【實(shí)用】科學(xué)教案模板七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、知道食用蒲瓜有什么功效。
2、全面對蒲瓜進(jìn)行認識。
活動(dòng)準備
1、電腦一臺。
2、一個(gè)蒲瓜。
3、小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、蒲瓜
1、大家快看這個(gè)綠色的是什么��？
2、你們有說(shuō)是蔬菜的，說(shuō)的都不一樣，跟老師用電腦查查，就知道是什么了？
3、大家看是蔬菜，看查出來(lái)了，我們把它跟照片對比一下，看看我們查找的對不？
4、看上面顯示叫蒲瓜，電腦聰明不？是不什么都知道��？那以后在家有什么不會(huì )的也可以用電腦查找。
5、我們來(lái)仔細的認識蒲瓜吧！
二、對蒲瓜認識
1、我們都知道蒲瓜的名字了，我們看看電腦這幾張圖片，是不都像蒲瓜，看上面怎么寫(xiě)的，原來(lái)蒲瓜的果型能長(cháng)成7類(lèi)型，水壺蒲、杓子蒲、長(cháng)扁蒲（瓠子）、葫蘆蒲（即葫蘆）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。
2、看蒲瓜秧全株上面都長(cháng)著(zhù)軟毛，有卷須能攀爬，葉邊緣有鋸齒，葉面是心形。
3、植物是不先開(kāi)花后結果，蒲瓜的花只有晚上開(kāi)，早上就要凋謝了，花朵是白色的。
三、食用蒲瓜功效
1、老師讓你們認識蒲瓜知道為什么嗎？
2、食用蒲瓜對我們身體好，我們要多認識對身體好的蔬菜。
3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效，好有很多很多功效。
4、大家要多吃蔬菜對我們的身體有很大好處哦！
5、老師出幾個(gè)問(wèn)題，看大家對本課學(xué)得怎么樣，答對的獎勵小紅花。
科學(xué)教案 篇2
訓練主題：本單元以“科學(xué)家”為主題。
教學(xué)目標
1．正確流利有感情的朗讀課文。
2．速讀課文，把握課文內容，體會(huì )阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋、熱愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛(ài)。
3．體會(huì )作者是怎樣具體描述事件，表現人物特點(diǎn)的。 4認識5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神，學(xué)習作者的表達方法。
知識鏈接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希臘哲學(xué)家、數學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過(guò)亞歷山大里亞，據說(shuō)他住在亞歷山大里亞時(shí)期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機。后來(lái)阿基米德成為兼數學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者，并且享有“力學(xué)之父”的美稱(chēng)。阿基米德流傳于世的數學(xué)著(zhù)作有10余種，多為希臘文手稿。
第一課時(shí)
【預習案】
1. 讀準字音，讀通句子。2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫(huà)出來(lái)讀。
3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。 4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。
5．自由地朗讀課文，圈畫(huà)本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語(yǔ)結合語(yǔ)句可通過(guò)反復讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書(shū)弄懂意義。把喜歡的詞語(yǔ)抄在積累本中。
【探究案】
1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？
2、怎樣才能讀出他的沉著(zhù)、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會(huì )到人們戰勝羅馬軍隊的喜悅？ 3．通讀全文，畫(huà)出文章的中心句。
【檢測案】
一．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()
jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()
二．選詞填空
平靜安靜鎮靜冷靜寧靜 1、我們應當（ ）地對待別人的批評
2、阿基米德推開(kāi)羅馬士兵，指著(zhù)地上的圖形，十分（）地說(shuō)?? 3、夜，（）得想一池春水，燈光朦朧，樹(shù)影婆娑。 4、他很（ ），入黨時(shí)的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會(huì )場(chǎng)，漸漸（ ）下來(lái)。
第二課時(shí)
【預習案】
1、再讀文，從每件事中可以體會(huì )出阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
【探究案】
1、畫(huà)出阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)并談?wù)勀愕母惺?2、畫(huà)出阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒(méi)有證明完呢！” 這句話(huà)讓你感動(dòng)嗎？為什么讓你感動(dòng)？ 4、再讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿基米德的身上你得到什么啟示？
科學(xué)教案 篇3
一、學(xué)情分析
四（1）和四（4）兩個(gè)班級共有學(xué)生102人，他們喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習比較認真，對實(shí)驗感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習， 已具備一定的觀(guān)察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
二、教材分析
本冊教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學(xué)、合理。
每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內容，一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議，對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
三、教學(xué)目標
1、能夠自己想出辦法增進(jìn)對研究對象的了解。
2、提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
3、關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
4、培養學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證。
4、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
5、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索,討論回答問(wèn)題:
1.第二次工業(yè)革命[19世紀70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會(huì )發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話(huà)以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現)
2.你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱(chēng)嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:
A.洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期:《申報》
B.維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國公報》[后改名為《中外紀聞》]
C.辛亥革命時(shí)期:《民報》[中國同盟會(huì )機關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會(huì )廣西支部編輯)
D.新文化運動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》
E.五四運動(dòng)期間:《京報》、《晨報》等)
【承上啟下,教師講授】
這些報刊都是向西方學(xué)習先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經(jīng)出現了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國知識分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機的活動(dòng)。他們在思想上、科技上學(xué)習西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng )新,做出了杰出的貢獻。(布置學(xué)生閱讀112~116頁(yè)全課內容,對重要的年代、人名、著(zhù)作名稱(chēng)等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)
【組織學(xué)生學(xué)習和探究新課】
開(kāi)眼看世界的思想家
(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調到前面作為范例進(jìn)行探究)
1.怎樣學(xué)習有關(guān)魏源的歷史知識?(通過(guò)設問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng )造發(fā)明]、主要內容、成功原因等方面進(jìn)行了解:
A.生活時(shí)代:鴉片戰爭期間
B.代表作:《海國圖志》
C.主要內容:“師夷長(cháng)技以制夷”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵];
良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負林則徐重托];
強烈的創(chuàng )新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀(guān)點(diǎn)]。)
2.有關(guān)嚴復的重要內容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):
A.生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期
B.代表作:譯著(zhù)《天演論》
C.主要內容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];
良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];
強烈的創(chuàng )新意識[為譯著(zhù)加按語(yǔ)
,敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)
【教師小結、過(guò)渡】向西方學(xué)習,是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內也做出了巨大的貢獻。
中國人修建的第一條鐵路
你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):
A.人物姓名:詹天佑
B.重要貢獻:自行設計和建成京張鐵路[干線(xiàn)]
C.年代:1905~1909年
D.突出成就:居庸關(guān)、八達嶺隧道
E.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)概念:
小蘇打和白醋會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、分析和閱讀資料得出正確結論。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結論需要嚴密的邏輯推理。
【教學(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】對于實(shí)驗的.合理推想和論證。
【教學(xué)準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察小蘇打和白醋導入：
1、材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀(guān)察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書(shū)：小蘇打
2、領(lǐng)取白醋，觀(guān)察描述，記錄特征，判斷。板書(shū)：白醋
二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗
1、過(guò)渡提出問(wèn)題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì )是怎樣的狀況呢？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗來(lái)看究竟會(huì )怎樣吧！
3、實(shí)驗：
�。廖覀冊撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗呢？
�。禄旌系谋壤蠹s多少呢？可以參閱課本。
�。米屑氂^(guān)察發(fā)生現象（看、聽(tīng)、摸等）
4、實(shí)驗交流：在實(shí)驗中，怎么做的？有什么現象發(fā)生？（重點(diǎn)引導氣泡的產(chǎn)生、來(lái)源和性質(zhì)）
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過(guò)程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2. 在剝蠶豆的過(guò)程中發(fā)現多種剝蠶豆的方法；
3. 體驗剝蠶豆的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.每組一個(gè)托盤(pán)；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盤(pán)每組一只；笑臉盤(pán)每組一個(gè)；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示蠶豆，引發(fā)興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀(guān)察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來(lái)摸一摸，感覺(jué)怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引導猜測，想象里面藏著(zhù)什么；
師：摸起來(lái)鼓鼓的，里面藏著(zhù)什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測想象）
3.認識操作材料；
師：究竟里面藏著(zhù)什么呢？等會(huì )兒，韓老師請你們來(lái)剝一剝。剝開(kāi)來(lái)，就知道了。
師：現在看看，桌上放了些什么？（一托盤(pán)蠶豆、小碗人手一個(gè)）師：猜猜空空的小碗用來(lái)干什么？（放什么？）（放剝出來(lái)的蠶豆）師：現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開(kāi)始剝。
4. 指導寶寶剝蠶豆；
師：剝出來(lái)，是什么？什么顏色？
分組指導剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5. 引導寶寶觀(guān)察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進(jìn)行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來(lái)滑滑的，豆莢摸起來(lái)毛毛的。
6. 引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過(guò)嗎？吃起來(lái)是什么味道呢？
師：我帶來(lái)了煮好的蠶豆，請你們嘗一嘗。
�。贸鲋笫斓男Q豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進(jìn)小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤(pán)中。（不然笑臉盤(pán)要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤(pán)中。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(cháng)根，再長(cháng)莖和葉；植物的根總是向下生長(cháng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。
過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀(guān)察到的現象；根據觀(guān)察到的現象提出問(wèn)題；根據已有的經(jīng)驗和所觀(guān)察到的現象，作出有依據的預測；用觀(guān)察、實(shí)驗的方法驗證推測；在教師的指導下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)觀(guān)察植物生長(cháng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：觀(guān)察植物根的生長(cháng)變化；根吸收水分的實(shí)驗。
【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗。
【教學(xué)準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、（導入活動(dòng)）問(wèn)題導入
1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？
2、生：思考后回答。
3、師：根據學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？
4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根
二、（觀(guān)察活動(dòng)）觀(guān)察植物根的生長(cháng)
1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現在請你們認真地觀(guān)察觀(guān)察，看看能發(fā)現什么？
2、生：學(xué)生觀(guān)察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師：剛才，你們認真觀(guān)察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現呢？
4、生；匯報自己的發(fā)現。
5、師：根據學(xué)生的匯報小結：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現種子萌發(fā)先長(cháng)根，再長(cháng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(cháng)，根的生長(cháng)速度快。
三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用
1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
2、生：說(shuō)出自己的想法。
3、師：植物的根在植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。
4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）
6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗步驟如下：
參看P8頁(yè)書(shū)上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì )被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀(guān)察試管中的水量有什么變化。
7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？
8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】：
家庭實(shí)驗：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗裝置，并注意觀(guān)察實(shí)驗裝置里水量的變化。
【板書(shū)設計】：
3.我們先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教學(xué)反思】：
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