三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案（通用12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案，歡迎大家分享。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 1
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程，知道蝸牛和蝗蟲(chóng)的區別。
2．經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程，能根據動(dòng)物特點(diǎn)，描述動(dòng)物的大小。
教學(xué)準備：
1．小組或個(gè)人觀(guān)察用的蝗蟲(chóng)、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。
2．蝗蟲(chóng)、蝸牛、長(cháng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(cháng)得跟蝗蟲(chóng)相近的動(dòng)物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物，大象、長(cháng)頸鹿、蜂鳥(niǎo)等動(dòng)物的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察蝗蟲(chóng)。
1．觀(guān)察蝗蟲(chóng)的身體。
☆觀(guān)察身體的哪些部分？（蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹；蝗蟲(chóng)的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲(chóng)的腳；蝗蟲(chóng)的翅）
☆用什么方法觀(guān)察？
☆按怎樣的順序觀(guān)察？
2．描述蝗蟲(chóng)的身體的特點(diǎn)。
二、比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體。
1．比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的相同點(diǎn)。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運動(dòng)器官--足……
2．比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的不同點(diǎn)。身體形狀、構造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……
三、比較周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
1．看課本插圖：
給與蝸牛相同的動(dòng)物畫(huà)“〇”。
與蝗蟲(chóng)相同的動(dòng)物畫(huà)“△”。
有疑問(wèn)的動(dòng)物畫(huà)“？”。
剩下的動(dòng)物既不像蝸牛，又不像蝗蟲(chóng)。
2．匯報交流：跟蝸牛長(cháng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。
跟蝗蟲(chóng)長(cháng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。
長(cháng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物：貓、青蛙、魚(yú)、鳥(niǎo)、烏龜。
3．你還知道哪些長(cháng)得像蝸牛的動(dòng)物和長(cháng)得像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物？
四、觀(guān)察蝗蟲(chóng)的大小。
1．怎么比較兩只蝗蟲(chóng)的大��？
2．測量蝗蟲(chóng)的'大小。
☆測量什么？
☆怎樣測量？
3．測量并描述一只蝗蟲(chóng)的大小。
五、觀(guān)察蝸牛的大小。
1．測量蝸牛的身體長(cháng)度。蝸牛的身體沒(méi)有固定的長(cháng)度，測量存在難度，即使測出了數據也沒(méi)有多大用處。
2．尋找比較蝸牛大小的方法。
3．比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。
六、動(dòng)物大小的觀(guān)察和描述。
1．出示一張蜂鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？這只鳥(niǎo)給我們留下深刻的印象沒(méi)有？
☆知道這鳥(niǎo)有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時(shí)告訴大家，這只蜂鳥(niǎo)跟蜜蜂差不多大小。
☆瞧，大小的觀(guān)察和描述，有時(shí)是很重要，很有用的。
2．討論：大象、長(cháng)頸鹿、魚(yú)、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲(chóng)，我們一般采用什么方法觀(guān)察描述這些動(dòng)物身體的大小。
3．說(shuō)說(shuō)自己在尋訪(fǎng)小動(dòng)物的調查活動(dòng)中，是用什么方法觀(guān)察描述動(dòng)物身體的大小的。
七、小結
不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的觀(guān)察方法。
教學(xué)建議：
1．江南地區蝗蟲(chóng)較蚱蜢少見(jiàn)，本課教學(xué)時(shí)完全可以用蚱蜢代替蝗蟲(chóng)進(jìn)行教學(xué)。
2．本課只對蝸牛和蝗蟲(chóng)等具體個(gè)體進(jìn)行比較，不抽象出軟體動(dòng)物和昆蟲(chóng)的概念。
3．蝗蟲(chóng)好動(dòng)，在測量它的身長(cháng)和展翅長(cháng)度時(shí)，需要兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、 蝸牛的特點(diǎn)體現在它的運動(dòng)、身體構造等多方面。
2、 蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內以躲避危險等。
3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
過(guò)程與方法
1、 經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀(guān)察過(guò)程，并學(xué)習使用放大鏡做更細致的觀(guān)察。
2、 用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。
3、 按照教科書(shū)介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認真細致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對蝸牛外形、運動(dòng)、反應等方面的觀(guān)察活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中對蝸牛的態(tài)度及對觀(guān)察到的信息的整理。
【教學(xué)準備】
1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養槽。
2、 與學(xué)生相同的`但大一號的材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、 關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、 設計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認識。
二、觀(guān)察蝸牛的身體。
1、 組織討論觀(guān)察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導。
2、 學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中的組織紀律性，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點(diǎn)。
三、觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)和反應。
1、 組織學(xué)生討論觀(guān)察蝸牛運動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導。
2、 學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的運動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀(guān)察蝸牛的反應，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。
4、 設計意圖：認識蝸牛運動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對刺激做出反應。
�。ū蛔ⅲ河^(guān)察蝸牛的身體和觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)最好結合起來(lái)在同一時(shí)間段內完成）
四、飼養蝸牛
1、 教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。
2、 學(xué)生飼養、觀(guān)察蝸牛并記錄發(fā)現和產(chǎn)生的新問(wèn)題。
3、 關(guān)注：飼養過(guò)程中是否堅持觀(guān)察、記錄。
4、 設計意圖：在飼養過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 3
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習性：運動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。過(guò)程與方法：
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )細致觀(guān)察對獲得信息的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷觀(guān)察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì )觀(guān)察對獲取信息的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生表現自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。
教學(xué)方法：
觀(guān)察與講解結合
學(xué)法：
學(xué)生自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習
【教學(xué)準備】
2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表，多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流飼養蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現
1.復習上節課學(xué)習的內容。
2.交流飼養蝸牛過(guò)程中的發(fā)現。
3.關(guān)注：匯報情況的真實(shí)性，要求匯報的是自己觀(guān)察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。
教師講授：蝸牛睡覺(jué)休眠了，它會(huì )用黏液膜封住殼口，不再活動(dòng)。問(wèn)2：蝸牛睡覺(jué)了怎么讓它醒過(guò)來(lái)？學(xué)生回答：輕輕摩擦、輕敲、澆水??解決：將蝸牛放入水中，蝸牛由于呼吸受到阻礙，就會(huì )結束休眠開(kāi)始活動(dòng)，并努力爬出水面。
設計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì )觀(guān)察對獲取信息的重要性。
二、觀(guān)察蝸牛吃食
1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2.學(xué)生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗。
3.學(xué)生用實(shí)驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。多媒體展示
4.教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題如蝸牛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？
5.學(xué)生設計實(shí)驗的.多樣性和可行性；學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。
三、觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸
1.指導觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸的方法。結合蝸牛的身體特征和多媒體課件
2.學(xué)生觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸。
3.關(guān)注：學(xué)生觀(guān)察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。設計意圖：體會(huì )細節觀(guān)察對獲取信息的重要性并提出新的問(wèn)題，蝸牛能長(cháng)時(shí)間放在水里嗎？
四、繼續觀(guān)察蝸牛（多媒體展示，觀(guān)看視頻材料）
設計意圖：在飼養中獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息。拓寬學(xué)生的知識視野。
五、小結本課，這節課你有什么收獲？
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 4
教材：綜合實(shí)踐三年級下冊（教育科學(xué)出版社）
學(xué)情分析
蝸牛是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物,容易捕捉.易于飼養,好觀(guān)察。有的學(xué)生從小就很喜歡，經(jīng)常捉來(lái)玩。而且學(xué)生在小學(xué)三年級科學(xué)中已經(jīng)過(guò)學(xué)習蝸牛的一些知識，有不少關(guān)于蝸牛的感性認識。了解蝸牛的外部形態(tài)結構，如蝸牛身體柔軟，體外有硬殼，頭上有觸角，還可能了解蝸牛觸角的作用，運動(dòng)方式，食物，生活習性等。教學(xué)過(guò)程中教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗和知識，進(jìn)行有效教學(xué)，防止“零起點(diǎn)�！辈⑶覍W(xué)生已初步具有使用放大鏡的技能，對動(dòng)手操作、探究也充滿(mǎn)濃厚的興趣。因此，本節教學(xué)重難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力并能進(jìn)行探究實(shí)驗。
教學(xué)目標：
1、科學(xué)探究目標：學(xué)會(huì )合作探究； 觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)，發(fā)現蝸牛運動(dòng)中蘊藏著(zhù)的奧秘，與同學(xué)分享。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗合作探究，感受在探究活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現知識的樂(lè )趣。
3、科學(xué)知識目標：通過(guò)觀(guān)察，知道蝸牛是用身體的哪一部分爬行的，它的身體是怎樣前進(jìn)的，它爬行留下的'黏液有什么用處等。
課前準備：
1、學(xué)生5或6人為一個(gè)小組（桌子抽屜里事先放好放大鏡、一塊玻璃片、一塊木板、小刀、鋼絲、滑板、樹(shù)皮）
2、學(xué)生自帶鉛筆、直尺等各種文具。
3、用紙盒裝若干蝸牛，塑料杯若干只，用報紙蓋好。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：“大家快看屏幕，這些是什么？”老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片邊問(wèn)。
生：“蝸牛！”“蝸牛！”學(xué)生已陶醉在精美的畫(huà)面中，脫口說(shuō)道。
師：“仔細想想，你在哪里見(jiàn)到過(guò)或捉到過(guò)蝸牛？”
生：“夏天，下過(guò)雨后的墻上，墻角邊�！薄奥放缘牟輩怖��！薄安莸乩��！薄皹�(shù)下�！� “磚縫里�！薄瓕W(xué)生已按捺不住激動(dòng)的心情，不斷地相互補充著(zhù)。
師：“這說(shuō)明蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？”
生：“陰暗，潮濕的環(huán)境里�！睂W(xué)生順理成章地歸納出了結論。
師：“那我也想請大家說(shuō)說(shuō)就目前你對蝸牛的認識有哪些？”
生：“有殼！”“沒(méi)有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進(jìn)殼里去，也能從殼里伸出來(lái)！”“身上有粘液！”“頭上有四條伸出的角，我想大概是它的觸角，兩條長(cháng)，兩條短！”“沒(méi)有腳，但它卻能爬行！”……看來(lái)學(xué)生已對蝸牛有了一定的感性認識。
師：“真不錯，今天啊，老師已經(jīng)把蝸牛請進(jìn)了我們的課堂，等一下我們再一起來(lái)觀(guān)察蝸牛，但為了使我們能更大、更清晰地看清蝸牛，我們還得使用一件工具，這是什么？”“放大鏡！”“以前用過(guò)嗎？”“用過(guò)的！”學(xué)生非常自信的回答著(zhù)�！罢埓蠹矣梅糯箸R先觀(guān)察一下放在桌子的紙片上寫(xiě)了什么字？”老師用2號字在每張紙片上印上了“觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)”四個(gè)字，大約過(guò)了10秒鐘左右，“觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)！”“觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)！”回答聲此起彼伏�？磥�(lái)學(xué)生對放大鏡地使用已經(jīng)不成問(wèn)題了。
二、觀(guān)察蝸牛的爬行
“現在，每組可以把蝸牛從燒杯內輕輕地取出來(lái)然后輕輕地放在玻璃板上用放大鏡從上到下仔細地觀(guān)察，它可是一條小生命呦，要小心！看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現？”
生：蝸牛沒(méi)有腳，它是靠腹部一伸一縮前進(jìn)的。
師：對，蝸牛的腹部肌肉很發(fā)達，它就是蝸牛的運動(dòng)器官，叫腹足。（教師板書(shū)：腹足）
生：蝸牛前進(jìn)時(shí)是像波浪式的。
師;這個(gè)同學(xué)觀(guān)察得真仔細啊。請同學(xué)們看一個(gè)錄像。（蝸牛爬行的錄像）從錄像中我們可以清楚的看到蝸牛運動(dòng)時(shí)腹足上有波浪的圖案，那是因為蝸牛是以波浪方式前進(jìn)。請同學(xué)們把蝸牛放在手心上，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
生：有種吸起來(lái)的感覺(jué)。
師：是的，這種吸起來(lái)的感覺(jué)正是蝸牛以波浪式的前進(jìn)方式在你的手心上爬行。
你們還發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現蝸牛爬過(guò)的地方有一條濕漉漉的痕跡。
師： “你們組觀(guān)察得也很仔細，這痕跡是什么��？”
生：“是蝸牛分泌的粘液�！�
師：“對了，那蝸牛的身體就是在粘液中滑行�！崩蠋燀樦�(zhù)學(xué)生的思路，不斷地啟發(fā)著(zhù)。那么你還想了解有關(guān)蝸牛分泌出來(lái)的粘液的什么情況呢？
生：我想了解這種粘液有什么用？
生：我想了解這種粘液是由什么組成的？
......
師：“這些問(wèn)題大家都提得太好了，都非常有價(jià)值。那么，今天我們就先重點(diǎn)來(lái)探究蝸牛的粘液有什么作用？
三、觀(guān)察蝸牛的粘液
溫馨提示：
1、每個(gè)小組組長(cháng)專(zhuān)門(mén)記錄觀(guān)察記錄
2、觀(guān)察蝸牛時(shí)，請先把觀(guān)察步驟讀一遍，然后再進(jìn)行觀(guān)察，邊觀(guān)察邊記錄
3、小組成員要認真配合組長(cháng)
4、觀(guān)察時(shí)不要吵鬧、大聲喊叫，有問(wèn)題時(shí)要舉手提問(wèn)
5、觀(guān)察完一個(gè)內容，并完成觀(guān)察記錄，才可以進(jìn)行下一個(gè)內容的觀(guān)察。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數字，并嘗試根據“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
師：課件《變色蝸�！�、故事記錄卡大的、圖片若干
幼：1、人手一份六行三列格子紙2、人手一個(gè)小筐（內裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。
�。�1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)�！懊纸凶雠�,不會(huì )拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著(zhù)房子走”，請猜一個(gè)動(dòng)物。
�。�2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性，幼兒的思維非常開(kāi)闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄，因為我喜歡吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）
�。�3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸�！�，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西？
2、基本部分:
�。�1）幼兒邊看課件，教師根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)。
a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？
c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？
d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？
�。�3）根據故事貼小圖卡。
a．今天姚老師給每位小朋友準備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么��？它變成了什么顏色？（當幼兒回答的'時(shí)候，教師示范貼到黑板上）
b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來(lái)，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？請小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái)，自己去貼一貼，邊貼邊說(shuō)一說(shuō)，好不好？大家看發(fā)生了什么事？
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�5）幼兒互講故事。
3、結束部分：
小蝸牛們都吃飽了吧，跟著(zhù)蝸牛媽媽到外面去散步吧！
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 6
設計意圖：
喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著(zhù)孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標：
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養小蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂(lè )的小蝸�！犯枨艓�、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：
今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物？謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)）
2、出示實(shí)蝸牛圖片，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導幼兒用肢體或語(yǔ)言表達）
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
�。�1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現出三拍子的節奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現。
�。�2）教師將幼兒根據喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。（教師給予表?yè)P，糾正唱錯的地方。）
5、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
�。�1）引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng )造性的'動(dòng)作演唱。
�。�3）教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習。
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
7、教師小結：
多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習性。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 7
設計意圖：
對小班的孩子來(lái)說(shuō)，顏色是一個(gè)奇妙的世界，他們對其充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇與興趣�！蹲兩伵！愤@個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì )變色的一個(gè)有趣而奇妙的過(guò)程，內容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，開(kāi)啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達。
活動(dòng)目標：
1.能正確認識生活種常見(jiàn)的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話(huà)。
2.初步理解故事內容，會(huì )說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內容，會(huì )說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用比較完整的句子表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分談話(huà)引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰(shuí)呀？
二、基本部分
1.出示PPT，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？
幼兒根據顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來(lái)他是一只會(huì )變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會(huì )吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節變化的樂(lè )趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
3.游戲"會(huì )變色的小蝸牛"。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過(guò)程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說(shuō)短句。
三、結束部分聽(tīng)音樂(lè )教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結束活動(dòng)。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點(diǎn)餓了！"它吃了綠綠的`小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 8
目標
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線(xiàn)描畫(huà)，能表現出自己的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
1、卡片：劃線(xiàn)--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
2、出示蝸牛圖片
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線(xiàn)說(shuō)說(shuō)蝸牛長(cháng)的什么樣？
二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？
2、請幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。
三、觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)：蝸牛
1、引導幼兒觀(guān)察、欣賞、了解線(xiàn)描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，
引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。
2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
�。�1）引導幼兒發(fā)現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的'，現在只有黑和白兩種顏色。
�。�2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條的裝飾畫(huà)叫做黑白線(xiàn)描畫(huà)。
四、裝飾蝸牛
1、現在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2、依照虛線(xiàn)，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線(xiàn)。
五、提出裝飾要求
裝飾的時(shí)候一定要細心，沿虛線(xiàn)正確的劃線(xiàn)�？梢蕴懋�(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當的語(yǔ)言指導和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)編排圖片講述故事，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
2、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、大圖片一套（五張）。
2、小圖片人手一套（五張）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒排圖編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
提出出問(wèn)題，理解圖意。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題à老師排圖引導幼兒創(chuàng )編故事à幼兒排圖編故事。
1、觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
�。�1）引起觀(guān)察興趣
小朋友，今天湯老師帶來(lái)幾張非常有趣的.圖片，你們想看嗎？
�。�2）幼兒提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
這幾張圖片的意思，你們看得懂嗎？有看不懂的地方可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師排圖引導幼兒創(chuàng )編故事
�。�1）幼兒根據老師排圖順序編故事
這五張圖片可以編一個(gè)有趣的故事，你們誰(shuí)會(huì )講的？
�。�2）老師重新排圖幼兒再編故事
老師把五張圖片重新排一排，看看誰(shuí)又能編出一個(gè)有趣的故事？
�。�3）老師示范編故事
老師講的故事和小朋友講的故事有什么不一樣？
3、幼兒排圖編故事
幼兒排圖片、編故事、講故事。（能力差的幼兒編成小小組用三張圖片編故事。能力強的幼兒嘗試編幾個(gè)故事。）提醒幼兒給故事起名字。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 10
活動(dòng)意圖
在音樂(lè )活動(dòng)中，培養幼兒對音樂(lè )的感受和表現能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中，首先應以感受為主，鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現歌曲�！犊鞓�(lè )的小蝸�！愤@個(gè)音樂(lè )活動(dòng)具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡(jiǎn)單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。通過(guò)設計游戲化的活動(dòng)過(guò)程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負擔，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂(lè )中的三拍子節奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習歌曲：柳樹(shù)姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師：小朋友，柳樹(shù)姑娘的辮子好長(cháng)好長(cháng)呀，柳樹(shù)姑娘好美啊，我好喜歡柳樹(shù)姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹(shù)姑娘嗎？請你們用歌聲來(lái)告訴我，好嗎？
師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽(tīng)了，聽(tīng)了你們的歌，我更加喜歡柳樹(shù)姑娘了。
2、引導幼兒用動(dòng)作加以表現。
�。ㄔu析：一開(kāi)始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）
二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。
1、創(chuàng )設關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境，引出動(dòng)物旅游。
師：美麗的春天來(lái)到了，小草綠了，五顏六色的花開(kāi)了，柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導幼兒聽(tīng)旋律隨不同節奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì )覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼：音樂(lè )是跳躍的，小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。
�。ㄔu析：一開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè )旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂(lè )旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）
三、 理解歌詞
1、引出歌曲
�。�1）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì )到哪里去玩，會(huì )看到哪些美麗的景色。
會(huì )遇到什么困難呢？
�。ㄔu析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環(huán)節是為幼兒學(xué)唱歌曲作準備的，但是老師沒(méi)有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開(kāi)了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。
�。�1）師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說(shuō)歌詞。
�。�2） 師在音樂(lè )伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。
�。ㄔu析：老師進(jìn)行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的`“喲喲”上敲打節奏。）
�。�3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？
�。�4）引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小蝸牛走路。
引導幼兒能隨旋律有節奏地學(xué)小蝸牛爬。
�。ㄔu析：游戲充分調動(dòng)了幼兒的積極性。）
四、學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧！
3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè )，應該唱得輕快。
�。ㄔu析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開(kāi)始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞，再逐步過(guò)渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來(lái)，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì )做些什么動(dòng)作？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，老師創(chuàng )造動(dòng)感，調動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)，引導他們以自我表現的方式投入到音樂(lè )活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎上，幼兒一下子就能表演起來(lái)，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來(lái)表演。）
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 11
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用螺旋線(xiàn)表現出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物，你沒(méi)看!
圖片上的小動(dòng)物是什么
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線(xiàn)”
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大，背上的`殼也一圈一圈越長(cháng)越大，后來(lái)就長(cháng)成了一只大蝸牛。
教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(cháng)大的呢?
引導幼兒做書(shū)空練習。
3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導。
教師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好?
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫(huà)要求
用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
引導幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 12
活動(dòng)目標：
1、知道蝸牛具體會(huì )面所吃食物而呈現的不同顏色。
2、學(xué)習短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
3、能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：課件
2、教學(xué)準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看“蝸�！眻D像，說(shuō)說(shuō)
認認，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。
二、欣賞故事（變色蝸牛）
1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結合經(jīng)驗回答。
2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。
a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹(shù)葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）
b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）
c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）
3、知識遷移，出示紫色的`蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。
現在我們一起去找吧！
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)現去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)！
三、結束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
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