【精華】科學(xué)教案模板匯編7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
2.培養觀(guān)察能力，發(fā)現聲音的不同。
3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽(tīng)去尋找。
�。ǘ┑酱笕恢腥ふ衣曇�。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
�。ㄈ┱堄變鹤杂商剿髦圃炻曇舻姆椒�，鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。
1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問(wèn)：這么多奇妙的聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現聲音的不同。
小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯螒颉堵曇糇冏冏儭�，鼓勵幼兒繼續探究，發(fā)現聲音變化的方法。
1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3. 分享交流自己的好辦法。
�。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音，回去在表演區表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了，還可以制作樂(lè )器。
活動(dòng)總結
1.本次活動(dòng)內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要�！�3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日
活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個(gè)活 動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì )， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
能夠通過(guò)觀(guān)察，描述斜面構造上的要素；
能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；
能通過(guò)實(shí)驗驗證斜面省力的原理。
知識與技能
知道斜面是簡(jiǎn)單機械之一，了解它的結構特征及組成；
知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，體驗和感受科學(xué)探究的樂(lè )趣；
關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機械的應用。
教學(xué)準備：
1、教師準備：
�、叛菔静牧希罕P(pán)山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開(kāi)瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
�、品纸M實(shí)驗器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(cháng)短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書(shū)、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
2、學(xué)生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程設計
一、設置情境，引入斜面。
1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機械？這些簡(jiǎn)單機械各有什么作用？
2、談話(huà)：假如有一個(gè)沉重的機器要你從低處搬到高處，你會(huì )怎么做？小組討論，并利用身邊的現有材料操作演示搬運活動(dòng)。
3、交流，比較：哪一種方法搬運起來(lái)更容易些呢？
4、小結：利用斜坡，搬運工作會(huì )簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車(chē)推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫(huà)示意圖）
二、觀(guān)察斜面，分析斜面要素。
1、利用多媒體出示盤(pán)山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？
2、交流、歸納總結：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。
3、揭示：像盤(pán)山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書(shū)：斜面）
4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(cháng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）
5、圖片出示兩座高度相等、引橋長(cháng)度不等的拱橋的圖片。提問(wèn)：如果你騎自行車(chē)上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說(shuō)說(shuō)你以往的體驗和感受。
6、談話(huà)：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？當引橋變得更長(cháng)些時(shí)，引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。
三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對力的影響。
1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大�。ㄐ泵娴拈L(cháng)短）到底是如何影響小車(chē)運動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？
2、學(xué)生提出假設。
3、如何通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證自己的假設？小組討論，設計實(shí)驗。
4、交流：你是如何設計實(shí)驗的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗）。
5、評點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗設計，并作指導。
可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗操作：斜面的長(cháng)度和斜面的長(cháng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。
6、學(xué)生按假設的不同分組實(shí)驗，收集相關(guān)數據，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
斜面的坡度大小對小車(chē)拉力影響的實(shí)驗記錄
斜面坡度
�。〞�(shū)本數） 豎直提起所需的拉力、斜面的長(cháng)度對小車(chē)拉力的影響的實(shí)驗記錄
斜面的.長(cháng)度 豎直提起 60厘米、 90厘米 、120厘米 所需的拉力
7、匯報實(shí)驗現象，交流實(shí)驗收獲。
8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測得的數據，你有什么發(fā)現？
9、小結：如果斜坡的長(cháng)度不變，斜坡的坡度越大，小車(chē)運動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(cháng)度，斜坡越長(cháng)，小車(chē)運動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。
10、出示盤(pán)山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂的公路為什么不修成滑梯一樣的斜面？公路繞著(zhù)山盤(pán)旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤(pán)山公路為什么要修成這樣呢？
四、認識變形的斜面。
1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著(zhù)鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現了什么？
2、出示螺釘，組織觀(guān)察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？
3、小結：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(cháng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？
5、出示一段圓木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀(guān)察斧子的剖面結構。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對背的斜面。
6、指導一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結構將圓木劈開(kāi)。說(shuō)說(shuō)感受。
7、還有哪些工具也是楔形的？
8、組織學(xué)生觀(guān)察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？
實(shí)踐操作，體驗拉鎖的重要作作用。
9、小結：螺旋、楔形等都是斜面的變形。
五、學(xué)習應用，遷移拓展。
1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？
2、生活中還有哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，知道兩個(gè)朋友為什么玩不一塊。
2、了解兩只蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程，知道它們的生活習性不同。
3、欣賞并學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美的詞句。
活動(dòng)準備：
1、花園背景圖一幅，彩蝶、夜蝶的相關(guān)圖片。
2、《彩蝶和夜蝶》故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒分析理解故事內容。
�。�1）教師完整講述一遍故事，根據需要可設計以下提問(wèn)：這兩個(gè)朋友分別是誰(shuí)？一開(kāi)始它們是什么樣的？后來(lái)分別變成了什么？它們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K呢？
�。�2）出示圖片，引導幼兒分析毛毛蟲(chóng)、斑斑蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶的。分析它們不同的生活習性。會(huì )說(shuō)"日蝶喜歡太陽(yáng)和溫暖，夜蝶喜歡在月光里飛舞。"
�。�3）請幼兒學(xué)一學(xué)故事中優(yōu)美的詞句：明媚的陽(yáng)光，暖融融的天空，蔚藍色的湖。
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)是不同的，了解它們的變化過(guò)程。提醒幼兒注意搜集這方面的信息和資料。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.初步知道瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。
2.積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
3.在活動(dòng)中體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；
2.塑料筐若干（和幼兒小組數相當）；
3.哭泣的瓶子及高興地瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示瓶子，引出活動(dòng)。（出示哭泣的瓶子寶寶）
師：小朋友們，你們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音��？嗚嗚...嗚嗚... 是誰(shuí)哭了呢？我們來(lái)看看！
師：原來(lái)是瓶子寶寶哭了，你們知道它為什么哭嗎？
幼兒回答......(瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子）
師：瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子，它在擔心什么呢？
幼兒回答......
小結：原來(lái)瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子，它擔心瓶子中的水會(huì )流出來(lái)，瓶子里的東西會(huì )掉出來(lái)。
二、操作（出示各種瓶子，請幼兒操作）
師：那你們愿意幫幫瓶子寶寶嗎?(愿意）
那我們就來(lái)試試，看誰(shuí)能為瓶子寶寶找到最合適的蓋子，并蓋緊。
師：你是怎樣為瓶子寶寶找到好朋友瓶蓋的？（顏色、瓶口大小、形狀相同）
小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
師：小朋友，現在我們換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
師：你的瓶蓋蓋緊了嗎?(蓋緊了）
你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋轉）你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫螺紋，有螺紋的就要擰，沒(méi)有螺紋的就用按得方法。
總結：瓶口大的瓶子的蓋子也大，瓶口小的瓶子的蓋子也小，瓶子的顏色可能會(huì )和蓋子的顏色是一樣的。
三、游戲（瓶子找蓋子）
師：今天呀，老師也帶來(lái)了好多瓶子和蓋子，這些瓶子和蓋子呢，它們也分開(kāi)了，老師想請小朋友來(lái)幫幫它們，幫瓶子寶寶找到它的蓋子朋友!(分組進(jìn)行）
四、結束
師：瓶子寶寶都找到了自己的蓋子朋友，看看瓶子寶寶們不哭了，它笑了。瓶子寶寶在說(shuō)：“小朋友們，謝謝你們，我找到了朋友，現在可開(kāi)心了，我的好朋友們呀，要謝謝你們，它們決定留下來(lái)和小朋友們一起做游戲呢！
活動(dòng)反思：
這節課是一節科學(xué)課，主要是讓小朋友通過(guò)顏色、瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）讓小朋友自己動(dòng)手找瓶蓋。上完這節課后，我的時(shí)間有點(diǎn)不夠，還有在最后小朋友操作部分缺少一個(gè)點(diǎn)評。我決定通過(guò)在讓小朋友自己動(dòng)手還是那個(gè)來(lái)試一試的環(huán)節上再增加兩組操作，讓小朋友在多種田間下選擇最合適的瓶蓋。還有最后一個(gè)結尾部分，可以再準備一些瓶子，里面裝一些沙子、豆子之類(lèi)，請小朋友和瓶子寶寶做游戲，跟著(zhù)音樂(lè )一起請瓶子寶寶碰一碰。這樣的一節課才更加完整。
科學(xué)教案 篇5
多姿多彩的天氣
教學(xué)目標
科學(xué)探究
會(huì )描述不同天氣現象的特點(diǎn)，湘教版三年級下冊科學(xué)教案。
能用游戲等方式來(lái)表現天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現象的各種記錄。
科學(xué)知識
知道各種不同的天氣現象
知道天氣可以用一些可測量的量來(lái)描述。
體驗到天氣對人類(lèi)工作、生活的影響。
教學(xué)準備：
各種天氣現象的圖像資料；有關(guān)天氣現象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件)；各種天氣現象的卡片與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
一.教學(xué)導入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現象的記錄。
2.提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現象?
二.活動(dòng)欣賞天氣現象
1.認識各種天氣現象并描述其特點(diǎn)。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細觀(guān)察，認識各種天氣現象。
(2.)提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。
(3.)組內同學(xué)互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結概括不同天氣的特點(diǎn)。
2.收集有關(guān)天氣現象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
(2.)學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
(此環(huán)節能實(shí)現科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報進(jìn)行傳閱與展示。
三.活動(dòng)我們與天氣
1.布置任務(wù)：設計用游戲來(lái)表現天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規則與注意事項。
4.學(xué)生游戲。
四.小結
1.總結不同的天氣現象及其特點(diǎn)。
2.評價(jià)在每一環(huán)節中表現好的小組和個(gè)人。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察和認知小型動(dòng)物的興趣。
2.發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察能力。
3.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
活動(dòng)準備
1.課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里
2.課件：照片-蜘蛛
3.ppt課件：蜘蛛
動(dòng)畫(huà)片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入
謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。
二、 展開(kāi)：
1.播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里
觀(guān)察探索蜘蛛的外形特征，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(cháng)什么樣子。
2. 課件：照片-蜘蛛
通過(guò)蜘蛛照片，細致的觀(guān)察蜘蛛的外形特征。
蜘蛛的頭胸部長(cháng)著(zhù)什么?
它的腹部是什么形狀的？
小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jì)刹糠�。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，
腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習性。
你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？
蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
小結：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環(huán)境，
有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類(lèi)動(dòng)物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護和利用蜘蛛。
三、結束
鼓勵幼兒觀(guān)察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對小型動(dòng)物觀(guān)察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動(dòng)準備
1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長(cháng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過(guò)程
一、出示薯片，引起幼兒的興趣
教師：這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論
教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長(cháng)過(guò)程
1、出示圖片：馬鈴薯
教師：這是什么?它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?
教師：仔細觀(guān)察，看看馬鈴薯哪里最容易長(cháng)出小芽?
猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程
(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì )發(fā)生什么事情?
(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎?
往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)?
幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。
(3)教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，
你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
(4)教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師：馬鈴薯寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎?
原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了!
(6)提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)?
(7)出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長(cháng)的過(guò)程：
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(cháng)根，
露出地面時(shí)長(cháng)出嫩嫩的葉子，長(cháng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(cháng)大，
等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(cháng)大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
活動(dòng)總結
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