如何判斷一個(gè)課件的好與壞
一個(gè)課件的好與壞，不光取決于它的精美與否，最重要的還是這個(gè)課件對于教學(xué)的輔助作用如何。好的課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)都如虎添翼，使學(xué)習收到事半功倍的效果。好的課件離不開(kāi)美麗的畫(huà)面，豐富的內容，流暢的程序，巧妙的設計。而聲音這個(gè)重要的元素卻往往未得到重視，我以為，聲音在課件中恰如其分地運用，會(huì )使課件畫(huà)龍點(diǎn)睛，充滿(mǎn)活力。作為一名數學(xué)教師，下面，我就聲音在數學(xué)課件中的使用談一點(diǎn)自己的體會(huì )。
一、愉悅心靈，活躍課堂。
現代教育強調多種學(xué)科的互相滲透，而音樂(lè )是一門(mén)滲透最廣的學(xué)科，生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )對于人類(lèi)的影響之巨大是不言而喻的。數學(xué)課上，適當地讓學(xué)生聽(tīng)到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松，對于學(xué)習知識時(shí)間較長(cháng)的學(xué)生而言，音樂(lè )能使他們更快更好地放松。
低年級的學(xué)生注意力容易分散，持續學(xué)習的時(shí)間不能太長(cháng)，在課件中插入一些短小動(dòng)聽(tīng)的旋律，既能將他們的注意力吸引到課堂上來(lái)，又能讓他們在美妙的旋律中得到美的熏陶，在無(wú)形中培養了學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因為音樂(lè )的使用變得更貼近課堂，生機勃勃起來(lái)。
更何況，科學(xué)家的研究證實(shí)：經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè )能使人的頭腦變得更靈活，如果能在課件中適當加入較好的音樂(lè )，相信會(huì )給數學(xué)學(xué)習以有益的幫助。
二、激發(fā)熱情，滲透知識。
學(xué)習的熱情是學(xué)好知識的動(dòng)力，教師如能在課堂上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，勢必會(huì )大大提高學(xué)習的效率。音樂(lè )在課件中的巧妙使用，能給學(xué)生以感官上的刺激，從而激活他們的學(xué)習興趣。
例如，我在教學(xué)10以?xún)鹊募訙p法時(shí)，在課件中加入了《小鴨子》這首歌，課件播放完這首歌后，我問(wèn)學(xué)生：“到底有多少只鴨？”小朋友回憶歌曲內容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè )后的積極情緒，以及他們的困惑引出新課，使得他們學(xué)習起來(lái)興趣盎然。
又如，在教學(xué)完20以?xún)葦档恼J識后，我在課件中設計了一段《十二生肖歌》，配以12種動(dòng)物的圖像，一下子就吸引了學(xué)生的注意，我讓他們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖，練習數數，并且根據歌詞中的內容，學(xué)習基數和序數的知識。學(xué)生的.眼睛和耳朵同時(shí)受到了相應的刺激，學(xué)習的熱情高漲，對所學(xué)的內容自然記憶深刻，理解透徹。
三、巧變題型，豐富內容。
聲音對于課件的作用遠遠不止是增加了一點(diǎn)點(diǎn)熱鬧和刺激。數學(xué)教學(xué)離不開(kāi)練習題，而靈活多樣的習題能提高學(xué)生的興趣，較好地鞏固所學(xué)的知識。
新的數學(xué)大綱要求應用題要采用多種題型，例如圖畫(huà)式、表格式等等，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)際運用能力�；诖�，我在課件中利用聲音設計了這樣的應用題：課件中不是用圖畫(huà)或文字來(lái)敘述題目，而是讓學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)人的對話(huà)，根據對話(huà)的內容解決問(wèn)題。學(xué)生感到這樣的形式很新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應用題的意思，解決問(wèn)題的積極性特別高。通過(guò)這種形式，學(xué)生既發(fā)展了思維，還訓練了聽(tīng)力。同時(shí)，我和學(xué)生都明顯地感到教學(xué)的內容更豐富、更活潑起來(lái)！由此可見(jiàn)，聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發(fā)揮輔助教學(xué)作用，甚至收到意想不到的效果。
心理學(xué)認為：人類(lèi)的發(fā)展是建立在外界對人類(lèi)各種感官刺激的基礎上的，學(xué)習是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的重要方式，自然離不開(kāi)有效的刺激。要讓課件發(fā)揮真正切實(shí)有效的作用，可別忘了聲音這個(gè)好幫手！
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