關(guān)于大班優(yōu)秀科學(xué)教案九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現的不同現象，發(fā)現拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細觀(guān)察，會(huì )與同伴分享交流探究的發(fā)現。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動(dòng)準備】
1、《小雞出殼》掛圖；
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干；
3、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮怨适�"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評評理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？"
�。ǘ┑谝淮翁剿鳎捍岭u蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？
1、與幼兒共同設計實(shí)驗方法：
提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
�。ㄈ┑诙翁剿鳎簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗�？
1、設置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗，教師引導幼兒觀(guān)察水流下的情況。
4、交流分享探究的結果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì )集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
�。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎？
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。
2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結果。
3、結合記錄表分享交流：
"哪座橋承受的積木多？""有不同意見(jiàn)的嗎？"
�。ㄎ澹┮l(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。
師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動(dòng)反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結果孩子們在講述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著(zhù)說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì )鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀(guān)察的很仔細：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們去觀(guān)察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現的機會(huì )，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設相應的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與探究活動(dòng)，敢于表達自己的想法。
2.通過(guò)操作感知空氣的存在。
3.在活動(dòng)中體驗發(fā)現成功的快樂(lè )。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;
2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：欣賞噴泉
1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗，有打電話(huà)、釣魚(yú)等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗?
2.幼兒欣賞《可樂(lè )噴泉實(shí)驗》，問(wèn)：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”
3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧!
二、指導幼兒制作噴泉。
1.教師向幼兒介紹實(shí)驗材料。
2.教師示范制作噴泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì )從另一根吸管里噴出來(lái)。
3.教師介紹噴泉實(shí)驗原理：
我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì )變成氣泡，對水施加壓力，水就會(huì )從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì )不斷噴出來(lái)。
4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導。
5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。
三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?
1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來(lái)。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀(guān)察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現并給以適時(shí)的支持與幫助。
3.預想與對策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
4.討論結果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。
四、游戲表演：
1.幼兒分組競賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠?
2.表?yè)P遵守游戲規則的幼兒。
3.欣賞音樂(lè )噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當噴泉，跟隨音樂(lè )一起表演吧!
五、總結延伸：
1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發(fā)現了，我們快點(diǎn)跟隨藍貓去海底探險吧!
2.欣賞視頻《藍貓淘氣3000問(wèn)》之《海底噴泉》
3.總結活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大了發(fā)現更多的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準備】
1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒去野外觀(guān)察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的主要特征及習性
1、（出示掛圖）
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
�。鄯�、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等）
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱(chēng)叫什么？
�。ㄓ蓄^、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲(chóng)。）
3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？
�。�、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）
三、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
�。ń處煄椭變赫_認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀(guān)賞等益處。）
4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲(chóng)？
�。ūＷo益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）
【活動(dòng)反思】
有愛(ài)心的小安妮因為喜歡昆蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當昆蟲(chóng)的樂(lè )趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。
1、注意學(xué)法的指導。緊扣 “愛(ài)”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文，在訓練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？”展開(kāi)學(xué)習。首先，我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子；然后，具體指導學(xué)習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的；最后采用小組合作探究學(xué)習方式學(xué)習后面的內容。
2、閱讀的目的是為了有效的指導寫(xiě)作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì )這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)，但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。
小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節肢動(dòng)物，是地球上數量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
一、設計思路
本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據這個(gè)超市游戲設計了讓孩子利用觀(guān)看情景表演學(xué)習編應用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習多用角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標
1。體驗數學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。
2。理解減法應用題中總數與部分數的關(guān)系。
3。引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。
三、活動(dòng)準備
1。經(jīng)驗準備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以?xún)鹊姆纸狻?/p>
2。游戲經(jīng)驗：會(huì )玩"馬蘭開(kāi)花"
3。環(huán)境準備：超市場(chǎng)景（內有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋(píng)果），情景表演，筆，圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1。游戲導入：馬蘭開(kāi)花
2。集體活動(dòng)
�。�1）請幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品？分別有幾樣？
�。�2）觀(guān)看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�3）教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。
聽(tīng)教師完整示范講述"減法應用題"
�。�4）觀(guān)看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�5）教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？
�。�6）誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢？這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式？
�。�7）。觀(guān)看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋(píng)果，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)3蘋(píng)果。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�8）教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買(mǎi)蘋(píng)果的事情，誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢？這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式？"小結：孩子們，我們發(fā)現在三道應用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？只要我們應用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應用題。
�。�9）請幼兒講述算式中哪個(gè)是總數？哪個(gè)是部分數？理解算式與應用題的對應關(guān)系。
五、探索發(fā)現
1。課件游戲（幼兒用書(shū)P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著(zhù)寫(xiě)減法算式。）
2。請幼兒根據圖意編應用題。
3。請幼兒根據算式編應用題。
六、延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)實(shí)驗紙吸收水會(huì )張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察和探索的習慣。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：引導幼兒觀(guān)察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)內容)
2、教師示范折"睡蓮"。
A、把正方形紙對折三次
B、將角對邊折.
C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀(guān)察指導。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
A、請幼兒認真觀(guān)察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
B、"睡蓮"為什么會(huì )開(kāi)花?
C、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
D、師對幼兒的回答進(jìn)行小結：
紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著(zhù)紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5.活動(dòng)結束，請幼兒們收拾材料。
【活動(dòng)反思】
忽略了經(jīng)驗準備�；顒�(dòng)的準備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準備，它可以為整個(gè)活動(dòng)做好鋪墊的作用，在活動(dòng)開(kāi)展之前，我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動(dòng)的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復印紙說(shuō)成了彩紙，可以說(shuō)出現這種現象不僅浪費了不必要的時(shí)間，還給整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗的結果帶來(lái)一定的影響，經(jīng)過(guò)討論后我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點(diǎn)放在了活動(dòng)之前的準備環(huán)節上。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.提高對5以?xún)燃訙p的理解和運算能力。
2.學(xué)習運用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個(gè)數字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數字換成算式，數字3的地方，可以設計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方，可以設計兩個(gè)相同的算式，如2+2.。
3.幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒當“小小數學(xué)家”破譯一份密碼，復習5以?xún)葦档募訙p。
請幼兒當“小小數學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準備中的第一種)，試著(zhù)破譯密碼(將算式算出得數寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專(zhuān)家”。
2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復習梳理、歸納并發(fā)現簡(jiǎn)便快速的運算方法。
(1)提出要求：任務(wù)緊急，請“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式�？偨Y：算式相同不用重復計算，直接寫(xiě)出得數就行。這樣就會(huì )“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下，得數不變。(www.www.dakao8.com)總結：遇到這樣的問(wèn)題，也不用重復計算，可以直接寫(xiě)出得數，這樣“破譯”得也會(huì )快一些。
組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。
(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經(jīng)驗，爭取又快又正確，爭當班級的破譯高手。
3.請幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼
活動(dòng)延伸：
1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)上繼續做5以?xún)燃訙p法的練習。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學(xué)區，請幼兒繼續破譯密碼。
活動(dòng)反思：
《破譯高手》是我在前年的國培活動(dòng)中觀(guān)摩過(guò)的一節教育活動(dòng)。當時(shí)剛過(guò)“國慶節”，人家的這節活動(dòng)就是根據時(shí)節的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國，另一方面學(xué)習5的分解組成。而我的這節活動(dòng)是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號》戰勝怪獸的生活經(jīng)驗，以及數學(xué)領(lǐng)域的目標相結合來(lái)設計的這節活動(dòng)。我覺(jué)得 我設計的這節活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題，能力得到不同程度的提高。8以?xún)葦档募訙p運算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內容，是加減復習運算，為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高，所以我在設計這節活動(dòng)時(shí)，注重了內容的難易程度，循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養了孩子們認真負責的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為，我設計的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂(lè )意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，幼兒樂(lè )于參與。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養保護小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導入課題。
“現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話(huà)導入：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?
�、庞變焊鶕粘Ｓ^(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
�、朴變嚎磮D片：
提問(wèn)討論：
A：圖片上有哪些小動(dòng)物;
B：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬。冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動(dòng)物過(guò)冬的認識
觀(guān)看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護自己生存的最好方式
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護自己生存，適應季節的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì )怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然，為動(dòng)物創(chuàng )造良好的生
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習性常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的積極情感。根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
以音樂(lè )活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的`活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢？接著(zhù)我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習，滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類(lèi)。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀(guān)形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。幼兒再次通過(guò)課件加深對動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對應過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節通過(guò)操作卡的出現，不僅能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標。通過(guò)學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現其過(guò)冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設計背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì )出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì )清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著(zhù)玻璃吹氣，接著(zhù)用小手畫(huà)畫(huà)，玩得非常開(kāi)心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì )有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。
2、幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于發(fā)現平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀(guān)察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節
根據幼兒平時(shí)發(fā)現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì )有這種現象?是什么季節才會(huì )有這種現象?
2、基本環(huán)節
教師根據幼兒回答問(wèn)題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì )凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì )出現什么情況，然后教師用實(shí)驗驗證，引導幼兒探索。實(shí)驗過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀(guān)察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀(guān)察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結束環(huán)節
教師總結實(shí)驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過(guò)的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗過(guò)程中，幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比較危險，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(cháng)或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續的活動(dòng)中，可以請家長(cháng)參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長(cháng)的幫助中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細觀(guān)察，自己發(fā)現生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習的能力。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗結果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。
活動(dòng)反思：
在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉動(dòng)體沿轉動(dòng)方向的運動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。也指的是物理中轉動(dòng)與位移的平面復合運動(dòng)。
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