大班科學(xué)教案:萬(wàn)花筒
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班科學(xué)教案:萬(wàn)花筒，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案:萬(wàn)花筒1
【活動(dòng)目標】
1．探索萬(wàn)花筒的主要構造，初步知道反射、透光的簡(jiǎn)單道理。
2．啟發(fā)幼兒動(dòng)手建構三棱鏡，培養幼兒初步的立體空間知覺(jué)。
3．通過(guò)反復操作、擺弄，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．在所有萬(wàn)花筒的外圍標上1號、2號、3號、4號的標記，1號萬(wàn)花筒為完好的。
2．給每位幼兒準備至少兩個(gè)萬(wàn)花筒(其中一個(gè)必須是1號萬(wàn)花筒)。
3．準備操作材料：鏡片若干、小碎花片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．觀(guān)察活動(dòng)：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較自己的兩個(gè)萬(wàn)花筒，說(shuō)出兩個(gè)萬(wàn)花筒的不同點(diǎn)：一個(gè)有漂亮的花紋；一個(gè)看不出什么。
2．啟發(fā)幼兒對不好看(看不見(jiàn)花紋)的萬(wàn)花筒進(jìn)行分析、猜想，記錄不好看的原因，激發(fā)幼兒探索萬(wàn)花筒的興趣。
(1)請幼兒看看上面，看看下面，還可以揭開(kāi)蓋子看看里面。
(2)檢查萬(wàn)花筒時(shí)可以拿著(zhù)1號萬(wàn)花筒進(jìn)行比較，看看里面有什么不同。
3．實(shí)驗操作、記錄原因：
(1)老師提供材料，引導幼兒將不是完好的萬(wàn)花筒拆開(kāi)、改裝。對不同的幼兒提出不同的要求，每位幼兒必須拆裝好一個(gè)萬(wàn)花筒，動(dòng)手能力強的幼兒可多次拆裝。
(2)幼兒用自己的方式在下面的記錄表上做記錄。(鼓勵幼兒用繪畫(huà)、符號等形式。)
幼兒記錄表：
材料
給所有操作材料做標記
猜想原因
記錄實(shí)驗過(guò)程
2號萬(wàn)花筒
3號萬(wàn)花筒
4號萬(wàn)花筒
4．講述結果：歸納、理解構成萬(wàn)花筒的主要條件，分析錯誤萬(wàn)花筒中出現的原因。
(1)2號萬(wàn)花筒底部擋住了光線(xiàn)，不透光。
(2)3號萬(wàn)花筒無(wú)鏡片，不能產(chǎn)生反射作用。
(3)4號萬(wàn)花筒沒(méi)有碎花片。
(4)一個(gè)好看的萬(wàn)花筒需要具備的主要條件：要有三面鏡片對著(zhù)中間，合起來(lái)成三角形，底部有小碎花片，花片與鏡片之間要透光。
【設計評析】
活動(dòng)充分利用幼兒已有的社會(huì )經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，使幼兒不僅僅滿(mǎn)足于“老師教什么，我學(xué)什么”的發(fā)展水平。在整個(gè)課例中充分設計比、看、拆、裝等游戲化活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)、積極地觀(guān)察、探索、操作材料，從而有效地發(fā)展其分析、比較、觀(guān)察、記錄等能力。每個(gè)活動(dòng)步驟以幼兒主動(dòng)操作為主，在活動(dòng)中層層剖析，步步深入，使操作活動(dòng)與知識的掌握密切相連。在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽猜想，并用表格記錄實(shí)驗操作的結果，使幼兒用自己的方式、自己的'語(yǔ)言進(jìn)行表達。本活動(dòng)適合分組教學(xué)，教師可將各類(lèi)萬(wàn)花筒放在活動(dòng)區中，給幼兒提供反復操作的機會(huì )。
大班科學(xué)教案:萬(wàn)花筒2
認知目標：
了解萬(wàn)花筒的基本構造和影像變化的原理。
通過(guò)制作萬(wàn)花筒的過(guò)程，培養幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。
通過(guò)對萬(wàn)花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
材料準備：
萬(wàn)花筒展開(kāi)圖、觀(guān)察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片
萬(wàn)花筒
實(shí)驗步驟：
1、如圖將圖片摳下
2、如圖將有線(xiàn)處折疊
3、如圖將鏡片粘貼在紙片上
4、如圖將紙片折疊成盒狀
5、將紅色塑料片剪成三角形
6、如圖粘貼在三角口處
7、如圖放置小彩片
8、如圖粘貼另一邊，觀(guān)察現象
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 提問(wèn)導入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)玩具，你們知道它是什么嗎？
2、請大家都來(lái)玩玩這個(gè)萬(wàn)花筒，看看你們發(fā)現了什么？萬(wàn)花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現：許多美麗的花，萬(wàn)花筒每轉一次，里面的花都不一樣）
3、這么美麗又好玩的萬(wàn)花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來(lái)探索一下萬(wàn)花筒的秘密吧！
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱(chēng)和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等，并且也可以讓孩子們結合已有生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)在日常生活中在哪里可以見(jiàn)到這種材料。
�。�2）接下來(lái)讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個(gè)萬(wàn)花筒的筒身呢？在這個(gè)實(shí)驗中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
�。�1）制作萬(wàn)花筒： 把萬(wàn)花筒展開(kāi)圖沿虛線(xiàn)取下來(lái)，并按折線(xiàn)折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬(wàn)花筒的展開(kāi)圖的背面。（注：貼三面鏡片時(shí)，縫隙不要過(guò)大，否則會(huì )影響觀(guān)察效果）
�。�2）使用萬(wàn)花筒看觀(guān)察圖片，看看有什么現象發(fā)生。
�。�3）提問(wèn)：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因為小彩片在萬(wàn)花筒里不斷移動(dòng)位置，被萬(wàn)花筒里的鏡子反射后，就出現了五顏六色的圖案。）
3、總結：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個(gè)排列很規則、互相對稱(chēng)的幾何圖案。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
下面幾種情況，哪個(gè)看到的物體數量最多？（三角形的）。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評
1、總結：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復反射，形成了一個(gè)排列很規則、互相對稱(chēng)的幾何圖案。
2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分
3、作品展評：哪個(gè)小朋友的萬(wàn)花筒最漂亮？
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
用四面鏡可以做成萬(wàn)花筒嗎？
�。┧喉�(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察自己總結萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因為萬(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì )產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此幫助孩子進(jìn)行觀(guān)讓幼兒觀(guān)察萬(wàn)花筒，引導幼兒展開(kāi)想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。
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