關(guān)于科學(xué)教案模板匯編10篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
新生入園時(shí)，為了穩定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾------列快樂(lè )火車(chē)。每節車(chē)廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過(guò)了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著(zhù)孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量，孩子們決定做花�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周?chē)拖窕ㄒ粯�。在孩子搓小球的過(guò)程中，我發(fā)現有的幼兒用手摸皺紋紙，還說(shuō)“有點(diǎn)剌手”，“像衛生紙”。這是孩子通過(guò)自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣�！边�告訴我他們對紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來(lái)說(shuō)的， “白紙”、“彩色紙”�！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想�！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮�。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的目標，我們決定設計有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū)，有意識地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺(jué)。
撕紙
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒通過(guò)撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。
2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。
材料準備
彩色紙、即時(shí)貼、皺紋紙。
活動(dòng)效果
除了繼續提供一些皺紋紙滿(mǎn)足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區投放了許多用剩下的比較規則的紙，或幼兒在區域游戲中曾用過(guò)的被丟棄的復印紙、即時(shí)貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動(dòng)探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個(gè)長(cháng)遠的目的，就是讓幼兒學(xué)會(huì )珍惜身邊的資源，發(fā)現其新的價(jià)值。在操作中我看到，孩子們愛(ài)選擇鮮艷好看的即時(shí)貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過(guò)的舊紙不太愿意用，這時(shí)，我適時(shí)引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來(lái)，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來(lái)了。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標
1.科學(xué)知識
了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。
2.科學(xué)探究
能靜心聽(tīng)聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。
3.科學(xué)態(tài)度
感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛(ài)自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習達爾文科學(xué)考察過(guò)程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學(xué)精神。
二、教學(xué)準備
分組準備：提前搜集自己喜愛(ài)的自然風(fēng)光照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的是什么？
教師準備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入
大自然，是科學(xué)家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節課，讓我們來(lái)初步了解。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1.提取對大自然的已有認知并予以豐富
�。�1）老師播放來(lái)自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學(xué)生聽(tīng)音判斷和想象）。
�。�2）學(xué)生認真聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音與對應的物體（現象）畫(huà)下來(lái)。
�。�3）交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫(huà)面，用圖畫(huà)和言語(yǔ)表述出來(lái)。
�。�4）出示大自然的聲音對應的事物（現象）圖片，與之前的交流結果進(jìn)行印證或糾正。
�。�5）學(xué)生介紹自己見(jiàn)過(guò)的自然風(fēng)景，豐富學(xué)生對大自然的認識。（先小組內交流再全班交流）。
�。�6）小結。大自然里有山有水、有動(dòng)植物，有各種自然現象（例如雷電）。
大自然中蘊藏著(zhù)很多奧秘，需要我們運用科學(xué)的方法去研究大自然中的事物和現象，揭示出其中的道理。
2.了解達爾文考察大自然的科技史實(shí)
�。�1）閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。
�。�2）交流自己的收獲和感想。
�。�3）總結。我們要像科學(xué)家達爾文一樣，愛(ài)自然，多觀(guān)察、勤整理、記錄、善堅持。
�。ㄈ┫抡n
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
�、敝婪N子發(fā)芽需要陽(yáng)光、空氣和水。
�、材苷_觀(guān)察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
�、仇B成有序取放工具材料的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒第一次活動(dòng)中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。
2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
★回顧上次活動(dòng)
結合集體記錄單，展開(kāi)話(huà)題。
教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動(dòng)，幾天過(guò)去了，我們來(lái)看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說(shuō)的那樣，發(fā)芽了嗎？
幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！
幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！
★觀(guān)察比較
(1)讓幼兒觀(guān)察對比試驗1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。
教師：沒(méi)放水的種子有什么變化嗎？
幼兒：沒(méi)有發(fā)芽，還是干的、硬的。
教師：這是為什么？
幼兒：因為沒(méi)有水，種子就不能發(fā)芽！
(2)讓幼兒觀(guān)察對比試驗2的種子的變化情況，感知植物生長(cháng)需要陽(yáng)光。
教師：我們再來(lái)看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？
幼兒：窗臺上的豆芽還在長(cháng)，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！
教師：這是為什么？
幼兒：因為植物生長(cháng)要有陽(yáng)光！
小結：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。植物體內水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物就不能茁壯成長(cháng)。所以，我們通常要把植物放在陽(yáng)光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。
★記錄
指導幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過(guò)程繼續記錄下來(lái)。
教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀(guān)察到的情況繼續記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請你每天注意觀(guān)察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。
引導幼兒在觀(guān)察過(guò)程中相互交流。
活動(dòng)延伸：
�、北敬位顒�(dòng)歷時(shí)時(shí)間長(cháng)，教師要重視交流和觀(guān)察的環(huán)節，不斷引導幼兒觀(guān)察、記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.活動(dòng)結束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動(dòng)區，指導幼兒完成。
3.教師可以運用幾種不恰當的栽培方式和幼兒一起做種子發(fā)芽的實(shí)驗，以便幼兒對比觀(guān)察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。
活動(dòng)紀實(shí)資料：
這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容
熱空氣和冷空氣
教學(xué)目標
1、探究過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗學(xué)會(huì )由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對流 ；會(huì )分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升
2、知識與技能：知道空氣是會(huì )流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)；樂(lè )于親近自然，有研究自然的欲望。
課前分析及準備
氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料
教學(xué)生成
一、導入
1、上節課我們發(fā)現了空氣的什么性質(zhì)？
2、把書(shū)翻到P6，這課的標題是“空氣是會(huì )流動(dòng)的嗎”，又是個(gè)問(wèn)題，先來(lái)說(shuō) 說(shuō)你看到這個(gè)課題有什么想法？
3、把你們的假設寫(xiě)在課題的后面，這節課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，還要研究空氣是怎么流動(dòng)的。 板書(shū)課題 學(xué)生把自己假設的答案寫(xiě)在書(shū)上
二、自主學(xué)習
1、風(fēng)的形成
(1) 請一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，如果對著(zhù)臉?lè )诺魵馇蛑械臍�，你有什么感覺(jué)？
(2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。
(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì )流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動(dòng)，你還想知道什么？ 小組討論體驗 板書(shū) 流動(dòng)的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動(dòng)的”問(wèn)題
2、空氣的流動(dòng)
(1)研究熱空氣的流動(dòng)
�、� 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)
�、� 我這里有個(gè)會(huì )“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的
�、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪�？
�、馨咽址旁谙灎T上方和側面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？
�、萃ㄟ^(guò)這2個(gè)實(shí)驗，你發(fā)現了什么？
(2)研究冷空氣的流動(dòng)
�、� 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì )是怎樣流動(dòng)的呢？
�、� 生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室
�、� 冷空氣是下沉的 板書(shū) 熱空氣 演示P6實(shí)驗二 小組先實(shí)驗再討論，記錄觀(guān)察結果 適當點(diǎn)撥 讓學(xué)生自我總結板書(shū) 上升 板書(shū)猜想答案(下沉)
3、冷熱空氣的對流
(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？
(2)演示P7實(shí)驗，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示
(3)你發(fā)現了什么？為什么？ 小組討論實(shí)驗方案 用實(shí)物投影展示 把觀(guān)察結果寫(xiě)在P72
(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對流的？
4、熱空氣的用途
(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì )怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？
(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？
(3)請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫(huà)流動(dòng)圖 板書(shū) 熱氣球孔明燈
三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈
這里學(xué)生對熱空氣會(huì )往上流動(dòng)還不是很理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教師演示了“孔明燈”并重點(diǎn)講解了利用熱空氣上升和冷空氣會(huì )下沉的原理，來(lái)正確使用空調的方法。
教學(xué)評價(jià)及反思
板書(shū)設計
空 氣 是 流 動(dòng) 的嗎
空氣是會(huì )流動(dòng)的 熱空氣 上升
冷空氣 下沉
熱氣球 孔明燈
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )制定研究計劃。
2、培養學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養學(xué)生搜集資料和資料的能力。
4、培養學(xué)生的交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )制定研究計劃。
2、培養學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )制定研究計劃。
2、培養學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)準備：研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
教師結合學(xué)生上一節課的猜想談話(huà)導入：我們的猜想與事實(shí)相符嗎？這就需要我們開(kāi)展研究進(jìn)行驗證。
板書(shū)：《追尋人類(lèi)祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學(xué)生分組商議，制定研究計劃并填寫(xiě)好“研究計劃表”。
研究主題
研究目的
組員分工
研究時(shí)間
研究方法
研究步驟
活動(dòng)要求
2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。
教師強調研究過(guò)程中的注意事項：重點(diǎn)是安全。
三、事實(shí)與證據（課外探究）。
1、教師引導學(xué)生了解搜集證據的方法與途徑。（采訪(fǎng)、上查詢(xún)、閱讀書(shū)籍……）
2、學(xué)生根據研究計劃開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，搜集關(guān)于人類(lèi)祖先生活的資料并制成資料卡。
教師指導部分學(xué)生開(kāi)展探究。
3、學(xué)生寫(xiě)好。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1．通過(guò)自制酸奶證明細菌的存在。
2．能夠通過(guò)收集資料，模擬細菌的繁殖來(lái)探索細菌的特點(diǎn)。
3．學(xué)會(huì )一些防止病菌傳播的方法。
知識與技能
1．認識細菌的主要特點(diǎn)和對人正反兩方面的作用；
2．知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；
3．學(xué)會(huì )對有害細菌的預防措施。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識。
2．通過(guò)搜集資料，能更好的學(xué)習知識。
3．關(guān)心科學(xué)和人類(lèi)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
4．體驗科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)準備：
教師準備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。
學(xué)生準備：做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、學(xué)習制作酸奶的方法
1．師：你們吃過(guò)酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰(shuí)能說(shuō)？
2．學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。
�。ㄗ寣W(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價(jià)；提醒學(xué)生回去觀(guān)察酸奶瓶上的配料表，或許會(huì )有所發(fā)現）
3．教會(huì )學(xué)生學(xué)習動(dòng)手做酸奶的方法。
�。�1）介紹做酸奶的方法：
�、僭阱伬锓湃胍恍r牛奶，再加一些白糖，煮開(kāi)幾分鐘。
�、谙颈乇蜕鬃�。（可用開(kāi)水燙一燙）
�、鄞Ｄ汤鋮s到35℃—40℃的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過(guò)毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。
�、鼙�8個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。
4、強調
制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛
生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。
二、布置作業(yè)
1．制作酸奶，下次帶來(lái)和大家一起品嘗。
2． 為什么鮮奶會(huì )變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的資料，下次交流.
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、組織學(xué)生開(kāi)展酸奶品嘗會(huì )
1．師：上節課，同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書(shū)課題)。今天，同學(xué)們帶來(lái)了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個(gè)酸奶品嘗交流會(huì )。
要求：在酸奶品嘗交流會(huì )上，你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認為最好喝的酸奶。
2．學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。
3．全班匯報并交流。
4．質(zhì)疑問(wèn)難：在做酸奶和品嘗酸奶的過(guò)程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問(wèn)題？
5．學(xué)生提出問(wèn)題。（教師把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
二、認識細菌及酸奶形成的原因
1．教師指導并幫助學(xué)生確定研究問(wèn)題：為什么牛奶會(huì )變成酸奶?
2．學(xué)生針對問(wèn)題討論并猜測。
3．組織學(xué)生以小組為單位整理通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)本收集有關(guān)細菌的資料。
4．學(xué)生進(jìn)行組內交流，然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。
5．民主評議小組研究情況。
6．教師小結：
�。�1）細菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布；
�。�2）細菌的繁殖；(二分列繁殖)
�。�3）細菌與人和自然界的關(guān)系。
7．模擬細菌的繁殖試驗：
介紹模擬細菌繁殖的實(shí)驗，并讓學(xué)生說(shuō)出試驗中各種物品環(huán)節模擬的是什么?
進(jìn)行試驗，試驗到細菌繁殖到第八代。
預測第二十一代細菌的數量。
填寫(xiě)試驗紀錄，匯報實(shí)驗后的結論和感受。
8．討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。
2．你能說(shuō)出那些細菌有用、那些細菌有害？
三、了解沒(méi)有細胞結構的病毒
1．講述：下面老師再告訴大家一個(gè)秘密，動(dòng)物、植物和我們前面所研究過(guò)的微生物都是由細胞構成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒(méi)有細胞結構的成員，它就是病毒。
2．談話(huà)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。
3．學(xué)生看教材插圖認識形形色色的病毒。
4．提問(wèn)：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。
5．學(xué)生交流。
6．教師小結：病毒個(gè)頭很小，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)細菌那么大。病毒單獨存在時(shí)，不會(huì )生長(cháng)、繁殖，像一個(gè)沒(méi)有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長(cháng)繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。
6．談話(huà)：你還知道哪些危害人類(lèi)健康的病毒?
四、認識病菌的傳播途徑及預防措施
1．提問(wèn)：病菌是通過(guò)什么途徑侵入人體的呢？
2．學(xué)生猜測。
3．模擬病菌通過(guò)皮膚接觸傳染的活動(dòng)：一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過(guò)手的同學(xué)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。
4．討論：還有什么其他途徑會(huì )使病菌沾到你的手上？我們應該怎么預防？
5．學(xué)生交流。
6．談話(huà)：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì )使病菌侵入人體？
7．教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。
8．教師介紹幾種常見(jiàn)的病菌預防方法。
科學(xué)教案 篇7
目標：
1觀(guān)察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會(huì )用記錄的方式記錄自己猜想與實(shí)驗的結果。
3樂(lè )意與大家交流分享
準備：
電線(xiàn)所做的泡泡器肥皂水
過(guò)程：
1吹泡泡，引起幼兒興趣
吹泡泡需要什么?
2設置問(wèn)題情境，引起幼兒思考：
(1)桌上有哪幾種泡泡器?
(2)認識后猜測
3介紹表格記錄
4幼兒操作實(shí)驗
5交流、討論
(1)記錄表
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現、說(shuō)說(shuō)猜想與實(shí)驗是否一致
(3)提示客觀(guān)記錄、看到什么樣的，畫(huà)什么樣的
(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長(cháng)方形的并且有柄可以拿的
一般小孩子覺(jué)得什么形狀的會(huì )吹出什么樣的泡泡通過(guò)實(shí)驗后就發(fā)現都是圓形的)
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。
2、初步了解食物的營(yíng)養知識。
2、體驗做點(diǎn)心師的愉快情感。
活動(dòng)環(huán)境及準備：
ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤(pán)子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看ppt圖片引出主題
1、 看圖片了解天線(xiàn)寶寶們的早餐吃了什么？
師：吃完早飯寶寶來(lái)到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時(shí)候自己吃了什么……
2、 通過(guò)看圖片幼兒了解天線(xiàn)寶寶們的早餐。
二、 幼兒討論自己的早餐和味道
1、 回憶早上吃的早餐
提問(wèn)為什么每天要吃早餐？
師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>
幼：……
師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營(yíng)養。吃了吃飯，我們就有了營(yíng)養，就會(huì )長(cháng)個(gè)子，變得強壯。玩玩具有力氣。
2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣
師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？
幼兒自由回答
三、資源介入
1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？
師：這些營(yíng)養的早餐是誰(shuí)做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望）
幼：……
師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的'。寶寶們，我們來(lái)學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。
2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）
四、行為操練
1、提供好面團、盤(pán)子、面板（油泥版替代）餡料若干
2、師充當點(diǎn)心師阿姨做早餐。
3、幼兒學(xué)習做點(diǎn)心。
4、幼兒自由操練，師巡回指導。
五、展示、賞析幼兒的作品
1、通過(guò)視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng )意作品，師幼共同賞析作品。
2、通過(guò)象形詞描述結束活動(dòng)
圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋
六、活動(dòng)反思
幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機，教師應善于觀(guān)察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。
這個(gè)活動(dòng)充分體現了從幼兒的生活中發(fā)現問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細心的觀(guān)察，發(fā)現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個(gè)生活環(huán)節的內容預設了一次集體學(xué)習的活動(dòng)。
在設計活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會(huì )。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱(chēng)和味道。初步了解營(yíng)養知識。
在快樂(lè )的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(cháng)資源介入活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營(yíng)養常識。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀(guān)察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認識微小世界的重要觀(guān)察工具。
過(guò)程與方法：
1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w
3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現微生物的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì )促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì )促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
3、學(xué)習科學(xué)家對科學(xué)執著(zhù)的追求和不懈的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
【教學(xué)難點(diǎn)】
自制簡(jiǎn)易顯微鏡
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：兩個(gè)不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大？
師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀(guān)察一些細小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn)足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數可達１５００倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬(wàn)倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。
二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，我們該怎么辦？
2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀(guān)察物體。
調整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀(guān)察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì )不夠）
3) 用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w。
供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。
三、小結
�。保肥兰o時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著(zhù)把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀(guān)察工具，它們便是顯微鏡的前身。
板書(shū)設計：
略
科學(xué)教案 篇10
一、教材簡(jiǎn)析：
《魯濱孫漂流記》是歷險小說(shuō)，魯濱孫是英國作家笛福寫(xiě)的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說(shuō)情節生動(dòng)，細節逼真，描寫(xiě)細致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì )意義。
本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱孫在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著(zhù)“險”。
學(xué)習本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì )生存的道理。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的現實(shí)面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來(lái)的。
3、引導學(xué)生學(xué)習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學(xué)會(huì )自立，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )生存。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解魯濱孫在荒島戰勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì )生存的道理。
四、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
五、課前準備：
1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著(zhù)
2、觀(guān)看《魯濱孫漂流記》電影
3、學(xué)習《生存手冊》（英國皇家特種部隊教程）
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，情景導入：
1、導入：a)當突發(fā)事件把你拋入險惡的環(huán)境，你能否戰勝困難，生存下去？
b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去？
�。ǔ鍪緹羝�1）
突發(fā)事件出現時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應的生存機會(huì )。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會(huì )就越大。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
2、師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。
�。ǔ鍪緹羝�2）今天我們學(xué)習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上，在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。
師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)習的21課《魯濱孫漂流記》寫(xiě)的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。
二：初讀課文，了解大意：
齊讀課文，理清課文敘事線(xiàn)索(出示燈片三)
簡(jiǎn)介魯濱孫遇險上島
建房
安居
養牧
種植
救
星期五
回到英國
師：這篇課文為長(cháng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)。所謂縮寫(xiě)，即略去具體情節及細節描寫(xiě)。
三、觀(guān)看影片，討論問(wèn)題（出示燈片四）
魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái)，而且日子越過(guò)越舒服，一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質(zhì)？
�。ㄓ懻摚ǔ鍪緹羝澹�
1、這里要讓學(xué)生明確：（魯濱孫有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。
接著(zhù)分點(diǎn)討論豐富之。
2、討論一：哪些事例體現出魯濱孫具有堅韌不拔的意志？（出示燈片六）
�。ㄕn文內的）：
�。ǎ保┟鎸ΜF實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng )造生存條件；
�。ǎ玻�*十幾粒麥種反復收種，經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的糧食；
�。ǎ常┌l(fā)現野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。
這些說(shuō)明（魯濱孫）不等不*，自己動(dòng)手走出困境。
3、再請同學(xué)講原著(zhù)中的有關(guān)故事：（出示燈片七）
�。�1）魯濱孫造船的故事
二十二天砍倒大樹(shù)，十四天砍去枝椏，一個(gè)月削出船的外形，三個(gè)月將船的內部鏤空，然后又為掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦頭，最后發(fā)現挖一條運河讓船下水工程浩大而不得不放棄。
�。�2）魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰勝沮喪的故事
�。ǔ鍪緹羝耍┮棺约航^處逢生，當然需要個(gè)人的知識能力和足智多謀，但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存，他們之所以能活下來(lái)首先是因為他們有活下去的勇氣。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
4、此為“堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著(zhù)”之小結。
�。ǎ保┮蝗嗽齑�，工程浩大，非意志堅強者不能為。
�。ǎ玻┑诙䝼�(gè)小故事說(shuō)明英雄不是天生的，
(出示燈片九)討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能？
�。�1）趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運上島。（知道工具的重要性）
�。ǎ玻┻x址建房：選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面……（自我保護意識、建筑的知識和能力）
�。ǔ鍪緹羝ǎ常┐颢C、種養畜牧（狩獵的技能、時(shí)令節氣的知識、動(dòng)植物養殖的知識和技能）
�。ǎ矗┛久姘�、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知識和技能）
�。ǎ担┰齑�、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪（造船工程師、兵器專(zhuān)家、皮匠、裁縫）
�。ǎ叮┐蛲艘叭说倪M(jìn)攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。）
5、提示：魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫病等難題的
�。ǔ鍪緹羝唬┯懻撊呼敒I孫雖然被拋上荒島，但不幸中有萬(wàn)幸：他從大船上運下了槍、火藥、刀、斧、羅盤(pán)（指南針）、帆布、面包、酒等許多有用的東西；而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒(méi)有槍、火藥、羅盤(pán)，島上又沒(méi)有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些困難嗎？
先讓學(xué)生自由討論，然后聚焦到三個(gè)問(wèn)題：
如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？
�。ǎ保┤绾潍@得水？（出示燈片十二）
收集雨水融化冰雪
收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水
掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水
�。ǎ玻┤绾未颢C獲取食物？（出示燈片十三）
釣魚(yú)采野果爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩
挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類(lèi)、捉螃蟹、海龜
�。ǎ常┤绾伪鎰e方向？（出示燈片十四）
兒歌：《假如你在野外迷了路》（請幾個(gè)學(xué)生背其中的詩(shī)句）
1、要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向導，可千萬(wàn)別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向：
大自然有很多天然的指南針，中午的時(shí)候它在南邊，會(huì )幫助你辨別方向。地上的樹(shù)影正指著(zhù)北方。
北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。大樹(shù)也會(huì )來(lái)幫忙。
要是你能認出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì )在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽(yáng)，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會(huì )給你指點(diǎn)方向，可千萬(wàn)別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細細觀(guān)察，多多去想。
(小結)利用北極星、利用太陽(yáng)和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針
�。ǔ鍪緹羝澹┩话l(fā)事件出現時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應的生存機會(huì )。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會(huì )就越大。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
四、深化課文，談體會(huì )：
1、（出示燈片十六）學(xué)習魯濱孫，我們怎么辦？（學(xué)習小組討論）
2、（出示燈片十七）（請大家大聲地讀這一段話(huà)）
魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周?chē)梢岳玫囊磺�，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現代社會(huì )的我們是一個(gè)很好的啟示。
我們應該抓緊在校學(xué)習的這一段黃金時(shí)光，強健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大增強我們的生存能力和社會(huì )競爭能力。
3、教師總結：
今天我們大家認真地學(xué)習了《魯濱孫漂流記》，我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因為我們有堅韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習科學(xué)文化知識。
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