大班優(yōu)秀科學(xué)教案模板6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.提高對5以?xún)燃訙p的理解和運算能力。
2.學(xué)習運用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個(gè)數字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數字換成算式，數字3的地方，可以設計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方，可以設計兩個(gè)相同的算式，如2+2.。
3.幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒當“小小數學(xué)家”破譯一份密碼，復習5以?xún)葦档募訙p。
請幼兒當“小小數學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準備中的第一種)，試著(zhù)破譯密碼(將算式算出得數寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專(zhuān)家”。
2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復習梳理、歸納并發(fā)現簡(jiǎn)便快速的運算方法。
(1)提出要求：任務(wù)緊急，請“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式�？偨Y：算式相同不用重復計算，直接寫(xiě)出得數就行。這樣就會(huì )“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下，得數不變。(www.www.dakao8.com)總結：遇到這樣的問(wèn)題，也不用重復計算，可以直接寫(xiě)出得數，這樣“破譯”得也會(huì )快一些。
組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。
(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經(jīng)驗，爭取又快又正確，爭當班級的破譯高手。
3.請幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼
活動(dòng)延伸：
1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習資源第10~11頁(yè)上繼續做5以?xún)燃訙p法的練習。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學(xué)區，請幼兒繼續破譯密碼。
活動(dòng)反思：
《破譯高手》是我在前年的國培活動(dòng)中觀(guān)摩過(guò)的一節教育活動(dòng)。當時(shí)剛過(guò)“國慶節”，人家的這節活動(dòng)就是根據時(shí)節的.變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國，另一方面學(xué)習5的分解組成。而我的這節活動(dòng)是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號》戰勝怪獸的生活經(jīng)驗，以及數學(xué)領(lǐng)域的目標相結合來(lái)設計的這節活動(dòng)。我覺(jué)得 我設計的這節活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題，能力得到不同程度的提高。8以?xún)葦档募訙p運算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內容，是加減復習運算，為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高，所以我在設計這節活動(dòng)時(shí)，注重了內容的難易程度，循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養了孩子們認真負責的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為，我設計的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂(lè )意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，幼兒樂(lè )于參與。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
一、設計思路
本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據這個(gè)超市游戲設計了讓孩子利用觀(guān)看情景表演學(xué)習編應用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習多用角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標
1。體驗數學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。
2。理解減法應用題中總數與部分數的關(guān)系。
3。引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。
三、活動(dòng)準備
1。經(jīng)驗準備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以?xún)鹊姆纸狻?/p>
2。游戲經(jīng)驗：會(huì )玩"馬蘭開(kāi)花"
3。環(huán)境準備：超市場(chǎng)景（內有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋(píng)果），情景表演，筆，圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1。游戲導入：馬蘭開(kāi)花
2。集體活動(dòng)
�。�1）請幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品？分別有幾樣？
�。�2）觀(guān)看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�3）教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。
聽(tīng)教師完整示范講述"減法應用題"
�。�4）觀(guān)看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�5）教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？
�。�6）誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢？這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式？
�。�7）。觀(guān)看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋(píng)果，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)3蘋(píng)果。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�8）教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買(mǎi)蘋(píng)果的事情，誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢？這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式？"小結：孩子們，我們發(fā)現在三道應用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？只要我們應用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應用題。
�。�9）請幼兒講述算式中哪個(gè)是總數？哪個(gè)是部分數？理解算式與應用題的對應關(guān)系。
五、探索發(fā)現
1。課件游戲（幼兒用書(shū)P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著(zhù)寫(xiě)減法算式。）
2。請幼兒根據圖意編應用題。
3。請幼兒根據算式編應用題。
六、延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。
活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。
“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳
*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。
*又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。
*就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。
*老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀(guān)察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
教學(xué)準備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)
教學(xué)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)
謎底：螳螂
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?
總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會(huì )飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片，引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn)：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?
總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
教學(xué)延伸：
結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀(guān)察他們的活動(dòng)，了解其生活習性，增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
教學(xué)反思：
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內容時(shí)，教師一定要對幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng )造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(cháng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗結果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。
活動(dòng)反思：
在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉動(dòng)體沿轉動(dòng)方向的運動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。也指的是物理中轉動(dòng)與位移的平面復合運動(dòng)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、對生活中力的有趣現象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。
3、學(xué)習用實(shí)驗的方法驗證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項
膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個(gè)會(huì )表演的小膠囊。有一天，雜技團團長(cháng)要求小膠囊出一個(gè)新節目，要表演從滑梯上翻著(zhù)跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái)）這是翻跟頭嗎？在它著(zhù)急的時(shí)候，雜技團團長(cháng)跟它說(shuō)：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺(jué)得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動(dòng)實(shí)施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的都有什么？這三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤(pán)子里滾動(dòng)一下看看。
�。哼@三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師：你覺(jué)得這三樣東西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實(shí)驗發(fā)現。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？
三、活動(dòng)：
教師進(jìn)行經(jīng)驗：通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(cháng)的、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)
幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動(dòng)的原因，并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現它們的共同點(diǎn)。
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