大班科學(xué)有趣的溶解教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的溶解教案，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)有趣的溶解教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知、發(fā)現水有溶解的作用。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察及判斷能力。
3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗，感覺(jué)探索科學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。
2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。
3、記錄卡、記號筆。
4、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、小朋友們好，今天我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師今天為你們準備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?
2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3、它們一樣嗎?有什么不一樣?
二、討論、演示
1、水為什么是甜的?你在水中看見(jiàn)糖了嗎?糖哪去了呢?
2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?
3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》
4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)
5、糖能溶解在水中嗎?
6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個(gè)杯子，杯子里沒(méi)有東西的說(shuō)明能溶解，有東西的說(shuō)明不能溶解，把你們實(shí)驗結果畫(huà)在記錄卡上，能溶解的畫(huà)“V”，不能溶解的畫(huà)“X”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”
三、實(shí)驗
1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰(shuí)會(huì )溶解?誰(shuí)不會(huì )溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細觀(guān)察，你們每個(gè)人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過(guò)程中，不要爭搶?zhuān)⒁鈪f(xié)調合作)。
2、幼兒隨音樂(lè )自選材料進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。
3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。
4、看看有實(shí)驗結果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗再進(jìn)行示范操作，幼兒共同觀(guān)察得出結果。
5、有些材料放入水中就會(huì )不見(jiàn)了，就會(huì )溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。
6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子，讓幼兒區分哪個(gè)是油，哪個(gè)是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。
四、應用
1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見(jiàn)的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。
2、幼兒分組制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了，老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外吹泡咆
大班科學(xué)有趣的溶解教案2
活動(dòng)目標：
1、感知、發(fā)現溶解和沉淀現象。
2、喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗，感受探索科學(xué)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、每組1套塑料容器和托盤(pán)（油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等）
2、攪拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小魚(yú)網(wǎng)
3、大實(shí)驗記錄卡、記號筆
4、課前分好組（分配好組長(cháng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)驗活動(dòng)：感知溶解和沉淀現象
1、引導幼兒觀(guān)察桌面上的材料。提問(wèn)：請你看看老師給你們帶來(lái)了哪些東西？（幼兒回答）啟發(fā)幼兒想一想：把這些東西放入水中會(huì )發(fā)生什么現象？把猜想的結果標記在記錄卡上。（幼兒觀(guān)察與自己編號對應的材料，組長(cháng)記錄）老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么猜想的？（請個(gè)別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄）
2、幼兒分組實(shí)驗，請幼兒將與自己編號對應的材料放入裝有水的塑料容器里，用攪拌器（筷子）充分攪拌后（1號幼兒攪拌），觀(guān)察發(fā)生的現象。提問(wèn)：大家發(fā)現現在的水和原來(lái)的水有什么不一樣？（幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著(zhù)一層油等）請大家在想一想：為什么會(huì )發(fā)生這些變化？（引導幼兒說(shuō)出：因為有的材料溶解了。）那咱們一起來(lái)看看容器里還剩下什么材料了？請小組長(cháng)幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見(jiàn)了？（撈出來(lái)后，請幼兒觀(guān)察、回答什么材料不見(jiàn)了）
教師小結：就像大家剛才看到的，當有些材料放入水中就不見(jiàn)了，這種現象就叫“溶解”。（同時(shí)出示字卡“溶解”）那我們再一起回顧一下，看看哪些材料溶解了？哪些材料沒(méi)有溶解？我們用標記來(lái)給它記錄下來(lái)。溶解了的材料用“”表示，沒(méi)有溶解的材料用“”表示。（幼兒一起回答，教師記錄）
總結：通過(guò)咱們大家一起動(dòng)手實(shí)驗，我們知道了什么材料能溶解，比如像：（√）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比如像（×）就不能溶解到水中。因為泥土不能溶解到水中，所以就會(huì )沉淀到水底，形成沉淀現象。
二、實(shí)驗探索：怎樣就溶解的快
在下面老師做了一個(gè)實(shí)驗：把一塊肥皂放到水中，需要1個(gè)多小時(shí)才能完全溶解。用的時(shí)間太長(cháng)了，你們幫老師想一想，有沒(méi)有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些？（幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等）你們也來(lái)試一試吧？（幼兒動(dòng)手實(shí)驗）
三、延伸活動(dòng)：
人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西�？�！這個(gè)大家一定都玩過(guò)吧？（出示“吹泡泡水”）這個(gè)泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動(dòng)區里，老師也給大家準備了材料，我們一起回去制作吧？
活動(dòng)反思：
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng )作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗，總結結果的機會(huì )，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標準答案的'問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng )作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話(huà)題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，發(fā)表自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達自己的某些體驗。在幼兒科學(xué)的探究中，豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過(guò)程中驗證自己的猜測，尋找問(wèn)題的答案。幼兒通過(guò)自主探索，不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也發(fā)現了物體在放入水中會(huì )發(fā)生什么現象？活動(dòng)中，在猜測物體放入水中會(huì )發(fā)生什么現象時(shí)，我發(fā)現幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲，各有各的觀(guān)點(diǎn)，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節：做實(shí)驗論證。幼兒的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗時(shí)，我通過(guò)觀(guān)察，對個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對性的指導，是他們對物體在水中發(fā)生的現象有了認識。
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