《同學(xué)之間》課件設計
【教學(xué)目標】
1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫(xiě)作興趣。
2、學(xué)習抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫(xiě)，寫(xiě)一件你和同學(xué)之間發(fā)
生的事，要寫(xiě)出真情實(shí)感。題目可自擬。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
選擇同學(xué)之間發(fā)生的一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
【教學(xué)準備】
回憶往事，在學(xué)校里，當你遇到困難的時(shí)候，是誰(shuí)伸出了援助之手；當同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎樣幫助他的；和同學(xué)鬧別扭，心里挺后悔的，后來(lái)是怎樣和好如初的；當你通過(guò)努力獲得成功時(shí)，同學(xué)又是怎樣和你一起分享的……
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
1、同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習的樂(lè )園，班級是我們可愛(ài)的家園，老師同伴是
我們的家長(cháng)朋友，那里有我們的喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣，只要敞開(kāi)心扉，你一定會(huì )想起許多同學(xué)間感人的事。
2、揭示寫(xiě)作題目
今天，我們的習作題目是《同學(xué)之間》
說(shuō)明：親切溫馨的話(huà)語(yǔ)奠定了寫(xiě)作輕松愉快的氛圍。
二、回憶往事，交流情感。
1、在三年的學(xué)習生活中，與同學(xué)朝夕相處，請回憶一下，哪一件事令你難
忘？事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？當時(shí)你和同學(xué)的表現是如何的？那時(shí)你的心情是怎樣的'？
2、學(xué)生交流。
說(shuō)明：歲月流逝，有的學(xué)生對發(fā)生的事漸漸淡忘了，可設置某些情景和話(huà)題，讓學(xué)生由這些情景、話(huà)題入手，回憶已有的生活，調動(dòng)已有的積累，表達自己的情感。
三、明確要求，指導寫(xiě)作。
1、出示寫(xiě)作材料，學(xué)生判斷
下列哪些材料圍繞課題來(lái)選擇的。
�。�1）一天自修課上，我的數學(xué)作業(yè)做完了，同桌王林不會(huì )做，正當他愁
眉苦臉時(shí)，我耐心地輔導了他。
�。�2）我們班的馬莉的鏡片壞了，大家湊足了錢(qián)，給馬莉配好了眼鏡。
�。�3）信息技術(shù)課上，王佳佳不知道圖片怎樣插入文檔中，老師走了過(guò)來(lái)幫助了王佳佳。
�。�4）李詩(shī)雨是我們班的宣傳委員，她對待工作可認真負責了。有一次，出黑板報時(shí)，其他的人都走了，只有她一直堅持到寫(xiě)完最后一個(gè)字，那時(shí)馬路上的路燈都亮了。
說(shuō)明：《同學(xué)之間》這個(gè)題目，可寫(xiě)成我與他，或你與他之間發(fā)生的一件事。如果只寫(xiě)我或只寫(xiě)他不行，如果寫(xiě)到和老師之間發(fā)生的事也不行。選材要圍繞寫(xiě)作目標。
2、選擇一件事，真情表達
�。�1）根據要求復述同學(xué)之間的一件事
�。�2）學(xué)生點(diǎn)評，誰(shuí)講的事比較感人，為什么？
說(shuō)明：這環(huán)節，讓學(xué)生知道人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)往往可以表現其思想品質(zhì)和情感態(tài)度，若將三者很好地融合在一起，可以生動(dòng)地表現人物形象。
3、課堂寫(xiě)作，及時(shí)評析
�。�1）當堂寫(xiě)作
�。�2）評析，嘗試修改
�。�3）佳作賞析
說(shuō)明：“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生吸收不足，方向不明確，如何盡情表達。
讓在充分交流，吸收的基礎上再表達，解決了“炊之米”，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，佳作應運而生。
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