有關(guān)科學(xué)教案模板合集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究：
制訂怎樣搜集成長(cháng)的證據活動(dòng)計劃。
能搜集實(shí)物、尋找數據作為自己成長(cháng)的證據。
制作一套記錄自己成長(cháng)情況的簡(jiǎn)歷。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在搜集成長(cháng)證據活動(dòng)中，培養學(xué)生注重證據，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
自覺(jué)、誠實(shí)地幫助他人。
科學(xué)知識：
了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程及變化。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷。
【教學(xué)準備】
教師：學(xué)生健康檢查記錄。
學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(cháng)日記、成長(cháng)記錄卡等。詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(cháng)情況。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我們的成長(cháng)變化：
1、老師板書(shū)課題，指導學(xué)生觀(guān)看教材第64頁(yè)上的四張圖片。
2、討論：我們是從哪里來(lái)的？我們剛出生的時(shí)候是什么樣子的？
3、在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)長(cháng)大了，從出生到現在，我們發(fā)生了哪些變化？
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題的關(guān)系到學(xué)生制定搜集證據的計劃，因此，很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習、運動(dòng)能力的發(fā)展情況。）
4、有哪些事物或數據能證明我們在成長(cháng)？
二、制定搜集成長(cháng)的證據的計劃：
1．討論：
�、傥覀儜撝�(zhù)手搜集哪些方面的成長(cháng)的證據呢？
�。ㄉ砀�、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習、運動(dòng)能力的發(fā)展情況）
�、谖覀兛梢匀ツ乃鸭�，怎樣搜集到成長(cháng)的證據呢？
�。ǚb、照片、影像、用品、玩具、成長(cháng)日記、病歷、免疫證……）
2．學(xué)生分小組制定計劃。
3、交流小組的研究計劃，小組相互評價(jià)研究計劃。
4、搜集到了證據之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長(cháng)變化？
可以引導學(xué)生用列表的方法分析，如：
年齡身高（厘米）體重（千克）牙齒其他。
�。ㄒ部梢园涯挲g一欄分成4個(gè)年齡段）
三、布置課外活動(dòng)：
課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學(xué)生向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)一些自己成長(cháng)過(guò)程中的小故事。
第二課時(shí)
一、匯報導入
1、上節課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長(cháng)的證據，現在請同學(xué)們匯報一下。
2、學(xué)生匯報。（先可以讓學(xué)生小組內交流，然后找一兩個(gè)代表全班交流。）
3、通過(guò)分析搜集到的成長(cháng)證據，我們在哪些方面發(fā)生了變化？
二、制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷：
1、我們了解了從出生到現在我們成長(cháng)的變化，如果現在要你制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷，我們可以怎么做？
�。ㄒ钥ㄆ男问匠尸F，可以利用以前的成長(cháng)記錄卡）
2、成長(cháng)簡(jiǎn)歷上一定要有那些內容？還可以補充哪些內容？
3、學(xué)生制作一個(gè)年齡階段的。
4、交流評價(jià)學(xué)生的成長(cháng)簡(jiǎn)歷。
5、布置學(xué)生將卡片做成一整套，告知學(xué)生下一節課的學(xué)習需要用到。
三、活動(dòng)：人的一生變化。
1．預測：從現在起，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？
2、討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發(fā)生變化呢？
3、根據自己搜集的資料和分析，填寫(xiě)下面表格：
項目幼兒童年青年中年老年
體力
生活自理能力
4、交流并評價(jià)學(xué)生填寫(xiě)的表格。
5、討論：通過(guò)比較分析，你覺(jué)得人在哪些階段更需要別人的幫助？你準備怎樣去幫助別人呢？
四、閱讀：人的壽命變化。
學(xué)生閱讀并思考：人的壽命為什么能不斷提高？
六、拓展：
1、學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，了解非典對人類(lèi)健康的影響。
2、布置學(xué)生課外搜集資料，同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現代人類(lèi)的健康？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．樂(lè )于探索科學(xué)現象，體驗與同伴交流、合作的樂(lè )趣。
2．在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一．激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內容：
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？（沉）那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿(mǎn)水的杯中（一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二．小組合作，操作探索—實(shí)驗：鹽能使土豆塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗規則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F象？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來(lái)用（√）
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題。
3、匯總幼兒實(shí)驗情況，請幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
師生共同小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。
為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。
三．擴展經(jīng)驗：死海
看一段有關(guān)“死�！钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在科學(xué)區繼續探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
學(xué)習使用人民幣
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進(jìn)行點(diǎn)數并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購買(mǎi)物品，學(xué)習簡(jiǎn)單的使用方法，練習10以?xún)鹊募訙p。
3、培養幼兒思維的靈活性及社會(huì )交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購買(mǎi)物品，學(xué)習簡(jiǎn)單的使用方法，練習10以?xún)鹊募訙p。
活動(dòng)準備：
貨架 各類(lèi)商品（帶有標價(jià)）
自助銀行（鞋盒10個(gè)） 磁帶 投幣箱（1個(gè)）
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）
活動(dòng)過(guò)程：
一：直接引入今天的活動(dòng)
今天“國際超市”開(kāi)業(yè)了，里面有許多好東西，咱們去購物吧！沒(méi)錢(qián)那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來(lái)那你們的存折，走，咱們去取錢(qián)！
1、要看清楚存折上有多少錢(qián)，你們把它全部取出來(lái)，點(diǎn)清楚用筆寫(xiě)下你們取出多少錢(qián)，取好了嗎？
2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車(chē)就到。
二：帶幼兒乘車(chē)，引導幼兒投一元錢(qián)到投幣箱（放錄音）
孩子們，這輛車(chē)就到“國際超市”快上，我們要買(mǎi)票的，一個(gè)人一元，兩個(gè)小伙伴是幾元錢(qián)呢？
三：組織幼兒進(jìn)超市購物
看，我們到了，你們一會(huì )可以到超市購物，那我要提個(gè)要求：
1、 錢(qián)是你和小伙伴的，買(mǎi)東西的時(shí)候要相互商量。
2、 你們一共有多少錢(qián)，買(mǎi)東西時(shí)要算清楚，合理花你們自己的錢(qián)。
3、 要看清楚標價(jià)，在付錢(qián)之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清楚需要多少錢(qián)，再去收銀臺付款。
好了，祝你們在“國際超市”買(mǎi)上你們自己喜歡的東西！
四：教師當顧客參與活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行指導
引導幼兒看標價(jià)，打算要買(mǎi)的物品，把價(jià)格進(jìn)行計算，看看自己的錢(qián)夠不夠，同時(shí)教育幼兒合理選購商品。
五：教師組織幼兒小結
來(lái)，到休息間休息一會(huì )，你們今天都有什么收獲？（引導幼兒講自己花了多少錢(qián)，買(mǎi)了什么東西）
科學(xué)教案 篇4
《做框架》是教科版《科學(xué)》六年級上冊《形狀與結構》單元的的第五課，下面為大家分享了科學(xué)做框架的教案設計，一起來(lái)看看吧！
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
三角形框架具有穩定性，利用三角形框架可以加固框架結構。
過(guò)程與方法
用三角形框架來(lái)加固框架結構。
設計、制作一個(gè)可以支承重物的框架結構。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
體驗動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。
教學(xué)準備
為小組準備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準備：框架結構建筑的圖片或影像。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
現示各種框架結構的圖片(可選視頻材料)
二、研究簡(jiǎn)單框架
1、 實(shí)踐體會(huì )
利用筷子捆一 角形框架和長(cháng)方形框架
觀(guān)察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？
哪一個(gè)容易變形？
可以把長(cháng)方形框架加固嗎？
2、根據要求分組操作，并作好各種形狀的'記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用？
并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、做一個(gè)堅固的正方體框架
1、請同不思考如何制作一個(gè)堅固的方體框架。
2、制作一個(gè)較復雜的結構，應當先畫(huà)草圖，計算材料。
3、 做一個(gè)堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(cháng)短一樣嗎？
4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？
5、考驗我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書(shū)，它能承載多少本？
四、 小結
板書(shū)設計：
制作的原則 做成的形狀
穩定
承壓大
用料少
教學(xué)反思
這節課的整體活動(dòng)是非常明晰而有邏輯性的，通過(guò)圖片觀(guān)察讓學(xué)生建立起框架結構的概念，初步了解它的優(yōu)點(diǎn)，自己做三角形和四邊形的框架并在實(shí)踐中發(fā)現三角形的穩定性，最后是利用三角形的穩定性來(lái)加固正方體的框架。在做教學(xué)設計的時(shí)候以為這節課上起來(lái)會(huì )比較簡(jiǎn)單，但上下來(lái)才發(fā)現自己忽略了太多的細節問(wèn)題。
首先，對學(xué)生的了解和溝通不夠。在第一個(gè)環(huán)節認識框架結構的活動(dòng)中，出示很多圖片讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)框架結構是什么樣的，城區的學(xué)生現實(shí)生活中見(jiàn)的多一般會(huì )表述的較好，而鄉鎮的學(xué)生會(huì )有點(diǎn)不知從哪說(shuō)起，很容易出現冷場(chǎng)，所以后來(lái)我設計了很多提示性的問(wèn)題：這些建筑是實(shí)心的嗎？用什么材料怎樣搭建而成的？像人體的什么部分……在這樣的具體提示下學(xué)生會(huì )更有針對性的觀(guān)察和思考，從而認識像人體骨架式的構造就是框架結構。
其次，有先入為主的觀(guān)念，對小組活動(dòng)的合作指導有欠缺。在本校上課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)習慣了小組合作的模式，因為畢竟已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，所以在設計教案時(shí)根本沒(méi)有想到要對小組合作做具體的指導，在一個(gè)學(xué)校上課時(shí)就出現了小組中一個(gè)人做框架，其他人看著(zhù)的情況，我立刻意識到了自己的疏忽，馬上提醒同學(xué)們該怎么分工合作。這是一節以手工為主的制作課，沒(méi)有很好的分工合作是不可能在40分鐘內完成的，這對我也是一個(gè)提醒，任何時(shí)候都不要忽略對學(xué)生合作和團隊意識的培養。
再次，對三角形的穩定性的研究中感覺(jué)自己主導作用過(guò)多，學(xué)生被教師牽著(zhù)在一步一步往下探究，其探究的內需力沒(méi)有很好的能到激發(fā)，最好能將學(xué)生的內需力激發(fā)出來(lái)，有意愿去研究三角形的穩定性，如果能夠設計一個(gè)情景，出現學(xué)生想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，學(xué)生們也各自據理力爭，有內在需要通過(guò)實(shí)驗去檢驗這些框架到底誰(shuí)的穩定性最佳�？墒橇昙壍膶W(xué)生在數學(xué)上已經(jīng)知道三角形的穩定性，所以要設計出這種教學(xué)情境很困難。
最后，在加固正方體框架的活動(dòng)中，從節約的原則出發(fā)，其正方體的上、下兩個(gè)面上的斜桿可以不加，對框架的穩定性影響不大。但事實(shí)上有時(shí)候學(xué)生作出來(lái)加了四根斜桿和加六根的承重能力還是有很大的不同，因為我們搭的正方體，尤其是學(xué)生搭的，不可能是理想中的穩固的正方體，其邊總有長(cháng)短差異，出現正方體框架傾斜，不能完全直立，如果在上面壓重物，就有可能出現重物向下的壓力向側面傾斜，這是要考慮到的，因為你的比賽規則是先看承重多少，后看材料的多少。所以在這個(gè)環(huán)節中我加上了這樣一段評價(jià)：“在做框架的過(guò)程中手工的精細度也是很重要的，有時(shí)可能不是你的設計有問(wèn)題而是在做連接的時(shí)候有些偏差，就像現實(shí)生活中的建筑一樣，如果在施工和用料等方面有疏忽，再科學(xué)的設計建造出來(lái)的也只會(huì )是工程！細節決定成��！”這樣既能解釋結果和設計的為什么會(huì )出現偏差，又能培養學(xué)生嚴謹的態(tài)度。
細節決定成敗，這句話(huà)也送給我自己。開(kāi)放式的課堂上什么情況都有可能出現，注重細節才能更好的做學(xué)生的引導者。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準備
請家長(cháng)幫助幼兒收集三角形的相關(guān)物體。
在教室四周有意識地放置一些三角形的物品。
各種顏色和大小的三角形、圓形、正方形圖形若干，八個(gè)籃子，錄音機一臺。
活動(dòng)目標
體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
能從周?chē)瞽h(huán)境中找到與三角形相似的物體。
認識三角形，能從多種圖形中把不同顏色、大小的三角形找出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒坐成半圓。
2、引導幼兒認識三角形。
�、僬堄變悍窒碜约簬�(lái)的三角形物品，說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么，它們是什么樣子的。
�、谝龑в變撼醪搅私馊切蔚奶攸c(diǎn)：有三個(gè)角和三條邊。
3、游戲：小鳥(niǎo)找食。
玩法：音樂(lè )響起時(shí)，小鳥(niǎo)跟媽媽可以飛來(lái)飛去，音樂(lè )停時(shí)，媽媽說(shuō)："寶寶請找出三角形的食物吧"，小鳥(niǎo)們找出三角形的"食物"放入籃中，讓媽媽檢查。游戲可多次進(jìn)行。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己還看到過(guò)哪些東西是三角形的。
�、僖龑в變簭淖约河眠^(guò)的、吃過(guò)的物品中尋找。
�、趶慕淌业沫h(huán)境中找三角形物品。
5、同伴間分享找到的物品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師用書(shū)p212頁(yè)
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：
物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì )既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。
過(guò)程與方法：
學(xué)習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
養成細心觀(guān)察，及時(shí)記錄的習慣。
體會(huì )到在實(shí)驗操作過(guò)程中，細致并實(shí)事求是地匯報觀(guān)察到的現象對于得出正確結論是重要的。
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據觀(guān)察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化
【教學(xué)難點(diǎn)】：對實(shí)驗過(guò)程的細心觀(guān)察和概括
【教學(xué)準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖
【教學(xué)過(guò)程】：
一、明確課堂內容和要求導入：
今天我們的課堂將以實(shí)驗為主，但需要你細心的觀(guān)察作為我們這節實(shí)驗課的保障。
二、豆子和沙子混合實(shí)驗：
1、實(shí)驗前的觀(guān)察：用豆子和沙子來(lái)做混合實(shí)驗就要知道它們的本來(lái)面目，它們是什么樣的呢？
2、學(xué)生根據觀(guān)察回答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。
3、引導推測：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì )發(fā)生變化么？依據是什么？怎么做來(lái)證實(shí)？建議：留取對比樣本。
4、混合實(shí)驗。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì )和它們的攪拌程度有關(guān)么？
5、混合實(shí)驗后觀(guān)察豆子和沙子的變化。怎樣觀(guān)察的更清晰？
6、分離實(shí)驗：引導思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據所想方法選擇實(shí)驗品實(shí)驗。
7、觀(guān)察比較：分離出的豆子和沙子和我們預存的實(shí)驗前的樣本進(jìn)行比較，觀(guān)察是不是發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上出現的細微變化，教師要予以肯定，但要引導本質(zhì)上的變化比較）
8、小結：類(lèi)似豆子和沙子的實(shí)驗，在混合和分離的前后沒(méi)有變化，沒(méi)有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱(chēng)為物理變化。如同上節課我們的易拉罐和水結冰等的變化，都是物理變化。板書(shū)：物理變化及其特點(diǎn)
二、糖的加熱實(shí)驗
1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀(guān)察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。
2、預測：給白糖加熱，會(huì )發(fā)生哪些變化？填在表格中。
3、實(shí)驗：a、說(shuō)明實(shí)驗方法和注意事項。
b、從實(shí)驗盒取出實(shí)驗材料，進(jìn)行實(shí)驗。
c、教師在巡視中指導觀(guān)察和記錄以及安全事項。
4、交流：你們都看到和記錄哪些現象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？
5、小結并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱(chēng)為化學(xué)變化。板書(shū)：化學(xué)變化及其特點(diǎn) 就我們觀(guān)察到的現象來(lái)看，是不是從加熱那刻開(kāi)始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過(guò)程呢？（引導比較融化時(shí)是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區別是什么呢？
6、拓延：我們在對糖加熱的過(guò)程還是蠟燭燃燒的過(guò)程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？
三、總結：
在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱(chēng)為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱(chēng)為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現。做個(gè)有心人，觀(guān)察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。
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