　　生：能。

　　師：?jiǎn)�，都能，好，你�?lái)試試。給大家看看，燈泡亮了嗎？燈泡為什么會(huì )亮呢？手電筒里有什么秘密嗎？請大家先猜一猜。

　　生：自由回答

　　師：（根據學(xué)生回答情況板書(shū)）到底咱們同學(xué)們猜得對不對呢？咱們把手電筒怎么樣就知道了？對，拆開(kāi)看看。老師給每個(gè)小組都準備了一個(gè)小手電筒。不過(guò)，在拆開(kāi)之前，老師要給大家提幾點(diǎn)要求：（課件出示）1、小組合作，把拆開(kāi)的部件按順序擺放好。2、仔細觀(guān)察，手電筒大體可分為哪幾部分？3、小組討論一下，這幾部分各起什么作用？4、快速把手電筒安裝起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始！

　�。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師指導，解決兩個(gè)問(wèn)題）

　　師：好了，同學(xué)們，剛才我們動(dòng)手拆開(kāi)手電筒，一定有很多發(fā)現，哪個(gè)小組先來(lái)匯報一下你們的發(fā)現？

　　生：匯報交流。

　　師：同學(xué)們再想一想，要是燈泡亮起來(lái)，關(guān)鍵需要哪些材料？

　　生：電池

　　師：（實(shí)物講解）對，電池分為正負極，你們知道哪是正極和負極嗎？（講解或板畫(huà)）電池有什么作用嗎？還需要什么？

　　生：燈泡。

　　師：對，燈泡是用電的，還有嗎？

　　生：開(kāi)關(guān)。

　　師：開(kāi)關(guān)有什么作用？哦，控制燈泡亮還是不亮的，還有嗎？

　　生：鐵皮。

　　師：鐵皮有什么作用嗎？在手電筒里，鐵皮起連接作用的，可以導電。

　　通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道，手電筒大體可以分為這四部分，把這四部分組裝起來(lái)，手電筒的小燈泡就可以亮起來(lái)，對嗎？

　�。ɑ顒�(dòng)二）

　　師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了手電筒亮起來(lái)的秘密。在我們的學(xué)具袋里，也有一只小燈泡，你想不想也讓它也亮起來(lái)？

　　生：想！

　　師：請同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具袋，我們先來(lái)認識一下這些材料。（實(shí)物講解）

　　電池，燈泡，開(kāi)關(guān)，這是什么？你認識嗎？電線(xiàn)，這些電線(xiàn)有什么作用嗎？對，就像手電筒的鐵皮一樣，可以導電，我們在科學(xué)上稱(chēng)它為導線(xiàn)。為了便于大家操作，學(xué)具袋里還有一些輔助材料，看，這叫電池夾，你們知道他有什么作用嗎？對，真聰明，電池夾是用來(lái)固定電池的。這個(gè)呢？還認識嗎？它叫小燈座，是用來(lái)固定燈泡的。材料我們都認識了。接下來(lái)，就利用你們手中的材料，使小燈泡亮起來(lái)吧，不過(guò)，老師還要給大家幾點(diǎn)提示：（課件出示）1、注意，千萬(wàn)不要用導線(xiàn)直接連接電池的正負極。2、在裝電池之前，先把開(kāi)關(guān)斷開(kāi)。3、燈泡亮了之后，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，小組合作，組長(cháng)代筆用你們喜歡的符號把連接的電路畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始！

　�。▽W(xué)生組裝電路，畫(huà)電路圖，教師巡回指導）

　　師：好了，你們的燈泡都亮起來(lái)了嗎？同學(xué)們真聰明，哪個(gè)小組愿意把你們的結果跟大家交流一下？

　�。▽�(shí)物投影：先展示并交流電路連接方法，后展示電路圖）

　　師：同學(xué)們看，你們用了這么多的符號，在科學(xué)上，電路中的每一部分都有標準的符號，你們看：（教師邊講解邊板書(shū)）好了，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，一個(gè)完整的電路是有哪幾部分組成的？

　　生：電池、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)，燈泡

　　師：手電筒中的鐵皮就相當于導線(xiàn)（擦掉“鐵皮”，換上“導線(xiàn)”），導線(xiàn)是用來(lái)導電的，那你知道電是從哪里來(lái)的嗎？（電池）電池是電的一種來(lái)源，你還認識什么樣的電池？（學(xué)生回答）老師這兒還有幾種電池的類(lèi)型，你們看，認識它們嗎？（出示課件）咱們幾天上課用的電腦，用電池來(lái)供電可以嗎？（不可以）為什么？對，電池的電力太小了？那么，電還來(lái)自哪里呢？對，電還來(lái)自發(fā)電廠(chǎng)，請同學(xué)們看屏幕（課件出示），這是太陽(yáng)能發(fā)電廠(chǎng)，是用什么發(fā)電的？風(fēng)力發(fā)電廠(chǎng)呢？水力發(fā)電廠(chǎng)呢？咱們平度也有一個(gè)發(fā)電廠(chǎng)，你們知道它使用什么來(lái)發(fā)電的嗎？對，燒煤，這就叫火力發(fā)電廠(chǎng)。電池和發(fā)電廠(chǎng)都是電的來(lái)源，人們習慣把它們叫做電源（擦掉“電池”，換上“電源”）。燈泡是用電工作的，在我們的生活中還有哪些是用電來(lái)工作的？（電視機、電冰箱、電腦、洗衣機……）凡是用電工作的，人們把它們統稱(chēng)為用電器（擦掉“燈泡”，換上“用電器”）。開(kāi)關(guān)是用來(lái)控制燈泡的亮滅的，把開(kāi)關(guān)合上，小燈泡就亮了，斷開(kāi)，燈泡就滅了�？磥�(lái)，一個(gè)完整的電路就是有電源、用電器、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)這四部分組成的。只要把這四部分正確連接，燈泡就會(huì )亮起來(lái)，或者說(shuō)用電器就會(huì )工作。

　　三、拓展活動(dòng)

　　師：這節課，同學(xué)們表現真好，不但探究出了電路的組成部分，還學(xué)會(huì )了畫(huà)電路圖，為了獎勵你們，我給你們帶來(lái)了一種水果，你們看，是什么？（西紅柿）西紅柿好吃嗎？對，西紅柿含有豐富的營(yíng)養，非常好吃，老師也很喜歡吃。不過(guò)，西紅柿不但好吃，還可以做西紅柿電池，你們信嗎？想自己做一個(gè)西紅柿電池試試嗎？好，課后請同學(xué)們參照課本32頁(yè)，自己來(lái)做一個(gè)西紅柿電池，下節課我們再來(lái)交流好嗎？這節課就到這兒，下課！

科學(xué)教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標

　　1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì )流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

　　2．樂(lè )意用語(yǔ)言表達所看到的現象。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：理解水會(huì )流動(dòng)的特性。

　　2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達看到的現象。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　四、設計思路

　　小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現水會(huì )流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(cháng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。

　　五、活動(dòng)進(jìn)程

　　操作感知一發(fā)現講述一實(shí)驗思考

　　1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）

　　玩水感知水會(huì )流動(dòng)的特性。

　�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì )水的流動(dòng)性。

　�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為

　　幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現糖和鹽被水溶解的現象。

　　2．發(fā)現講述（小組活動(dòng)）

　�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

　�。�2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。

　�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì )發(fā)生什么。

　�。�4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀(guān)察瓶?jì)鹊淖兓�，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。

　�。�5）討論水的用途和如何節約用水。

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