有關(guān)科學(xué)教案模板8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
目標
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。
2.能大膽地表達自己的感覺(jué)。
準備
1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。
過(guò)程
1.猜猜寶貝。
——教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
——鼓勵幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。
——把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。
——這是一件什么寶貝?有什么用?
——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
——鼓勵幼兒互相交換觀(guān)察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。
建議
1.百寶箱內的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數量要多。
2.幼兒摸寶貝時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗證。
活動(dòng)反思
整節課幼兒始終保持著(zhù)積極地學(xué)習態(tài)度，對提供的各種材料有著(zhù)強烈的好奇心，都爭著(zhù)去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內容緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。
2.樂(lè )意動(dòng)手操作，努力尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準備：
1.皮帶、腰帶若干。
2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶生活經(jīng)驗，談話(huà)導入。
1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢?
2.系皮帶。
二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(1)師：今天我也給你們準備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢?
(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
(3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?(根據幼兒回答，進(jìn)行記錄)
(4)小結：剛才你們發(fā)現用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：有的用柳條、回形針……“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯!
2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(1)師：等會(huì )兒請小朋友把剛才沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法?
(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
(3)提問(wèn)：這次你們肯定有新的發(fā)現了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?(根據幼兒回答，進(jìn)行記錄)
(4)小結：你們真能干，又發(fā)現了更多的連接方法。(根據幼兒操作交流情況，進(jìn)行小結)
3.游戲：腰帶上的“結”。
(1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)
(2)幼兒游戲。
(3)小結：今天我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái)，發(fā)現：有的材料連接起來(lái)很方便，但不是很牢固;有的雖然很牢固，但是連接起來(lái)不是那么方便;還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來(lái)進(jìn)行連接。
三、了解“連接”在生活中的運用。
1.師：其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來(lái)嗎?
2.幼兒尋找，并交流。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。
2、學(xué)習用問(wèn)答對唱的形式演唱。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備
《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng )設生活活動(dòng)引導幼兒在戶(hù)外觀(guān)察下雨前的各種跡象，并說(shuō)說(shuō)、議議。本文如：太陽(yáng)不見(jiàn)了，天暗下來(lái)了，烏云密布等。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，喚起幼兒已有經(jīng)驗，熟悉歌詞內容。
請幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模?/p>
在談話(huà)回答過(guò)程中，幫助幼兒熟悉歌詞。
2、教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、引導幼兒采用跟唱的形式學(xué)習歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。
峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動(dòng)過(guò)程。
4、請幼兒分成男女兩組，采用問(wèn)答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。
5、請幼兒倆倆自由結伴，用問(wèn)答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂(lè )加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
6、全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。
7、聽(tīng)音樂(lè )拍手走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè )歌曲選擇上我們應該依據著(zhù)：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著(zhù)豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)中更多的會(huì )關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè )曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍�(wèn)答歌，它以設問(wèn)作答形式表達內容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè )活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè )活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè )，他們情不自禁地跟著(zhù)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè )、輕松地氛圍中學(xué)習音樂(lè )。讓幼兒能在美妙的音樂(lè )中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習了解做科學(xué)小實(shí)驗的方法，萌發(fā)對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。
活動(dòng)準備
粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：昨天晚上老師家里停電了，黑黑的什么也看不見(jiàn)，也沒(méi)有手電筒，你們說(shuō)如何才能讓屋子里亮起來(lái)呢？
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
二、基本部分
1.師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì )怎么樣呢？
幼：蠟燭會(huì )一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì )有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2.實(shí)驗一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀(guān)察其現象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。
結論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì )熄滅，另一只繼續燃燒。
3.實(shí)驗二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀(guān)察結果。
結果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(cháng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。
4.實(shí)驗三：點(diǎn)燃兩根粗細不同、長(cháng)短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀(guān)察結果。
結果：粗的蠟燭先滅了。
小結：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
三、總結
空氣對蠟燭有助燃作用。
延伸：如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細長(cháng)短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì )發(fā)生什么現象？引發(fā)幼兒思考與繼續探索的愿望。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察實(shí)驗操作，發(fā)現實(shí)驗中的變化現象，激發(fā)幼兒對化學(xué)實(shí)驗的興趣。
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，養成良好的操作習慣。
3、對科學(xué)的現象產(chǎn)生好奇，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備 玻璃杯三個(gè)、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看，魔術(shù)師的表演
�。�1）出示操作材料，提問(wèn)：這是什么？
�。�2）猜測魔術(shù)咒語(yǔ)，教師變魔術(shù)。重點(diǎn)句：我的魔術(shù)需要有咒語(yǔ)的，猜猜看，我的咒語(yǔ)是什么？一起念咒語(yǔ)，我們看它變不變。
�。�3）觀(guān)看魔術(shù)表演，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
2、想一想，為什么會(huì )有這種現象。
�。簽槭裁床枞~水會(huì )變成黑色，又變成黃色？
�。�1）幼兒大膽猜測。
�。�2）揭露謎底，其實(shí)是加入了不同的化學(xué)藥品。
�。�3）觀(guān)察：兩種不同化學(xué)藥品的顏色和形狀。
�。�4）再次實(shí)驗，觀(guān)察正確的實(shí)驗操作方法。
3、試一試，大膽操作并細心實(shí)驗
�。耗阆氩幌胍瞾�(lái)當魔術(shù)師，用茶葉水變魔術(shù)？
�。�1）強調操作的幾點(diǎn)要求：(教案來(lái)源：)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。
�。�2）幼兒細心實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗變化。
�。�3）教師巡回指導，提問(wèn)幼兒所用的方法及觀(guān)察到的有趣現象。
4、說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗中的發(fā)現
�。盒∨笥言趯�(shí)驗中發(fā)現了什么有趣的現象和？
�。�1）幼兒大膽表達自己在實(shí)驗時(shí)發(fā)現的有趣現象。
�。�2）提出問(wèn)題：最后變成的茶水能喝嗎？為什么？
5、記一記，實(shí)驗中我是這樣做的
�。赫埿∨笥芽纯催@張紙上的記錄，你能看懂嗎？哪里看不懂？
�。�1）要求：桌子后面有油畫(huà)棒及記錄紙，請小朋友把你剛才的實(shí)驗記錄下來(lái)。
�。�2）操作：幼兒認真記錄。
：
今天我們動(dòng)腦筋想辦法，當了一回魔術(shù)師，把茶葉水變成黑水，又變成飲料水，觀(guān)察到了很多有趣的現象，并且實(shí)驗時(shí)認真操作，沒(méi)有把杯子弄打，很能干，提出表?yè)P。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習內容
課本版A01頁(yè)，根據圖紙安裝鱷魚(yú)模型J3-33001。
學(xué)習目的
1、引導學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手安裝鱷魚(yú)模型，了解鱷魚(yú)身體的構造。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解鱷魚(yú)的形態(tài)、生活習性及種類(lèi)。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確拿放課本和配件,養成良好的收納習慣。
學(xué)習重點(diǎn)
鱷魚(yú)模型的拼裝。
學(xué)習難點(diǎn)
正確地拿放課本和配件。
學(xué)習過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對鱷魚(yú)的了解？（學(xué)生分享自己對鱷魚(yú)的認識和了解。）
二、新授
1、今天，我們就來(lái)學(xué)做鱷魚(yú)模型，對鱷魚(yú)做進(jìn)一步地了解。
2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。
請同學(xué)們按照鱷魚(yú)的圖例標注有序地取配件，注意每個(gè)配件的編號和數量
3、根據圖紙安裝鱷魚(yú)模型。
老師先做示范，講解重要步驟，然后學(xué)生再開(kāi)始安裝。
要求：學(xué)生在安裝模型時(shí)應注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯了。（教師進(jìn)行巡視指導）
4、展示作品，對做得又快又好的同學(xué)做出表?yè)P。
5、教師講解鱷魚(yú)的相關(guān)知識，引導學(xué)生了解鱷魚(yú)的生活習性和種類(lèi)。
6、拆解鱷魚(yú)模型。
請同學(xué)們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類(lèi)，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學(xué)可以把配件按編號正確地放回配件箱。
注：對放的又輕又準的同學(xué)進(jìn)行表楊，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習。
7、按組收回課本，要擺放整齊。
三、小結
今天這節課，同學(xué)們的學(xué)習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚(yú)模型，并且對鱷魚(yú)的構造、生活習性以及種類(lèi)有了詳細的了解。我們還學(xué)會(huì )了如何正確地拿放課本和配件，希望下節課能看到大家更出色的表現。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)準備
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動(dòng)目標
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結果，體驗動(dòng)手探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，回憶已有經(jīng)驗
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現了什么嗎?
3．根據幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結。
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
(評析：此環(huán)節以游戲的方式導入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，有效運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，為下一環(huán)節中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗，做鋪墊。)
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過(guò)，今天老師沒(méi)有準備鏡子，而是準備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。
師：你發(fā)現了什么?請你用盡可能清楚的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
(評析：第一次操作環(huán)節，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過(guò)程及結果。)
3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱(chēng)。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
這兩個(gè)字長(cháng)得什么樣?好玩嗎?這個(gè)字讀“ao”，這個(gè)字讀“tu”，它們用來(lái)指勺子的哪一面呢?
教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
(評析：漢字的出現，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗，更清晰地表達，并在下一環(huán)節的操作中更有目的地去觀(guān)察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)現時(shí)一定能說(shuō)得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?
教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(cháng)等)
(評析：在這一環(huán)節中，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發(fā)現自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀(guān)、嚴謹的科學(xué)態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要仔細觀(guān)察，看看有什么新發(fā)現。
6．集體交流操作結果，教師隨機記錄。
師：你又發(fā)現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現象呢?
這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評析：一切科學(xué)現象的背后，都包含著(zhù)科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應鼓勵幼兒大膽思考現象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節中的.提問(wèn)帶有挑戰性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
三、觀(guān)察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用
1．出示道路安全轉角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
老師有一雙愛(ài)發(fā)現的眼睛，看看我發(fā)現了什么。為什么人們要在地下車(chē)庫、馬路拐角、小區門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結。
師：今天我們發(fā)現了勺子里藏著(zhù)的哈哈鏡，還認識了凸出來(lái)的道路安全轉角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)發(fā)現的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長(cháng)方形的基本特征，并且能夠正確區分圓形，正方形，長(cháng)方形，三角形
2、能夠對生活中常見(jiàn)的物體形狀進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì )用各種圖形組合物體
3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣，樂(lè )于探索，發(fā)現，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確區分圓形，正方形，三角形，長(cháng)方形，掌握圓形，正方形，三角形，長(cháng)方形的特征，了解生活中常見(jiàn)的物體形狀。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用各種圖形創(chuàng )造性地組合成相應的物體。
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質(zhì)準備：
PPT課件，四個(gè)毛絨玩具（身上貼有形狀標記），各類(lèi)形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬河^(guān)察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1：師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢？（引導幼兒說(shuō)出圓形，正方形，三角形，長(cháng)方形）
2：師：今天老師帶來(lái)了一些好吃的餅干，想請你們說(shuō)說(shuō)為什么它是圓形/三角形/正方形/長(cháng)方形的餅干呢？你們是怎么認出它是圓形的呢（相繼問(wèn)出正方形/長(cháng)方形/三角形）
【展示PPT】
【鼓勵幼兒說(shuō)出圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(cháng)的邊，長(cháng)方形也有四條邊，他們對邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節要慢慢引導，將正方形和長(cháng)方形的不同之處要說(shuō)清楚。以免幼兒混淆。
小結：
我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長(cháng)方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(cháng)的邊，長(cháng)方形有四條邊，他們對邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊（二）給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區分圓形，正方形，長(cháng)方形，三角形。[展示PPT]
1：出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎？（引導幼兒觀(guān)察形狀標記，推測每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀）
2：請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干（個(gè)別幼兒操作。3—5人集體操作）
小結：
我們發(fā)現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長(cháng)方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
�。ㄈ⿲ι钪谐Ｒ�(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行創(chuàng )造性的組合物體
一：對物品進(jìn)行正確分類(lèi)
1：不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎？（引導幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長(cháng)方形，魔方是正方體，三明治是三角形。）
2：剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來(lái)給他們分分類(lèi)�。ㄕ故綪PT 1：圓形2：三角形3：正方形4長(cháng)方形）
二：用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng )造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1：師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進(jìn)行了正確分類(lèi)，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái)，看看小李老師都向他們施了哪些魔法？（展示PPT）
2：師：請你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西？他們都是由哪些圖形組成的？（對前面知識進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng )作的神奇）
3：剛剛我們看到了用圓形，正方形，長(cháng)方形，三角形組成的小雞，花，還有房子�，F在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會(huì )呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。（引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣）
小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng )作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙！
�。ㄋ模┯變翰僮�，老師巡回指導。
發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì )表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
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