自己的花是讓別人看的課件
《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第三組教材中的一課。下面小編為大家分享自己的花是讓別人看的課件，歡迎大家參考借鑒。
教材分析：
《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第三組教材中的一課。課文介紹了德國人對花的喜愛(ài)，德國獨特又美麗的風(fēng)景，以及德國奇特的風(fēng)俗。這篇課文很好地體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統一。在思想教育價(jià)值方面，要讓孩子們理解“我為人人，人人為我”
設計理念：
以跟隨季羨林先生展開(kāi)“德國風(fēng)情之旅”的課堂展開(kāi)形式，讓學(xué)生在旅程中產(chǎn)生問(wèn)題，讓學(xué)生在小組合作交流的過(guò)程中，理解了景色的神奇。通過(guò)自主探疑、合作解疑，自讀，默讀，比讀、品讀、誦讀等多種讀的方式來(lái)理解文本，以及角色體驗，情境想象、聯(lián)系生活、延伸閱讀，隨文練筆等形式多樣的語(yǔ)言文字訓練中讓學(xué)生感受德國風(fēng)情，體會(huì )異國文化，領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的人生境界，實(shí)現語(yǔ)文工具性與人文性的統一。
課前準備：
學(xué)生：1、預習課文，朗讀課文，預習生字詞，了解課文內容。
2、登陸教育云查看資源包，讓學(xué)生對德國，對季羨林有個(gè)初步的`了解。
3、提出自己想知道的問(wèn)題，并把問(wèn)題發(fā)布在教育云“班級論壇”上。
教師：1、收集學(xué)生在教育云“班級論壇”發(fā)布的問(wèn)題，加以歸類(lèi)。
2、PPT。
3、課堂學(xué)習單。
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，正確理解和讀寫(xiě)“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結合上下文與生活實(shí)際體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內容，結合上下文與生活實(shí)際體會(huì )自己的花為什么是給別人看的，從中受到“人人為我，我為人人“的啟示與教育。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。
2、合作解疑，理解“多么神奇的景色!”指的是什么。
3、初步體會(huì )“人人為我，我為人人”這耐人尋味的境界。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、板書(shū)，讀課題)——自己的花是讓別人看的
2、再讀課題，邊讀邊想，此刻你想說(shuō)些什么?學(xué)生質(zhì)疑：自己的花為什么是讓別人看的?
3、點(diǎn)開(kāi)教育云“班級論壇”出示大家在教育云中提出的其他問(wèn)題，PPT把問(wèn)題歸類(lèi)：
二、自主探疑，合作解疑
1、帶著(zhù)你們的好奇，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，拿起筆，找出你想知道的答案。還有不明白的地方也可以打上問(wèn)號。
2.檢查大家昨天預習和剛才思考的情況：
(1)出示詞語(yǔ)，請學(xué)生來(lái)講授預習時(shí)遇到難讀的字和要注意的字形：
(2)學(xué)生糾正字音，提示字形，請學(xué)生范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。
3、請每個(gè)組推選一個(gè)代表來(lái)展示自己小組合作解決問(wèn)題的成果，交流時(shí)，請大家認真傾聽(tīng)，其他組可以補充不同的觀(guān)點(diǎn)，注意，前面說(shuō)過(guò)的，讀過(guò)的地方不要重復。
4、小組交流。
預設指導
A、德國人為什么這么愛(ài)花?
聯(lián)系第一自然段，愛(ài)美是人的天性。
B、“莞爾一笑”是什么意思?
看圖理解“莞爾一笑”
C花團錦簇、“應接不暇”是什么意思?花的海洋是什么樣子?會(huì )有些什么花?
猜一猜花的海洋會(huì )有些什么花?
三、以讀促講、體驗分享
1、尋找重點(diǎn)問(wèn)題，要讀懂這些問(wèn)題，更細心地讀書(shū)，和季羨林老先生一起踏上德國的土地?去感受德國的景色。再次默讀課文2、3自然段，想一想作者看到了怎樣神奇的景色?找到相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，體會(huì )?
2、(課件出示句子，生讀) 家家戶(hù)戶(hù)都在養花。他們的是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面 �；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的枝葉。
師 ：什么地方讓你感受到神奇?
3、(課件出示句子，生讀 ) “走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅�！�
(1)這句話(huà)，什么地方讓你感受到神奇?
(2)這么美的詞語(yǔ)請大家一起讀讀�！盎▓F錦簇，姹紫嫣紅”
4、許多窗子連在一起，匯成了一片——(生接)花的海洋
(聽(tīng)音樂(lè )，看圖)，體會(huì )：應接不暇 。
5、 角色體驗。
6、帶上你此時(shí)的感受，再來(lái)讀這段話(huà)，相信你會(huì )讀得更好。指名讀。
7、師：為什么會(huì )有這樣神奇的景色呢?
(1)板書(shū)：我為人人，人人為我，
(2)聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“人人為我，我為人人”這種境界是什么嗎?
8、(出示：人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是很耐人尋味的。)“耐人尋味”的意思是什么?為什么說(shuō)這種境界讓人“耐人尋味”呢?生交流。
9、師：現在你明白為什么自己的花是讓別人看的?
四、讀中學(xué)寫(xiě)，拓展延伸
1、這種境界不僅會(huì )出現在德國人種花上，還會(huì )出現在生活中各種不同的場(chǎng)景，出示寫(xiě)話(huà)練習：
2、師：正是有了這樣的一種境界，使我們見(jiàn)識到了這樣神奇的景色，請大家讀。(課件出示的：人人為我，我為人人)這美好的境界，深深的打動(dòng)了季羨林先生，所以他說(shuō)：大家齊讀這句話(huà)�！嗝瓷衿娴木吧�!
3、作業(yè)超市：
(1)、 抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)花美的句子或對自己?jiǎn)l(fā)很大的句子，背誦第三自然段。
(2)、推薦閱讀《再返哥廷根》《月是故鄉明》、《黃昏》等
(3)、繼續查閱資料，了解德國的風(fēng)情、民俗。
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