大班科學(xué)活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
設計意圖：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )”這一游戲情景引導幼兒發(fā)現規律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設計示范了幾種有規律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗，再引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標達成度。整節課教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)自主探索操作及觀(guān)察活動(dòng),發(fā)現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：課件，頭飾材料：長(cháng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）
活動(dòng)過(guò)程：
第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現ABAB規律。
操作課件引出活動(dòng)內容，請幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序。
2.請幼兒介紹自己的頭飾，引導幼兒發(fā)現按規律排列，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。
二、演示課件，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律AABB，AAB，ABB。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導幼兒發(fā)現其排列規律。
2．小結：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著(zhù)這么多規律在里！我們把這種按規律排列的方法叫做排序。
三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創(chuàng )新規律。
1．介紹操作材料，請幼兒利用材料進(jìn)行有規律的排序。
2．幼兒操作，教師指導糾錯。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）
4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì )吧�。◣椭變簬�，隨音樂(lè )自由舞蹈）
四、延伸活動(dòng)：引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）
2．老師也帶來(lái)了一些圖片，請你仔細看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)認識了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基礎上，我們要求大班幼兒能夠識別構成模式的基本單元，并且運用不同的方式來(lái)表現和創(chuàng )造模式。據此，我們設計了這一活動(dòng)。
我們選擇生活中常見(jiàn)的紙牌（撲克牌）作為活動(dòng)材料。由于紙牌含有顏色、數字、花色等多種特征，因此幼兒能夠根據自己的能力選擇相適應的方式來(lái)表現和創(chuàng )造模式。例如，能力弱的幼兒可能會(huì )按照顏色“紅黑紅黑紅黑”來(lái)排序，而能力強的幼兒可能會(huì )按照花色“草花紅桃草花黑桃草花紅桃草花黑桃”來(lái)排序。這也可以增加活動(dòng)中幼兒相互猜測各自排列的模式的可能性和趣味性。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是教師與幼兒一起回憶已有的玩紙牌的經(jīng)驗。在該環(huán)節中，教師要關(guān)注幼兒對紙牌的花色及數字的表述方式是否一致，以便為之后游戲的開(kāi)展減少障礙。第二個(gè)環(huán)節中，教師讓幼兒抽取紙牌中不同花色的A，并且出示模式“紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A、紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A”。對于這個(gè)模式，我們既可以按照顏色將它描述為“一張紅一張黑一張紅一張黑”兩個(gè)一組間隔排列的模式，也可以按照花色將它描述為“一張紅桃一張黑桃一張紅桃一張草花”四個(gè)一組間隔排列的模式。這樣的安排也是為了讓幼兒在游戲環(huán)節能夠認同同一種紙牌的擺放方式可以有不同的模式表述。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒被分成4組，每組擺放一種模式，其他組輪流猜測。在這過(guò)程中，幼兒需要觀(guān)察教師提供的材料，思考怎樣排才能成功，并且將紙牌用完。猜測時(shí)，幼兒需要觀(guān)察其他組擺放的模式，尋找構成模式的基本單元，發(fā)現模式的規律。從這個(gè)過(guò)程中教師能夠了解到幼兒對于模式排序的真實(shí)經(jīng)驗。
表面上看，本次活動(dòng)所涉及的數學(xué)核心經(jīng)驗是“模式”，但事實(shí)上也蘊含著(zhù)集合與分類(lèi)的數學(xué)元素，因為根據物體不同的屬性進(jìn)行分類(lèi)與根據物體不同的屬性進(jìn)行模式的識別和創(chuàng )造，在本質(zhì)上都是促使幼兒對事物的認識趨于條理化、清晰化，這也就是集合與模式相通的地方。
目標：
1．在紙牌接龍游戲中感知不同模式構成的基本單元。
2．體驗參與競賽游戲的樂(lè )趣。
準備：
1．紙牌（數字1～10）若干，用KT板自制插紙牌用的有一定長(cháng)度的三棱柱臺卡（正反兩面都可用，外面覆蓋透明插袋）。
2．宜進(jìn)行分組教學(xué)。
過(guò)程：
一、認識紙牌
1．教師抽出幾張紙牌讓幼兒辨認：這是什么？有哪些花色？
2．教師歸納：在這些紙牌中，有黑色和紅色兩種顏色，紅桃、黑桃、方塊、草花四種花色，每張紙牌上都有數字。
3．教師告訴幼兒游戲的名稱(chēng)：今天我們用紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二、開(kāi)展“接龍”游戲
1．教師交代玩法：先看清楚紙牌的排列規律，然后一張一張出牌“接龍”，直到每個(gè)人手中的紙牌全部用完。如果不符合“紙牌接龍”的規律，就表示失敗。
2．教師提供若干四種花色的紙牌A（以14人參加活動(dòng)為例，可提供7張紅桃、3張黑桃、4張草花），讓幼兒抽牌，人手一張。
3．教師在三棱柱臺卡上依次翻開(kāi)6張牌：紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A、紅桃A、黑桃A，并提問(wèn)：這些紙牌是按什么規律接龍的？
4．教師引導幼兒思考是按什么規律進(jìn)行紙牌接龍的，看瞳后自己接著(zhù)把紙牌插放到三棱柱臺卡上。
5．教師引導幼兒觀(guān)察：這些紙牌是幾張一組，是怎么排列的？
6．教師歸納：按花色來(lái)說(shuō)，1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四張一組間隔排列的；按照顏色來(lái)說(shuō)，有1張紅、1張黑、1張紅、1張黑，是兩張一組間隔排列的。如果從顏色、數字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，同一條“龍”有不同的排列規律。
三、開(kāi)展分組“接龍”競賽游戲
1．教師可提供以下難度遞增的四組材料：
�。�1）12張紙牌的數字相同，花色不同，分別為3張紅桃、3張草花、3張黑桃、3張方塊。
�。�2）12張紙牌中含兩個(gè)不同數字，花色分兩種，分別為6張紅桃、6張草花。
�。�3）12張紙牌中含兩個(gè)不同的數字，花色分三種，分別為4張紅桃、4張黑桃、4張草花。
�。�4）12張紙牌中含三個(gè)不同的數字，花色分兩種，分別為6張黑桃、6張方塊。
2．教師交代玩法：幼兒分4組比賽。每組根據拿到的紙牌先“接龍”，然后讓其他組幼兒猜一猜是按什么規律排列的。猜對得1分，猜不出或猜錯不得分。
3．教師強調規則：
�。�1）每組必須先商量按什么規律排列紙牌。
�。�2）采用輪流猜的方法互相說(shuō)說(shuō)紙牌排列的規律，即第一組猜第二組的，第二組猜第三組的，第三組猜第四組的，第四組猜第一組的。沒(méi)有輪到的小組要耐心地聽(tīng)，判斷其他組說(shuō)得正確與否。
�。�3）猜對得1分，猜錯不得分。如果輪到的小組沒(méi)有猜對，其他小組可以搶答得分。
4．教師預估幼兒游戲中可能出現的情況及回應方式。
�。�1）當幼兒無(wú)法按照一定的模式排列紙牌時(shí)，教師可引導幼兒將紙牌分類(lèi)，將相同的紙牌放在一起，看看每種紙牌有幾張，以便按照規律排列。
�。�2）當幼兒無(wú)法表述“幾個(gè)一組”時(shí)，教師可以按規律將紙牌一組一組分開(kāi)，讓幼兒辨別“是否每組都是一樣的”，從而讓幼兒理解模式的基本單元。
�。�3）當幼兒猜測的結果與設計者的想法不一致時(shí)，教師可引導幼兒觀(guān)察猜測結果是否成立，發(fā)現同一種接龍方式可以有幾種不同的模式表達。
5．教師用一些簡(jiǎn)單的符號記錄每次接龍涉及的紙牌屬性，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
6．教師與幼兒一起統計得分情況，公布獲勝隊，結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1．活動(dòng)結束后，教師可將活動(dòng)材料作為個(gè)別化學(xué)習材料放到活動(dòng)區中，讓幼兒兩人一組，先各自設計、擺放模式，再相互猜測模式。
2．在日�；顒�(dòng)中，教師要注意引導幼兒正確表述模式。
評析：
1．活動(dòng)材料簡(jiǎn)便易得
撲克牌對于教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)便易得；玩撲克牌對于幼兒來(lái)說(shuō)又是十分熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)，大多數幼兒都具有一定的經(jīng)驗。
2．活動(dòng)設計寓教于樂(lè )
在活動(dòng)中，教師將數學(xué)教學(xué)目標隱藏在游戲中，既能為幼兒所接受，也能有效地達成教學(xué)目標。此外，該游戲的規則和競爭性符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，分組和輪流游戲的設計也增加了幼兒的參與性。
3．活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)
活動(dòng)難度逐步提高：一是活動(dòng)中幼兒的學(xué)習難度體現出了梯度。如第二個(gè)環(huán)節的集體“接龍”游戲指向的是模式的識別與擴展，第三個(gè)環(huán)節的分組“接龍”競賽游戲指向的是模式的創(chuàng )造與識別。二是教師引導幼兒對物體屬性的認知從一維發(fā)展到多維。如第一個(gè)環(huán)節的熟悉紙牌是為了引發(fā)和梳理幼兒關(guān)于撲克牌的已有經(jīng)驗，為之后的接龍游戲做好準備。第二環(huán)節的集體接龍游戲中，教師出示的模式的基本單元為“1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A”，排除了數字這個(gè)維度，引導幼兒先后從顏色和花色兩個(gè)維度總結模式，以幫助幼兒完成從一維到兩維的認知跨越。第三環(huán)節的分組接龍競賽游戲中，第一、二組紙牌的差異屬性有兩維，第三、四組紙牌的差異屬性有三維，紙牌的差異屬性維度逐漸增加，難度逐漸增大。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1. 在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2. 體驗買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè )。
3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼兒的社會(huì )認識。
活動(dòng)準備：
故事ppt，角色胸飾、模擬森林購物商場(chǎng)場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示ppt第一張蛋糕）
小朋友這是什么？你們吃過(guò)蛋糕嗎？吃過(guò)什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛(ài)吃蛋糕哦。
2、（ppt第二張）
看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用��？（幼兒結合自己生活經(jīng)驗講述）原來(lái)啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。
3、（ppt第三張）
那河馬媽媽今天要給小河馬做個(gè)什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西��？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。
4、（ppt冰箱）
�。ù蜷_(kāi)冰箱上面的門(mén)）這里有草莓嗎？（打開(kāi)下面的門(mén)）這里有嗎？都沒(méi)有？誰(shuí)知道草莓長(cháng)什么樣子？
5、（教師示范念“草莓歌”）
“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著(zhù)小帽子，長(cháng)著(zhù)小點(diǎn)點(diǎn)。我去買(mǎi)草莓�！�
哈哈，原來(lái)草莓是長(cháng)這樣的��！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買(mǎi)草莓吧。（教師帶領(lǐng)幼兒挎上小籃子）
6、（遇見(jiàn)小豬）
小豬問(wèn)：“你們去干什么��？”（買(mǎi)草莓）“那草莓長(cháng)什么樣的��？”(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧�！�
7、（遇見(jiàn)小老鼠）
老鼠問(wèn)：“你們去干什么��？”（買(mǎi)草莓）“那你們知道草莓長(cháng)什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧�！�
8、（布置森林購物場(chǎng)景）哇，好多的商店��！都些什么店��？
9、（來(lái)到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點(diǎn)里賣(mài)什么？
10、（手機店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機店里賣(mài)什么？
11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣(mài)什么？
12、我們要去哪里買(mǎi)草莓��？（水果店）看到草莓了沒(méi)有？（沒(méi)有）
13、小熊老板問(wèn)：“小朋友，你們要買(mǎi)什么��？”
“我們買(mǎi)草莓�！�
小熊老板：“那你們知道草莓長(cháng)什么樣嗎？”
�。ㄓ變糊R聲念“草莓歌”一次）
小熊老板：“哦，原來(lái)你們是要買(mǎi)這個(gè)啊�！�
14、帶著(zhù)草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買(mǎi)到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開(kāi)心嗎？告訴你們一個(gè)更開(kāi)心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買(mǎi)到了草莓，特地做了一個(gè)大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。
15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認識了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開(kāi)心。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護水資源的情感。
2、能準確用語(yǔ)言的表達自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道節約用水的主要方法。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得節約用水的道理
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件(關(guān)于我國缺水現象)、《小水滴旅行記》、水、節水標志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。
1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?
2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?
3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。
二、幼兒觀(guān)看課件(我國缺水現象)
1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
幼兒：沒(méi)有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長(cháng)了、人類(lèi)不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒(méi)水喝危及生命......
教師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們人類(lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛生更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?
2、播放課件《小水滴旅行記》
提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。
三、幼兒討論如何做一個(gè)節約用水的好孩子
洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板......
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對課件的內容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗，不能真正的體會(huì )水的重要。一節科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機會(huì )說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。
在本次活動(dòng)中我通過(guò)“設疑”抓住日常生活中出現的問(wèn)題，巧妙運用課件的觀(guān)看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們在解決日常問(wèn)題需要動(dòng)手去做，從而了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗，從而萌發(fā)保護水資源的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系，繼而萌發(fā)節約用水的意識。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(cháng)用洗臉水沖洗便盆等，節約用水的意識與行為的形成與堅持才是讓我最欣慰的事。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類(lèi)的物體。
2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
活動(dòng)準備：
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚(yú)玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識吸鐵石。
1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)
2.提問(wèn)，讓幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)
3.主要問(wèn)題：吸鐵石能吸住什么?
二、實(shí)驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。
1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì )產(chǎn)生什么情況?
2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。
3.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗過(guò)程，老師和幼兒幫他集體驗證。
4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識及它的學(xué)名——磁鐵。
三、玩具里的磁鐵。
1.出示幼兒常見(jiàn)的“釣魚(yú)”玩具，吸引幼兒興趣。
2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
四、同極相斥，異極相吸。
1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。
2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車(chē)，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。
3.讓幼兒實(shí)驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車(chē)。
4.請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
1.通過(guò)同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長(cháng)棍，制作彈簧磁鐵。
2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰(shuí)找到的多。
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于實(shí)驗，樂(lè )于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿(mǎn)自來(lái)水，一杯裝滿(mǎn)鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀(guān)察下會(huì )不會(huì )有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì )浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會(huì )發(fā)生呢？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗拓展：死海的故事
有關(guān)“死�！钡慕榻B。
師：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看這幅畫(huà)：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標:
1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。
2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線(xiàn)手套；圖文字卡（粗糙、光滑）
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達對泥鰍特性的了解
T：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的`自然角多了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的秘密嗎？
小結：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細細長(cháng)長(cháng)的，身上有著(zhù)一層滑溜溜的保護層——黏液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系
（一）第一次空手捉泥鰍
T：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）
1、請個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？
2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鰍：
T：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。
1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）
小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。
（三）第三次捉泥鰍比賽
T：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)！
聽(tīng)清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數�？茨年牶献鞯煤�！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“�！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數得最清楚。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？
小結：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？
結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？
2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？
�。≒PT出現鞋子、浴室防滑墊）
延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1.幼兒通過(guò)探索，發(fā)現借助松香粉，線(xiàn)經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.培養幼兒對科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
各種線(xiàn)(棉線(xiàn)、絲線(xiàn)、毛線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、小線(xiàn));糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
探究的問(wèn)題：線(xiàn)可以發(fā)出聲音嗎?
幼兒討論。
(1)我用手指彈線(xiàn)繩。
(2)我用手指捋線(xiàn)繩。
試一試。
(1) 哪種材料可以使線(xiàn)發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線(xiàn)，使線(xiàn)發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸鹽捋線(xiàn)
�、� 用手指蘸糖捋線(xiàn)
�、� 用手指蘸玉米面捋線(xiàn)
�、� 用手指蘸松香粉捋線(xiàn)
(2) 說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。
�、� 用手指蘸鹽捋線(xiàn)，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸糖捋線(xiàn)，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸玉米面捋線(xiàn)，不能發(fā)出聲音。
�、� 用手指蘸松香粉捋線(xiàn)才能發(fā)出聲音。
(3)幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程。
玩一玩。
(1)能不能使其他線(xiàn)也發(fā)出聲音呢?
(2)運用比較的方法，試一試哪種線(xiàn)發(fā)出的聲音最大，哪種線(xiàn)發(fā)出的聲音最小。
注意事項
1.材料不能混用。
2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。
3.邊實(shí)驗邊記錄，使記錄與結果相符。
4.由于松香粉的附著(zhù)力強，建議每次實(shí)驗后洗手、換線(xiàn)。
拓展線(xiàn)索
1.制作玩具樂(lè )器。
2.組織器樂(lè )演奏會(huì )，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
開(kāi)始部分：師幼一起做律動(dòng)《智慧樹(shù)》。請各位智慧寶寶坐好，聽(tīng)一段音樂(lè )《斗牛士》師：“好聽(tīng)嗎？”“你是怎么聽(tīng)到的？”“那么你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的？”導入新課程。
基本部分：
1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然后分別大聲和小聲說(shuō)話(huà)看看有什么感覺(jué)嗎？（多找一些幼兒說(shuō)出他們的感受）師幼總結：大聲說(shuō)話(huà)，喉嚨震動(dòng)的就大，小聲說(shuō)話(huà)，喉嚨震動(dòng)的就小。
2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什么發(fā)現嗎？幼兒回答完后師幼一起總結：輕輕敲碗，發(fā)出的聲音小，碗里的水動(dòng)的��；用力敲碗，發(fā)出的聲音大，碗里的水動(dòng)的也大。
師總結：哦，原來(lái)振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，我們便聽(tīng)到了聲音。
3、做律動(dòng)“科學(xué)泡泡”調動(dòng)幼兒情緒。
教師放電話(huà)鈴聲，然后接電話(huà)。（兩個(gè)紙杯做的電話(huà)）教師裝出很神秘的感覺(jué)，提高幼兒的興趣。
a教師將范例電話(huà)發(fā)給幼兒讓他們觀(guān)察它的做法。然后把做電話(huà)的材料發(fā)給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個(gè)電話(huà)。
b在做的過(guò)程中，教師找做的步驟較好的幼兒為例，鼓勵其余的幼兒也跟著(zhù)做。
c待全體幼兒都做完后，請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的步驟。
d請他們之間互相說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。（教師留意幼兒在打電話(huà)時(shí)的動(dòng)作規則，如：棉線(xiàn)是否拉直；說(shuō)話(huà)是嘴巴對準杯口，聽(tīng)的時(shí)候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才在通電話(huà)的過(guò)程中有什么發(fā)現嗎？
e讓幼兒根據自己的觀(guān)察、發(fā)現，再次和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
f請幾名在打電話(huà)過(guò)程中規則比較好的幼兒到前面做以下示范。
結束部分：
請幼兒拿著(zhù)自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力大比拼”。結束
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設計師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自己對實(shí)驗現象的觀(guān)察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見(jiàn)事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
【實(shí)驗觀(guān)察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì )反射的道理。
2.觀(guān)察理解隨著(zhù)兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）
活動(dòng)內容
【導入】
1.觀(guān)看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個(gè)鏡子對照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的？
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話(huà)，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？
【展開(kāi)】
2.觀(guān)看實(shí)驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，實(shí)驗順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
- 做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀(guān)察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2）在鏡子中間放一個(gè)球。
3）觀(guān)察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀(guān)察兩面鏡子之間的距離變遠的話(huà)，球的個(gè)數有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠的話(huà)，鏡子里的球的數量有什么變化？
【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀(guān)察兩面鏡子之間的距離變近的話(huà)，球的個(gè)數有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢？
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時(shí)候有什么不同呢？
- 為什么球的數量會(huì )不同呢？
【結束】
6. 實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗結果。
活動(dòng)評價(jià)
- 對于鏡子特征的理解以及觀(guān)察的積極度進(jìn)行評價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著(zhù)兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會(huì )看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程：
一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。
活動(dòng)準備
課件、表格
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì )有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦�、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著(zhù)非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門(mén)準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據天氣變化學(xué)會(huì )維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來(lái)當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂(lè )趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(cháng)25厘米的長(cháng)條若干，長(cháng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng)。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實(shí)驗結果 三、幼兒實(shí)驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗結果，并討論實(shí)驗中的發(fā)現。
4、幼兒根據實(shí)驗結果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗結果 3、幼兒討論實(shí)驗中的發(fā)現，并結合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì )用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個(gè)實(shí)驗時(shí)注意要把五種布掛在長(cháng)木棒上同時(shí)放入水中觀(guān)察，以確保實(shí)驗的準確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì )濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì )呢？對此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)背景：
銀行是與人們生活密切相關(guān)的一種金融機構，已成為人們生活中必不可少的一部份。銀行是通過(guò)存款、放款、匯兌、儲蓄等業(yè)務(wù)，承擔信用中介的信用結構。居民在銀行主要進(jìn)行儲蓄，包括人民幣和外幣的開(kāi)戶(hù)、存款、取款等，銀行支付一定的利息。為了使用方便，人們辦理了信用卡，客戶(hù)可憑信用卡可在A(yíng)TM機上取款，可以在一定范圍內透支，在商店進(jìn)行刷卡消費。銀行大大方便了人們的生活。幼兒對銀行比較好奇，因此，教師組織安排參觀(guān)銀行活動(dòng)，讓幼兒能全面、詳細地了解銀行。
活動(dòng)目標：
1、知道銀行是人們存錢(qián)、取錢(qián)等的地方，知道銀行每個(gè)窗口的作用。
2、了解銀行工作人員的勞動(dòng)與人們、生活的關(guān)系。
3、豐富詞匯：銀行、存款單、取款單。
活動(dòng)準備：
1、事先與銀行聯(lián)系，明確參觀(guān)要求。
2、安全教育，要求幼兒外出注意安全、有秩序地進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，引起幼兒的興趣。
�。�1）向幼兒介紹幼兒家長(cháng)，介紹家長(cháng)的職業(yè)，請幼兒說(shuō)說(shuō)銀行的作用以及對銀行的認識。
�。�2）引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒思考，提出問(wèn)題。
�。�3）幼兒家長(cháng)對幼兒的提問(wèn)進(jìn)行回答。
�。�4）幼兒家長(cháng)介紹存款單、取款單，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行存款和取款。
二、交代參觀(guān)內容，提出要求。
教師：小朋友剛才說(shuō)了那么關(guān)于銀行的問(wèn)題，那現在我們一起去銀行參觀(guān)一下。
教師交代參觀(guān)內容：
�。�1）銀行工作人員是怎么樣進(jìn)行工作。
�。�2）請到達銀行之后小朋友要有秩序地進(jìn)行參觀(guān)，不要影響工作人員工作。
�。�3）觀(guān)察顧客是怎樣去取錢(qián)和存錢(qián)的？
�。�4）銀行還有什么東西是你想要了解的。
三、組織幼兒參觀(guān)銀行，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒認識銀行。
�。�1）這是什么地方？
�。�2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款單和取款單）
�。�3）叔叔阿姨是怎樣工作的？
四、請一位幼兒扮演顧客去取錢(qián)和存錢(qián)，要求幼兒要有禮貌。
五、參觀(guān)結束，幼兒與銀行的工作人員說(shuō)“謝謝”“再見(jiàn)”等。請幼兒回家后，把參觀(guān)的內容講給爸爸媽媽聽(tīng)。
延伸活動(dòng)：
請幼兒說(shuō)說(shuō)參觀(guān)銀行后的感想。參觀(guān)銀行后還有什么問(wèn)題不明白。在區角游戲中加設銀行活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂(lè )趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。
活動(dòng)準備：
牛奶盒40個(gè)（4份）；卷尺一個(gè)；記號筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，形成小組
交代任務(wù)，四人一組進(jìn)行小組游戲，并給小組起名。
師在黑板上設計表格，并將每隊自己確定的標記請隊員畫(huà)在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等）
提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結束。
二、初次合作壘高
幼兒壘高，教師巡視。
三、小結初次壘高
成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。
請每組派代表在表格中作好記錄。
討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）
四、再次壘高
提出新的要求，又高又穩。
五、討論
1、哪組最高？怎么看出來(lái)？
2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。
3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì )搭的不一樣高。
六、第三次壘高，決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績(jì)，記錄在表格中，決出冠亞軍。
討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎么樣才能壘的高又穩？
高：豎起來(lái)的層數越多越高。
穩：底部要搭的牢固，可以?xún)蓚�(gè)橫放在一起。
還要小組的成員分工合作。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、對糖的制作過(guò)程感興趣，初步了解糖的制作原料。
2、通過(guò)討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類(lèi)及其在生活中的廣泛用途。
3、活動(dòng)中，能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的糖的各種經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)展覽：各種各樣的糖。知道 糖的不同種類(lèi)。
1、參觀(guān)糖的展覽。
教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現在請大家去參觀(guān)一下，看看有些什么糖。
2、交流活動(dòng)：我看到的糖。
教師：清小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了什么糖？它是什么樣的？
3、教師小結：糖有很多種類(lèi)，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動(dòng)物形狀的糖等。
二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、討論糖的用途。
教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？
2、小結糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂(lè )等。
3、根據糖的用途進(jìn)行分類(lèi)。
教師：這里有這么多種糖，你們能根據它們的用途幫它們分分類(lèi)嗎？
三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。
1、討論糖的味道。
教師：你吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？
2、品嘗活動(dòng)。
教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？
3、集體交流。
教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？
4、教師小結：小朋友發(fā)現糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺(jué)…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類(lèi)。
1、討論糖的制作原料。
教師：你知道糖是用什么制作出來(lái)的嗎？
2、了解糖的制作原料。
教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
3、了解蔗糖的種類(lèi)。引導幼兒自己看圖，了解圖意。
活動(dòng)延伸：
要求家長(cháng)帶幼兒去超市買(mǎi)糖果，使幼兒了解買(mǎi)糖的過(guò)程，并學(xué)習自己買(mǎi)糖，積累社會(huì )生活經(jīng)驗。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步了解蠶一生的主要成長(cháng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。
3、培養幼兒的觀(guān)察和探索自然的能力，激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。
活動(dòng)準備：蠶寶寶、各種樹(shù)葉、蠶絲織物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，引出主題。
師：小朋友，我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們長(cháng)的一點(diǎn)也不像，那還有什么小動(dòng)物也是這樣的呢？
師：我們的自然角里就有這樣的小昆蟲(chóng)，讓我們一起看一看它是誰(shuí)呢？
師：那蠶媽媽長(cháng)什么樣子呢？
師：小朋友說(shuō)的真棒，那蠶寶寶是怎么樣變成飛蛾的呢？
師：小朋友都是小小科學(xué)家啦，知道的可真多，那有誰(shuí)知道蠶寶寶的繭子是用什么做成的呢？
師：那蠶寶寶變成蠶蛾了以后，怎么從蠶繭里出來(lái)呢？
二、蠶寶寶的食物—桑葉
師：你們知道蠶寶寶是吃什么的嗎？
師：那是不是每一種樹(shù)葉都吃呢？讓我們來(lái)試一試吧。
師：蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？
三、蠶的作用大
師：蠶對我們的生活有用處嗎？我們養它們是做什么的呢？
師：小朋友的見(jiàn)識可真多，那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？
師：蠶的作用可真大，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養很豐富的食物呢。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習根據故事的情節線(xiàn)索大膽地想象和創(chuàng )遍故事。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
故事磁帶、錄音機、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、由討論引出故事。
提問(wèn)：牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。
2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?
(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)
3、完整學(xué)習故事，幼兒想像性講述故事。
逐句提問(wèn)故事內容。
提問(wèn)：
(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?
(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?
(3)小花鹿怎么會(huì )變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?
(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?
(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì )這么高興?
(6)小動(dòng)物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來(lái)的自己，該怎么辦?
(7)教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
4、創(chuàng )編故事情節，進(jìn)一步體驗想象的樂(lè )趣。
(1)幼兒自由討論、創(chuàng )編故事
(2)個(gè)別幼兒上臺創(chuàng )編故事情節。
5、活動(dòng)延伸：幼兒自由創(chuàng )作畫(huà)自己創(chuàng )編的故事情節。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)背景：
“影子”對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，就在自己的身邊，都認識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來(lái)說(shuō)又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的�！毒V要》指出“教育要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”、“要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內容有著(zhù)較高的教育價(jià)值，來(lái)源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對“影子”有初步認識、了解的基礎上進(jìn)行的，進(jìn)一步來(lái)探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、探討探索能力、合作交流能力等有著(zhù)重要的意義。
活動(dòng)目標：
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識。
2、學(xué)習積極主動(dòng)地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗發(fā)現的樂(lè )趣，懂得與同伴分享游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)就在于引導幼兒積極主動(dòng)探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認識在小中班就已完成，可以說(shuō)幼兒有了這方面的基礎，有了一定的認知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來(lái)引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、討論并解決問(wèn)題都是比較困難的，故把此內容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
活動(dòng)準備：
粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件準備）對影子有初步的了解、認識；（知識方面的準備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，說(shuō)說(shuō)自己對“影子”的認識。
1、教師引題�！靶∨笥�，在晴朗的天氣我們站在陽(yáng)光下，地上會(huì )有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”
2、幼兒自由表達對“影子”的認識。
3、教師稍作小結，并引出下一環(huán)節的活動(dòng)內容。
�。ㄔ谶@第一環(huán)節中本人的主要目的在于引導幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己以前對“影子”的認識，為下一個(gè)環(huán)節作好良好的鋪墊。在這里通過(guò)幼兒的“說(shuō)”使幼兒的已有經(jīng)驗與現有經(jīng)驗進(jìn)行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來(lái)的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當然教師的小結是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說(shuō)小結有了“承上啟下”的作用，過(guò)程比較簡(jiǎn)單，時(shí)間準備在5分鐘左右。）
二、引導幼兒自主探索“影子”的奧秘，進(jìn)一步認識“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽(yáng)光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導幼兒積極主動(dòng)去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發(fā)現及活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題。
4、提供機會(huì )讓幼兒再次探索，并努力解決問(wèn)題。
5、教師小結。
�。ㄟ@第二大環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是活動(dòng)的主要環(huán)節。在這里我首先是創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng )造的機會(huì )與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來(lái)引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會(huì )變嗎？它為什么會(huì )變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著(zhù)目的、帶著(zhù)疑惑去探討，這個(gè)過(guò)程就是讓幼兒發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，而且是提供機會(huì )讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)親自嘗試、親自探索來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候又學(xué)會(huì )自己去發(fā)現新的問(wèn)題，再次去實(shí)際操作、自主探討，做到在解決眾多問(wèn)題的過(guò)程中掌握相關(guān)科學(xué)知識，提高觀(guān)察力、探討力、思考與解決問(wèn)題的能力等。在活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒可以運用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，如：畫(huà)畫(huà)、看看、比比、說(shuō)說(shuō)影子等。當然，探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì )由此提高，同時(shí)也體現了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著(zhù)孩子前進(jìn)，而且也體現了孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節是重要環(huán)節，我準備在20分鐘左右完成。）
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導。
3、師生共享游戲樂(lè )趣。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節放在活動(dòng)的后面進(jìn)行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認識的基礎上來(lái)參加游戲，通過(guò)游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識，對關(guān)于影子的活動(dòng)也更感興趣了。而且這個(gè)游戲是合作性的游戲，可以二個(gè)、可以三個(gè)、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂(lè )趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學(xué)習，本環(huán)節準備在5分鐘左右完成。）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中本人準備采用的教育策略為：激發(fā)幼兒的探知興趣———引導幼兒積極自主探索———交流分享自己的發(fā)現———體驗“影子”游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。從以上幾點(diǎn)設計思路大家不難看出本人改變了以往的教學(xué)模式，采用的是一種“開(kāi)放式、合作探究式”的教學(xué)模式。
總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)設計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿(mǎn)輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂(lè )，并運用多種感官解決多個(gè)問(wèn)題，真正實(shí)現以游戲為基本活動(dòng)形式，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂(lè )，由此設計的活動(dòng)過(guò)程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節。
今后如果還能再次開(kāi)展活動(dòng)，我希望能在動(dòng)身體方面有更好的活動(dòng)來(lái)替代游戲課程，因為在掌握游戲課時(shí)時(shí)還沒(méi)有抓穩幼兒的情緒，故在活動(dòng)中會(huì )出現一些小插曲，在今后活動(dòng)中一定要加以鞏固常規工作。
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