設計思路:

　　幼兒的一些無(wú)意舉動(dòng)，讓他們突然發(fā)現：鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現，由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會(huì )產(chǎn)生片面的了解，鏡子就是照照而已，別無(wú)用處�；�于幼兒的原有經(jīng)驗、興趣及需求，我決定支持他們繼續探究鏡子。

　　因此，活動(dòng)設計就從鏡子的用途開(kāi)始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過(guò)“找一找”的游戲，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方，使其發(fā)揮功用，為人類(lèi)服務(wù)”。

　　游戲“找一找”是讓幼兒在不轉身的情況下，從鏡子中觀(guān)察身后的玩具。由于受到游戲規則的限制，幼兒需要不斷地調整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀(guān)察身后的情況。游戲開(kāi)始前，教師先以游戲者的身份，親歷了整個(gè)游戲過(guò)程，完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì )碰到的問(wèn)題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗，所以能發(fā)現：要擺弄手上的鏡子去觀(guān)察身后的玩具，其實(shí)是有難度的；而且，用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難：因此，需要有明顯的層次結構來(lái)支持幼兒玩游戲“找一找”。由此，設計時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習難點(diǎn)，幫助幼兒層層梳理和歸納，使游戲順利開(kāi)展。

　　活動(dòng)目標:

　　1．了解鏡子在生活中的廣泛運用，體驗鏡子為生活帶來(lái)的方便。

　　2．在“找一找”的游戲中，嘗試通過(guò)改變鏡子的擺放位置，觀(guān)察身后的景象。

　　活動(dòng)準備

　　PPT、鏡子、玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、生活中的鏡子

　　1．關(guān)鍵問(wèn)題：你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?

　　2．小結：每個(gè)家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

　　【設計意圖：這個(gè)環(huán)節主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處�！�

　　二、玩游戲：找一找

　　【設計意圖：從“用鏡子觀(guān)察自己”到“用鏡子觀(guān)察自己身后的玩具”，雖然只是移動(dòng)一下鏡子，但這個(gè)跨度對于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰。而且，用鏡子觀(guān)察自己的正后方要比觀(guān)察左后方和右后方更難。因此，游戲“找一找”需要有明顯的層次結構，以支持幼兒的學(xué)習過(guò)程�！�

　　(一)第一次游戲

　　1．游戲玩法：利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。

　　2．游戲規則：

　　(1)不能轉身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規定的時(shí)間內，誰(shuí)能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，誰(shuí)就獲勝。

　　3．幼兒在規定時(shí)間內游戲。

　　【設計意圖：第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己，還可以從鏡子里觀(guān)察自己身后的物品。因此，游戲前教師要告訴幼兒：游戲中會(huì )出現兩個(gè)玩具及玩具的名稱(chēng)，并將玩具擺放在便于幼兒觀(guān)察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí)，鼓勵幼兒能夠帶著(zhù)目的進(jìn)行游戲。初次操作，幼兒還是會(huì )按照原來(lái)的習慣使用鏡子，為了能從鏡子里觀(guān)察到身后的玩具，他們會(huì )下意識地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí)，教師需要了解幼兒的各種觀(guān)察方法，解讀幼兒行為背后的各種想法，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過(guò)程中，教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒，適時(shí)給予他們一些幫助，因為他們的觀(guān)察可能會(huì )難度稍大些�！�

　　4．關(guān)鍵提問(wèn)：

　　(1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?

　　(2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?

　　5．小結：雖然我們不能回頭看，但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子，通過(guò)鏡子來(lái)觀(guān)察我們身后的玩具。

　　【設計意圖：通過(guò)關(guān)鍵提問(wèn)與小結，幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗，使幼兒發(fā)現，原來(lái)我們可以利用鏡子觀(guān)察身后的景象�！�

　　(二)第二次游戲

　　1．游戲玩法：幼兒身后擺放六個(gè)玩具，運用第一次游戲的玩法，想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具，并分別記住它們的方位。

　　(這里教師需要鼓勵幼兒運用先前的好方法來(lái)進(jìn)行第二次游戲，使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗。)

　　2．游戲規則：

　　(1)不能轉身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規定的時(shí)間內，能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具，就算獲勝。

　　3．關(guān)鍵提問(wèn)：

　　(1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?

　　(2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具，你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?

　　4．小結：身后玩具擺放的位置不同，手中的鏡子也要隨之改變方向，不僅可以左右移動(dòng)，還可以上下移動(dòng)，這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。

　　【設計意圖：第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn)，幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗，使幼兒了解，想要從鏡子里觀(guān)察自己身后的玩具需要運用一些方法。因此，這次玩具的擺放數量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè)；擺放的位置，也可有所調整，不僅有左后方、右后方，還可增加較難觀(guān)察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問(wèn)與小結重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結尋找的方法，特別需要交流的是，如何觀(guān)察自己正后方的玩具，讓幼兒在生生互動(dòng)的過(guò)程中相互學(xué)習，相互感悟�！�

　　三、有用的鏡子

　　1．關(guān)鍵提問(wèn)：

　　生活中你們會(huì )運用剛才的方法來(lái)使用鏡子嗎?

　　2．播放錄像“汽車(chē)上的后視鏡”。

　　【設計意圖：錄像的內容是專(zhuān)門(mén)針對前面的游戲而攝制的，凸顯車(chē)上的三面后視鏡及其功用，使幼兒感悟到可以運用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗來(lái)理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法�！�

　　3．關(guān)鍵提問(wèn)：

　　(1)哪一個(gè)是“后視鏡”，它有什么用處?

　　(2)汽車(chē)上為什么要安裝三面“后視鏡”?

　　【設計意圖：三面“后視鏡”安裝的位置不一樣，所能看到的對象也不相同。觀(guān)看錄像時(shí)，教師要鼓勵幼兒與先前的游戲建立相應的聯(lián)系，加深幼兒對先前概念的理解�！�

　　4．小結：改變鏡子的擺放位置，能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng)，將它們安裝在我們需要的地方，為我們的生活帶來(lái)方便。

　　活動(dòng)延伸

　　我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前，如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面，鏡子中又會(huì )出現怎樣的景象呢?

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1.認識正方體和長(cháng)方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長(cháng)方體和長(cháng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　ppt《圖形找朋友》、正方體、長(cháng)方體、九宮格操作板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng )設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過(guò)程。

　　正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團結起來(lái)。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì )變成什么?

　　小結：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。

　　2.引導幼兒通過(guò)比較、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。

　　3.創(chuàng )設情境，引導幼兒探索長(cháng)方體的組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現。請你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問(wèn)：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長(cháng)方形?幾個(gè)正方形?請你們拼出新朋友。

　　(3)認識新朋友---長(cháng)方體。

　　提問(wèn):長(cháng)方體的身體里藏著(zhù)哪些圖形?

　　小結：有4個(gè)面是長(cháng)方形，2個(gè)面是正方形的形體是長(cháng)方體。

　　(4)認識6個(gè)面都是長(cháng)方形的長(cháng)方體。

　　有一個(gè)朋友也要和大家見(jiàn)面。你們認識它嗎?它的身體里藏著(zhù)什么圖形?也請它們排排隊。數數有幾個(gè)?它們一樣大嗎?

　　小結：6個(gè)面都是長(cháng)方形的形體也是長(cháng)方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長(cháng)方體和長(cháng)方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長(cháng)方體和長(cháng)方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語(yǔ)言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動(dòng)延伸

　　今天我們認識了正方體和長(cháng)方體，生活中有許多東西是正方體和長(cháng)方體，我們一起去找找吧。

科學(xué)教案 篇4

　　冀教版小學(xué)五年級下學(xué)期科學(xué)《常見(jiàn)礦物》教案PPT課件教學(xué)設計

　　常見(jiàn)礦物

　　教學(xué)目標：

　　科學(xué)探究目標：

　　1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。

　　2．能根據礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類(lèi)。

　　3．能舉例說(shuō)明每一種分類(lèi)方法（或標準）的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：

　　1．能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是礦物。

　　2．能舉例說(shuō)明什么是礦物的條痕。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標：

　　1．能舉例說(shuō)明礦物在人類(lèi)生活中的用途。

　　2．能舉2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明寶石的用途

　　教學(xué)準備：常見(jiàn)礦物、刻刀、 磁鐵、無(wú)釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類(lèi)生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？

　　2、出示各種常見(jiàn)礦物。

　　3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養的工具？采用什么養的方法？怎樣記錄實(shí)驗結果？

　　4、交流。

　　5、閱讀教材：77頁(yè)

　　6、提問(wèn)：怎樣觀(guān)察礦物的顏色？

　　7、講解：條痕就是礦物再無(wú)釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉為準確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區別的，條痕的顏色才是礦物的準確顏色。

　　8、認識摩氏硬度計。

　　9、分組活動(dòng)、做好紀錄。

　　10、交流觀(guān)察和實(shí)驗的結果，比較各種礦物的特征。

　　11、根據對礦物的觀(guān)察和實(shí)驗結果，選擇適當的標準給礦物分類(lèi)。

　　12、交流各族的分類(lèi)標準和結果，比一比誰(shuí)的分類(lèi)標準更科學(xué)。

　　13、評價(jià)學(xué)生和分類(lèi)活動(dòng)。

　　14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？

　　15、認識一些寶石及其用途。

　　16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。

　　附板書(shū)：

　　 形狀

　　 顏色

　　 光澤

　　17．常見(jiàn)礦物 條痕

　　 硬度：摩氏硬度計

　　 磁

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1．了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽(yáng)系在銀河系中的位置。

　　2．通過(guò)計算體會(huì )銀河系的確非常非常大，知道光年是長(cháng)度單位。

　　3．通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。

　　4．通過(guò)動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì )銀河系的形狀。

　　5．使學(xué)生意識到宇宙之大，從而培養學(xué)生寬廣的胸懷。

　　教學(xué)準備

　　1．教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。

　　2．小組活動(dòng)材料：硬紙板、沙、抹布等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1．了解學(xué)生對銀河系的了解情況

　�。�1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)天上的星星嗎？它們是什么樣的？

　�。�2）學(xué)生討論并回答。

　�。�3）教師提問(wèn)：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？

　�。�4）教師談話(huà)：人們把這條光帶叫“銀河”，你們通過(guò)搜集資料了解了銀河的哪些情況？

　　2．匯報自己搜集的`資料，進(jìn)一步了解銀河的情況

　�。�1）學(xué)生匯報自己搜集的資料。

　�。�2）小組活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，小組內將大家認同的看法歸為一類(lèi)，將有爭議的看法歸為另一類(lèi)。

　�。�3）小組匯報，教師板書(shū)

　�。�4）根據小組的匯報，將匯報結果匯編成的班級記錄：

　　對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見(jiàn) …………

　�。�5）教師談話(huà)：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰(shuí)的看法對？

　　3．教師出示相關(guān)資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學(xué)生學(xué)習

　�。�1）教師出示自己準備的資料供學(xué)生學(xué)習。

　�。�2）提問(wèn)：根據這些資料，你了解了銀河的哪些情況？

　�。�2）簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)銀河的基本信息。

　�。�3）同學(xué)們對銀河系了解的記錄，哪些是對的？哪些不對？

　　4．學(xué)習課本上的資料

　�。�1）談話(huà)：剛才同學(xué)們通過(guò)搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請同學(xué)們翻開(kāi)課本，看課本上給我們的資料。通過(guò)學(xué)習你們又有哪些收獲？

　�。�2）學(xué)生看課本上的資料。

　�。�3）匯報自己的收獲。

　�。�4）教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事？

　�。�5）教師談話(huà)：銀河大約包含20xx億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽(yáng)就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統稱(chēng)為銀河系。

　�。�6）提問(wèn)：銀河系有什么特點(diǎn)？

　�。ㄖ饕�讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤(pán)子，更像運動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。

　�。�7）提問(wèn)：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當大的旋渦狀星系？

　�。ㄣy河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）

　�。�8）談話(huà)：通過(guò)上面的研究，大家對銀河系的了解現在是怎樣的？

　�。�9）學(xué)生回答本節課的收獲，其他同學(xué)互相補充。

　　5．教師介紹目前人們對銀河系探索的狀況，小結本節課的教學(xué)情況

　　6．布置作業(yè)

　　課后繼續搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。

　　第二課時(shí)

　　1. 導入

　　上一節課我們學(xué)了些什么？

　　回家后你又搜集到了哪些資料？

　　2. 提出研究問(wèn)題

　　觀(guān)察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。

　　教師提問(wèn)：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大��？什么是光年？

　　3. 了解光年的概念

　�。�1）談話(huà)：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰(shuí)知道什么是光年？

　�。�2）光年是計算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬(wàn)千米，算一算，1光年等于多少千米？

　�。�3）全班同學(xué)計算。

　�。�4）請同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的計算過(guò)程，并向全班同學(xué)講解。

　　1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

　　4. 計算銀河系的直徑、中間部位的厚度

　�。�1）談話(huà)：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？

　�。�2）學(xué)生計算。

　�。�3）匯報計算結果。

　　銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

　　中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

　�。�3）談話(huà)：通過(guò)剛才的計算你們有什么發(fā)現？

　�。�4）學(xué)生匯報。

　�。�5）教師小結：通過(guò)剛才的計算，我們發(fā)現銀河系的確非常非常大。太陽(yáng)系在整個(gè)銀河系中只不過(guò)是大海中的一顆小水滴，更不用說(shuō)我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因為有了一點(diǎn)成績(jì)就覺(jué)得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因為一點(diǎn)小事就斤斤計較。

　　5. 制作銀河系的模擬示意圖

　�。�1）談話(huà)：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。

　�。�3）展示每一組的成果。

　�。�4）請組長(cháng)來(lái)評價(jià)大家的成果。

　�。�5）教師小結：通過(guò)剛才的制作，我們發(fā)現大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們都能團結協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。

　　6. 布置作業(yè)

　　進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認識的銀河介紹給大家。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教案設計

　　學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的玩具，其中有個(gè)孩子帶來(lái)了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶?zhuān)�都想�?lái)玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候，發(fā)現為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì )倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的原因�？吹胶⒆釉�(xún)問(wèn)的眼神，我就覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機，于是我就設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　目標設計：

　　1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。

　　2、體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。

　　過(guò)程設計：

　　一、猜猜不倒翁

　　二、玩玩不倒翁

　　三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

　　四、學(xué)學(xué)不倒翁

　　五、唱唱不倒翁

　　延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)不倒翁。

　　資源設計：不倒翁玩偶、PPT、

　　評價(jià)設計：教學(xué)目標明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際。教學(xué)內容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

　　二、課堂實(shí)錄

　　一、猜猜不倒翁

　　1、師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

　�。ㄓ變河懻�。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書(shū)……）

　　2、師：“原來(lái)是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具�！�

　　二、玩玩不倒翁

　　1、“想不想玩玩這些可愛(ài)的不倒翁呢？”(幼兒：想)

　　2、“老師有個(gè)小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”

　　三人一組分組玩，（教師巡視并提問(wèn)你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉。）

　　玩一會(huì )兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

　　三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

　　1、“誰(shuí)能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

　　2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì )站起來(lái)”？請幼兒仔細觀(guān)察，摸摸它身體下面并請幼兒會(huì )回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

　　教師小結：哦，我們發(fā)現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì )穩穩的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。

　　四、學(xué)學(xué)不倒翁

　　1、“這么可愛(ài)的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)愿意來(lái)做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開(kāi)心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，

　　2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧�！苯處熓痉恫坏刮滩�，幼兒跟著(zhù)模仿做。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。

　　五、唱唱不倒翁

　　1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽(tīng)，不倒翁之歌開(kāi)始了�！�

　　2、“這首歌真有趣，我們再聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞內容。

　　3、“你有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛(ài)象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長(cháng)很長(cháng)。）

　　小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛(ài)像小孩。

　　4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看�！保ㄐ蕾pPPT）

　　5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手謝謝它，不過(guò)不倒翁希望聽(tīng)到我們把整齊有節奏的掌聲送給它�！�

　　6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來(lái)試一試�！�

　　7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧�！�

　　剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）

　　8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

　　師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長(cháng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”？

　　三、專(zhuān)家點(diǎn)評

　　中班音樂(lè )活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過(guò)目標我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達到的學(xué)習結果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現。在教學(xué)方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說(shuō)——唱——學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對話(huà)、每一個(gè)細節，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì )了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀(guān)者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專(zhuān)注，基本達成了教學(xué)目標。建議：在孩子創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會(huì )，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。

　　四、自我反思

　　這個(gè)活動(dòng)是根據幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個(gè)活動(dòng)以此滿(mǎn)足他們的欲望�！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)可取之處：

　　第一，各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結構嚴謹、緊湊。

　　讓幼兒自己發(fā)現、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續鞏固、加深對不倒翁的認識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我借助了有趣的動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰，從拍打節奏到邊拍節奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規律，符合幼兒認知。

　　第二，結合動(dòng)畫(huà)片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

　　該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱并表現歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運用了動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　第三，方法得當，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫(huà)片讓孩子們在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了�？傮w來(lái)講，孩子們學(xué)習的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。

　　不足之處：

　　整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒(méi)能得到極大的滿(mǎn)足�；顒�(dòng)中教師也沒(méi)有根據孩子的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結隊，互相推玩，這樣效果會(huì )更好。

科學(xué)教案 篇7

　　教材分析

　　《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內容。

　　研究磁鐵這一內容具有極強的探究?jì)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機會(huì )。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓練其思維，同時(shí)逐步培養學(xué)生良好地實(shí)驗習慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

　　根據以上分析，我對教材進(jìn)行適當的重組，把這節課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的內容有：1、情境導入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結；4、進(jìn)行課堂練習；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內容有：1、通過(guò)實(shí)驗驗證，了解磁化現象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；3、作業(yè)展評：磁鐵玩具；4、課堂小結。

　　學(xué)情分析

　　在進(jìn)行本課學(xué)習前，五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著(zhù)較豐富的生活經(jīng)驗，這對本課的學(xué)習起到一定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認識；另一方面，著(zhù)重引導學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

　　教學(xué)目標

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠設計實(shí)驗探究出磁鐵的性質(zhì)；

　　2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大��；

　　3、能夠測出隔著(zhù)物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

　　4、能夠對磁鐵在生活中的用途作相關(guān)的解釋?zhuān)?/p>

　　5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

　　科學(xué)知識：

　　1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

　　2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規律；

　　3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

　　4、了解隔著(zhù)物體以后，磁鐵磁力大小的變化規律；

　　5、知道指南針的作用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、對探究日常生活中的磁現象有濃厚的興趣；

　　2、意識到磁現象給人們生活帶來(lái)的好處；

　　3、樂(lè )于探究、善于發(fā)現。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識磁鐵的基本性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：用實(shí)驗探究磁鐵的各種性質(zhì)

【【精選】科學(xué)教案范文合集7篇】相關(guān)文章：

科學(xué)教案范文合集5篇05-13

科學(xué)教案范文合集7篇05-09

【精選】科學(xué)教案合集5篇05-07

【精選】科學(xué)教案合集八篇05-07

【精選】科學(xué)教案范文六篇05-07

【精選】科學(xué)教案范文5篇05-11

【實(shí)用】科學(xué)教案范文合集7篇05-15

【必備】科學(xué)教案范文合集5篇05-14

【精華】科學(xué)教案范文合集九篇05-10

【精品】科學(xué)教案范文合集5篇05-06