【實(shí)用】中班科學(xué)教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
�、偕朴谟^(guān)察，發(fā)現自己長(cháng)高的秘密。
�、跇�(lè )于思考，探索自己長(cháng)高的秘密。
�、蹖W(xué)會(huì )科學(xué)合理膳食，合理作息，幫助長(cháng)高。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現長(cháng)高的秘密，知道長(cháng)高的有利條件。
【活動(dòng)難點(diǎn)】擁有健康觀(guān)，養成不挑食，愛(ài)鍛煉，早睡早起的好習慣。
【活動(dòng)準備】故事《長(cháng)高的秘密》，成長(cháng)變化圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，引發(fā)探索
師：明明有一天發(fā)現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?
幼：明明長(cháng)高了，褲子短了，所以就穿不了了!
二、說(shuō)一說(shuō)(我們自己長(cháng)高的表現)
師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現自己長(cháng)高了呢?你怎么發(fā)現的?
幼：我的褲子，衣服變短了，我的個(gè)子高了啦，我比誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)更高啦……
三、比一比(誰(shuí)長(cháng)的高?)
�、倏磮D片，比高矮
�、谛∨笥褌儊�(lái)比一比高矮
通過(guò)比較發(fā)現每個(gè)人的高度不同，激發(fā)幼兒探索欲望，“為什么他會(huì )比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說(shuō)出每個(gè)孩子生活習慣的不同，如，某個(gè)不高的孩子會(huì )挑食，不睡午覺(jué)，不愛(ài)運動(dòng)等
教師總結：良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長(cháng)高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運動(dòng)變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會(huì )幫助我們長(cháng)高呢!
五、為成長(cháng)制定計劃
和小朋友一起制定成長(cháng)計劃，并告知父母，在老師和家長(cháng)的幫助下健康成長(cháng)!
中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、發(fā)現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律
2、感受規律的多樣性及有規律排列的美
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，引出規律
師：孩子們你能看出老師衣服上藏著(zhù)的小秘密嗎？
幼：一條黑色一條白色
師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規律重復排起來(lái)的！你覺(jué)得這樣的排列好看嗎？
幼：好看
二、觀(guān)察ppt，說(shuō)出生活中的排列規律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗
師：生活中像老師的衣服這樣按照規律排起來(lái)的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
師：水池的排列有什么秘密
師：小魚(yú)花紋的排列有什么秘密？
師：人行橫道有什么秘密？
師：花壇有什么秘密？
三、直觀(guān)演示，了解各種規律，發(fā)現事物不同的排列規律，為第三環(huán)節做鋪墊打基礎
1、AB型
師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著(zhù)的秘密，老師給小朋友請來(lái)了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語(yǔ)鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說(shuō)只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規律排好隊伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規律排好隊伍救出魔術(shù)師吧？（出示ppt）
師：這些魔術(shù)帽有什么不同？
幼：有大有小
師：魔術(shù)帽是按什么規律來(lái)排的？
幼：一個(gè)大的一個(gè)小的
師：接下來(lái)要排什么？
幼：大的
師：繼續
師：對，魔術(shù)帽是根據大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規律來(lái)排隊伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開(kāi)”，看看魔術(shù)師救出來(lái)了嗎？
2、ABB型
師：魔術(shù)師沒(méi)有救出來(lái)，又出來(lái)兩種魔術(shù)道具。你覺(jué)得魔法棍和花會(huì )按照什么規律來(lái)排隊？
幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰
師：我們來(lái)看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說(shuō)的規律來(lái)排隊的嗎？誰(shuí)能看出來(lái)魔法棍和玫瑰是按照什么規律來(lái)排的？
幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
師：你們同意嗎？
師：對的，接來(lái)要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規律來(lái)排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開(kāi)”。（出示聲音）
3、ABABBABBB型
師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規律排好隊就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規律來(lái)排隊呢？
幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……
師：有可能，我們來(lái)看看氣球和鴿子是按照什么規律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？
師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？
幼：四個(gè)氣球
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？
師：接下來(lái)排什么？
幼：鴿子
師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？
幼：五只鴿子
師：對，氣球的數量沒(méi)有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是按照這個(gè)規律來(lái)排隊的。我們看看寶箱能打開(kāi)了嗎？四、幼兒操作，完成預設規律，續編規律
師：太好了，魔術(shù)師被救出來(lái)了，我們請魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術(shù)師給我們變出來(lái)一幅畫(huà)，（出示ppt）你覺(jué)得這幅畫(huà)好看嗎？
幼：好看
師：這幅畫(huà)藏著(zhù)什么秘密？
幼：都是有規律的
師：是的，畫(huà)上的東西都是有規律的，你能看出小路的規律嗎？
幼：一個(gè)紅的兩個(gè)黑的，
師：接下來(lái)排什么呢？
幼：黑的
師：幾個(gè)
幼：兩個(gè)
師：然后呢？對的，魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫(huà)變得更完整更漂亮？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料按照規律把它排下去，排完說(shuō)出它的規律。②撕下來(lái)的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛生。
師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組
五、 展示
師：完成的小朋友請你跟同伴說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規律排的？
師：請把畫(huà)拿到這里來(lái)，我們來(lái)看一看用規律作出來(lái)的畫(huà)美不美？都是用規律排起來(lái)的畫(huà)嗎？
六、用規律做游戲
師：小朋友真棒，我們來(lái)玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧�。ㄅ氖帧耐�；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
師：小朋友仔細看老師的動(dòng)作，看看誰(shuí)能最快跟上老師！
師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這么多動(dòng)作你是怎么記住的？
幼：老師的'動(dòng)作有規律
師：什么規律？
師：你們同意嗎？今天我們用規律變出了這么美的畫(huà)，還用規律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧！
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設計 泥螺在不同燒制方法上呈現出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化，泥螺殼的變化，這本身是一個(gè)重要的吸引幼兒的興趣點(diǎn)，它將成為孩子們自主學(xué)習的內在動(dòng)機。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會(huì )有不同的變化泥螺里加了水，它就能變胖了，加了鹽的泥螺會(huì )縮小。同時(shí)加了水和鹽的泥螺也會(huì )縮小，讓幼兒探索泥螺的特性。
活動(dòng)目標 1、觀(guān)察泥螺的外形特征，知道泥螺有多種烹飪方法。
2、引導幼兒在操作中發(fā)現泥螺在各種材料中的不同變化，萌發(fā)對科學(xué)現象的興趣。
3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
活動(dòng)準備 新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。
活動(dòng)過(guò)程
一、泥螺的外觀(guān)。
1、看泥螺的生長(cháng)視頻。
2、剛才我們在視頻里看到的是什么？
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)泥螺的外觀(guān)形狀。
�。耗嗦蓠W著(zhù)淡灰色的圓殼，伸出肥胖的大舌頭，吐著(zhù)白沫，在沙地上懶洋洋地蠕動(dòng)著(zhù)。它們的食物是海水和沙。爬累了，它們就把舌頭縮進(jìn)殼里，躺在沙灘上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地“睡大覺(jué)”。
二、泥螺的變化。
1、剛才我們看來(lái)視頻泥螺是生活在什么地方的？
2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動(dòng)，那它在別的地方是怎樣動(dòng)的呢？
3、交代規則：老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請你們在記錄表里記錄下泥螺的不同變化。
4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。
5、驗證。
�。�1）請幼兒將記錄表分類(lèi)貼在展示板上說(shuō)一說(shuō)泥螺在海泥土里的變化。
�。�2）說(shuō)說(shuō)泥螺在水里的變化。
�。�3）說(shuō)說(shuō)泥螺在鹽里的變化。
�。�4）說(shuō)說(shuō)泥螺在鹽水里的變化。
�。耗嗦菰诤Ｄ嗤晾飼�(huì )慢慢地蠕動(dòng)，在水里會(huì )慢慢長(cháng)大，在鹽里會(huì )慢慢變小，在鹽水里也會(huì )變小。
三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃過(guò)泥螺嗎？你吃過(guò)的泥螺可以怎么烹飪的？
�。耗嗦菘梢苑艤�、紅燒吃，蒸著(zhù)吃，腌著(zhù)吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化，煮熟以后的泥螺也有很多種變化。
3、出示鮮泥螺與腌泥螺。
4、請幼兒看一看說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同？
6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同？
�。乎r泥螺的肉比較大、吃起來(lái)軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè )于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗制作的樂(lè )趣。
3、初步培養節約資源、保護環(huán)境的意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過(guò)談話(huà)，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀(guān)看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂(lè )趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導。
4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎？對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎？”自然結束。
延伸活動(dòng)：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思：
結合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽�？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)�；顒�(dòng)相對其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀(guān)平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀(guān)、具體、生動(dòng)、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著(zhù)其他傳統教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
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