不同的環(huán)境,不一樣的生活教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的不同的環(huán)境,不一樣的生活教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、知道地球的不同地區有不同的氣候和環(huán)境。
2、了解在不同的環(huán)境狀況，人們有著(zhù)不一樣的生活。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第66~67頁(yè)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
第一課時(shí)
1、導入。閱讀教科書(shū)第30頁(yè)第一段的課文。
2、交流與講解。根據上次課所分配的探究任務(wù)，以及課后的準備，各小組匯報探究的成果。教師結合教科書(shū)第30頁(yè)的世界地圖及學(xué)生的匯報，穿插講授有關(guān)知識。
知識要點(diǎn)：
�。�1）由于地球是一個(gè)球體。地球表面接受到的太陽(yáng)光照射的角度、強弱都會(huì )有差別，所以地球表面不同地區的溫度、氣候是不一樣的，大體上可以分為五帶。
�。�2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區屬于熱帶；那里陽(yáng)關(guān)直射，終年炎熱。
�。�3）從北回歸線(xiàn)向北，北極圈以南的地區屬于北溫帶；從南回歸線(xiàn)向南，南極圈以北的地區屬于南溫帶。溫帶地區基本上是四季分明的。
�。�4）北極圈以北的地區是北寒帶；南極圈以南的地區是南寒帶，那里非常寒冷，永遠是冰天雪地。
�。�5）我國絕大部分地區處于四季分明的.北溫帶。教師在講授五帶時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)觀(guān)察地球儀或世界地圖，并且正確地找出相應的地區。
3、教師總結。
第二課時(shí)
1、導入�！拔覀冎�，在地球上不同地區生活的人們，由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著(zhù)很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境，不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？”
2、交流與講解。有關(guān)小組根據所分配的任務(wù)匯報對地球不同地區的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識。
知識要點(diǎn)：
�。�1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區終年氣候寒冷，沒(méi)有什么植物生長(cháng)，他們都穿著(zhù)厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養馴鹿和狩獵為生。
�。�2）生活在北溫帶的蒙古人有著(zhù)強壯的體魄，他們居住在蒙古包里，在遼闊的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美國人的服裝，亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝，歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋，都與溫帶四季分明的氣候特點(diǎn)是相適應的。這一廣闊的地區適宜從事農牧業(yè)。
�。�3）生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等，適應于熱帶炎熱的陽(yáng)光和炎熱的氣候。
3、教師總結�！巴ㄟ^(guò)學(xué)習，我們知道了在地球上不同地區生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著(zhù)很大的差別。人類(lèi)在地球的各個(gè)區域生存，從事著(zhù)不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應著(zhù)不同的生活環(huán)境，反映了人類(lèi)的智慧�！�
給教師的建議
1、要準備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。
2、要準備好地球儀、世界政區圖、兩半地圖。
3、教學(xué)中要注意訓練學(xué)生的讀圖、識圖能力。
評價(jià)建議
1、進(jìn)行小組評價(jià)時(shí)，除了評價(jià)匯報內容的正確、豐富與否，還應當評價(jià)分工與合作情況。
2、就學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現和能力給予評價(jià)，并做記錄。
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