【必備】科學(xué)教案模板集合8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　設計意圖：

　　我們班幼兒都很喜歡玩區角活動(dòng)，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著(zhù)玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現他們對各種會(huì )動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣。但是，當我問(wèn)他們：“你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì )動(dòng)起來(lái)？他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎？”他們都很迷惘，無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒探索，觀(guān)察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習的欲望。

　　2、對探索活動(dòng)感興趣，并能大膽地講述探索過(guò)程與結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1、汽車(chē)、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具若干。

　　2、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設環(huán)境、直接導入。

　　金老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來(lái)了很多玩具，但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)？玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的？

　　二、分享發(fā)現現象。

　　1、我發(fā)現剛才小朋友都玩得很開(kāi)心，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的？（請小朋友分類(lèi)擺放）

　　2、××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著(zhù)動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì )動(dòng)，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會(huì )動(dòng)的，我們也給它們取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。

　　4、我們再來(lái)看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的？我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì )動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。

　　三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動(dòng)起來(lái)的影響。

　　1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類(lèi)了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(cháng)一點(diǎn)會(huì )有什么不一樣呢？

　　2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開(kāi)的又有什么不一樣呢？

　　3、幼兒帶著(zhù)老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。

　　4、教師小結：原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(cháng)，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開(kāi)的快一點(diǎn)，遠一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就開(kāi)的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

　　四、幼兒自制玩具。

　　1、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開(kāi)心才設計出來(lái)的，所以小朋友要愛(ài)護它們�，F在鄭老師也要請小朋友用你們能干的小手來(lái)做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

　　2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的？

　　3、教師示范做紐扣玩具。

　　4、幼兒自由制作玩具（打結的時(shí)候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

　　5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧�。ń處煄в變鹤叱龌顒�(dòng)室）

科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)活動(dòng)擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀(guān)點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗自己的閱讀能力，培養閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。

　　2.引導學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現代紙的種類(lèi)，用途，擴大眼界，把學(xué)習生活的觸角伸向社會(huì )生活的每一個(gè)角落。

　　3.學(xué)做再生紙，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立環(huán)保意識。

　　4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。

　　5.在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng )造精神以及不怕困難，獨立思索等優(yōu)良品質(zhì)。

　　6.豐富學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生交流表達的需要，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索的本領(lǐng)。

　　2.教會(huì )學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法。

　　3.教師提供參考書(shū)目。

　　4.準備做再生紙的工具。

　　5.準備各種紙藝的欣賞作品。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)動(dòng)員

　　1.談話(huà)導入。

　　請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多？

　　2.口語(yǔ)交際。

　　說(shuō)一說(shuō)，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說(shuō)出來(lái)和大家分享。

　　3.用一句話(huà)表達你對紙的了解。

　　用一句話(huà)表達你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。

　　4.綜合表達：設計一份廣告，告訴大家你想研究的內容，爭取幾個(gè)伙伴和你一起研究。

　�。ǘ�）學(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料，了解紙及其文化。開(kāi)展一些參觀(guān)和實(shí)踐操作，體驗紙文化。

　�。ㄈ�）學(xué)做再生紙。

　　1.參觀(guān)造紙廠(chǎng)，了解紙的生產(chǎn)過(guò)程

　　2.自己動(dòng)手做再生紙：

　�。�.閱讀制作方法

　�。�.看教師演示過(guò)程，聽(tīng)清提示。

　�。�.小組為單位，自己動(dòng)手制作

　�。�.展示各自的`作品

　�。ㄋ模┘埶囆蕾p

　　1.布置一個(gè)紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說(shuō)明。

　　主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……

　　2.請會(huì )剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開(kāi)辦小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說(shuō)。

　�。ㄎ澹┚C合展示活動(dòng)

　　1.紙文化知識競賽

　　2.看圖猜帶紙的成語(yǔ)

　　例如：紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……

　　3.各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對紙的了解，以及自己探究的過(guò)程和體會(huì )，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行活動(dòng)。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準備：

　　肥皂水、CD盤(pán)

　　吹泡泡工具、CD盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友你們以前玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們覺(jué)得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?

　　2、今天老師帶來(lái)了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？

　　3、等下老師讓你們來(lái)吹泡泡，但是老師有一個(gè)要求，你們在玩吹泡泡的時(shí)候，你們要看清楚吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的？

　　二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀(guān)察陽(yáng)光下泡泡的樣子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?小朋友邊吹一邊觀(guān)察肥皂上的泡泡是什么樣的？

　　3、仔細觀(guān)察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

　　在陽(yáng)光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？

　　4、引導幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？

　　在陽(yáng)光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

　　三、其他物體上的“彩虹”。

　　1、引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)哪些東西上能看到“彩虹”。

　　在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答）

　　2、提供CD盤(pán)、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。

　　老師帶來(lái)了CD盤(pán)，只要我們小心地調整CD盤(pán)的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

　　請個(gè)別幼兒到前面來(lái)觀(guān)看，你們在看的時(shí)候，可以轉動(dòng)光盤(pán)的表面，你們看看有什么變化。

　　3、引導幼兒發(fā)現肥皂泡，CD盤(pán)等物體的表面，隨著(zhù)我們觀(guān)察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

　　剛才我們通過(guò)光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿(mǎn)強烈的好奇心，對周?chē)�的環(huán)境也是十分的關(guān)注的�！斗试砼萆系摹安屎纭薄肥谴蟀嗟囊粋�(gè)科學(xué)活動(dòng)，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，，所在對孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗的，因此,孩子會(huì )非常感興趣。

　　大班的孩子開(kāi)始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望，孩子們對色彩充滿(mǎn)了好奇。色彩到底來(lái)源于哪里？色彩會(huì )有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心。

　　根據的活動(dòng)目標和活動(dòng)過(guò)程，我準備了一些可以在太陽(yáng)光的照射下會(huì )產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個(gè)，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過(guò)談話(huà)的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒(méi)有玩過(guò)“吹泡泡”的游戲，接著(zhù)用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。

　　在第二個(gè)環(huán)節，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)手操作，,使幼兒通過(guò)盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀(guān)察力，在陽(yáng)光下觀(guān)察發(fā)現肥皂泡呈現出來(lái)的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現其中顏色的變化。又通過(guò)利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀(guān)察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。

　　觀(guān)察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤(pán)，這個(gè)平時(shí)生活中也接觸過(guò)，但是他們未必都觀(guān)察過(guò)光盤(pán)，光盤(pán)上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個(gè)物品的觀(guān)察經(jīng)驗之后他們很快就發(fā)現了光盤(pán)上也有“彩虹”而且在陽(yáng)光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整節活動(dòng)，幼兒都能較好地進(jìn)行觀(guān)察,在活動(dòng)中能積極參與,通過(guò)活動(dòng)發(fā)現了七彩色的許多秘密。在以后開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我還要多采用游戲的形式,因為小朋友對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動(dòng)更有興趣。

科學(xué)教案 篇4

　　一、研討思路：

　　該活動(dòng)內容是幼兒生活中再熟悉不過(guò)的現象，然而其中卻蘊涵著(zhù)許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。我們選擇這一內容，在幼兒園大、中、小三個(gè)年齡班開(kāi)展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和表達的特點(diǎn)與水平，增進(jìn)教師對幼兒發(fā)展特點(diǎn)和水平的認識與把握，提高師幼互動(dòng)的適宜性與有效性。根據三個(gè)年齡班幼兒認知的不同特點(diǎn)，以及各班幼兒已有的經(jīng)驗基礎，各班教師做了充分的預備性實(shí)驗，在親歷體驗活動(dòng)中分析把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并研究如何將難度較大的內容分解為難度適宜的幾個(gè)步驟，使實(shí)驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰性，既能引發(fā)思考，又有成功的感受。小班活動(dòng)的重點(diǎn)在于感受物體是否會(huì )下落，物體是怎樣落下來(lái)的，在此基礎上嘗試做簡(jiǎn)單的記錄，體驗觀(guān)察與表達的樂(lè )趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄；大班的切入點(diǎn)放在猜測并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內容在各年齡班開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，所應把握的層次性。

　　二、活動(dòng)計劃與反思

　　活動(dòng)一：落下來(lái)啦活動(dòng)要求：

　　1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步嘗試記錄。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會(huì )落下來(lái)？以激發(fā)興趣。

　　2、觀(guān)察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來(lái)了？

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀(guān)察落下來(lái)的樣子，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現自己的發(fā)現。

　　4、學(xué)習記錄：觀(guān)察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。

　　本園教師觀(guān)察反思：

　　適宜性行為

　　1、本活動(dòng)目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的需要。

　　3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。

　　4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。

　　不適宜性行為：

　　1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的目標意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

　　三、教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖，有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。

　　2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。

　　3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

　　【活動(dòng)準備】

　　各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內部結構圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示鎖激起興趣。

　　教師：這是什么？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖？在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖？（見(jiàn)過(guò)）

　　幼兒：見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。

　　教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？

　　幼兒：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU箱上有鎖。

　　教師：為什么要用鎖？

　　幼兒：如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì )來(lái)偷東西了；如果沒(méi)有鎖，我家的錢(qián)都要給別人偷走了。

　　二、嘗試開(kāi)鎖。

　　1、教師：你們開(kāi)過(guò)鎖嗎？想不想試一試？

　　幼兒嘗試開(kāi)鎖。

　�。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開(kāi)鎖，一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著(zhù)把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉鑰匙，試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開(kāi)幾次。鼓勵已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。）

　　2、師生交流。

　　教師：你們都打開(kāi)了嗎？你們是怎么開(kāi)鎖的？

　　幼兒：打開(kāi)了，我拿鑰匙放到洞洞里去。

　　教師：洞洞應該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒(méi)有更合適的詞？（糾正用詞：插入）

　　【活動(dòng)反思】

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)各種感官感知種子的外觀(guān)，激發(fā)種植的興趣。

　　2、引導幼兒猜想種子的播種方法，并學(xué)會(huì )記錄。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　【活動(dòng)準備】

　　西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導入

　�。�1）小朋友看這是什么？（西瓜）

　�。�2）它是從哪里來(lái)的？（地里長(cháng)出來(lái)的）

　�。�3）是怎樣長(cháng)出來(lái)的？（西瓜籽）

　�。�4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）

　�。�5）解剖西瓜讓幼兒觀(guān)察

　　2、觀(guān)察

　　將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀(guān)察。

　　師：你觀(guān)察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述

　　過(guò)渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？

　　3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

　�。�1）集中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）

　�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么？

　　小結并過(guò)渡：小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現了這么多的秘密，西瓜籽聞起來(lái)香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

　　4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

　　結束：今天小朋友真棒發(fā)現西瓜這么多的秘密，過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。

　　活動(dòng)反思：

　　讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動(dòng)植物生存的基礎，活動(dòng)中幼兒樂(lè )于發(fā)現、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè )趣。

　　關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現幼兒的經(jīng)驗。根據本班幼兒的實(shí)際情況，體現教學(xué)目標的適宜性、個(gè)性化。依據本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習和生活環(huán)境。

科學(xué)教案 篇7

　　設計背景：在一次區角活動(dòng)中，我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對話(huà)，其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個(gè)被研究的孩子說(shuō)：你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有，你看我，我有三個(gè)螺旋紋呢！我奶奶說(shuō)，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候，他們周?chē)�已�?jīng)圍了好幾個(gè)人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問(wèn)什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著(zhù)光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動(dòng)，為何不借此機會(huì )設計一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？

　　設計意圖：幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現，他們對事物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征；

　　2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )；

　　4.培養仔細觀(guān)察的良好習慣。

　　活動(dòng)內容：

　　1.在紙上印指紋，觀(guān)察指紋；

　　2.聽(tīng)老師講故事；

　　3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

　　4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；

　　5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

　　6.游戲；

　　7.總結。

　　活動(dòng)準備：

　　1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

　　2.（教師）各種指紋放大圖；

　　3.（教師）放大鏡每人一個(gè)；

　　4.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊）收集的相關(guān)圖片一組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　印指紋：

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；

　　把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀(guān)察，印完指紋后在紙上發(fā)現了什么、膠泥上又留下了什么？

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、能自己設計有關(guān)花的小專(zhuān)題研究方案，完成小專(zhuān)題研究活動(dòng)，并能將研究結果以表格、圖示、文字等方式呈現出來(lái)。能以報告會(huì )的形式大膽地表述自己的研究成果。

　　2，在進(jìn)行花的專(zhuān)題觀(guān)察活動(dòng)中能形成自覺(jué)珍惜生命、保護環(huán)境的情感體驗，在課后有繼續探究的濃厚興趣。

　　2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。

　　教學(xué)重點(diǎn)：設計有關(guān)花的專(zhuān)題研究方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。

　　教學(xué)準備 小組觀(guān)察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　校園里有許多花開(kāi)了，我們能作哪些研究呢？

　　二、探究過(guò)程

　　1、花的專(zhuān)題觀(guān)察。

　�。�1）小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。

　�。�2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現方式。

　�。�3）供參考的研究專(zhuān)題：校園里花的種類(lèi)；各種花的花瓣數量；各種花的萼片研究；花的大��；雄蕊和雌蕊；統計花的顏色；花的香臭等。

　�。�4）研究的方法：數一數、統計、測量等。

　�。�5）成果展現：表格、圖示、文字小結等。

　�。�6）討論觀(guān)察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。

　　2、“花的觀(guān)察”報告會(huì )。

　�。�1）分組匯報。

　�。�2）將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定標準。

　�。�3）討論研究中發(fā)現的問(wèn)題。

　　3、認識完全花與不完全花

　�。�1）觀(guān)察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們在構造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

　�。�2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

　�。�3）判斷：觀(guān)察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)？觀(guān)察其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)？

　�。�4）推測：南瓜的雄花和雌花會(huì )怎樣變化呢？

　　4、交流與小結

　�。�1）通過(guò)學(xué)習，知道了花的哪些秘密？

　�。�2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀(guān)察花的變化過(guò)程。

　　三、課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？

　　板書(shū)設計：

　　2.2 各種各樣的花

　　1、花的專(zhuān)題觀(guān)察。

　　2、“花的觀(guān)察”報告會(huì )。

　　3、完全花與不完全花

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