小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、能積極嘗試那些物品可以動(dòng)。
2、體驗自己身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�、 球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
�。�、 適合滾動(dòng)的場(chǎng)所、墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、 探索發(fā)現會(huì )滾的東西。
�、� 玩一玩準備的東西，說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì )滾。
�、� 找一找。教室里有哪些東西會(huì )滾，交流找到的是什么。
�、� 找一找操場(chǎng)上有哪些東西會(huì )滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動(dòng)的。
�。�、 探索身體滾動(dòng)。
�、� 介紹游戲《乒乒乓》的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前環(huán)繞邊做邊說(shuō)“乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來(lái)。
�、� 幼兒在墊子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。
�、� 躍然自由滾動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己像什么。
�。�、自由組合練習滾動(dòng)。如：身體伸直向左右翻滾，抱著(zhù)膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇2
活動(dòng)意圖：
小班幼兒很容易把滾動(dòng)和其相似現象混淆，他們能感受滾動(dòng)現象，但沒(méi)形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。開(kāi)展此次活動(dòng)。在游戲中學(xué)習發(fā)現、思考、記錄、表達掌握學(xué)習科學(xué)的基本過(guò)程和方法，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.感知圓的東西能滾動(dòng)。
2.用語(yǔ)言表達滾動(dòng)現象。
3.對滾動(dòng)現象有好奇心。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現物體表面的不同，并用語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
1.能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫(huà)有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動(dòng)前玩過(guò)汽車(chē)，感受過(guò)輪子滾動(dòng)的特征。
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西，你們知道哪個(gè)能滾著(zhù)玩?
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。
三、分類(lèi)游戲
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里，不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語(yǔ)言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現象。
玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。
四、尋找游戲
1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。
2.用語(yǔ)言表述發(fā)現。
五、交流
解釋物體滾動(dòng)的原因，知道圓圓的東西能滾動(dòng)。
我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結：圓圓的東西都可以滾動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內容和材料，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣，觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.愿意參加探索活動(dòng)，對不同物體的滾動(dòng)現象感興趣。
2.能夠通過(guò)觀(guān)察和操作，發(fā)現圓的物體可以滾起來(lái)的現象。
3.具有初步的動(dòng)手探究能力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有玩汽車(chē)、滾球的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：足球、海洋球、牛奶罐、正方形積木、圓柱體積木、三角形積木若干，記錄表人手一份、記號筆若干、貼貼紙、葡萄、手機、牛奶、透明膠、三輪車(chē)兩輛、小推車(chē)三輛、課件、音樂(lè )。
3.環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設老鼠洞情境。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以“滾輪胎”導入，激發(fā)幼兒的探索興趣。
�。�1）問(wèn)題導入：怎樣才能把輪胎和叮當球很快地送到對面去呢？
�。�2）請幼兒上臺嘗試。
�。�3）小結：用滾動(dòng)的方法可以輕松地把輪胎和叮當球送到對面。
2.幼兒初次探索，發(fā)現不同物體的滾動(dòng)現象。
�。�1）引導語(yǔ)：我們的好朋友小老鼠也想請大家幫幫忙，它從超市買(mǎi)了很多東西，想請小朋友用剛才滾輪胎和叮當球的方法，把它們送回老鼠洞。請你們幫小老鼠試試看哪些東西滾得動(dòng)，哪些東西滾不動(dòng)。
�。�2）幼兒自由選擇材料操作，教師鼓勵幼兒大膽操作，觀(guān)察物體的滾動(dòng)情況。
�。�3）集中分享：你發(fā)現哪些東西能夠滾起來(lái)?這些可以滾動(dòng)的東西有什么共同的地方？
�。�4）小結：海洋球、足球、牛奶罐這些東西都能滾起來(lái)，因為它們看起來(lái)圓圓的，所以容易滾起來(lái)。像三角形、正方形積木這些東西看起來(lái)不是圓圓的，滾不起來(lái)。
3.幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知圓的物體可以滾起來(lái)的現象。
�。�1）引導語(yǔ)：剛才我們和小老鼠一起發(fā)現了圓形的東西可以滾起來(lái)的秘密，在我們教室里還有什么東西也能滾起來(lái)呢？請小朋友們找一找，試一試，把可以滾起來(lái)的材料放到籃子里。
�。�2）幼兒自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀(guān)察指導。
�。�3）集中分享：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到了什么材料？它能滾起來(lái)嗎？
�。�4）引導幼兒根據嘗試后的經(jīng)驗進(jìn)行交流，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，發(fā)現其共同處：它們都是圓的，會(huì )滾動(dòng)。
4.遷移經(jīng)驗，感受生活中物體的滾動(dòng)現象。
�。�1）引導語(yǔ)：原來(lái)在我們身邊還有這么多可以滾起來(lái)的東西，現在每個(gè)小朋友的桌子上有一張記錄表，請你們猜一猜記錄表上面的東西能夠滾起來(lái)嗎？用貼貼紙或者畫(huà)畫(huà)的方式在括號里面表示出來(lái)。
�。�2）教師引導幼兒進(jìn)行猜想與記錄。
�。�3）課件梳理總結：生活中有很多東西都是圓圓的，可以滾起來(lái)，而且它們有很大的本領(lǐng)，給人們的生活帶來(lái)便利。比如汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)的輪子都是圓圓的，這樣就開(kāi)得起來(lái)了。
5.活動(dòng)結束，整理材料。
師：讓我們一起用圓圓的輪子，幫助我們輕松的把材料運出去整理吧！
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作感知不同物體的外形特征。
2、探索、發(fā)現圓的物體滾動(dòng)的現象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來(lái)。
3、對物體的滾動(dòng)現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、儆變阂延型嫱婢咂�(chē)、滾球的經(jīng)驗；
�、谟變阂颜J識并能區分方形、三角形、圓形。
2、物質(zhì)準備：
�、倨古仪�、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(cháng)尺子、三角形尺子若干；紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤(pán)、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
�、诮虒W(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，激發(fā)興趣
1、播放視頻。
引導語(yǔ)：小朋友們，今天早上戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來(lái)看看她們是怎么玩的？她們是怎么讓球滾起來(lái)的？
2、小結：原來(lái)將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來(lái)。
二、玩一玩，初步發(fā)現滾動(dòng)的現象
1、出示各種形狀的材料。
引導語(yǔ)：今天我帶來(lái)了一些不一樣的材料，我們來(lái)看看是什么？(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的？這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來(lái)？
2、幼兒自由玩，通過(guò)滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長(cháng)尺子、三角形尺子，初步發(fā)現滾動(dòng)的現象。
3、互相交流觀(guān)察和操作的結果。
引導語(yǔ)：你剛才玩了什么？它能不能滾起來(lái)？為什么球能滾起來(lái)，三角形、方形的東西不能滾起來(lái)？
4、小結：原來(lái)三角形、方形有尖尖的角，還有長(cháng)長(cháng)的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來(lái)。球圓圓的，沒(méi)有尖尖的角和長(cháng)長(cháng)的邊，所以它容易滾起來(lái)。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來(lái)
1、引導語(yǔ)：只要是圓圓的東西就容易滾起來(lái)。今天我帶來(lái)了一些不一樣的圓圓的東西，等會(huì )請你們去玩一玩，想想辦法怎么讓這些圓圓的東西滾起來(lái)？
2、幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來(lái)。
3、集中交流：你們剛才玩了什么？是用什么辦法讓它滾起來(lái)的？
4、小結：原來(lái)只要是圓圓的東西都能滾起來(lái)，但是有些圓圓的東西要站著(zhù)滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來(lái)。
四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現象在生活中的運用
1、引導語(yǔ)：小朋友們，你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也會(huì )滾起來(lái)？這些會(huì )滾的東西有什么本領(lǐng)？
2、播放視頻《物體的滾動(dòng)現象在生活中的運用》
�。ㄒ唬�
�、僖龑дZ(yǔ)：視頻中你看到了什么？
�、谛〗Y：小推車(chē)可以滾起來(lái)，因為它有圓圓的輪子，這樣可以運許多玩具，幫助我們節省力氣。
3、播放視頻《物體的滾動(dòng)現象在生活中的運用》
�。ǘ�
�、僖龑дZ(yǔ)：這些會(huì )滾動(dòng)的東西對我們小朋友的幫助可真大。那會(huì )滾動(dòng)的東西對大人有沒(méi)有幫助呢？我們一起來(lái)看看。
�、诓シ乓曨l
引導語(yǔ)：視頻中你看到了什么？
�、坌〗Y：圓圓的輪子裝在公交車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)上，讓這些車(chē)子行駛起來(lái)，這樣我們就能節省時(shí)間；圓圓的輪子裝在餐車(chē)上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4、小結：我們生活中有很多會(huì )滾的東西。這些會(huì )滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來(lái)了許多的好處。
活動(dòng)延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來(lái)的，它有什么本領(lǐng)。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠近的關(guān)系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗滾皮球的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）場(chǎng)地：墊子、地面紅色區域（大小可變）、箭頭、起點(diǎn)線(xiàn)、圍欄
�。�2）皮球若干、貼上標志
�。�3）自制坡度
2、經(jīng)驗準備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規則的經(jīng)驗
3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線(xiàn)前面，便于幼兒觀(guān)察與操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、皮球滾得遠【設計意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠】
1、（出示皮球）你會(huì )讓圓圓的皮球向前滾嗎？
2、（介紹場(chǎng)地）每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰(shuí)能
把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問(wèn)：你的皮球滾到墊子上了嗎？
墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過(guò)去的？力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢？
小結：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠。
二、皮球進(jìn)山洞【設計意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】
1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠了？
2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎？想
想我們這次要用多大的力氣推好呢？
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。（請幼兒將皮球滾動(dòng)的結果停留在場(chǎng)地上）
提問(wèn)：誰(shuí)的`皮球超過(guò)了山洞是怎么回事？
有的皮球沒(méi)到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？
4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮�。�
5、小結：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì )
滾過(guò)山洞，推得力氣太小皮球還沒(méi)到滾到山洞就停了下來(lái)。
三、皮球滾下來(lái)【設計意圖：回歸生活，經(jīng)驗拓展】
1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠嗎？
2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來(lái)試一試，也要從起點(diǎn)開(kāi)始，不用力看
看皮球能滾多遠。
3、師生共同游戲，引導操作。
4、提問(wèn)：怎么我們沒(méi)有用力，皮球也能滾得這么遠呢？
�。ú粡娗笥變宏P(guān)注到坡度的設計）
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇6
設計背景：
這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區角內，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車(chē)等廢舊材料�；顒�(dòng)中，發(fā)現有許多幼兒很喜歡玩電池，很認真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)活動(dòng)。
皮亞杰提出兒童的智慧源于操作，幼兒是在對材料的操作、擺弄過(guò)程中建構自己的認知結構的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì )百玩不厭，增強學(xué)習探索的興趣，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、探索電池在斜坡道上滾的現象觀(guān)察其變化，比較快慢，學(xué)習用數字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問(wèn)題自己想辦法，虛心請教別人，增強合作意識。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現其特點(diǎn)。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀(guān)察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀(guān)察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習記錄。
3、 小結歸納，得出結論。
活動(dòng)反思：
新綱要告訴我們：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。陶行知先生也提出生活即教育。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來(lái)教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體，體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，引發(fā)幼兒對滾動(dòng)現象的好奇。
2．愿意表達自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現。
3．學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素：
探索活動(dòng)的成功會(huì )給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
�。玻變鹤杂山榻B自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
�。常變鹤杂商剿�，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
�。矗變鹤杂蛇x擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動(dòng)"。
�。ǎ保┮龑в變焊鶕䥽L試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。ǎ玻┱堄變貉菔�，并檢驗這些物體能否滾動(dòng)。
�。ǎ常┮龑в變簢L試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達"滾動(dòng)"。
�。ǎ矗┮龑в變簢L試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì )滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內容和材料，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣，觀(guān)察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇8
活動(dòng)設計背景
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機會(huì )，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察，再探究。于是我就選擇了這節科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。
活動(dòng)目標
1、愿意參與探索活動(dòng)，對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
2、在探索、觀(guān)察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在探索、觀(guān)察的過(guò)程中對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
活動(dòng)準備
各種各樣會(huì )滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長(cháng)方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來(lái)，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現了什么？
2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導。
3、交流各自經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。
�。ǘ┯變涸俅尾僮�，引導幼兒探索滾動(dòng)的物體。
師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。
師小結：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。（評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現不同形狀的物體是否能滾動(dòng)）
�。ㄈ┏鍪緢D表記錄，引導幼兒發(fā)現滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對滾動(dòng)現象的理解。
師：今天小朋友學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會(huì )滾動(dòng)？
�。ㄋ模┩卣褂變荷罱�(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現生活中能夠滾動(dòng)的物體。
師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)現有什么東西也是滾動(dòng)的呢？
(五）教師小結。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著(zhù)“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現的機會(huì )和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動(dòng)內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè )的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球為切入點(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節間有著(zhù)內在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、實(shí)效性強，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現的機會(huì )，所有的科學(xué)現象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應該在活動(dòng)中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇9
教學(xué)目標
1.掌握滾接皮球的技巧。
2.調節滾球的力度。
3.培養幼兒的合作意識，感受游戲的快樂(lè )。
4.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
5.通過(guò)教學(xué)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.合作意識，
2.滾接的力度，
3.節奏和游戲規則。
教學(xué)準備
1.準備皮球。寬敞的教學(xué)區
教學(xué)過(guò)程：
1.導入，今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲，“小朋友想玩嗎?”
2.游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復游戲的名字。
3.兩人一組，雙腳打開(kāi)對面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后互相滾接皮球。
4.幼兒熟悉游戲后，老師可延長(cháng)兩位幼兒之間的距離，讓他們探索調整滾球力度的大小，并嘗試互相滾接皮球。
5.變換方式吸引孩子，增加游戲的趣味性。
6. “花開(kāi)了”
7.兩人一組，分開(kāi)雙腳坐下，每組一個(gè)中型皮球。
8.老師老師搖動(dòng)鈴鐺開(kāi)始游戲，引導幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個(gè)同伴，
9.當老師說(shuō)“花開(kāi)了”最后持球的小朋友要拿著(zhù)球向上舉起，表示花開(kāi)了。
10.重復進(jìn)行游戲。
11.幼兒熟悉游戲之后可以延長(cháng)兩位幼兒的距離。
教學(xué)反思
1.本次的教學(xué)，簡(jiǎn)單，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的教學(xué)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。
2.滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因為小班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(cháng)。
3.游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。
4.還有兩個(gè)人的合作意識，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩。
5.我覺(jué)得，本次教學(xué)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì )更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、用游戲的方式培養幼兒對色彩的興趣和敏感性。
2、鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動(dòng)作的準確性。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備
1、舊乒乓球若干；紅、黃水粉每組各一小盤(pán)。
2、大張白紙坊在大盒子里。
玩法：
1、將乒乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著(zhù)盒子輕輕滾動(dòng)玩耍，掌握平穩，不使乒乓球滾到盒子外面去。
2、將乒乓球放在紅水粉的盤(pán)子里滾動(dòng)一下，讓乒乓球蘸上紅色，并放在有白紙的盒子里，雙手捧著(zhù)盒子輕輕滾動(dòng)，讓白紙上留下紅色軌跡。吸引孩子的興趣。
3、鼓勵有二棟首嘗試滾色游戲，顏色由幼兒自選。每個(gè)乒乓球蘸一種顏色，然后逐漸增多，滾球的速度應慢一點(diǎn)，盡量滾到白紙的各個(gè)方向，而不使球掉落下來(lái)。
4、滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來(lái)的花紋可以做什么（例如：窗簾布、桌布、花裙子、花盤(pán)子、花瓶等用品）
規則：
先用乒乓球蘸色，然后放入盒子蓋。
小班科學(xué)大家滾起來(lái)教案 篇11
活動(dòng)目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備
1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現了什么？
2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀(guān)察幼兒的各種玩法。
3、提問(wèn)：你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？
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4、分類(lèi)：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由操作，教師從旁觀(guān)察，并適時(shí)給予指導）
2、提問(wèn)：在玩會(huì )滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L�！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸�(lè )桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè )桶放在桌上，它能立住�！钡龋�
3、分類(lèi)：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗活動(dòng)
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
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