小班科學(xué)神奇的口袋教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)神奇的口袋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)神奇的口袋教案1
【活動(dòng)目標】
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。
請2到3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。
(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。
(2)游戲：聽(tīng)指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。
3、共同小結：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
小班科學(xué)神奇的口袋教案2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習用語(yǔ)言表達對物體的認識和感覺(jué)。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
活動(dòng)準備：
1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(cháng)毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類(lèi)的標記，分別放在兩只筐邊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境創(chuàng )設，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）創(chuàng )設“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
教師：魔術(shù)團里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)神奇的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？
�。�2）引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會(huì )有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
�。�3）請幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
教師：摸了之后的感覺(jué)怎樣？會(huì )是什么東西呢？
2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出自己的感受。
�。�1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
�。�2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
�。�3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。
�。�1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。
教師：請你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。
�。�2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說(shuō)出物體名稱(chēng)，豐富對軟硬物體的認識。
教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
�。�1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類(lèi)。
�。�2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。
教師：摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺(jué)？想一想，軟軟的禮物送給誰(shuí)？硬硬的禮物送給誰(shuí)？
�。�3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動(dòng)物面前的筐里。
5、鞏固對軟硬物體的認識。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類(lèi)擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類(lèi)。
�。�2）引導幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲�，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認識。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？
【小班科學(xué)神奇的口袋教案】相關(guān)文章：
《神奇的口袋》小班教案11-15
《神奇的口袋》教案07-01
小班科學(xué)奇妙的口袋教案04-24
《神奇的口袋》小班科學(xué)公開(kāi)課教案（通用6篇）08-12
神奇的口袋體育教案12-01
幼兒園小班科學(xué)教案：布口袋03-16