【熱門(mén)】大班科學(xué)教案八篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
設計意圖
《老消防車(chē)的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對消防車(chē)的興趣。他們開(kāi)始收集、交流自己對消防車(chē)、消防知識的了解，為此，我們帶著(zhù)孩子們參觀(guān)了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車(chē)上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來(lái)后，他們在照片上和活動(dòng)錄像上又發(fā)現新的問(wèn)題，并且他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)消防員滅火的真實(shí)場(chǎng)景，對叔叔自身的防護、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到，在主題目標中提到：了解交通設施及其與人們的關(guān)系。我認為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標，讓孩子發(fā)現體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系。
另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中，越來(lái)越關(guān)注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災事故的發(fā)生，培養他們的抗御能力，讓孩子健康成長(cháng)。所以，我們就設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣
�、� 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問(wèn)題，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)
�。ㄕf(shuō)明：1、 語(yǔ)言上和第三者的互動(dòng)對幼兒更是一種挑戰。2、由于消防車(chē)內部非常復雜，讓幼兒尋找無(wú)疑存在一定障礙，如表述不清，時(shí)間上拖沓，專(zhuān)業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強。3、問(wèn)題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題。他們提出的問(wèn)題既有個(gè)性的也有共性的，這種認知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗。）
�、� 并提出消防車(chē)上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
2.感知討論：
�、� 詢(xún)問(wèn)除了車(chē)上這些東西自己還要帶東西嗎？
原來(lái)叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個(gè)做什么用？
�。ㄕf(shuō)明1、 選擇5樣東西比較適和幼兒，易于觀(guān)察、比較。2、體現一種經(jīng)驗的連續性有效性。從提問(wèn)到討論，后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。）
�、谙婪�。（警鈴想起）什么聲音？這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢？
今天我們來(lái)做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。
�。ㄕf(shuō)明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實(shí)感受到消防叔叔的速度，自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點(diǎn)集中，活動(dòng)緊湊，孩子的興趣更高。）
�、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快？
我穿上消防服提問(wèn)：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？
這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓練些什么？
�。ㄕf(shuō)明：1..對孩子發(fā)現答案的再現和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對所學(xué)知識和經(jīng)驗的回憶可以起到復習鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復體驗才能達到好的效果。）
3.體驗觀(guān)摩
�、� 看叔叔在做什么？
�、� ：原來(lái)他們還要天天練本領(lǐng)，這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著(zhù)火的地方，又能救助別人，保護自己。你們想做消防員嗎？
(說(shuō)明：1.對先前若干問(wèn)題的回應。2.速度一個(gè)比一個(gè)快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛(ài)叔叔的情感。)
活動(dòng)反思
1.注重孩子的經(jīng)驗和體驗是非常重要的。整個(gè)活動(dòng)內容的交流討論都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗的基礎上形成、組合為新的經(jīng)驗。在學(xué)習活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前，我們參觀(guān)了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車(chē)和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過(guò)這次活動(dòng)，他們知道消防員叔叔除了車(chē)上有救助別人的東西還要有自我防護的物品等。
2.整個(gè)活動(dòng)能注意多方面的整合，尤其是情感上的關(guān)愛(ài)、愉快體驗；數概念的組合：數數叔叔一共要幾樣防護品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小��；常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關(guān)系融和，互動(dòng)自然，語(yǔ)言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中，主動(dòng)性很高。他們敢于提問(wèn)，積極參與，大膽表達自己的見(jiàn)解。
4.學(xué)習活動(dòng)中，層次清楚，環(huán)節緊扣，從孩子們的反應看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀(guān)看錄像的興趣是極高的，說(shuō)明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好，目標達成。
活動(dòng)不足
隨機問(wèn)題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動(dòng)中消防斧的安全性問(wèn)題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點(diǎn)再伸長(cháng)些。
大班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學(xué)準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)老師：字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀(guān)看。
2、談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，下面我們就一起來(lái)認識水。
3、請幼兒觀(guān)察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色?水有沒(méi)有顏色?知道水是無(wú)色的，并出示"無(wú)色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀(guān)察，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味?知道水是無(wú)味的，并出示"無(wú)味"字卡。
6、實(shí)驗：水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀(guān)察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?
總結：水是流到桶里的，并出示"可流動(dòng)的液體"。
7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示"無(wú)形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來(lái)干什么?如果沒(méi)有水會(huì )怎樣?
10、談?wù)勎覀儜撛鯓颖Ｗo、節約水。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
2、課件《小水滴旅行記》。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導入活動(dòng)。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì )發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實(shí)驗演示，幼兒觀(guān)察操作過(guò)程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀(guān)察燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么變化。（水變成了水蒸汽）
教師提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀(guān)察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀(guān)察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。
得出實(shí)驗結果：水蒸汽遇冷就會(huì )變成小水珠。
3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過(guò)程。
教師小結：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？
三、幼兒再次觀(guān)看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過(guò)程。
小結：水遇到熱量后就會(huì )變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來(lái)越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了。
四、了解雨與人們生活的關(guān)系。
播放雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。讓幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)雨的重要性。
教師小結：
1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農作物，利于植樹(shù)造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。
7、雨可以?xún)艋諝�，雨過(guò)天晴心情爽朗。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我準備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀(guān)了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗的方式，讓他們更直觀(guān)、更清楚理解。在做實(shí)驗時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著(zhù)我。通過(guò)實(shí)驗的方式讓幼兒直觀(guān)、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。這節課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì )發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形狀表達自己的發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
1、日常生活中，幼兒已接觸過(guò)許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份
皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變悍纸M操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個(gè)，拉力器3個(gè)）
師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來(lái)玩一玩，邊玩邊仔細觀(guān)察這些東西在你們用力的情況下會(huì )有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個(gè)別幼兒回答）那為什么會(huì )這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然后教師總結）所謂彈性物品就是當它受力時(shí)，它的形狀會(huì )發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
�。ǘ┍容^嘗試，鞏固對彈性物品的認識。
1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并進(jìn)行記錄。
師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，然后把它記錄在“你想會(huì )怎么樣”這個(gè)格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問(wèn)幼兒這是什么，然后把它記錄下來(lái)，要注意引導幼兒不要大聲說(shuō)，自己在腦子里想，然后做記錄）
2、實(shí)驗驗證，對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄，并與預測的進(jìn)行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過(guò)了，也做了記錄，那現在我們就來(lái)實(shí)際動(dòng)手操作，看看與你們開(kāi)始猜得有什么不一樣�，F在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是
一樣的，每個(gè)小朋友都要動(dòng)手玩玩每件東西，然后把你們的發(fā)現寫(xiě)在“實(shí)際怎么樣”這個(gè)格子下面。如果你們玩后發(fā)現它有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你發(fā)現這樣東西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現，然后請個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述（這時(shí)可要求幼兒邊演示邊講述）
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認識和理解
師：XXX小朋友講得真好。通過(guò)我們剛剛地學(xué)習，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒(méi)有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當它受力時(shí)，它的形狀就會(huì )發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子）那老師現在要問(wèn)問(wèn)你們，在我們平時(shí)的生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋……）
�。ㄋ模┙處熆偨Y.
大班科學(xué)教案 篇5
設計思路:
在早晨的區域活動(dòng)中,科學(xué)角的彈簧引發(fā)了孩子們很大的興趣,他們一邊用力壓一邊開(kāi)心地叫起來(lái):“看,彈起來(lái)了!”還有孩子把小動(dòng)物的模型玩具放在彈簧上:“瞧,我們小狗在玩跳高了!”……孩子們已經(jīng)對彈性有了探索的興趣,于是就順水推舟的設計了“彈簧寶寶”的科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2、嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧,培養幼兒技術(shù)素養.動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備:
1、彈簧、彈簧玩具,有彈性的物體,如松緊帶、橡皮球、海綿。
2、舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣
1、出示有彈簧與彈簧玩具。
2、提問(wèn):你們認識這些東西嗎?玩一玩,想一想,它為什么會(huì )動(dòng)?會(huì )伸縮?
3、幼兒探索.發(fā)現彈簧寶寶的作用。
二、認識物體彈性
1、討論:這些東西怎么改變的?
2、探索后小結:拉或壓彈簧.松緊帶會(huì )使它們變長(cháng)變短,壓海綿或皮球會(huì )使它們變形,不再用力時(shí)這些物體都能恢復原狀。
3、擴展經(jīng)驗:你還見(jiàn)過(guò)什么東西有彈性?橡皮筋.車(chē)輪胎.座墊.沙發(fā).床墊……
4、彈簧寶寶還能做什么?
三、游戲制作“彈簧寶寶”
1、交代制作方法:
方法一:用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長(cháng)30CM的紙條,將兩紙條上下前端交叉相連在一起,把相重疊的兩紙條上下交叉反復折疊,使其變成紙制的彈簧,將動(dòng)物寶寶圖片貼在紙彈簧一端,紙彈簧的下端貼在盒子底部,把盒子打開(kāi),人頭就會(huì )跳起來(lái)。
方法二:用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧,上面貼上寶寶圖片。
2、幼兒相互與彈簧寶寶游戲,進(jìn)一步激發(fā)探索科學(xué)現象的興趣。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.知道地球上有許多神奇的動(dòng)物，初步了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)和生活環(huán)境。
2.對動(dòng)物有興趣和探究的欲望，有喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒事先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和書(shū)籍。
2.幼兒平時(shí)已有關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識經(jīng)驗。
3.動(dòng)物掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入，激起幼兒興趣.
師：“你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？”
2．幼兒分小組，幼兒互相介紹自己帶來(lái)的圖片和資料。（動(dòng)物的名稱(chēng)、長(cháng)得什么樣？它生活在什么地方？有什么有趣的現象？）
3．請出介紹較好的組出來(lái)向大家介紹他們找到的小動(dòng)物。
4．討論：神奇的動(dòng)物王國。
�。�1）幼兒介紹自己最喜歡的動(dòng)物，并請幼兒根據生活環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)介紹。
�。�2）小結：不同的動(dòng)物生活在不同的`地方，它們和我們人類(lèi)共同生活在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動(dòng)物朋友。
延伸活動(dòng)：請幼兒畫(huà)出1—2種自己喜歡的動(dòng)物，著(zhù)色后并剪下。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。
2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式
3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動(dòng)物世界奧秘感興趣
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲食圖片
2、經(jīng)驗準備
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節的景色？)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天
二、讓幼兒初步感知動(dòng)物是如何過(guò)冬
1、先認識動(dòng)物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？"
2、幼兒表達自己的想法
3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'
教師小結：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬（青蛙和熊），儲食過(guò)冬（兔子和螞蟻），南飛過(guò)冬（天鵝和燕子）等。
三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。
"我問(wèn)你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對應的圖片連線(xiàn)再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過(guò)冬
總結：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，因為他們在冬天來(lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因為冬天出去找食會(huì )很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準備好過(guò)冬；因為天冬天的時(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì )選擇南飛過(guò)冬。
活動(dòng)延伸：
大家轉動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的？
活動(dòng)反思：
首先我選擇這個(gè)主題是應為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請一個(gè)幼兒上來(lái)先連線(xiàn)再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對其它動(dòng)物過(guò)冬的知識面不夠豐富；活動(dòng)結束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運用不夠充分等
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.知道用自然物測量物體的長(cháng)度，掌握測量的正確方法。
2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入引出話(huà)題，引導幼兒動(dòng)手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買(mǎi)圍巾”為話(huà)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測量圍巾的長(cháng)度。
1.師：我想買(mǎi)一條圍巾的長(cháng)度是“5個(gè)吸管一樣長(cháng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買(mǎi)的呢?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?(引導幼兒說(shuō)出“量一量”)
3.小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)。
(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動(dòng)手操作。
1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(cháng)呢?
2.師幼討論，請個(gè)別幼兒示范
3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線(xiàn)上)
4.師：剛才小朋友們說(shuō)了很多方法，現在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買(mǎi)的呢?
(1)提出操作要求：小聲討論;聽(tīng)到音樂(lè )聲停下手中的材料。
(2)教師觀(guān)察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問(wèn)：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?
2.請個(gè)別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：每次測量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好，有的空了很長(cháng)，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀(guān)感知正確的測量方法：測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開(kāi)始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號，移動(dòng)吸管從記號開(kāi)始接著(zhù)往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個(gè)記號。
【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng )設“買(mǎi)圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著(zhù)量一量，充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性�！�
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來(lái)測量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來(lái)看看�，F在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(cháng)度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導幼兒正確測量，并學(xué)會(huì )用數字記錄。
1.提出操作要求：
(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;
(2)聽(tīng)到音樂(lè )停止操作，坐回座位上來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
(三)教師引導幼兒感知測量工具的長(cháng)度與測量數字的關(guān)系。
引導語(yǔ)：小朋友們剛才測量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現呢?
1.引導幼兒觀(guān)察并分享交流
(1)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師根據幼兒的回答和記錄結果，提問(wèn)：為什么測量結果不一樣?用這兩個(gè)工具測量出來(lái)的結果一樣嗎?為什么?
2.小結：原來(lái)我們測量的圍巾長(cháng)度是一樣的，只是測量工具的長(cháng)度不同，所以結果不同，長(cháng)度越長(cháng)，量的次數少，長(cháng)度越短，量的次數多。
【評析：此環(huán)節在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固測量的方法，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察、比較測量結果，發(fā)現不同長(cháng)度的測量工具測量的結果是不一樣�！�
三、引導幼兒在生活中運用自然測量來(lái)解決問(wèn)題。
師：今天我們學(xué)會(huì )了用很多種物品來(lái)測量，小朋友們都學(xué)會(huì )測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來(lái)解決問(wèn)題。
【評析：通過(guò)學(xué)習測量方法，引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去�！�
活動(dòng)延伸：
師：老師會(huì )把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。
活動(dòng)反思：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。下面就針對本次大班數學(xué)活動(dòng)《自然測量》談?wù)劯惺埽?/p>
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