科學(xué)滾動(dòng)中的趣味教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)滾動(dòng)中的趣味教案，希望對大家有所幫助。
科學(xué)滾動(dòng)中的趣味教案1
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧�，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動(dòng)。
小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動(dòng)）怎么樣了？你們想不想來(lái)試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩�？纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結試驗結果。
�。�1）你玩的是什么？它會(huì )不會(huì )滾動(dòng)？
�。�2）現在請小朋友幫它們分分類(lèi)，把不會(huì )滾的東西放到空筐內。
�。�3）除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì )滾動(dòng)，你還知道哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)？（都是圓形的）。它們滾的一樣嗎？
3。請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎？有什么不同？
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4。幼兒再次操作，驗證結果。
5為什么有的物體會(huì )向一個(gè)方向滾，有的物體會(huì )拐彎？
師幼共同交流實(shí)驗結果，物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會(huì )拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。
6�；顒�(dòng)延伸：會(huì )滾的輪子。
出示兩個(gè)旅行包，問(wèn)：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個(gè)包，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)有輪子），使用起來(lái)哪一個(gè)更方便，省時(shí)間又省力氣呢？（有輪子的包省時(shí)省力），老師在這兩個(gè)包里裝上相同數量的書(shū)，請小朋友排成兩隊來(lái)運書(shū)，一隊是運沒(méi)輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)滾動(dòng)中的趣味教案2
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧�，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動(dòng)。
小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動(dòng)）怎么樣了？你們想不想來(lái)試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩�？纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結試驗結果。
(1)你玩的是什么?它會(huì )不會(huì )滾動(dòng)?
(2)現在請小朋友幫它們分分類(lèi),把不會(huì )滾的東西放到空筐內.
(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì )滾動(dòng),你還知道哪些會(huì )滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?
3.請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同.
它們滾的一樣嗎?有什么不同?
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4.幼兒再次操作,驗證結果.
5為什么有的物體會(huì )向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì )拐彎?
師幼共同交流實(shí)驗結果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會(huì )拐彎是因為兩頭的粗細不一樣.
6.活動(dòng)延伸:會(huì )滾的輪子.
出示兩個(gè)旅行包,問(wèn):”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)有輪子),使用起來(lái)哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數量的書(shū),請小朋友排成兩隊來(lái)運書(shū),一隊是運沒(méi)輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的'培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)滾動(dòng)中的趣味教案3
一、活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
三、活動(dòng)過(guò)程：
幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子，操作滾動(dòng)。
小朋友你們看，這是什么？現在它要和我們做游戲了（操作滾動(dòng)）怎么樣了？你們想不想來(lái)試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩�？纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結試驗結果。
�。�1）你玩的是什么？它會(huì )不會(huì )滾動(dòng)？
�。�2）現在請小朋友幫它們分分類(lèi)，把不會(huì )滾的東西放到空筐內。
�。�3）除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì )滾動(dòng)，你還知道哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)？（都是圓形的）。它們滾的一樣嗎？
3、請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎？有什么不同？
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4、幼兒再次操作，驗證結果。
5、為什么有的物體會(huì )向一個(gè)方向滾，有的物體會(huì )拐彎？
師幼共同交流實(shí)驗結果，物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會(huì )拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。
6、活動(dòng)延伸：會(huì )滾的輪子。
出示兩個(gè)旅行包，問(wèn)：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個(gè)包，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)有輪子），使用起來(lái)哪一個(gè)更方便，省時(shí)間又省力氣呢？（有輪子的包省時(shí)省力），老師在這兩個(gè)包里裝上相同數量的書(shū)，請小朋友排成兩隊來(lái)運書(shū)，一隊是運沒(méi)輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！
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