科學(xué)活動(dòng)課教案(集合10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)課教案1
一．設計意圖：
《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。石頭是周?chē)澜缰谐Ｒ?jiàn)的事物，在生活里運用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣，會(huì )蹲著(zhù)、圍著(zhù)仔細地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性，結合小班幼兒以直觀(guān)思維為主的特點(diǎn)，根據《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設計了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機會(huì )參與嘗試，運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性，從而體驗科學(xué)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
二．活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加玩石頭的活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。
三． 教案準備：
各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片
四． 教案過(guò)程：
一、猜石頭。
通過(guò)猜猜的，激發(fā)興趣
二、找石頭。
通過(guò)找石頭的，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。
1、一：從很多圖畫(huà)中找出有石頭的圖片。
討論：石頭是什么樣的？在哪里？
3、二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）
三、玩石頭。
通過(guò)玩石頭，充分的體驗石頭的特性
1．引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。
2．給石頭取名字，鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。
3．用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進(jìn)一步感知石頭的特性。
科學(xué)活動(dòng)課教案2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用自然物測量物體的粗細。
2、能綜合運用目測與自然測量的方法測量多個(gè)物體的粗細，并能根據測量結果進(jìn)行排序。
3、體驗與大自然親近的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、在幼兒園中選5棵粗細差異不太明顯的樹(shù)，并隨意標上序號1—5。
2、長(cháng)紙條、繩子、毛線(xiàn)、皮筋、筆等。
3、記錄表格、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲找朋友，激活上個(gè)活動(dòng)中的問(wèn)題。
“小朋友，你們玩過(guò)“找朋友”游戲嗎？和小樹(shù)玩過(guò)嗎？看，那邊有1、2、3、4、5五棵標有數字的小樹(shù)，我們就找這五棵小樹(shù)交朋友，一起做游戲，好嗎？”（兒歌：走走走，走走走，走來(lái)走去找朋友，找找找，找找找，找棵粗（細、高、矮）樹(shù)做朋友）
二、學(xué)習用多種材料進(jìn)行測量活動(dòng)
“咦？找棵細樹(shù)做朋友，為什么有的小朋友找的是3號樹(shù)？有的小朋友找的是4號？它們到底誰(shuí)最細？還有那邊的1號、2號，誰(shuí)粗誰(shuí)細呢？我們坐下來(lái)想想辦法�！保ㄓ懻�、交流）“誰(shuí)有好主意的？”
1、嘗試測量，觀(guān)察幼兒已有經(jīng)驗。
“小朋友說(shuō)的辦法到底行不行呢？老師這兒有繩子、線(xiàn)、紙條等材料，你們可以去試一試、測一測。
“測出來(lái)了嗎？1號、2號，哪棵最粗？3號、4號，哪棵最細？“
2、學(xué)習正確的測量方法，再次測量。
“某某的方法真不錯，先在樹(shù)上固定紙條、繩子的一頭，然后將紙條、繩子繞過(guò)來(lái)，在接頭的地方用筆做一個(gè)標記，接著(zhù)再去測量另一棵樹(shù)，測量完后，兩個(gè)標記比較一下，就很清楚地知道誰(shuí)粗誰(shuí)細了�！�
“剛才，周老師發(fā)現有的小朋友一會(huì )兒在樹(shù)的上面測量，一會(huì )兒在樹(shù)的下面測量，這樣測量公平嗎？用什么辦法比較好？
“我們采用某某的方法再去測量一下2號與3號樹(shù)，看看到底誰(shuí)最細�！�
3、綜合運用目測與自然測量，比較五棵樹(shù)的粗細，進(jìn)行排序。
“五棵樹(shù)請小朋友幫它們排排隊，你行嗎？你會(huì )用什么方法？”“對了，先可以用眼睛看，這種方法比較快，眼睛分辨不出的再選材料去測一測、量一量。然后將排列的次序記錄在老師的記錄表上�！�
�。�1）出示記錄表，討論理解表格的用法。
“看看這張記錄表，想想應該怎么記？”“先讀讀上面的標記，是從粗排到細還是從細排到粗，然后將序號寫(xiě)在空格內�！�
�。�2）商量分工進(jìn)行測量、記錄。
“可以一個(gè)小朋友測量記錄，也可以幾個(gè)小朋友分工，有的測量，有的記錄。
“好了，去看一看、比一比、量一量，看誰(shuí)最快幫小樹(shù)排好隊�！�
三、和樹(shù)樁玩游戲，進(jìn)一步鞏固測量、排序。
“小樹(shù)排好了隊真神氣！許多樹(shù)樁朋友也想請小朋友幫它們排個(gè)整齊的隊伍，一起來(lái)玩游戲，你們愿意嗎？”
“看，樹(shù)樁朋友在那邊等你們了，和好朋友一起去選幾個(gè)樹(shù)樁，測測、量量，幫它們排個(gè)整齊的隊伍，一起玩游戲吧！
科學(xué)活動(dòng)課教案3
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖片中尾巴的區別，進(jìn)一步理解童謠的內容。
2．根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習童謠。
3．積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備：
圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
指導語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了?
2．觀(guān)察尾巴的特征，學(xué)習第一段童謠。
(1)觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的?
(2)根據老師的提問(wèn)完整回答。
指導語(yǔ)：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
(3)完整朗誦童謠第一段。
3．遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng )編第二段童謠。
(1)觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )編第二段童謠的興趣。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的?
(2)自由創(chuàng )編童謠第二段。
(3)集體交流。
4．用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。
指導語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念?(分組問(wèn)、答等。)
5．拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )編愿望。
指導語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢?
資料鏈接：
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(cháng)?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長(cháng)，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
科學(xué)活動(dòng)課教案4
【活動(dòng)目標】
1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。
2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。
【活動(dòng)準備】
塑料袋做成的娃娃，背景音樂(lè )，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )，伴奏音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)探索的興趣。
小朋友，塑料袋王國里有許多可愛(ài)的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎？（開(kāi)小汽車(chē)入場(chǎng)）
二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。
呀，塑料袋王國到了，有這么多可愛(ài)有趣的娃娃在等著(zhù)我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎？等一會(huì )請每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃，玩的時(shí)候要愛(ài)護他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音樂(lè )，幼兒自由進(jìn)行探索，教師指導） 提問(wèn)：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的？
個(gè)別人幼兒講述后教師小結：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來(lái)游戲，還有的小朋友說(shuō)他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢！我們請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣玩的？（幼兒個(gè)別講述）
三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。
呀，他講得可真好，你會(huì )像他一樣讓娃娃來(lái)唱歌嗎？還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。（鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現幼兒的新玩法。）
幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。（鼓勵幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導幼兒互相學(xué)習。） 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來(lái)唱歌，現在我們就一起讓塑料袋娃娃聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱起好聽(tīng)的歌好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )用塑料袋娃娃來(lái)伴奏）
四、結束活動(dòng)。
小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這么長(cháng)時(shí)間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會(huì )吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說(shuō)拜拜�。�(tīng)音樂(lè )回家)
科學(xué)活動(dòng)課教案5
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性。
2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
�。�1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？
�。�2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？
那待會(huì )就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，
插完后要稍稍調整角度，松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒，會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續試，
如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？
現在就請小朋友用桌上的材料去試試看，誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？
看看你用了幾根筷子？
2、幼兒自由嘗試，教師指導。
3、交流嘗試結果。
�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？
�。�2）教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？
你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的？下面呢？
�。�3）教師小結：我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，
要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。
�。ū容^幼兒的作品，根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。）
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1、交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成！那接下來(lái)我們要接受新的.挑戰咯！你準備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
2、幼兒探索，教師指導。
3、交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根） 有沒(méi)有比3根更少的了？
4、小結。
我們發(fā)現，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談?wù)勅_架的作用。
1、人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架？它有什么用？
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來(lái)？ （請幼兒用筆劃出三腳架的位置）
�。�1）出示相機三腳架圖片
師：看看這是什么三腳架？他有什么用��？
�。ㄅ恼盏臅r(shí)候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）
�。�2）出示畫(huà)畫(huà)三腳架
師：那這個(gè)是什么三腳架？
�。ǹ梢栽谏厦娈�(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）
�。�3）出示三腳凳圖片
師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。
�。�4）出示多層三腳架
師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
�。�5）出示架子鼓圖片
師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么��？（鼓）
在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂(lè )趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。
一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。 再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒配合示范）
2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)課教案6
一、活動(dòng)目標
發(fā)現物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
利用材料制作彈性玩具。
三、活動(dòng)準備
細鐵絲、畫(huà)紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1 、出示“會(huì )跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性
我們教室里來(lái)了兩只小狗“汪汪汪”小狗可開(kāi)心了，你們看，它們跳得多開(kāi)心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過(guò)兩只小狗給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)是什么問(wèn)題嗎？
�。ㄍ敉�，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來(lái)的嗎？）
誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
聽(tīng)，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽(tīng)好了）
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來(lái)，彈簧呢也就恢復原樣了�！�
教師小結：聽(tīng)明白小狗的話(huà)了嗎？噢，原來(lái)物體在力的作用下，形狀會(huì )發(fā)生變化，松開(kāi)力時(shí)，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現彈性。
兩只會(huì )跳的小狗還給我們帶來(lái)好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會(huì )變長(cháng)，一松手又變成原來(lái)的樣子壓皮球，皮球會(huì )扁，松手又鼓起來(lái)了。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現它們有什么變化？
3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車(chē)打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來(lái)測量物體的輕重……。
4 、小制作“會(huì )跳的小人”
師：今天“會(huì )跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開(kāi)有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì )跳的小人”送給他們好嗎？
出示示意圖
老師帶來(lái)了制作“會(huì )跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰(shuí)能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？
老師講解后幼兒操作。
5 、結束：讓我們一起來(lái)和會(huì )跳的小狗跳舞吧。
科學(xué)活動(dòng)課教案7
活動(dòng)目標：
1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法 活動(dòng)準備：
1.《蝸�！芬曨l
2.蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入--沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物？
--是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.認識蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(cháng)的什么樣？
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長(cháng)在長(cháng)的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì )立即轉變前進(jìn)的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著(zhù)橫紋的波動(dòng)，慢慢爬行。
--你們有沒(méi)有發(fā)現，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì )留下什么？它是什么？ 會(huì )留下閃亮亮的線(xiàn)。
蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì )分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì )流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來(lái)，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線(xiàn)。
--那老師再來(lái)考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹(shù)葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹(shù)葉等等。咦，你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(cháng)的大嗎？蝸牛的嘴巴長(cháng)的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸�？烧鎱柡�！
3.觀(guān)看《蝸�！范唐�--現在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4.聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的小蝸�！穼W(xué)蝸牛爬，碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。 --現在讓我們變成小蝸牛帶著(zhù)房子去旅游吧！先長(cháng)出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發(fā)吧！播放伴奏）
科學(xué)活動(dòng)課教案8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習有關(guān)雨的知識，體驗雨中樂(lè )趣。
2、傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3、感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備
1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。
2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。
3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧! (請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動(dòng)室)
2、體驗雨中樂(lè )趣
A、引導幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。
B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
C、鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
D、讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音，并自由模仿。
E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3、初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。
A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮�！�
B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)課教案9
設計意圖：
一次，我拿著(zhù)鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳躍移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，設計組織了這個(gè)活動(dòng)。
目標：
1．積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
2．樂(lè )于用語(yǔ)言表達、交流探索的過(guò)程與結果。
3．發(fā)展觀(guān)察力、想像力和動(dòng)手操作能力。
準備：
1．本活動(dòng)應在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內有從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。
3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會(huì )用多種方法制作圖案。
過(guò)程：
1．自由探索――光斑從哪里來(lái)？
�、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著(zhù)鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
�、谔釂�(wèn)與交流：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么？（光斑）光斑是從哪里來(lái)的？它為什么會(huì )動(dòng)？
�、坌〗Y：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì )產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。
2．引導探索――光斑的形狀為什么會(huì )變化？
�、賶ι系墓獍咭粯訂�？有什么不同？為什么？（引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)）
�、诠獍哒赵趬ι舷袷裁�？
3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化？
�、僖龑в變鹤杂捎懻�。
�、谟變翰僮�、實(shí)驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
�、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現了什么。
延伸活動(dòng)：
1．針對幼兒在實(shí)驗中出現的問(wèn)題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。
2．引導幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3．請家長(cháng)和幼兒共同實(shí)驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。
科學(xué)活動(dòng)課教案10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)有趣的操作活動(dòng)，感知空氣的存在，初步了解空氣的特征及作用。
2.動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1.（經(jīng)驗準備）：活動(dòng)前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2.（物質(zhì)準備）每人一個(gè)裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入活動(dòng)
1.教師出示一個(gè)已經(jīng)吹起來(lái)的氣球，直觀(guān)演示引出課題，請小朋友們看一看，氣球為什么是胖胖的？（幼兒回答）教師小結吹起來(lái)的氣球里面有空氣
2.出示問(wèn)題，幼兒猜想。
氣球娃娃為什么扁了？（幼兒回答）那空氣寶寶到底去哪兒了呢？請小朋友們一起來(lái)猜一猜？（幼兒自由回答）
3.教師引導：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶到底去哪兒了呢？會(huì )不會(huì )跑到我們的身體里呢？下面我們一起玩一個(gè)有趣的游戲“找空氣寶寶’。
二.實(shí)驗操作
�。ㄒ唬┥眢w里的空氣
1.明確操作要求：
�。�1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹氣，注意吸管只能用來(lái)吹氣，不可以洗水。
�。�2）.吹的時(shí)候要認真觀(guān)察看看發(fā)生了什么？
�。�3）吹的時(shí)候力氣不要太大，不要把水弄灑。
2.請幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在，幼兒把看到的現象進(jìn)行交流。
3.教師小結：我們的身體里有空氣。
�。ǘ┓酃P里的空氣
1.明確操作要求：把粉筆慢慢的放入水中，認真觀(guān)察看看發(fā)生了什么？
2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生，并將自己看到的現象進(jìn)行交流。
3.教師小結：粉筆里也有空氣。
�。ㄈ┥磉叺目諝�
1．教師引導，幼兒示范抓空氣。
2．幼兒分別拿塑料袋進(jìn)行操作，感知身邊的空氣，幼兒講述。
3．教師小結，我們的身邊到處都是空氣。
三．親身體驗，感知空氣的作用。
1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請你和老師一起做一個(gè)小游戲，請你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感覺(jué)？（憋氣，不舒服）
2．教師小結：其實(shí)不光我們人類(lèi)需要空氣，小動(dòng)物和小花小草也需要空氣，那你知道空氣還可以用來(lái)做什么嗎？教師出示放風(fēng)箏，降落傘的圖片�？諝鈱殞氄婺芨�，可以做這么多的事情，小朋友都想和它成為好朋友。
四．延伸活動(dòng)：
小朋友們用塑料袋到戶(hù)外抓空氣，感知空氣無(wú)處不在。
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