幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》（精選24篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 1
活動(dòng)目標：
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在家長(cháng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調查表
1、每位幼兒都調查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調查結果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹(shù)的朋友真正多。
1、根據幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的.事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導幼兒觀(guān)察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 2
活動(dòng)目標
1.了解幾張常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)及特征，能用調查、分類(lèi)的方式通技術(shù)的種類(lèi)。
2.領(lǐng)養小樹(shù)，并嘗試做記錄。
活動(dòng)準備
1.提前參觀(guān)幼兒園里的樹(shù)，對樹(shù)產(chǎn)生興趣。
2.園內的樹(shù)木圖片、統計表、調查表。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入。
頭上長(cháng)著(zhù)千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹(shù)）
提問(wèn)：小朋友們，你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)，還知道哪些樹(shù)木？
2.室外觀(guān)察，了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)及特征，激發(fā)幼兒對園內樹(shù)木的興趣。
�。�1）整體觀(guān)察：帶幼兒去室外觀(guān)察幼兒園里的樹(shù)，鼓勵幼兒說(shuō)出有哪些樹(shù)木，他們種在哪里，有什么相同和不同。
�。�2）局部觀(guān)察：選擇一棵樹(shù)，引導幼兒從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠及不同部位的粗細、大小、長(cháng)短等進(jìn)行仔細觀(guān)察，并懷抱大樹(shù)，感知其粗細。
3.學(xué)習統計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種。
�。�1）出示統計表，教給幼兒分析記錄的.方法。
表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來(lái)表示。
�。�2）幼兒分組記錄，教師觀(guān)察指導，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
�。�3）介紹自己的調查表，說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸
�。�1）討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹(shù)？為什么？
�。�2）協(xié)商討論怎樣照顧樹(shù)木，每天要做什么事情。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 3
活動(dòng)目標：
初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用；學(xué)習從整體到局部按順序進(jìn)行觀(guān)察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀(guān)察。
活動(dòng)準備：
預先選擇好觀(guān)察梧桐樹(shù)的'地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)的特征。
1.觀(guān)察：觀(guān)察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀(guān)察梧桐樹(shù)的印象。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀(guān)察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導幼兒按樹(shù)干，樹(shù)皮，樹(shù)枝，樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀(guān)察；鼓勵幼兒看一看，摸一摸，抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察，感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗。
二、引導幼兒發(fā)現梧桐樹(shù)的用處。
提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)？為什么？當幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗，加深印象。
梧桐樹(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護梧桐樹(shù)。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 4
活動(dòng)目標
感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運用“高”、 “矮”、 “粗”、“細”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細的比較是相對的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習比較樹(shù)木的高矮、粗細，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn)：理解高矮、粗細的相對性
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有高矮、粗細的初步概念
物質(zhì)準備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹(shù)木較集中的公園
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：親親小樹(shù)
1.看一看，認一認，公園里都有哪些樹(shù)?
2.幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。
二、比較高矮
1.老師指定兩棵樹(shù)，請幼兒目測兩棵樹(shù)的高矮，在高的`樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。
2.請幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是周?chē)罡叩臉?shù)或最矮的樹(shù)，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。
三、比較粗細
1.教師指定兩棵樹(shù)請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細。
2.教師引導幼兒運用想出來(lái)的方法(如抱一抱、比一比)來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細。
3.請幼兒找找周?chē)臉?shù)，哪棵最粗，哪棵最細。
4.組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。
四、理解高矮、粗細的相對性
1.組織幼兒討論：為什么比較的結果會(huì )改變?
2.教師小結：隨著(zhù)比較樹(shù)木的變化，比較的結果(樹(shù)的高矮、粗細)也會(huì )發(fā)生變化。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
與其費時(shí)費力在室內為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習比較，不如利用周邊環(huán)境中的現有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細細的樹(shù)木都是有生命的。
讓孩子象對待朋友一樣，在游戲中比較樹(shù)木的高矮、粗細，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強調的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過(guò)程中不斷地進(jìn)行比較，從而理解高矮、粗細的相對性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹(shù)木的同時(shí)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
二、效果分析
高矮、粗細各異的樹(shù)木，為孩子提供了生動(dòng)而直觀(guān)的“活教具”，形態(tài)不一的樹(shù)木激發(fā)了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹(shù)木游戲、 “對話(huà)”，學(xué)習十分主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比較樹(shù)木的高矮粗細，并為自已找到了樹(shù)林中最高、最矮、最粗、最細的樹(shù)木而歡呼不已。
在多次的觀(guān)察比較中，孩子門(mén)不僅理解了事物高矮、粗細的相對性，而且發(fā)現了大自然的神奇和美麗。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子門(mén)與樹(shù)木建立了感情，與自然更加親近。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 5
活動(dòng)目標
初步了解路邊種樹(shù)對自然環(huán)境及人類(lèi)的作用。
能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹(shù)的美，并嘗試用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現行道樹(shù)。
活動(dòng)準備
課件準備：“馬路邊的樹(shù)”組圖；“行道樹(shù)的作用”圖片。
材料準備：畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料等。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“馬路邊的樹(shù)”，引導幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹(shù)的美。
——你喜歡圖中的哪些樹(shù)？
——它們都長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣？
——這些樹(shù)都種在什么地方？
小結：這些種在路邊的樹(shù)，叫行道樹(shù)。它們的形態(tài)不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細，有的直直的`、有的彎彎的，有的樹(shù)冠像一把傘，有的樹(shù)冠像一顆球；它們的樹(shù)葉顏色和形狀也不一樣,有的樹(shù)葉黃、有的樹(shù)葉綠，有的樹(shù)葉細細長(cháng)長(cháng)的，有的樹(shù)葉胖胖圓圓的……
出示圖片“行道樹(shù)的作用”，引導幼兒初步了解路邊種樹(shù)對自然環(huán)境及人類(lèi)的作用。
1.幼兒自由交流馬路邊種樹(shù)的作用。
——為什么馬路邊要種樹(shù)？
2.出示圖片“行道樹(shù)的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹(shù)的作用。
——這兩幅圖的路面上有什么不同？
——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里？
——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺(jué)？
——為什么路邊種了樹(shù)的這幅圖里空氣不會(huì )灰蒙蒙的呢？
小結：行道樹(shù)可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹(shù)下更涼快，住在馬路邊的人不會(huì )感到很吵，讓人們的生活環(huán)境更加舒適；還可以讓開(kāi)車(chē)的人看清道路的方向，行車(chē)更安全。
發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒繪畫(huà)“長(cháng)長(cháng)的行道樹(shù)”。
1.鼓勵幼兒大膽運用線(xiàn)條表現樹(shù)的外形特征，畫(huà)出對行道樹(shù)美的理解。
2.教師巡回指導，引導幼兒繪畫(huà)時(shí)突出行道樹(shù)的色彩和形態(tài)，嘗試多種畫(huà)法。（點(diǎn)彩畫(huà)、水彩畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)等）
3.展示全班幼兒的作品，進(jìn)行分享、交流，鼓勵幼兒介紹自己的畫(huà)。
活動(dòng)延伸
家園共育
請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察馬路邊的各種樹(shù)木，并用相機記錄看到的街樹(shù)，到幼兒園與同伴分享。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 6
活動(dòng)目標
1、 認識秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)與季節發(fā)生著(zhù)同步的變化。
2、 學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現的樹(shù)的不同特征，感知樹(shù)的多樣性。
活動(dòng)準備
1、掛圖18號；幼兒用書(shū)。
2、 活動(dòng)前教師引導幼兒觀(guān)察周?chē)臉?shù)在秋季來(lái)臨后發(fā)生的變化。
3、 事先尋找一塊有各種樹(shù)木的'場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示掛圖，幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、蘭花樹(shù)、梧桐樹(shù)。
�、偬釂�(wèn)：你認識這些樹(shù)嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這是一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的？
�、谇锾斓搅�，你發(fā)現這些樹(shù)有什么變化？
�、勰氵�知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導幼兒說(shuō)出樹(shù)有先長(cháng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(cháng)葉之分）
2、 幼兒觀(guān)察《幼兒用書(shū)-秋天多美好》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹(shù)”的畫(huà)面。
�、偬釂�(wèn)：這些樹(shù)你認識嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
�、谶@些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、幼兒進(jìn)入樹(shù)林（幼兒園的操場(chǎng)），在尋找認識樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對各種各樣樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認識。
�、伲ń處煶鍪編追N樹(shù)葉）提問(wèn)：這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。
�、� 幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這棵樹(shù)媽媽的寶寶呢？
�、塾^(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@棵樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣？
�、苡螒颉懊痢僚芑貋�(lái)”，鞏固對各種樹(shù)的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，如“摸摸桂花樹(shù)跑回來(lái)”，讓幼兒跑去，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
4、 收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回教室，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
教師收集幼兒對樹(shù)感興趣的問(wèn)題，指導幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。
5、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。
�、儆變豪L畫(huà)。
�、诜窒斫涣�，感受樹(shù)的多樣性。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 7
設計意圖：
深秋正是季節交替進(jìn)行的時(shí)節，幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì )在落葉的草地上打著(zhù)落葉仗，觀(guān)察著(zhù)樹(shù)的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當不過(guò)了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內容選自新教材學(xué)習活動(dòng)中的內容，在整合精神的引導下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀(guān)察比較能力、表達能力以及在探索周?chē)澜绲倪^(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè )和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹(shù)葉間做對比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運用實(shí)物觀(guān)察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認識周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
ppt、各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀(guān)察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧！
�。ㄍㄟ^(guò)已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進(jìn)入主題。）
2、詩(shī)歌小結（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢？
�。私庥變阂延薪�(jīng)驗。）
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話(huà)。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
�。P(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。）
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認識嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢？
2、觀(guān)察要素：
關(guān)注幼兒在觀(guān)察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍唧w的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰點(diǎn)是對兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運用實(shí)物觀(guān)察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認識周?chē)?世界的同時(shí)慢慢習得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動(dòng)
你對樹(shù)朋友還有什么想了解的？你還有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。）活動(dòng)點(diǎn)評金曉燕執教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵幼兒調動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀(guān)察、細膩體會(huì )、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級教師黃瓊在點(diǎn)評中表示，看著(zhù)金曉燕老師一路成長(cháng)、成熟，今天又看到了金老師非常強烈的幼兒發(fā)展意識、課程意識和創(chuàng )新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì )同行感受到孩子們專(zhuān)心、專(zhuān)注、傾聽(tīng)、善思和質(zhì)疑等學(xué)習品質(zhì)的不凡表現，折射出金老師平時(shí)對培養學(xué)習品質(zhì)的關(guān)注。她說(shuō)，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 8
活動(dòng)目標
1.了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對樹(shù)的了解。
2.教育幼兒懂得愛(ài)護大自然。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片-松鼠，樹(shù)林1，鳥(niǎo)窩，
2.各種動(dòng)植物、自然環(huán)境的卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)
1.教師：小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)很多的大樹(shù)，現在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的大樹(shù)？
2.啟發(fā)幼兒結合已有的知識講述各種各樣的大樹(shù)。
3.教師：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多大樹(shù)，你知道這些大樹(shù)有哪些好朋友嗎？
引導幼兒思考大樹(shù)和動(dòng)物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解：大樹(shù)的.朋友
1.出示圖片：大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)
�。�1）畫(huà)面上有什么？（大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)）
�。�2）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么說(shuō)它們是好朋友？
2.引導幼兒觀(guān)察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
�。�1）出示圖片：鳥(niǎo)窩
提問(wèn)：樹(shù)上有什么？（鳥(niǎo)窩）
鳥(niǎo)窩是誰(shuí)的家？為什么安置在大樹(shù)上？
鳥(niǎo)窩和大樹(shù)是不是好朋友呢？
�。�2）出示圖片：陽(yáng)光和大樹(shù)
引導幼兒討論：陽(yáng)光和大樹(shù)是好朋友嗎？如果沒(méi)有陽(yáng)光大樹(shù)會(huì )長(cháng)成什么樣子呢？
3.幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹(shù)的好朋友，并說(shuō)明理由，為什么和大樹(shù)是好朋友。
如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，
一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
4.拓展活動(dòng)
啟發(fā)幼兒給大樹(shù)找到更多的好朋友。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 9
活動(dòng)目標
1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)。
2、漢字：樹(shù)真好
活動(dòng)過(guò)程
一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的`關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。
1.出示：一棵大樹(shù)
2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢？
3.小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
2、欣賞詩(shī)歌―樹(shù)真好
3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？
�。ü膭钣變河脙�(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下）
4、分析感受念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。
1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹(shù)真好
樹(shù)真好，
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，
我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，
天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好，
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好，
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好，
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 10
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道樹(shù)有美化環(huán)境、調節氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、知道環(huán)境會(huì )影響人的身心健康，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析、表達能力。
4、體驗明顯的季節特征。
5、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
二、活動(dòng)準備
1、近期霧霾、風(fēng)沙天氣和治理風(fēng)沙的`錄像。
2、不同環(huán)境的掛圖四幅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，吸引興趣。
“你們都認識什么樹(shù)，為什么要種這么多的樹(shù)？”
2、了解樹(shù)的作用。
�。�1）教師出示表現不同環(huán)境的兩幅圖（有污染、無(wú)污染），幼兒對比觀(guān)察。
“這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？如果這兩個(gè)不同環(huán)境的地方讓你選擇，你愿意住在哪里？為什么？”
教師小結：人們種更多的樹(shù)可以讓我們的居住環(huán)境更好更漂亮。
�。�2）教師出示兩幅圖（樹(shù)蔭下、烈日下），幼兒對比觀(guān)察。
“夏天到了，兩個(gè)不同的地方，你更喜歡哪個(gè)地方玩？為什么？”
教師小結：在夏天大樹(shù)是我們天然的“空調”，可以為我們調節氣溫、遮擋陽(yáng)光。
�。�3）出示錄像，幼兒觀(guān)察。
“這是什么天氣？這樣的天氣你喜歡嗎？怎么才能擋著(zhù)這些風(fēng)沙？”
教師小結：樹(shù)木可以?xún)艋諝�，防風(fēng)、防沙、防洪。
3、幼兒集體討論應該怎樣愛(ài)護樹(shù)木。
4、學(xué)習歌曲《小松樹(shù)快長(cháng)大》。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 11
活動(dòng)目標：
1、能找出物體排列的某些規律，并會(huì )按一定的規律排列食物，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè )趣。
2、通過(guò)欣賞散文，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
3、鞏固認識常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
長(cháng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、周?chē)臉?shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？"（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)）
二、認識的樹(shù)。"你認識哪些樹(shù)？"（小結：春天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的'嗎？）
三、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
小結：瞧，無(wú)論我們在馬路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹(shù)"。
四、區分香樟數的歸屬。
教師介紹《幼兒知識百科全書(shū)》：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(cháng)出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿(mǎn)樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。"
五、關(guān)于植樹(shù)節
1、知道幾月幾號是植樹(shù)節，植樹(shù)的意義有哪些？
2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。
六、一起來(lái)種樹(shù)。
1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口，除了有柳樹(shù)，還有什么樹(shù)？
2、公園里的花匠很會(huì )種樹(shù)，他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條，一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù)，到了春天，桃樹(shù)紅了，柳樹(shù)綠了，桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹(shù)，也很有意思，一起來(lái)看看。出示三條。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你發(fā)現了他們排列的規律的嗎？
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹(shù)的方法�；ハ嘣u價(jià)排列的是否正確。
七、樹(shù)真好
1、我們的祖先種了許多樹(shù)，那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結：我們可以在樹(shù)下做許多是事情，是啊，"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文：樹(shù)真好。
附散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，培養孩子良好的觀(guān)察習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 12
活動(dòng)目標：
1.理解童話(huà)內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛(ài)。
2.知道九九重陽(yáng)節是老人節，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(cháng)輩的情感。
3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節嗎？一年四季有哪些變化？
2.季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗�？墒�，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導幼兒理解故事主要內容：
1.講述故事，在結尾前插問(wèn)：
�。�1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？
�。�2）你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)？
�。�3）猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的？
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：
�。�1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)？為什么要裝扮成這樣的樹(shù)？
�。�2） 刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)？
�。�3）這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現的？
�。�4） 刺猬婆婆發(fā)現了這個(gè)秘密會(huì )怎么想，怎么做？
三、師生共同看圖講述一遍故事
邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
1.小刺猬為滿(mǎn)足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹(shù)。小朋友們知道自己的'爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實(shí)現愿望嗎？
2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺(jué)怎么樣？
4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節？知道重陽(yáng)節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，然后請幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節的特征。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 13
活動(dòng)設計背景
對小朋友來(lái)說(shuō)，秋天的顏色他們還不太清楚，我想通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，提高他們對秋的認識，能用秋天的樹(shù)葉進(jìn)行引導。
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對秋天的認識。
2.引導認識秋天的顏色不只一種。（紅，黃，綠）
3.給他們不同色的樹(shù)葉粘成樹(shù)。
4.錄音機一臺
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有多彩的葉子在老師畫(huà)的樹(shù)干上粘成一顆漂亮的樹(shù)。
活動(dòng)準備
1.畫(huà)好的樹(shù)干圖幾十張。
2.剪好的五彩葉子，分好。
3.棉簽每人一根，膠水。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
幼兒跟著(zhù)教師在歡快的音樂(lè )《秋風(fēng)起來(lái)了》唱起來(lái)，提高興趣。
�。ǘ┭菔�
1.講述美麗的秋天，看老師粘的.秋天的圖。
2.引一引。
�。ㄈ┟佬g(shù)活動(dòng)---粘一粘，畫(huà)畫(huà)
1.先讓幼兒涂樹(shù)干的顏色。
2.用棉簽粘上不同顏色的樹(shù)葉。
3.鼓勵幼兒大膽的做。
4.展示環(huán)節。
老師小結：小朋友樹(shù)長(cháng)上樹(shù)葉容易嗎？我們是不是要保護好他們呀!從今天起我 們一定要愛(ài)護好樹(shù)木喲。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
我們把五彩的樹(shù)送給秋天吧，讓我們的秋天更美，更迷人！
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 14
活動(dòng)目標
1、運用對比的方式發(fā)現樹(shù)葉的不同形態(tài)，并用簡(jiǎn)單的.形態(tài)進(jìn)行表現。
2、大膽添畫(huà)樹(shù)葉，豐富畫(huà)面，感受繪畫(huà)作品的美。
活動(dòng)準備：
樹(shù)、寫(xiě)生板、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察樹(shù)，了解樹(shù)的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀？（樹(shù)）師：我們上次已經(jīng)畫(huà)過(guò)樹(shù)了對嘛，樹(shù)是由哪幾個(gè)部分組成？
幼兒觀(guān)察講述。
師：樹(shù)上面還有什么？（鳥(niǎo)籠、樹(shù)牌的東西等）
2.學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這個(gè)樹(shù)，想給它拍張照，用什么拍呢？
�。�1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看樹(shù)有什么變化。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。
師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？
�。�3）幼兒講述。
3.出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的樹(shù)。
4.提出幼兒繪畫(huà)要求。
�。�1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。
�。�2）提出要求。
5.幼兒作畫(huà)，教師指導。
6.評價(jià)。
你最喜歡哪張照片，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪里。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 15
教學(xué)目標：
1、回想過(guò)生日的經(jīng)驗，可以用語(yǔ)言表達過(guò)生日的場(chǎng)景。
2、愿意參加集體教學(xué)，體會(huì )過(guò)生日的愉快，增強小伙伴間的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
教學(xué)預備：
1、生日歌的磁帶。
2、預先安排好生日樹(shù)（上有12根樹(shù)枝）。
3、每一個(gè)小孩的生日卡片。
4、生日調研表（孩子與爸爸媽媽們已然做好）。
教學(xué)過(guò)程：
一、放生日歌導出教學(xué)課題，請孩子談一談自個(gè)兒過(guò)生日的經(jīng)驗。
1、這就是1首啥樂(lè )曲？
2、何時(shí)要唱生日歌？
3、孩子述說(shuō)過(guò)生日的場(chǎng)景。平日里你是怎樣過(guò)生日的��？（請孩子與周?chē)暮⒆诱f(shuō)一說(shuō)）
4、有如此多的人關(guān)愛(ài)你，你內心認為怎樣？
5、你明白自個(gè)兒的生日嗎？
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)推薦自個(gè)兒的生日）
二、推薦生日樹(shù)
1、這就是1棵生日樹(shù)，1代表一月，猜一猜這兒應當是幾月
2、讓孩子明白生日樹(shù)枝上有十2棵樹(shù)枝，恰巧表示12個(gè)月。
三、教師跟幼兒一致安排生日樹(shù)。
1、請幾位孩子望著(zhù)自個(gè)兒的生日卡而言講自個(gè)兒的生日在哪1月？你的生日卡應當掛在哪棵樹(shù)上。
2、分組讓孩子把小卡片掛上去。
3、掛好后孩子間相互查驗。
4、比較生日樹(shù)各個(gè)樹(shù)上小卡片的多少，得出哪一個(gè)月份生日的'人最多
5、總結：生日樹(shù)的作用還好大，有了它不單單可漂亮我們的教室，它亦能叮囑我們每月均有誰(shuí)生日哩。
6、一同分享調研表
師：人人均要過(guò)生日，你還明白其余人的生日嗎？
原本昨日，我們每一個(gè)孩子還與大人一塊兒做好了生日調研表孩子，我們一塊兒來(lái)一同分享一下吧。
�。�1）請數孩子推薦自個(gè)兒的調研表。
�。�2）孩子相互推薦。
四、教師跟幼兒同唱生日歌。
1、過(guò)生日實(shí)在是1件十分高興的事啊。明白了祖父祖母大人的生日，如此當他們過(guò)生日時(shí)，你會(huì )給他們送啥禮品哩？
2、總結：1句祝愿的話(huà)，一個(gè)擁抱等亦是非常好的禮品。
3、過(guò)集體生日，體會(huì )集體生日的愉快。
�。�1）你們明白嗎？這一個(gè)月我們班有位孩子生日啦，她是哪個(gè)哩？請這一位孩子上來(lái)，今日我們一塊兒為xx孩子過(guò)生日，好不好？
�。�2）我們應當對xx講些啥祝福的話(huà)哩？（幼兒教師啟發(fā)）
�。�3）xx心情怎樣？叫我們將此高興一刻一輩子保留下來(lái)吧�。ń處煾變号恼掌裟睿�
�。�4）放《Happy-Birthday》歌，教師跟幼兒一塊兒唱。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 16
設計意圖：
在平常的生活中，幼兒常有意無(wú)意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車(chē)------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來(lái)自我得意的歡樂(lè )或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥(niǎo)總是依附著(zhù)樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)《樹(shù)鳥(niǎo)的巧合》并沒(méi)有過(guò)多的提及幼兒的繪畫(huà)技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習將兩種事物進(jìn)行組合，轉換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：拓展幼兒新的繪畫(huà)思維方式。
2、難點(diǎn)：將兩種事物進(jìn)行組合，轉換、創(chuàng )作，大膽的表現自己的想法。
教學(xué)準備：
1、樹(shù)鳥(niǎo)課件，幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)知識的談話(huà)，以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。
3、環(huán)境布置：教室周?chē)N有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
——“小朋友，我們知道鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友------�！�
——“鳥(niǎo)最喜歡在什么地方休息？”（引出樹(shù)）
二、觀(guān)看課件，了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。
——“小朋友，樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系？”
�。ù髽�(shù)需要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)------。）
——“既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會(huì )變成什么樣子�！�
——引導幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀(guān)的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。
——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。
三、幼兒創(chuàng )作；
——給幼兒獨立思考、創(chuàng )作的空間。不要隨意打攪幼兒。
——教師在一旁觀(guān)察，可根據幼兒的'接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。
——待多數幼兒勾畫(huà)出外形后，教師如覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。
——幼兒再次創(chuàng )作。
四、作品展示、交流。
——教師了解幼兒的作品意圖。
——利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒簡(jiǎn)單表述。
——教師小結。
延伸活動(dòng)：
在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒觀(guān)察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。
活動(dòng)反思：
在大自然中，鳥(niǎo)總是依附著(zhù)樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。
小百科：巧合，即若干小概率事件一起發(fā)生，指恰好吻合；正巧一致。語(yǔ)出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見(jiàn)天意有定，如此巧合�！�
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 17
活動(dòng)準備
1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》。
2、幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的作業(yè)紙。
3、毛筆，顏料，顏料盤(pán)，海綿印章，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
教師：你想種一個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?它會(huì )發(fā)出什么樣的光芒?
2、師幼共同探索、討論“太陽(yáng)樹(shù)”的畫(huà)法。
(1)教師出示畫(huà)有樹(shù)干的作業(yè)紙。
教師：太陽(yáng)樹(shù)長(cháng)出來(lái)了，可是太陽(yáng)呢?我們來(lái)給它添上太陽(yáng)吧!
(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫(huà)方法。
(3)教師示范，幼兒觀(guān)察海綿印章及毛筆的用法。
教師：用海綿印章畫(huà)太陽(yáng)，用毛筆畫(huà)太陽(yáng)的光芒�？梢杂弥本�(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等不同的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)光芒。
3、教師介紹作畫(huà)材料，并交代作畫(huà)常規。
(1)教師逐一介紹作畫(huà)材料，指導幼兒使用后放回原處。
教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫(huà)完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。
(2)幼兒作畫(huà)，教師指導。
提醒幼兒注意握筆姿勢，學(xué)習用毛筆畫(huà)各種線(xiàn)條。
4、欣賞作品，教師評價(jià)、總結。
(1)教師：你畫(huà)的.太陽(yáng)一樣嗎?你畫(huà)的太陽(yáng)準備送給誰(shuí)?
(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線(xiàn)條的認識和表現。
教師：你用了幾種線(xiàn)條來(lái)畫(huà)太陽(yáng)的?是怎樣畫(huà)的?
5、歌表演“種太陽(yáng)”。
幼兒隨歌曲《種太陽(yáng)》自由舞蹈，結束活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 18
教學(xué)活動(dòng)：
用多種材料進(jìn)行測量，探索測量工具的長(cháng)短與測量次數、長(cháng)度的關(guān)系，對測量活動(dòng)感興趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本ppt；
大圖（次數一樣，測量工具不一樣；長(cháng)度一樣，測量工具不一樣）；
測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆
活動(dòng)內容:
蜂蜜蛋糕樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）
師：今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，一起來(lái)看看。
1、閱讀繪本前幾頁(yè)，引出問(wèn)題
提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
【引導幼兒大膽表達自己的想法】
2、出示圖片，了解測量工具的長(cháng)短與測量長(cháng)度的關(guān)系
師：小熊貓從家門(mén)口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？
【說(shuō)出腳步，一種自然測量工具】
師：這是它們走一步的距離，你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離？哪個(gè)是阿力走一步的距離？
【幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】
師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來(lái)測量一下？
【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法�！�
師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長(cháng)度，誰(shuí)來(lái)測量一下？
【請個(gè)別幼兒測量】
師：現在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
師小結：小老鼠的.腳步小，用來(lái)測量的測量工具短，所以測量出來(lái)的長(cháng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測量的測量工具長(cháng)，所以測量出來(lái)的長(cháng)度也長(cháng)，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長(cháng)度不一樣。
3、再次閱讀，發(fā)現秘密
師：我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現？
小結：原來(lái)，小小的測量還有這樣一個(gè)秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來(lái)發(fā)現一下。
二、操作體驗，探索關(guān)系（15分鐘左右）
1、 幼兒測量
師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請你用老師提供的測量工具來(lái)測量一下，看看測量結果都一樣嗎？
【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數記錄下來(lái)�！�
2、 記錄結果
師：用回形針測量時(shí)測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？
【師幼共同記錄】
3、 發(fā)現關(guān)系
師：用什么測量工具測量的次數最多？用什么測量工具測量的次數最少？為什么？
師小結：相同的長(cháng)度，測量工具越長(cháng)，測量次數越少，測量工具越短，測量次數越多。
三、經(jīng)驗遷移，應用生活（6分鐘）
師：你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢?
小結:測量次數少一些會(huì )更準確
你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(cháng)高了，馬上要上小學(xué)了，會(huì )學(xué)習用尺子測量自己的身高還有學(xué)習用品等，今天老師帶來(lái)一些常見(jiàn)的尺子，你們猜猜測量不同的物品時(shí)會(huì )選用哪種尺子呢?
【引導幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣�！�
小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜？
數學(xué)活動(dòng)【蜂蜜蛋糕樹(shù)】自我反思
我的數學(xué)活動(dòng)非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動(dòng)幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專(zhuān)注，老師的問(wèn)題已經(jīng)提了出來(lái)，而他們孩子走神，在老師進(jìn)行提醒后好了很多。
優(yōu)點(diǎn)
從整個(gè)過(guò)程中看出我們班的孩子思維非�；钴S，過(guò)程中有他們不斷的發(fā)問(wèn)，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展，以及平日里寬松的教育氛圍。
不足：
1、老師細節關(guān)注不夠，在幼兒沒(méi)有弄明白究竟測量從哪里到哪里時(shí)，老師應該趕快示范而不是一味的講解。
2、活動(dòng)前半部分關(guān)注全體幼兒不夠。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 19
活動(dòng)目標：
1、欣賞幻燈片，感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的對應關(guān)系。
2、通過(guò)閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。
3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。
活動(dòng)準備：
1、掃描幼兒用書(shū)制作樹(shù)葉變小鳥(niǎo)的幻燈片。
2、圖片：樹(shù)葉三張、綠色的湖、綠色的鳥(niǎo)；白色的云、白色的鳥(niǎo)；彩色花叢、彩色的.鳥(niǎo)，布置在黑板上，參考附圖。
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞幻燈片，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己看到樹(shù)葉的變化。
1、教師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，很多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì )發(fā)生什么變化呢？
2、播放幻燈片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。
3、教師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？
4、教師：樹(shù)葉怎么了？飛到了哪兒？樹(shù)葉變成了什么？
5、教師：鳥(niǎo)兒都飛向哪兒了？老樹(shù)變得怎樣了？
二、幼兒觀(guān)看幻燈片，教師完整地講述故事，采用留空的方法，鼓勵幼兒參與講述。
三、出示黑板，引導幼兒觀(guān)察圖片和標記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)的線(xiàn)索標記圖。
1、教師：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。
2、啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的標記后面，并講述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)……，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了…色的鳥(niǎo)。
四、幼兒人手一冊幼兒用書(shū)，師生共同閱讀講述故事。
五、音樂(lè )活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
1、教師：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)o大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也喜歡小鳥(niǎo)，她也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起游戲好嗎？
2、師生一起表演唱《大樹(shù)媽媽》。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 20
教學(xué)目標：
1、嘗試用涂圈的方法表現開(kāi)花的樹(shù)。
2、能大膽作畫(huà)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
3、能表現出樹(shù)干和樹(shù)枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。
4、能在畫(huà)面上進(jìn)行添畫(huà)其他景物。
5、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
6、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的`白紙一張、半成品范例一張（上面畫(huà)有樹(shù)干）
2、油畫(huà)棒，美術(shù)本、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：春天來(lái)了，春風(fēng)一吹，桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、各種各樣的樹(shù)，都開(kāi)滿(mǎn)了紅的花、黃的花、藍的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。
�。�2）幼兒欣賞ppt圖片。
�。�3）大小幼兒互動(dòng)交流自己喜歡哪些顏色的花？為什么喜歡？
2、教師講解示范。
�。�1）出示半成品范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？缺少了什么？
�。�2）示范如何畫(huà)花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫(huà)法（教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開(kāi)放。）
3、示范強組如何畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，重點(diǎn)示范樹(shù)干與枝枝的畫(huà)法。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導
�。�1）重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。（三片或者四片、五片……）
�。�2）提醒強組幼兒指導能力弱的弟弟妹妹畫(huà)好花。
�。�3）引導強組幼兒幼兒添畫(huà)上小草、及其他景物。
5、展示作品，幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫(huà)、為什么。
活動(dòng)反思：
多數幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫(huà)空間掌握不太好，畫(huà)樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫(huà)的太少。教師要提醒幼兒注意畫(huà)面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫(huà)技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫(huà)出花朵。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 21
活動(dòng)目標：
1、了解落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同特征,嘗試有規律的排序。
2、在交流分享中，感受秋天的美麗。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的樹(shù)葉若干；綠葉樹(shù)、常綠樹(shù)圖片若干。
2、課件“樹(shù)媽媽的話(huà)”一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹(shù)葉
1、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵幼兒大膽交流表達。
2、談一談： 你撿到的是什么樹(shù)葉？它象什么？”
3、教師小結：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì )在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。
4、提問(wèn)：——“為什么這些樹(shù)葉有的到了秋天會(huì )變成黃顏色，然后枯掉了從樹(shù)上落下來(lái)，有的還是綠綠的留在大樹(shù)媽媽的身上呢？”——“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的�！�
二、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗
——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù)？而有的樹(shù)叫常綠樹(shù)？
——你們知道還有哪些是落葉樹(shù)、哪些是常綠樹(shù)嗎？（幼兒講述自己的發(fā)現，鼓勵幼兒大膽完整地表達。）
——師小結：有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù)。如棕櫚樹(shù)、冬青、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù)。如水杉、楓樹(shù)、柿子樹(shù)等等。
三、文學(xué)欣賞：樹(shù)真好
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。
樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香飄呀飄。
樹(shù)真好，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
四、操作活動(dòng)：種樹(shù)
1、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹(shù)”。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因為：
《綱要》中指出，科學(xué)活動(dòng)的目標定位應遵循：
(一)既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。
(二)既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的.生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班的幼兒對秋天樹(shù)和樹(shù)葉特別感興趣，他們能觀(guān)察到樹(shù)葉顏色的變化，戶(hù)外活動(dòng)還發(fā)現，有的樹(shù)葉從樹(shù)上掉了下來(lái)，有的還留在樹(shù)媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹(shù)和落葉樹(shù)的問(wèn)題。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動(dòng)之外，一方面是也許是因為活動(dòng)的內容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應該通過(guò)優(yōu)化教育內容，改進(jìn)教育策略來(lái)提高教育活動(dòng)的質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 22
設計意圖：
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著(zhù)，著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此，在此主題的開(kāi)展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然，而此時(shí)，樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”，孩子們對它知道的可不少，特別是對于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的�！薄拔覀兗业淖雷�、椅子也是樹(shù)做成的�！蹦敲�，怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗進(jìn)行歸納提升？?jì)然蓛?yōu)美規范的語(yǔ)言？本著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我根據孩子的已有經(jīng)驗和學(xué)習傾向，設計了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng )編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認知的同時(shí)，不僅培養孩子的語(yǔ)言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng )編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、大圖書(shū)、木制項鏈、記錄紙、筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受、理解散文詩(shī)，并根據自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編散文詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知樹(shù)的好處
�。▋r(jià)值取向：經(jīng)驗交流，歸納提升）
1、提問(wèn)：樹(shù)有什么好處？（隨機對幼兒的回答進(jìn)行總結提升）
2、小結：樹(shù)的好處真多，可以保護環(huán)境、可以?xún)艋諝�、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
二、欣賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
�。▋r(jià)值取向：理解散文詩(shī)，熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式，感受散文詩(shī)的意境美。）
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)（老師朗誦）
1、今天我帶來(lái)了一首關(guān)于樹(shù)的散文詩(shī)，請你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
�。ǘ┰俅涡蕾p散文詩(shī)（出示大圖書(shū)）
提問(wèn)：你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？
�。ㄈ┑谌涡蕾p散文詩(shī)（配上輕優(yōu)美音樂(lè )）
1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)？這一次請你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的？
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(shī)（鼓勵孩子和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )講述）
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
小結：原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)表達出來(lái)。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)
�。▋r(jià)值取向：在理解散文詩(shī)的基礎上，嘗試創(chuàng )編散文詩(shī)，表現散文詩(shī)優(yōu)美的意境。）
1、教師示范（戴上木制項鏈并示范創(chuàng )編）
2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的'好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢（幼兒個(gè)別嘗試）？請你們四個(gè)人一組先把你編的話(huà)記錄下來(lái)（幼兒用自己喜歡的圖畫(huà)或標記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒之間的互動(dòng)）
3、集中交流
4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)
其實(shí)樹(shù)的好處還有很多，區角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編，讓這首散文詩(shī)越變越長(cháng)吧。
教學(xué)評析：
1、凸顯層次性，層層遞進(jìn)
這里所說(shuō)的層次性，不僅表現在大環(huán)節的設計上層層遞進(jìn)，更是體現在細微的每一處。如在欣賞散文詩(shī)中，從純聽(tīng)覺(jué)上的聽(tīng)賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優(yōu)美的輕音樂(lè )后的第三次欣賞，到最后的鼓勵孩子一起隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行講述，整個(gè)欣賞的過(guò)程也是層層遞進(jìn)的。
又如在問(wèn)題的設計上也充分地體現了層次性，從“聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？”到“你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？”再到“散文詩(shī)里到底是怎么說(shuō)的？”三個(gè)問(wèn)題層層深入，幫助孩子感受理解散文詩(shī)，符合幼兒的認知規律。
最后在創(chuàng )編散文詩(shī)時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現了這一點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性，層層遞進(jìn)。
2、凸顯幼兒主體性，相互學(xué)習
在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位，如第一環(huán)節的經(jīng)驗回顧交流中，孩子們在講述自己的生活經(jīng)驗的同時(shí)，與同伴分享著(zhù)自己的經(jīng)驗，在與同伴的相互交流協(xié)調中自主的學(xué)習，在和同伴知識碰撞的同時(shí)積累著(zhù)經(jīng)驗。又如在創(chuàng )編散文詩(shī)時(shí)，四人一組的小組合作創(chuàng )作，不僅培養了孩子們的合作的能力，更使能力層次不同的幼兒通過(guò)同伴互助，更為有效的學(xué)習。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 23
活動(dòng)意圖：
樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物，許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對樹(shù)年輪有正確認識，了解樹(shù)年輪的特征、用途，激發(fā)對植物的探索欲望。
活動(dòng)目標：
1.對樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。
2.了解年輪作用及形成。
3.發(fā)展觀(guān)察力和想象力。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)物樹(shù)一段（分切成20小片）、松樹(shù)枝若干。
2.投影儀。
3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè )》和《小松樹(shù)》的課件。
4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋，內有一顆小松樹(shù)，一支彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
1.欣賞課件歌曲：《小松樹(shù)》
2.出示實(shí)物松樹(shù)
怎樣知道松樹(shù)活了多少歲？
二、幼兒探索
�。ㄒ唬┨剿饔^(guān)察樹(shù)干外部特征
1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。
看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(cháng)什么模樣？”
樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)？
聞一聞，樹(shù)干是什么味道？
和小朋友交換樹(shù)干，再觀(guān)察。
2.交流自己的發(fā)現。
3.你們發(fā)現了什么？
�。ǘ┨剿髂贻喌奶卣�
利用投影儀集體觀(guān)察。（教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上）
1.這一圈一圈的像什么？
2.它叫什么名字？
年輪有什么作用？
年輪怎樣數？
3.年輪是怎樣形成的？
�、俪鍪九菽簶�(shù)干是由細胞構成的，就像泡沫，每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細胞，他們擠在一起，就形成了樹(shù)干。
�、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆：“春天來(lái)了，天暖和了，細胞們分裂的多，顏色就淺，長(cháng)得寬：冬天來(lái)了，天冷了，營(yíng)養少細胞們就分裂的少，顏色就深，長(cháng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。
�、塾^(guān)看年輪生成的課件。
�。ㄈ┝私鈽�(shù)木的作用，教育幼兒要愛(ài)護樹(shù)木
樹(shù)長(cháng)大了，有什么用處？
一起數一數手中的樹(shù)干，剛才那棵松樹(shù)的年輪。（40歲）
三、給大樹(shù)送禮物
知道了樹(shù)的年齡，我們來(lái)給它過(guò)生日，做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的`小松樹(shù)，請小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。
�。ń處熃o松樹(shù)復原）
幼兒全部畫(huà)完，放到松樹(shù)邊的桌子上，并說(shuō)“生日快樂(lè )”。
播放課件《生日快樂(lè )》
活動(dòng)延伸：
找一找，哪些東西是有年輪的。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調動(dòng)了幼兒的探究欲望，從而能培養幼兒積極探索的興趣。
不足之處：
在口語(yǔ)表達上，平翹舌音有個(gè)別幼兒的沒(méi)咬準。
幼兒園科學(xué)教案《樹(shù)》 24
【活動(dòng)目標】
1、知道梧桐樹(shù)的名稱(chēng)，通過(guò)觀(guān)察了解其外形特征。
2、學(xué)習遠看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序有序地觀(guān)察梧桐樹(shù)。
3、有觀(guān)察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹(shù)的想象和認識。
【活動(dòng)準備】
1、選擇種有梧桐樹(shù)的地方事先采集若干梧桐葉。
2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、根據葉片尋找梧桐樹(shù)。
1、引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述各自對樹(shù)葉外形的認識，同時(shí)用類(lèi)比的方式對樹(shù)葉展開(kāi)大膽的`想象。
2、引導幼兒根據樹(shù)葉尋找相應的樹(shù)，引起對梧桐樹(shù)的關(guān)注。
二、整體觀(guān)察感知梧桐樹(shù)。
1、師：秋天里的梧桐樹(shù)有什么變化？（感受秋天樹(shù)葉枯黃、飄落的景象）
2、引導幼兒整體感受梧桐樹(shù)的高大，幫助幼兒了解梧桐樹(shù)的主要結構——樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
三、有序的觀(guān)察梧桐樹(shù)。
1、引導幼兒運用感官多方位感知樹(shù)干的特征。
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)枝的生長(cháng)狀態(tài)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹(shù)各部分的特征，豐富相應的詞語(yǔ)“粗大的樹(shù)干”、“茂密的樹(shù)枝”、“枯黃的樹(shù)葉”。
四、師幼一起玩“找梧桐樹(shù)”的游戲。
1、師：看看周?chē)�，找找還有哪些是梧桐樹(shù)？找到后站立在梧桐樹(shù)下。
�。ń處煆娬{游戲規則，以穩定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹(shù)）
2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹(shù)的？只要幼兒說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征即可。
五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。
教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
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