有關(guān)科學(xué)教案模板匯總9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1.總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(cháng)在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結的內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設計： 樹(shù)的相同之處：
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：青島版P22~P23
教學(xué)目標：
1、 能提出探究活動(dòng)的大致思路；能利用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)實(shí)驗數據；能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。
2、 愿意合作與交流；樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；關(guān)心日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
3、 認識牛奶常見(jiàn)的變化對人們生活的影響。
重難點(diǎn)：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題
同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
�。ǘ┎孪爰僭O
大家收集的資料真全面��！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問(wèn)題呢？看來(lái)你們都是注意觀(guān)察的好孩子，這一節課就讓我們揭開(kāi)這些問(wèn)題的答案!
�。ㄈ┲贫ǚ桨�
先以小組為單位設計實(shí)驗，誰(shuí)愿意把我們小組的實(shí)驗設計說(shuō)出來(lái)與大家分享？我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合實(shí)驗。一定要記錄好實(shí)驗現象。
�。ㄋ模⿲�(shí)施探究
1能具體說(shuō)說(shuō)哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝集現象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒(méi)有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關(guān)引用牛奶的知識
有人習慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。
牛奶不宜久煮或加熱次數過(guò)多。
�。ㄎ澹┱故窘涣�
用牛奶做膠水。
誰(shuí)愿意把你們小組的制作方法說(shuō)出來(lái)與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過(guò)濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
�。┩卣箘�(chuàng )新
這節課同學(xué)們的表現都非常棒。讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來(lái)的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學(xué)教案 篇3
【教材概述】
《傳熱比賽——不同材料的導熱性能》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第七課的內容。讓學(xué)生知道不同材料在相同的熱源中，導熱速度是不同的。學(xué)習區分熱的良導體和不良導體，進(jìn)而認識到生活中人們根據需要選擇不同導熱性能的材料。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念
不同的材料有著(zhù)不一樣的導熱性能。
像金屬這樣導熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導體；像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導體。
2、過(guò)程與方法
進(jìn)行不同材料物體熱傳導性能的比較實(shí)驗。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度，意識實(shí)驗方法的選擇對實(shí)驗數據準確性的影響。
【教學(xué)方法】
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
在前面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個(gè)材料，看一下有什么特點(diǎn)？（材料不一樣，長(cháng)短、大小一樣）
猜一猜把它們放到熱水中，誰(shuí)能把熱先傳到頂端？
下面我們就來(lái)一場(chǎng)傳熱比賽，不過(guò)先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？
二、實(shí)驗驗證
為了更好的比賽，老師給大家準備了個(gè)實(shí)驗盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、MGA數據顯示儀、熱傳導套裝實(shí)驗儀器、熱水等。
1、介紹實(shí)驗步驟
�。�1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個(gè)容器中并固定。
�。�2）把傳感器和MGA連接好，將傳感器插入容器中相應測量物的孔中，啟動(dòng)MGA。
�。�3）往容器注入適量熱水。
�。�4）觀(guān)察MGA中3個(gè)不同材料的物體2分鐘內溫度的變化。
2、推導結論
不同的材料導熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快�？茖W(xué)上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導體。
三、生活應用
在日常生活中，有哪些是根據不同材料的導熱性能的應用例子呢？
四、鞏固練習
根據材料的導熱性能分類(lèi)：
金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷
熱的良導體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀
熱的不良導體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷
五、課后延伸
通過(guò)剛才的實(shí)驗我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰(shuí)最快涼呢？運用剛才所學(xué)的實(shí)驗方法，自己做實(shí)驗試試看，并根據你得出的實(shí)驗數據推導實(shí)驗結果。
科學(xué)教案 篇4
教材分析：
《七色光》安排了兩部分內容：第一部分是探究日光的色散現象(包括分解陽(yáng)光和混合色光)；第二部分是濾光實(shí)驗。
探究日光的色散現象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學(xué)生制造彩虹光影--分解色光，再通過(guò)陀螺的旋轉做色散的逆實(shí)驗--混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話(huà)，課堂上可以讓學(xué)生觀(guān)察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì )影響看到的效果”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，以求觀(guān)察與研究的.結合。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )做光的色散實(shí)驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進(jìn)行觀(guān)察研究；
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )做光的合成實(shí)驗，使學(xué)生進(jìn)一步認識日光由七色光混合而成；
3、使學(xué)生認識色光可以被過(guò)濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好，并能從中感受科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解牛頓與七色光的故事
1、指導學(xué)生自主閱讀教材27頁(yè)的“牛頓和七色光”材料，仔細觀(guān)察兩幅插圖。
思考：大家讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內容？
2、組織交流。
二、做彩虹光影實(shí)驗
1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會(huì )看到彩虹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽(yáng)光）它有幾種顏色組成？
2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
3、師：你們能制造出一個(gè)彩虹嗎？
4、教師結合學(xué)生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動(dòng)，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著(zhù)鏡子照射，調整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發(fā)現彩虹光影。
5、學(xué)生制造彩虹活動(dòng)。
6、學(xué)生匯報活動(dòng)情況。
7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過(guò)類(lèi)似現象？
�。ㄇ缋实陌滋�，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無(wú)風(fēng)的日子里背對太陽(yáng)，用噴霧器朝空中噴水，將會(huì )在水霧中看見(jiàn)一道彩虹。）
三、玩陀螺
1、制作陀螺。
學(xué)生上課前能夠帶來(lái)現成的陀螺最好。如果沒(méi)有現成陀螺，教師分發(fā)準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學(xué)生裝在鉛筆上，指導學(xué)生制成一個(gè)簡(jiǎn)易陀螺。
2、指導學(xué)生猜測：陀螺旋轉后會(huì )產(chǎn)生什么現象？
3、學(xué)生活動(dòng)：旋轉陀螺并進(jìn)行觀(guān)察，填寫(xiě)好實(shí)驗記錄。
4、師生討論。教師要引導學(xué)生認識這是光的混合，是光的色散的逆實(shí)驗。
5、拓展思考：陀螺旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì )影響白色光合成的效果？
科學(xué)教案 篇5
1、用怎樣的方式儲存啤酒才能保持新鮮呢?
1.啤酒和威士忌一樣，在避光的環(huán)境中窖藏一年以上會(huì )變得更美味。
2.低溫避光的環(huán)境下保存，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，啤酒的味道會(huì )變差。
3.啤酒和生物有相同的喜好，在通風(fēng)、陽(yáng)光充足的環(huán)境下，才能使其味道不變，并保存一年以上。
A
夏天，啤酒既爽口又好喝，由于生產(chǎn)商亦或是制造工藝的不同，啤酒的味道也會(huì )有細微的差別。
鮮啤酒屬于發(fā)泡型酒，與威士忌之類(lèi)的蒸餾酒不同，剛制成灌入易拉罐時(shí)口感最好。之后不管用什么樣的方法保存，都達不到理想的效果，啤酒的味道隨著(zhù)時(shí)間的推移都會(huì )漸漸變差。所以，盡早地把它喝掉，才是保證啤酒味道鮮美的秘訣。
購買(mǎi)啤酒后，如果不能馬上喝完，應置于低溫避光的環(huán)境中保存，比如冰箱里。如果將啤酒長(cháng)期放置于高溫環(huán)境中，啤酒中殘留的氧氣會(huì )使啤酒花中的苦的物質(zhì)和單寧酸發(fā)生氧化，使啤酒變得更苦。并且啤酒在光照下會(huì )分解，散發(fā)出類(lèi)似動(dòng)物身上的臭味——陽(yáng)光臭。啤酒瓶多為深色，就是為了避免光線(xiàn)的照射。購買(mǎi)啤酒后就不要想著(zhù)如何保存了，盡快喝掉才是上上之策。
啤酒是這樣制造出來(lái)的：
1.濕潤的麥子會(huì )在適宜的溫度和濕度下發(fā)芽成麥芽，然后將麥芽干燥，除根，并進(jìn)行粉碎。
2.粉碎后的麥芽與煮米水混合，煮米水中的蛋白質(zhì)與麥芽中的酵素發(fā)生反應，糖分轉化為麥汁。
3.將麥汁過(guò)濾后加入啤酒花并加熱。
4.用蒸汽加熱，淀粉在加熱過(guò)程中轉化成糖分。
5.在冷卻后的麥汁里加入酵母。
6.酵母使麥汁中的糖分轉化成酒精和二氧化碳。(大約一周的時(shí)間)低溫儲藏，過(guò)濾后啤酒就制成了。在大約零攝氏度以下儲藏(大約兩個(gè)月)。這期間，二氧化碳氣體充分融入，美味的啤酒就做好了。
(正確答案是2)
2、為什么罐頭里的食物可以長(cháng)期保存而不變質(zhì)呢?
1.罐中的空氣被抽出，然后進(jìn)行了高溫殺菌。
2.罐中的空氣被抽出，并注入了氮氣，然后進(jìn)行了高溫殺菌。
3.罐中的食物無(wú)法與外界空氣接觸，且里面添加了防腐劑。
A
食物變質(zhì)是因為食物中的微生物大量繁殖，制造出酵素。酵素會(huì )伴隨有害物質(zhì)的產(chǎn)生，釋放出難聞的氣味。這種微生物不耐高溫，可以被高溫消滅，同時(shí)，酵素也會(huì )在高溫下分解，食物會(huì )保持原有的味道。罐頭就是很好地利用了這一原理來(lái)長(cháng)期保存食物的。首先，將食物放入罐中，抽走罐中的空氣并密封罐口，然后將罐頭高溫滅菌。如果不抽走空氣，罐頭里就會(huì )出現細菌。除了像罐頭那樣密封加熱保存外，將食物冷凍也能防止其變質(zhì)。冷凍環(huán)境下食物可以被長(cháng)久地保存，但其中的微生物并沒(méi)有死亡，只是失去了活動(dòng)能力而已。食物被放回溫暖的環(huán)境后，不久微生物就會(huì )開(kāi)始繁殖，并引發(fā)食物變質(zhì)�？傊�，將食物解凍后應該盡快烹調并食用。
(正確答案是1)
3、怎樣長(cháng)期保存草莓、梨子之類(lèi)的水果呢?
1.用接近冰點(diǎn)的溫度保存。
2.用冰點(diǎn)以下的溫度保存。
3.用10攝氏度左右的溫度保存。
A
如果像保存魚(yú)那樣，將草莓、梨子等水果冷凍在冰箱里，解凍后的水果就失去了原有的味道。水果適宜在冰溫環(huán)境下保存，冰溫是指從零攝氏度至食物開(kāi)始凍結前的溫度范圍。順便說(shuō)一下，即使將草莓放入冰箱中保存，最多也只能保鮮一周，但是在冰溫環(huán)境中存放的話(huà)，保鮮一個(gè)多月也不成問(wèn)題。那么，為什么冰溫環(huán)境中保存效果好呢?冰溫環(huán)境下，食物的細胞開(kāi)始凍結，處于瀕死狀態(tài)，其細胞為了使自身免于凍死，會(huì )在體內制造出防凍液，以使自身溫度上升。防凍液中含有糖分、氨基酸等物質(zhì)，它們可以提升水果的口感。而且，在冰溫環(huán)境下，有害微生物、病原體細菌的活性會(huì )下降，與之相反，酵素、乳酸菌之類(lèi)的有益菌的活性卻會(huì )提升，讓水果更美味。
4、將食物裝在乙烯樹(shù)脂或聚乙烯制成的袋子里之后再存入冰箱保存，最大的目的是什么呢?
1.冰箱中的空氣會(huì )對流，塑料袋可以避免冷空氣直接接觸食物表面使水蒸氣凝固。
2.防止食物中的水分被周?chē)目諝馕摺?/p>
3.防止不同食物之間發(fā)生串味。
A
空氣中含有水分，水分的含量會(huì )隨著(zhù)氣溫的升高而增加，隨著(zhù)氣溫降低而減少。所以，當氣溫下降時(shí)，空氣中的水分會(huì )液化變?yōu)樗位蛩�。由于冰箱內部溫度不均，空氣�?huì )發(fā)生對流，溫度較高的空氣上升，溫度較低的空氣下沉。所以空氣在對流的過(guò)程中會(huì )不斷地帶走食物中的水分，溫度下降時(shí)，空氣的儲水能力下降，一部分水分變成水滴或霜。因此，在對流空氣中，食物中的水分容易被吸收，食物的品質(zhì)自然也就下降了。同時(shí)，不同的食物放在一起還容易串味。注意將食物裝在塑料袋或者有蓋子的容器中避免與冰箱中的對流空氣直接接觸。
(正確答案是2)
5、為什么在石頭上烤出的紅薯比較好吃呢?
1.石頭的熱容量大，能持久保溫，所以能充分釋放出紅薯的甜味。
2.用石頭烤紅薯的過(guò)程中，石頭中的化學(xué)物質(zhì)使紅薯更甜。
3.用石頭烤紅薯的過(guò)程中，石頭不會(huì )吸收紅薯的水分。
A
住宅區里常常會(huì )出現叫賣(mài)烤紅薯的小販，小販們從滾動(dòng)的石質(zhì)烤爐中取出紅薯遞給你，說(shuō)：“給，5元錢(qián)�！�
接過(guò)他手中熱氣騰騰的紅薯就迫不及待地咬一大口。貪吃的你有沒(méi)有想過(guò)，為什么要用這樣的石質(zhì)烤爐烤紅薯呢?
不像一般家庭通常都是把紅薯蒸著(zhù)吃，而是在預先加熱的石制烤爐中用石頭中保存的熱量間接地烤熟紅薯。
石頭的熱容量大，在加熱的過(guò)程中，它會(huì )吸收大量的熱量。如果要想把石質(zhì)烤爐和金屬鍋加熱到同一個(gè)溫度，加熱石質(zhì)烤爐的時(shí)間要比加熱金屬鍋的時(shí)間久得多。由于石頭良好的保溫性，一旦被加熱，溫度就會(huì )存留很久不易冷卻。因而石頭有著(zhù)“加熱難，散熱也難”的特性。
為什么用石質(zhì)烤爐烤出來(lái)的紅薯會(huì )那么香甜呢?
紅薯之所以會(huì )在加熱過(guò)程中變甜，是因為紅薯中的一部分淀粉在加熱過(guò)程中轉化成了糖(麥芽糖等)。使淀粉變成糖的酵素在50攝氏度左右最為活躍，高于這個(gè)溫度的話(huà)，酵素就會(huì )被破壞。石質(zhì)烤爐可以持久地使紅薯保持在酵素最為活躍的溫度范圍內，這就是烤紅薯香甜美味的原因。
(正確答案是1)
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道種子能生長(cháng)，體會(huì )植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系，并能大膽畫(huà)出幫助種子長(cháng)大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長(cháng)的快樂(lè )之情。
活動(dòng)準備：
幼兒有繪畫(huà)螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫(huà)、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧
價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗回顧，鞏固了解種子的生長(cháng)產(chǎn)生的變換。
1、（出示照片）瞧！前幾天，老師帶你們去了哪里呀？（小菜園）小菜園里都有哪些蔬菜？
2、談話(huà)討論：它們小時(shí)候是什么樣子的？那種子長(cháng)大需要誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
小結：種子的長(cháng)大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會(huì )慢慢地長(cháng)大。
二、想長(cháng)大的種子
價(jià)值分析：通過(guò)情景導入，了解植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系。
1、種子想長(cháng)大。
�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)種子）老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著(zhù)許多許多的種子。
2、蚯蚓來(lái)幫忙
有一顆小種子呀，它很想長(cháng)大�？�！它的好朋友來(lái)幫忙了�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)：細細長(cháng)長(cháng)的會(huì )是誰(shuí)呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢？（松土）
3、螞蟻來(lái)幫忙
小苗苗還想長(cháng)大，這回螞蟻弟弟也來(lái)幫忙了。
<邊說(shuō)邊畫(huà)：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀？
螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的？（松土）
4、小朋友來(lái)幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來(lái)幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長(cháng)大呀？那我們用什么方法幫助小苗苗？（澆水）
指導語(yǔ)：那我們一起來(lái)澆水吧，先用食指在海綿上取點(diǎn)水，然后沿著(zhù)小苗苗的小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看！小苗苗長(cháng)得可水潤啦！
5、還想長(cháng)大的種子
小種子還想長(cháng)大，誰(shuí)還可以幫助它呢？（鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、曬太陽(yáng)。）
6、蝴蝶、蜜蜂來(lái)慶祝
出示范畫(huà)
小結：哇！小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長(cháng)越高、越長(cháng)越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來(lái)為它們慶祝呢！
�。ㄈ�、小種子長(cháng)大了
1、引導作畫(huà)：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎？那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來(lái)幫忙吧！
2、幼兒繪畫(huà)
引導語(yǔ)：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎？”先引導畫(huà)一棵種子；“種子寶寶在哪里呀？”引導幼兒畫(huà)上泥土；“你請誰(shuí)來(lái)幫助小種子鉆出泥土呢？除了蚯蚓和螞蟻，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助小種子長(cháng)大呢？誰(shuí)會(huì )捉蟲(chóng)呢？……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下，長(cháng)得多好呀！你們喜歡那棵小苗苗呀？
小結：我們去請班里的小朋友一起來(lái)看看你們的小菜園吧。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開(kāi)的水量很大。
過(guò)程與方法：
1、用刻度杯測量橡皮泥排開(kāi)的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3、根據橡皮泥排開(kāi)的水量，做出沉浮判斷。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識到認真細致地采集數據的重要。
2、在探求原因的過(guò)程中，懂得證據的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識到認真細致地采集數據的重要。
【教學(xué)準備】
水槽1個(gè)，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個(gè)，記錄表（教材第8面）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察橡皮泥的沉�。▽�(shí)心）：
1、導入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？
2、把一塊橡皮泥放入水里，觀(guān)察它的沉浮。
3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀(guān)察它的沉浮。
4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒(méi)有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒(méi)有發(fā)生變化？（預設：若學(xué)生對橡皮泥的體積是否改變無(wú)法確定，可出示刻度杯測量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒(méi)有變，體積也沒(méi)有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會(huì )發(fā)生改變。）
二、讓橡皮泥浮在水面上：
1、有沒(méi)有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）
2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導致在水中排開(kāi)的水量發(fā)生了變化。）
三、比較橡皮泥排開(kāi)的水量：
1、講授：我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量。排開(kāi)的水量可以用量杯來(lái)進(jìn)行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開(kāi)的水量。（補充：排開(kāi)的水量與我們平時(shí)說(shuō)的是排水量是有區別的，前者指的是物體排開(kāi)水的體積，而后者是物體排開(kāi)水的重量。另外用量杯測量排開(kāi)的水量還不是很精確，所以在讀數的時(shí)候一定要細致，特別是觀(guān)察刻度時(shí)視線(xiàn)要與水凹面持平。）
2、取一個(gè)量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實(shí)心團，放入量杯中，觀(guān)察它排開(kāi)的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀(guān)察它們排開(kāi)的水量，也記錄在表格中。（教材第8面）
3、從上面的數據中我們發(fā)現了什么？（沉的形狀排開(kāi)的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開(kāi)的水量小，即浸入水的體積大。從上面的數據中我們發(fā)現，橡皮泥浮起來(lái)的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增大。）
4、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個(gè)問(wèn)題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為個(gè)怎樣做呢？
板書(shū)設計：
3、橡皮泥在水中的沉浮
橡皮泥的
形狀量杯里的水量
�。ê辽┓湃牒�
水面刻度排開(kāi)的水量
�。ê辽┏粮顩r
實(shí)心團200
沉的形狀200
浮形1200
浮形2200
浮形3200
改變物體排開(kāi)的水量沉浮可能發(fā)生改變
船浮在水面上排開(kāi)的水量很大
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇8
一、教材分析
學(xué)生們認識了電、電流、電路之后，漸漸地他們就不滿(mǎn)足于只點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，于是在"讓更多的燈泡亮起來(lái)"的活動(dòng)過(guò)程中，由于用幾根電線(xiàn)連接好幾個(gè)燈泡和燈座，一個(gè)地方的連接或一個(gè)器材出了問(wèn)題，燈泡就不會(huì )亮了。本課的教學(xué)內容分2個(gè)部分：1.什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng )設一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )查明電路出故障的原因，培養他們解決問(wèn)題的能力。2.做個(gè)電路檢測器：指導學(xué)生對電路進(jìn)行檢測，學(xué)生將學(xué)習一種新的檢測方法--做一個(gè)電路檢測器。
二、教學(xué)目標
1.知識目標
〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。
〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過(guò)程。
2.能力目標
〔1〕學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。
3.情感目標
〔1〕愿意自主、合作研究。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習做一個(gè)電路檢測器。
教學(xué)難點(diǎn)：分析、思考電路出故障的各種原因。
四、教學(xué)準備
1.學(xué)生準備：
〔1〕信封1：小燈泡2-3個(gè)、電線(xiàn)若干、燈座一個(gè)、電池一節、電池盒一個(gè)；壞的燈泡3組、沒(méi)有剝皮的電線(xiàn)2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組，共12組。
〔2〕信封2：每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。（教師事先測試會(huì )亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一，電線(xiàn)三根）
2.教師準備：課件；科學(xué)文件夾；電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表；一組會(huì )亮的電路。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
科學(xué)教案 篇9
教材分析
教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和鑒賞建筑物的美的能力。
教學(xué)目標
一、科學(xué)探究目標
能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
能體會(huì )出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。
三、科學(xué)知識目標
1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。
2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標
能對現有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價(jià)，并說(shuō)明理由。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生欣賞建筑物的美。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生欣賞建筑物的美。
教學(xué)準備
多媒體設備。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)過(guò)程中師生的具體活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬⿲дn
談話(huà)：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(cháng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
◆活動(dòng)：欣賞建筑美
1．課件出示一組美麗建筑的圖片。
提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。
2．教師歸納
歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……
3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。
�。�1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng )設某種環(huán)境來(lái)體現建筑物的美？
�。�2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？
學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。
4．教師歸納
建筑物的美一方面表現在它的自身造型和色彩上，另一方面表現在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調一致上。
★拓展活動(dòng)：調查建筑裝飾材料
1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。
提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？
2．結合課前調查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的？
課后調查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？
板書(shū)設計
第三課 美麗的建筑
建筑物美的表現：
�。�1）表現在自身造型和色彩上。
�。�2）表現在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調一致上。
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