實(shí)用的科學(xué)教案合集10篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
本課的教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
●能夠辨別周?chē)h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，在此基礎上會(huì )給物體分類(lèi)；
●會(huì )運用多種感官和簡(jiǎn)單工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能用自己喜歡的方式描述出來(lái)。
知識與技能：
●能夠運用多種感官認識物體的常見(jiàn)特征；
●會(huì )借助簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀(guān)察。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
●體驗工具使用的方便有效；
●共享科學(xué)探究的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程設計
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解：這些物體中有的是固體，有的是液體，請小朋友把他們分成兩類(lèi)。
2、提問(wèn)：你為什么這樣分？理由是什么？
3、提示：老師一共出示了幾種物體？
4、學(xué)生仔細觀(guān)察以后回答。
【評析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進(jìn)行"和面"的活動(dòng)，使整堂課的探究活動(dòng)有機結合在一起，把知識的獲取、技能的培養、情感的體驗滲透在活動(dòng)中。
5、提問(wèn)：誰(shuí)知道麥餅是怎么做出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？也可以相互補充。
6、師生共同討論以后動(dòng)手和面，每組一份材料，小組合作完成做一個(gè)麥餅。
7、提示：在和面的過(guò)程中，什么時(shí)候既像固體又像液體？和面時(shí)容器里的水不要太多，面粉要一點(diǎn)一點(diǎn)地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地攪拌
8、告訴學(xué)生麥餅做好后，要進(jìn)行烘烤才會(huì )熟，才會(huì )像我們一開(kāi)始看見(jiàn)的餅一樣，屬于固體。
二、引導學(xué)生研究固體的性質(zhì)
1、這個(gè)餅是什么樣的？你能用哪些方法進(jìn)行觀(guān)察呢？
小組討論，然后交流。
2、可以看一看，可以聞一聞，可以嘗一嘗，還可以掰開(kāi)看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評價(jià)：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，確實(shí)要全面觀(guān)察一樣物體，要運用多種方法觀(guān)察，教案《《認識固體》教學(xué)設計》。但是，不可以隨便亂嘗，要安全衛生的才能用舌頭去嘗。要觀(guān)察硬的物體里面是怎樣的，也可以借助一些工具。
4、固體在我們周?chē)教幙梢?jiàn)，請你們仔細找一找。
5、每一小組也都帶來(lái)了一些固體，請你們想辦法找出它們的特點(diǎn)，并且填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格，把你們觀(guān)察到的特征用你最喜歡的方式記錄，一會(huì )兒大家交流，看誰(shuí)用的方法多，觀(guān)察的仔細、全面。
6、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。
7、巡視指導，給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學(xué)生善于用多種方法進(jìn)行觀(guān)察。
【評析】要全面認識一樣物體，必須要給學(xué)生充足的時(shí)間，指導他們使用有效的方法，同時(shí)可以借助工具，如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用，從小就要培養學(xué)生的安全意識。
三、引導學(xué)生研究固體的混合與分離
1、下面我們來(lái)做個(gè)游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問(wèn)：假如把它們混合在一起，你們會(huì )發(fā)現什么？仔細觀(guān)察分析一下，先猜一猜。
學(xué)生匯報：可能顏色看起來(lái)會(huì )變掉；可能會(huì )一個(gè)杯子里裝不下了，可能會(huì )重一些了，還可能面粉看不見(jiàn)了。
2、提問(wèn)：怎么樣來(lái)證明呢？
3、學(xué)生回答：需要動(dòng)手做一做，才能知道。
4、小組討論，你需要老師提供什么材料？
5、按小組討論方案進(jìn)行，教師巡回指導。
6、你們發(fā)現了什么？
7、學(xué)生交流發(fā)現：固體混合前后輕重不會(huì )改變，體積發(fā)生了變化。
8、進(jìn)一步提問(wèn)：為什么會(huì )變化的？
9、引導學(xué)生更深入地探究。
【評析】這個(gè)過(guò)程學(xué)生十分樂(lè )意參與，教師只要組織好活動(dòng)秩序，學(xué)生安全可以發(fā)現其中的秘密，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
10、我們又如何把它們一一分開(kāi)呢？小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決，有問(wèn)題可以尋求老師的幫助，或請教別的小組的同學(xué)。
12、在生活中經(jīng)常會(huì )用到我們剛剛學(xué)會(huì )的方法，誰(shuí)能舉一些例子？
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節省地方，我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農村里面揚稻谷，要把兩種谷子分開(kāi)。
工地上，沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)他們在做什么？為什么這樣做？
�。ㄟ@里可以用課件的形式展示生活中的實(shí)際應用的例子）
【評析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內容來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，而且知道我們學(xué)習的知識技能可以給我們的生活帶來(lái)方便。
教學(xué)片段與評析
師：剛才我們已經(jīng)討論了，水是液體，麥餅是固體。誰(shuí)知道麥餅是怎樣做出來(lái)的？
生：用面粉做出來(lái)的。
師：光有面粉就行了嗎？還需要什么材料？
生：還要有水，盆子、筷子等。
師：有了這些，怎么樣做呢？
生：把面粉放在盆子里，慢慢到水，用筷子攪拌。
師：對。注意，一開(kāi)始，水要少放一點(diǎn)，不夠可以慢慢地加進(jìn)去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師：每一個(gè)同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會(huì )兒，攪拌好了，每組請一個(gè)同學(xué)用手把攪拌的面粉團揉搓。其他同學(xué)注意觀(guān)察面粉和水的變化，等一下我們一起交流，看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細。做的時(shí)候如果有困難，可以請老師幫忙。
生：領(lǐng)取材料開(kāi)始做麥餅。
師：到各組巡視指導。并適時(shí)提醒同學(xué)們觀(guān)察。
生：（舉手）我們把水倒進(jìn)面粉時(shí)，面粉怎么打結了？
師：你們多攪拌一會(huì )兒試試看有沒(méi)有變化。
生：興趣盎然做麥餅。
師：現在我們把手洗干凈，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現水放進(jìn)面粉里就不見(jiàn)了。
師：消失了嗎？
生：沒(méi)有，水和面粉混在一起分不開(kāi)了。
師：怎么可以知道水在面粉里呢？
生：面粉開(kāi)始是干的，后來(lái)是潮的了。
師：攪拌的時(shí)候有誰(shuí)還發(fā)現了什么？
生：我們一組發(fā)現面粉里放了水以后，有點(diǎn)像糨糊了。
師：你們小組觀(guān)察得很仔細。那么，這時(shí)的面粉團是固體還是液體呢？
生：液體。
生：是固體。
師：能說(shuō)說(shuō)你們各自的理由嗎？請小組討論以后告訴大家好嗎？
生：它會(huì )流淌，所以我們小組認為是液體。
生：它可以做成餅，有形狀的。所以我們小組認為是固體。
師：你們說(shuō)得都有道理，老師都不反對。確實(shí)在和面的過(guò)程中，我們發(fā)現了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體，我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
科學(xué)教案 篇2
新生入園時(shí)，為了穩定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個(gè)墻飾------列快樂(lè )火車(chē)。每節車(chē)廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見(jiàn)照片后哭鬧的現象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過(guò)了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著(zhù)孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經(jīng)過(guò)商量，孩子們決定做花�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周?chē)拖窕ㄒ粯�。在孩子搓小球的過(guò)程中，我發(fā)現有的幼兒用手摸皺紋紙，還說(shuō)“有點(diǎn)剌手”，“像衛生紙”。這是孩子通過(guò)自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫(huà)紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣�！边�告訴我他們對紙的質(zhì)地不同的感受。我問(wèn)他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來(lái)說(shuō)的， “白紙”、“彩色紙”�！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想�！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮�。
看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展感知覺(jué)的目標，我們決定設計有關(guān)紙的活動(dòng)并做一本紙書(shū)，有意識地讓孩子多接觸一些不同質(zhì)地的紙，通過(guò)感官操作活動(dòng)去感受、比較紙的不同，發(fā)展他們的感知覺(jué)。
撕紙
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒通過(guò)撕紙感受不同的紙質(zhì)地不同。
2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。
材料準備
彩色紙、即時(shí)貼、皺紋紙。
活動(dòng)效果
除了繼續提供一些皺紋紙滿(mǎn)足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區投放了許多用剩下的比較規則的紙，或幼兒在區域游戲中曾用過(guò)的被丟棄的復印紙、即時(shí)貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動(dòng)探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個(gè)長(cháng)遠的目的，就是讓幼兒學(xué)會(huì )珍惜身邊的資源，發(fā)現其新的價(jià)值。在操作中我看到，孩子們愛(ài)選擇鮮艷好看的即時(shí)貼紙撕，多次嘗試后發(fā)現這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過(guò)的舊紙不太愿意用，這時(shí)，我適時(shí)引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來(lái)，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來(lái)了。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標： 回顧過(guò)去“難忘的”科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)： 在活動(dòng)中理解科學(xué)探究過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
本課重在反思，要引導學(xué)生回顧幾年來(lái)科學(xué)課學(xué)習的過(guò)程，選擇一個(gè)特別難忘的探究活動(dòng)，加以分析，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的`過(guò)程。
反思不能是枯燥、單調的說(shuō)教，而應該采用靈活多樣、學(xué)生樂(lè )于參與的形式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中對前幾年科學(xué)學(xué)習的經(jīng)歷進(jìn)行回顧。
教材上設計了角色扮演、制作卡片和交流活動(dòng)，教師們還可以在此基礎上根據自己的實(shí)際情況加以創(chuàng )新。
�。�1）角色扮演
與以往不同的是，這時(shí)角色扮演的不是某個(gè)人物形象，而是探究活動(dòng)的某一過(guò)程技能。
教師在準備好的7張卡片上寫(xiě)上同學(xué)們非常熟悉的探究過(guò)程技能“觀(guān)察與提問(wèn)”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實(shí)與證據”“模型與解釋”“表達與交流”以及“探究過(guò)程”，同學(xué)們圍成一圈坐著(zhù)，并隨機抽取卡片決定自己的角色。
抽到“探究過(guò)程”的同學(xué)作裁判，說(shuō)一個(gè)同學(xué)們在三至六年級科學(xué)課中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)主題，而抽到“觀(guān)察與提問(wèn)”的同學(xué)則要說(shuō)出在這個(gè)主題活動(dòng)中，自己是怎樣經(jīng)歷觀(guān)察與提問(wèn)的，有什么經(jīng)驗或教訓。其他角色依次類(lèi)推。
�。�2）制作卡片
請同學(xué)們選擇一個(gè)自己最難忘、得意的探究過(guò)程（或其中的某一環(huán)節），并制作成卡片。在卡片上要寫(xiě)明選中的原因。
教材提供了卡片的模板，教師也可自行設計。
�。�3）交流
將同學(xué)們制作的卡片貼在合適的地方，辦個(gè)“探究過(guò)程”展覽會(huì )，互相交流，共同提升探究能力。
參考詢(xún)問(wèn)要點(diǎn)
“在以前的科學(xué)課學(xué)習中，我們對哪個(gè)活動(dòng)印象最深？”“其中的哪個(gè)環(huán)節我做得最好？為什么？”
四、評價(jià)反思
隨堂評價(jià)的內容主要針對同學(xué)們的參與意識和積極性。
對技能方面的評價(jià)安排在教學(xué)活動(dòng)后期，主要包括兩個(gè)內容：
1.角色扮演游戲的參與程度。
2.卡片制作的真實(shí)程度、格式正確。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能對自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀(guān)察花的基礎上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀(guān)察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進(jìn)行專(zhuān)題觀(guān)察的過(guò)程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè )于嘗試著(zhù)用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔著(zhù)生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(cháng)的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(cháng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。
教學(xué)準備：
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。
2、顯微鏡2臺。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。
4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們已經(jīng)觀(guān)察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì )開(kāi)花、結果�？墒菍W(xué)�？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象：同樣是南瓜的雌花，有的結了瓜，有的卻結不成瓜。蘋(píng)果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結果或少結果的現象。這是怎么回事呢？學(xué)生根據原有經(jīng)驗提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀(guān)察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊。
�。�1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀(guān)察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀(guān)察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
�。�2）學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀(guān)察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀(guān)察。需要使用顯微鏡觀(guān)察的小組可以自行到講臺左側的實(shí)驗臺觀(guān)察。 再用放大鏡觀(guān)察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭，觀(guān)察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎？ 思考：雄蕊和雌蕊的這些構造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì )結果，有的花不會(huì )結果？
�。�3）學(xué)生分組觀(guān)察、輕聲討論。
�。�4）全班研討。
�。�5）教師根據學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。
�。�6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì )使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(cháng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
2、觀(guān)察油菜的果實(shí)和種子
�。�1）觀(guān)察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(cháng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 （2）小心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀(guān)察油菜種子是怎樣排列的？數數角果莢里有多少粒種子，再數數一株油菜可能長(cháng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿(mǎn)，有的卻只有很小的一粒？
3、思考：
�。�1）果農為了防止果樹(shù)不結果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗，怎樣才能成功？（選未開(kāi)花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機會(huì )。待花開(kāi)時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結果？）
三、作業(yè)：
我來(lái)做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
板書(shū)設計：
2.3 花、果實(shí)和種子
1、觀(guān)察花的雄蕊和雌蕊
2、觀(guān)察油菜的果實(shí)和種子
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設計背景
天空是大自然中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，孩子們置身其下是那么的自由、歡暢，多變的云朵猶如變換的玩具吸引著(zhù)他們的注意力，挑逗著(zhù)他們的好奇心。每天游戲、午飯散步等我班幼兒都會(huì )談?wù)撨@一話(huà)題，所以我設計了《千變萬(wàn)化的云》這一內容，讓幼兒進(jìn)一步感受云彩的變化和奇妙，引發(fā)幼兒無(wú)限的想象。并增進(jìn)幼兒對大自然的熱愛(ài)，引導幼兒發(fā)現大自然的美與人類(lèi)的依存關(guān)系，懂得要愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)目標
1、結合生活經(jīng)驗談?wù)搶υ频恼J識。
2、通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、操作，使幼兒感受云的多種變化。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)引導幼兒進(jìn)一步了解云彩的奇妙變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗，感受云彩變化的原因，即：云兒變化需要風(fēng)兒的幫助。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：棉花、吹塑紙、課件、白色顏料
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入部分：
導言：小朋友我們一起抬頭看看藍藍的天空，藍藍的天空中你看到了什么？幼兒答：云，今天啊，老師就帶你們去一個(gè)好玩有趣的云彩世界，你們一定要多想、多說(shuō)，你們會(huì )變得更聰明、更厲害。
二、 基本部分：
1、小朋友你們看過(guò)什么顏色的云？幼兒說(shuō)：
今天老師也收集一些好看的圖片我們一起來(lái)欣賞吧�。ǔ鍪菊n件）
出示白色的云：
問(wèn)：什么時(shí)候天空中出現的是白色的云
出示多種顏色的云：火燒云
問(wèn)：什么時(shí)候天空中出現火燒云
出示烏云：
問(wèn)：什么時(shí)候天空中出現烏云
小結：云的顏色變化與天氣的變化有關(guān)。
2、云的形狀是各種各樣，小朋友看云都像什么��？幼兒說(shuō)：有的像、、、、、有的像、、、、、、、
出示課件：云的各種形狀的圖片，讓幼兒說(shuō)都像什么？
3、云為什么有這么多的形狀變化呢？因為風(fēng)的吹動(dòng)，風(fēng)一吹動(dòng)，云的形狀就會(huì )變化。
做實(shí)驗：小朋友做能干的風(fēng)，證實(shí)風(fēng)吹動(dòng)，云的形狀會(huì )發(fā)生變化。
4、展示作品：幼兒用棉花制作不同的云彩，并粘貼在不同的背景上。（晴天、陰天、天陽(yáng)落山等天空背景）
5、游戲：“會(huì )變的云彩”
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒到室外玩游戲。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。
過(guò)程與方法：
用實(shí)驗方法證實(shí)空氣確實(shí)占據空間；用對比實(shí)驗控制條件的方法，進(jìn)行觀(guān)察；在科學(xué)事實(shí)的基礎上進(jìn)行預測和解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗方法證實(shí)空氣確實(shí)占據空間，空氣占據空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎上進(jìn)行預測和解釋。
【教學(xué)準備】
給每個(gè)小組準備：1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。
給每個(gè)學(xué)生準備：記錄紙一張、維恩圖一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、空氣占據空間
1、用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學(xué)生思考：瓶中的水為什么會(huì )上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？
2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來(lái)？（保證不傾斜瓶子）
3、聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí)，有什么經(jīng)驗？這些材料該如何使用？
4、知道學(xué)生分組實(shí)驗，提示學(xué)生注意觀(guān)察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒(méi)有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？
5、分組實(shí)驗完成后，交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗發(fā)生的現象。
二、杯中的紙會(huì )濕嗎？
1、師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學(xué)生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì )不會(huì )被水浸濕，為什么？
2、請各小組實(shí)驗，請學(xué)生思考實(shí)驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來(lái)。
3、生實(shí)驗，記錄實(shí)驗時(shí)的現象及自己的思考。
交流實(shí)驗情況：杯中的紙巾有沒(méi)有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。
思考討論：這兩個(gè)實(shí)驗都說(shuō)明了什么？你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認識？
三、空氣占據空間的變化
1、出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。
2、生實(shí)驗
3、匯報實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時(shí)，有何不同。并請學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí)，可能會(huì )有什么變化，并嘗試結合圖來(lái)進(jìn)行解釋。
4、生交流自己的畫(huà)和自己的想法。
5、介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、槍等（讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性）
6、把這節課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進(jìn)行補充。
教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
2、選擇適當的詞語(yǔ)定性描述材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)。
3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用簡(jiǎn)單實(shí)驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。
【教學(xué)準備】
學(xué)生分組器材：
1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。
2、水槽1只，裝半水槽水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導課
談話(huà)導入：通過(guò)前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？
二、沉浮實(shí)驗
1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心），認一認，它們是由什么材料做的。
2. 小組內猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？填寫(xiě)實(shí)驗記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。
3.實(shí)驗方法指導：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是浮的。
4.分發(fā)水槽，小組實(shí)驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。
5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類(lèi)材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類(lèi)材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。
三、認識木頭
1、導語(yǔ)：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來(lái)進(jìn)一步認識木頭這種材料。
2、我們周?chē)心男┠绢^制成的物品？這些物品有什么特點(diǎn)？
3、從這些物品中，我們發(fā)現木頭具有哪些特性？小組合作，填寫(xiě)氣泡圖。
4、介紹一棵樹(shù)成材的過(guò)程，當前森林資源的狀況。說(shuō)一說(shuō)我們應該怎么做。
四、課堂小結
1、回憶本單元的收獲。
�。ㄕ莆樟搜芯课矬w硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。
2、結語(yǔ)：我們人類(lèi)是充滿(mǎn)智慧的，我們除了發(fā)現并利用了許多天然材料之外，還會(huì )人工制造一些材料，以滿(mǎn)足我們生活生產(chǎn)的需要，下節課，我們將繼續研究一些人工制造的材料。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1．用科學(xué)小實(shí)驗的辦法發(fā)展幼兒的探索精神，激發(fā)他們對科學(xué)活動(dòng)濃厚的興趣。
2．通過(guò)幼兒親自的操作活動(dòng)，使幼兒初步感知淀粉、石灰水和碘三者之間簡(jiǎn)單變化。
活動(dòng)準備
1．幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。
2．桌上準備淀粉、碘水和石灰水，試管架和抹布等，幼兒已經(jīng)有做各種小實(shí)驗的簡(jiǎn)單經(jīng)驗。
3．貼在墻上的白紙兩條，上面已經(jīng)有淀粉畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師簡(jiǎn)單交代，引出主題：做小實(shí)驗。
1．出示聰明豆玩具，激發(fā)幼兒興趣。
2．師：聰明豆知道許多科學(xué)知識，最喜歡和大家一起做科學(xué)實(shí)驗�？�，今天又為大家準備了什么？我們可以用這些器具干什么？
3．創(chuàng )造條件，讓幼兒多講、互講，小聲議論。
二、通過(guò)淀粉和碘水混合的試驗，引導幼兒發(fā)現變化。
1．師：聰明豆給小朋友帶來(lái)兩瓶神奇的水，它是什么顏色？猜猜它可能什么？
2．請小朋友討論，如果將這兩種液體混合在一起會(huì )發(fā)生什么現象。
3．教師提操作前要求：玻璃制品輕拿輕放；按標簽放滴管。
4．幼兒操作，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現神奇變化。
5．教師提問(wèn)：實(shí)驗有沒(méi)有變化？是什么樣的變化？怎樣變的？
教師小結：原來(lái)的黃色液體（碘）和白色液體（淀粉）通過(guò)混合后，顏色變成了藍紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和淀粉。
三、通過(guò)提供的第三種液體，使幼兒繼續感知神奇的化學(xué)反應。
1．師：剛才的實(shí)驗有趣嗎？你們還想做實(shí)驗嗎？聰明豆又帶來(lái)一瓶更加神奇的水，它有顏色嗎？和前兩瓶一樣嗎？猜猜它可能是什么呢？
2．請幼兒繼續討論，如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會(huì )怎樣。
3．幼兒親自試一試，在操作中發(fā)現變化。
4．教師提問(wèn)：發(fā)生變化了嗎？是什么樣的變化？怎樣變化的？
教師小結：這瓶液體是透明的，叫石灰水，倒入剛才的藍紫色液體中，卻將顏色一下子變沒(méi)啦！這是產(chǎn)生了化學(xué)反應。
四、做游戲：尋找聰明豆的禮物。
1．出示周?chē)鷫ι系牡矸郛?huà)，教師介紹，禮物是用淀粉畫(huà)在紙上，所以小朋友看不見(jiàn)。
2．啟發(fā)幼兒：紙上有什么？看得見(jiàn)嗎？聰明豆將禮物藏哪啦？怎么辦？
3．引導幼兒用灌有碘水的噴霧器向周?chē)鷫ι系牡矸郛?huà)噴射，使幼兒驚奇的發(fā)現紙上出現了各種各樣畫(huà)的禮物。
4．可以請幼兒再想一想消除畫(huà)面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。
師：今天的游戲有趣嗎？我們發(fā)現了許多秘密，在我們生活的周?chē)�，還有好多有趣的變化，以后我們一起再玩。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標
1.會(huì )查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；
2.能引用資料編制科學(xué)小報。
知識與技能
1.知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識，改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；
2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂(lè )；
2.感受科技的神奇和美妙；
3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 對于遺傳和變異的探索過(guò)程
難點(diǎn)： 采用人工進(jìn)行變異的好與壞
教學(xué)準備
相關(guān)圖片、材料，孟德?tīng)柕墓适�，袁隆平的故事，學(xué)生準備小報資料
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容 效果分析
一、調動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗，導入新課
1.我們已經(jīng)學(xué)習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長(cháng)的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、了解孟德?tīng)柕墓适?/strong>
1.你知道現在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？
2.學(xué)生講故事。
3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕�？試�?zhù)對實(shí)驗結果作出你的解釋
4.學(xué)生小組交流后再全班討論。
5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現，用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F象，究竟是什么現象呢？請一個(gè)同學(xué)繼續講故事。
6.你對這個(gè)現象有什么解釋?zhuān)?/p>
7.教師：孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現象，并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì )產(chǎn)生變異的現象。
三、了解袁隆平的故事
1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農業(yè)科研難題，他就是我國著(zhù)名的水稻袁隆平。
2.誰(shuí)知道袁隆平的故事？請同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
3.袁隆平在他的實(shí)驗中求的是遺傳還是變異？為什么說(shuō)他解決了世界農業(yè)科研的難題？
4.學(xué)生觀(guān)看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？
5.學(xué)生回答
6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？
四、小課堂大辯論
1.講解要求：本次的辯論會(huì )辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀(guān)點(diǎn)是合理，反方觀(guān)點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準備時(shí)間是5分鐘，觀(guān)點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。
2.分組辯論賽
3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類(lèi)服務(wù)。
五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報
1.要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表?yè)P。并且利用墻報進(jìn)行展示。
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