荷花淀語(yǔ)文課件設計

　　一、 素質(zhì)教育目標

　�。�1）知識教育點(diǎn)

　　◇ 了解以孫犁為代表的荷花淀派

　　◇ 體會(huì )小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)

　�。�2）能力訓練點(diǎn)

　　◇分角色精彩地朗讀對話(huà)

　　◇分析、體會(huì )幾處極富表現力的細節描寫(xiě)

　　◇欣賞優(yōu)美的景物描寫(xiě)

　�。�3）德育滲透點(diǎn)

　　◇整體領(lǐng)略小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境美和人物形象的人情美

　　◇領(lǐng)會(huì )小說(shuō)體現的樂(lè )觀(guān)主義精神和樸素的愛(ài)國主義精神

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn) ：體味孫犁“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)。

　　三、 課時(shí)安排 ： 1課時(shí)

　　教學(xué)內容和過(guò)程

　　一、 導入新課

　　◇戰爭是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程，見(jiàn)證了人性中的正義與邪惡。

　　◇列舉有關(guān)描寫(xiě)戰爭場(chǎng)面的詞語(yǔ)（提問(wèn)）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣……

　　◇本文記敘的是抗日戰爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場(chǎng)伏擊戰。

　　◇由課文描寫(xiě)戰爭的特點(diǎn)——不以情節取勝，而以抒情見(jiàn)長(cháng)，（即小說(shuō)詩(shī)化）引出“白洋淀派”。

　　二、 整體閱讀指導

　　◇ 學(xué)生快速閱讀，理解課文的內容，理清小說(shuō)的`情節結構，體會(huì )“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)，然后快速概括文章所寫(xiě)的三個(gè)片段內容：

　　夫妻話(huà)別、探夫遇敵、助夫殺敵

　　◇

　　從小說(shuō)三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節，特定的環(huán)境。作品的主要人物是誰(shuí)：水生？水生嫂？明確：以水生嫂為代表的一群農村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像”。

　　◇ 刻畫(huà)人物方法？對話(huà)描寫(xiě)、細節描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。

　　三、 語(yǔ)段賞析

　　◇簡(jiǎn)潔樸素的對話(huà)描寫(xiě)

　　1、當水生告訴第一個(gè)舉手報名參軍，女人低著(zhù)頭說(shuō)：“你總是很積極的�！�

　�。ㄆ胶偷恼Z(yǔ)氣中透出她的溫和、順從、賢惠，其中有一絲嗔怪，更有一份理解與支持，不滿(mǎn)意的口氣表達了滿(mǎn)意的心情。）

　　2、當水生說(shuō)家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并沒(méi)有哭，只說(shuō)：“你明白家里的難處就好了�！�

　�。�沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深明大義，家里的重擔自己挑，全力支持丈夫參軍殺敵，同時(shí)對水生的理解、體貼感到心慰。）

　　3、分角色研讀以下對話(huà)，揣摩人物心理，分析人物性格，體味含蓄而又委婉的生活化的人物語(yǔ)言。

　　“聽(tīng)說(shuō)她們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳�！�

　　“我有句要緊的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)�！�

　　“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭��！”

　　◇生動(dòng)傳神的細節描寫(xiě)

　　1、當水生說(shuō)明天就要到大部隊上去，作品描寫(xiě)“女人的手指震動(dòng)了一下想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下�！�

　�。ㄒ驗殛P(guān)心丈夫，全神貫注聽(tīng)著(zhù)，才不留心而被劃破；參軍去部隊，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射，她克制依戀之情，堅強自若。細膩、豐富的感情全由這一個(gè)簡(jiǎn)單的細節而顯露。）

　　2、學(xué)生分析下面細節描寫(xiě)作用，并比較與一般戰爭小說(shuō)的區別。

　　“她們看見(jiàn)不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(cháng)在水里。荷葉變成了人？那不是我們的水生嗎？”

　　在打撈戰利品時(shí)，戰士們“把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來(lái)。？

　　◇如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)

　　1、這女人編著(zhù)席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。

　�。ㄟ@哪里是寫(xiě)戰爭？分明是詩(shī)的語(yǔ)言，抒情濃郁，詩(shī)意盎然，引人入勝，作者把勞動(dòng)場(chǎng)面完全詩(shī)化了、美化了。是的，作者把一場(chǎng)戰爭完全詩(shī)化了！這正是小說(shuō)的魅力所在。）

　　2、學(xué)生尋找類(lèi)似景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，品味作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現力，培養鑒賞能力。

　　3、討論文中景物描寫(xiě)（烘托人物形象，鋪墊情節展開(kāi)，增添文章詩(shī)意。）

　　四、人物與主題

　　討論并分析

　　◇一群農村青年婦女形象的代表——水生嫂形象（勤勞、純樸、溫順、善良，深明大義，勇敢自強。）

　　◇小說(shuō)表現的主題：夫妻之情、家國之愛(ài)，人性的純美、品格的崇高。

　　五、總結與引申

　　◇情節不離奇、不曲折——淡化，

　　人物無(wú)姓名、無(wú)肖像——虛化

　　寫(xiě)作視角獨特，意境詩(shī)化純美

　　◇孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統一（白洋淀派代表）。他的作品追求散文式格調，追求詩(shī)歌般意境，讓人感受到一種濃郁的詩(shī)意和浪漫氣息，正如茅盾所說(shuō)：“用談笑風(fēng)生態(tài)度去描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻�！�

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