科學(xué)教案范文合集5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
躲在哪里？
活動(dòng)目標：
1、體驗味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現在也請小朋友們來(lái)當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情�！�
5、將幼兒分組后，請每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：“小朋友們現在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應的表情連線(xiàn)�！�
7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食�！�
9、活動(dòng)總結，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習使幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來(lái)游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。
教師：“請小朋友仔細看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作�！�
提問(wèn)：“剛才老師做了什么動(dòng)作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒(méi)有規律？”
幼兒思考回答。
教師小結：剛才我們做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規律做做動(dòng)作。
幼兒嘗試根據規律做動(dòng)作，教師指導。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發(fā)現規律
教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，拍手我們用小手來(lái)記錄，跺腳用小腳丫來(lái)記錄�！�
教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問(wèn)：
�。�1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒(méi)有什么規律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
�。�2）、繼續有規律的排列兩組。
�。�3）、幼兒發(fā)現規律。
�。�4）、引導幼兒明白什么是有規律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒(méi)有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒(méi)有鋪好的路。
引導幼兒發(fā)現規律，說(shuō)出規律，并把路修好。
請幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規律。
3、教師小結：
引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。
三、分組操作活動(dòng)
教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來(lái)排序）。
1、鋪路。
2、水果運動(dòng)會(huì )。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設計師。
四、結束部分
游戲“音樂(lè )會(huì )”結束本課。
活動(dòng)小結
教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開(kāi)心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂(lè )會(huì )，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧�！�
要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。
幼兒有規律的`排隊，去參加森林音樂(lè )會(huì )，結束本課。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。（重點(diǎn)）
2、能用語(yǔ)言描述探索中發(fā)現的現象。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
活動(dòng)準備
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？
幼：自己的臉呀！
2、小游戲：照照身后有什么？
師：小朋友們，現在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。
幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫(huà)、我看到了***小朋友倒站著(zhù)……
二、探索歸納、交流討論。
師：現在你們來(lái)玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？
幼：有的沒(méi)有變，有的縮小了，有的放大了。
師：為什么用它們看東西會(huì )不一樣？
幼：因為它們的樣子就不一樣。
師：那現在你們就仔細看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)那些地方不一樣？
幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間��；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師：那么，你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎？
幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。
師：今天玩了這些鏡片感覺(jué)怎么樣？
幼：這些鏡片太奇妙了！
師；想一想，在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么地方使用了這些奇妙的鏡片？
幼：照相機、望遠鏡、汽車(chē)上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……
三、遷移應用。
師：現在拿起老師為你們準備的哈哈鏡，照一照自己的表情。
幼：我變丑了，我長(cháng)成大眼睛了，我嘴巴變大了……
師：現在拿上放大鏡，我們到外面去點(diǎn)燃報紙吧！
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè )意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
二、活動(dòng)準備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習吹泡泡的方法
1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類(lèi)。
(星星形工具)猜猜它又會(huì )吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(cháng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀(guān)察泡泡的形狀長(cháng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(cháng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結果小結：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
教學(xué)反思
本活動(dòng)，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀(guān)察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識的建構者。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、大膽想象、猜測故事內容，感受繪本畫(huà)面中幽默、有趣的故事情節。
2、初步感知、了解地底下的常見(jiàn)植物和小動(dòng)物，在“看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)”的語(yǔ)言游戲中體驗觀(guān)察、探索、交流活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：簡(jiǎn)單了解小鼴鼠的生活習性。
物質(zhì)準備：ppt課件《啪啦啪啦—砰》；紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示電子圖書(shū)第1頁(yè)：熟悉故事主角“小鼴鼠”。
1、觀(guān)察：它是誰(shuí)？我們叫它什么名字呢？（小鼴鼠）
2、猜測：小鼴鼠在干什么呢？
師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢？
二、集體翻閱電子圖書(shū)，了解地底下的常見(jiàn)植物。
1、觀(guān)察畫(huà)面細節
�、伲翰乱徊�，這一種植物可能會(huì )是什么呢？
2、知識豐富與拓展
�、伲旱孛嫔系募t薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)
師：紅薯的葉子綠綠的，長(cháng)在地面上；紅薯的果實(shí)紅紅的，長(cháng)在地底下，我們的小眼睛看不見(jiàn)。秋天的時(shí)候，人們把紅薯的果實(shí)挖出來(lái)，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。
3、游戲情境體驗
�、伲簢L一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪！
4、觀(guān)察畫(huà)面細節
�、冢翰乱徊�，這一種植物又會(huì )是什么呢？
5、知識豐富與拓展
�、冢旱孛嫔系奶}卜綠葉、地面下的蘿卜果實(shí)。
師：蘿卜的葉子綠綠的，長(cháng)在地面上；蘿卜的果實(shí)也是長(cháng)在地底下，我們的小眼睛也看不見(jiàn)。秋天的時(shí)候，人們把地底下的蘿卜挖出來(lái)。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營(yíng)養也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著(zhù)吃，又好吃又有營(yíng)養，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會(huì )長(cháng)得壯壯的，變得更健康。
6、游戲情境體驗
�、冢阂б豢诖蟠蟮奶}卜，啊嗚！好辣！呸呸！
7、知識豐富與拓展
�、郏涸瓉�(lái)，紅薯、蘿卜，它們都生長(cháng)在地底下，我們小眼睛看不見(jiàn)，只能看到綠綠的葉子，看不見(jiàn)果實(shí)。那么，哪個(gè)小朋友知道，哪些植物的果實(shí)也是生長(cháng)在地底下的呢？
教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
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