小班科學(xué)教案:小腳丫
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案:小腳丫，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班科學(xué)教案:小腳丫1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備
PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過(guò)程
(一)律動(dòng)導入
激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著(zhù)小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂(lè )《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
(二)多種方法
認識腳丫
1.觀(guān)察小腳丫的結構(1)看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
(2)數一數。
教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數一數每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊?這些腳趾頭長(cháng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最小?(小腳趾)
(3)撓一撓。
教師：我們的小腳丫上還有什么呀?(引導幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀?
(4)摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導幼兒說(shuō)出腳背)
2.感知小腳丫的功能
(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著(zhù)我慢慢走哦!
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊)，提問(wèn)：我們走過(guò)后感覺(jué)怎么樣?
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!
教師：那我們的小腳丫除了會(huì )走，還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著(zhù)圖片學(xué)一學(xué)吧!
(2)學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
(播放常規音樂(lè ))教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結：我們的小腳丫還會(huì )干什么?(根據幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
(三)討論總結
保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應該怎么保護它呢?請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1.注意衛生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(cháng)不長(cháng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?
2.戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應該怎么保護小腳丫呢?(腳分開(kāi))4.穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護小腳丫不受傷、不著(zhù)涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。
小班科學(xué)教案:小腳丫2
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察、了解小腳的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現，并樂(lè )于和同伴、教師交流。
3、保護自己的小腳，養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周?chē)?/p>
1、出示腳丫圖片：你們看這是什么？（腳）你們有腳嗎？（有），那請你們跟著(zhù)老師一起把小腳露出來(lái)。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子，拉長(cháng)腳鼻子，卷起小身子，住進(jìn)小鞋子�！毙∧_請出來(lái)了嗎？請你摸摸看小腳上有些什么？
教師小結：小朋友們觀(guān)察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問(wèn)個(gè)好，大家好�！保ㄔu析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時(shí)，幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。）
二、了解腳的功能與保護。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時(shí)要做許多的事情，所以有氣味。）
3、我們應該怎樣來(lái)保護我們的小腳呢？
教師小結：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸：
1、進(jìn)一步認識各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái)，與同伴的比一比有什么不同？
簡(jiǎn)評：在本次活動(dòng)中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識的傳授與娛樂(lè )游戲相結合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)氣氛輕松。
小班科學(xué)教案:小腳丫3
活動(dòng)目標
1。通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3。喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識
活動(dòng)準備
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導入 激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著(zhù)小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂(lè )《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
�。ǘ┒喾N方法 認識腳丫
1。觀(guān)察小腳丫的結構
�。�1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？
�。�2）數一數。
教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數一數每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭��？這些腳趾頭長(cháng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最��？（小腳趾）
�。�3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說(shuō)出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀？
�。�4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？（引導幼兒說(shuō)出腳背）
2。感知小腳丫的功能
�。�1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著(zhù)我慢慢走哦！
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問(wèn)：我們走過(guò)XX的感覺(jué)怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會(huì )走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著(zhù)圖片學(xué)一學(xué)吧！
�。�2）學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
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教師總結：我們的小腳丫還會(huì )干什么？（根據幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
�。ㄈ┯懻摽偨Y 保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1．注意衛生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(cháng)不長(cháng)？聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀？
2．戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3．坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開(kāi)）4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護小腳丫不受傷、不著(zhù)涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
小班科學(xué)教案:小腳丫4
設計思路：
隨著(zhù)天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì )發(fā)現李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會(huì )偷偷的光著(zhù)腳在地板上走“哎呀，好涼��！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機，就設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中我根據小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動(dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀(guān)察、比較、體會(huì )任何事物都會(huì )變，從談話(huà)、討論中引申出我們會(huì )長(cháng)大，腳也會(huì )變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長(cháng)的熱愛(ài)與渴望之情。
活動(dòng)目標：
1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過(guò)游戲體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）
骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干
活動(dòng)重點(diǎn)：認識小腳，體驗光腳踩著(zhù)不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話(huà)）
活動(dòng)流程：猜謎導入——游戲——延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、可愛(ài)的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
我們來(lái)給腳印排排隊吧�。ㄓ變航o腳印排隊）
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的'腳剛出生時(shí)是怎樣的？
小結：我們在慢慢長(cháng)大，腳也會(huì )跟著(zhù)慢慢長(cháng)大。
本環(huán)節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì )腳"長(cháng)大"的事實(shí)和過(guò)程。
1．自由探索操作，了解腳丫的特征
�。�1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè )，我和孩子們一起隨著(zhù)音樂(lè )念著(zhù)兒歌動(dòng)起了小腳
�。�2）、數一數小腳。
�。�3）、撓一撓小腳。
�。�4）、聞一聞小腳。，
二、游戲：走小路
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）
3、 第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。
�。�1）師：?jiǎn)�，你們看小路上是什么呀？小�?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來(lái)。
�。�2）幼兒自由去撿。
�。�3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。
小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請你吃骨頭）
三、討論：保護小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來(lái)保護它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）
師小結：不同的季節要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛生習慣。
反思：
?《可愛(ài)的小腳丫》是引導幼兒探索，人類(lèi)自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導幼兒的觀(guān)察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
我在設計這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認識小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認識小腳這一環(huán)節中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮，也很感興趣，充滿(mǎn)了好奇。根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過(guò)程中獲得體驗，從情感方面來(lái)說(shuō)，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數腳趾這一過(guò)程中還融入了數學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節，我準備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上，景怡珂說(shuō)：“走在塑料上腳很痛�！必愗愓f(shuō)：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō)：“海綿地毯是軟軟的�！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節花了一些時(shí)間引導幼兒知道保護小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養了幼兒良好的衛生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應熱烈積極，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象來(lái)自于認識主體的自身，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng )造條件，讓他們繼續探索下去。
小班科學(xué)教案:小腳丫5
活動(dòng)要求：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
活動(dòng)準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)環(huán)節：
環(huán)節任務(wù)
操作要點(diǎn)
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
活動(dòng)過(guò)程：
一、走小路，體驗不同感覺(jué)。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;。，地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì )陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;
3、小結交流：小腳發(fā)現了什么?
游戲：
幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)
小班科學(xué)教案:小腳丫6
活動(dòng)目標：
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺(jué)功能。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路，體驗不同感覺(jué)。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?
3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì )陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說(shuō)說(shuō)有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導;
3、小結交流：小腳發(fā)現了什么?
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，樂(lè )于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè )于展現自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機會(huì )，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(cháng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì )注意這一點(diǎn)的。
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