科學(xué)教案：小鴨游泳
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案：小鴨游泳，歡迎大家分享。
科學(xué)教案：小鴨游泳1
【活動(dòng)目標】
1、能發(fā)現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)準備】
1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。
2、各種實(shí)驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會(huì )游泳。小鴨子會(huì )游泳嗎?(會(huì ))師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會(huì )游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具，看，都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)
這些玩具都可以陪著(zhù)鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪著(zhù)鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著(zhù)鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)
這里還有很多玩具，乒乓球會(huì )浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見(jiàn)，現在我們動(dòng)手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會(huì )沉在水底，好嗎?(好)
二、幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗，驗證自己的猜想，發(fā)現沉浮現象。
1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。
2、將各種實(shí)驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現的秘密。
三、討論實(shí)驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現了什么?(我發(fā)現乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……
教師小結：生活中，有些物品會(huì )浮在水面上，有些物品會(huì )沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?
【活動(dòng)延伸】
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎?(好)
教學(xué)反思：
注重過(guò)程而不是結果,主要表現在講評活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對不對�！眮�(lái)評價(jià)每位幼兒的.作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵�！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們�！�
科學(xué)教案：小鴨游泳2
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索
活動(dòng)準備：
1、塑料小鴨若干只，水若干盆。
2、各種實(shí)驗材料（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、塑料袋、毛巾、樹(shù)葉、泡沫塑料等）。
3、幼兒用書(shū)第4冊第3頁(yè)。
活動(dòng)流程：
一、創(chuàng )設情境導入：今天小鴨和小石頭要比賽，看誰(shuí)能浮在水面上，小朋友們猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
教師操作
�。�1）把塑料小鴨放在水里，觀(guān)察小鴨子在水里會(huì )怎樣。
�。�2）把小石頭放入水里，觀(guān)察小石頭在水里會(huì )怎樣。
教師引導幼兒初步了解沉浮現象：小朋友猜對了，是小鴨子贏(yíng)了，小鴨子會(huì )浮在水面上，而小石頭沉落到了水底。
二、引導幼兒認識操作材料，提出猜想。
小朋友們看老師給你們帶來(lái)了哪些好玩的東西？你猜猜看這些東西是能沉還是能��？（幼兒根據已有生活經(jīng)驗自由表述）
三、讓幼兒實(shí)際操作材料，驗證自己的猜想，發(fā)現沉浮現象。
�。�1）現在小朋友可以把這些東西一個(gè)一個(gè)的放到水里，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西是沉在水里的？看你能發(fā)現什么小秘密？（幼兒動(dòng)手操作材料）
�。�2）相互交流發(fā)現的秘密。
你猜對了嗎？你發(fā)現的秘密跟你猜的是一樣的嗎？跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)吧（先集體交流，然后請個(gè)別幼兒發(fā)言）。一會(huì )兒老師也要把自己發(fā)現的秘密告訴你們。
教師小結：老師發(fā)現的秘密是有的物體會(huì )像小鴨子一樣浮在水面上；有的物體會(huì )像小石頭一樣沉落到水底。
活動(dòng)延伸：
1、小朋友發(fā)現我們的生活中哪些東西可以浮起來(lái)，哪些東西可以沉下去呢？發(fā)現后跟同伴把物體放到水里驗證一下好嗎？
2、閱讀幼兒用書(shū)第4冊第3頁(yè)，鞏固對物體沉浮現象的認識。我的創(chuàng )新：
小結及反思：
教師通過(guò)情境創(chuàng )設激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，幼兒通過(guò)實(shí)際操作豐富的材料發(fā)現沉浮現象。整節課以幼兒動(dòng)手操作為主，在操作過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題，真正體現了幼兒為主體，在玩中做、做中學(xué)，教師只是引導者、幫助者。教師也可根據孩子的理解水平對沉浮的知識點(diǎn)做適當的加深。
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