棉鞋里的陽(yáng)光課件
《棉鞋里的陽(yáng)光》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本。應該怎么教學(xué)？
棉鞋里的陽(yáng)光課件課本教案
教材簡(jiǎn)說(shuō)
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！比巳硕加心暧字畷r(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著(zhù)幼小的心靈，小峰也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著(zhù)陽(yáng)光溫暖著(zhù)奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文。通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼。
教學(xué)的重點(diǎn)：認字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
學(xué)習目標
1．認識“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)建議
本課比較淺顯，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習。
�。ㄒ唬�識字寫(xiě)字
1．生字的呈現。
出示生字條，給生字找朋友，再給詞語(yǔ)找朋友。先說(shuō)說(shuō)，再連線(xiàn)。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺(jué) 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
2．生字的識記。
注意讀準翹舌音“照、曬、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
可借助“被”字認識衣字旁。結合“被”的意思，幫助學(xué)生發(fā)現規律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由“衣”字變化來(lái)的。
認記生字舉例：“說(shuō)—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“日—西—曬”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。謎語(yǔ)：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。
3．寫(xiě)字指導。
本課有四個(gè)左右結構的字，而且出現了兩種相同的偏旁，可以分類(lèi)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)�！皨�、奶”二字都有女字旁，重點(diǎn)指導女字旁的寫(xiě)法：(1)筆順要適當提醒一下；（2）其中的橫變?yōu)樘�，�?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”，都是一筆寫(xiě)成的，要提醒學(xué)生注意�！胺�、收”二字中都有反文旁，可從以下幾方面指導書(shū)寫(xiě)：（1）反文旁是四筆寫(xiě)成；（2）第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應在撇的下端；（3）第二撇的起筆處應在橫的右端；（4）捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)�！拔纭弊�，下橫要寫(xiě)長(cháng)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。ǘ�朗讀感悟
在指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀以后，可以圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生把課文讀懂。
1．?huà)寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被？（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
2．小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”）
結合理解課文，可以仿照前一課的方法進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
1．用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
�。ㄈ�實(shí)踐活動(dòng)
回到家里，仔細觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)長(cháng)輩的.小幫手。
教學(xué)設計舉例
（一）自讀課文，自學(xué)生字
1．讀課文，畫(huà)生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么?還有什么不懂？
（二）交流討論，識字寫(xiě)字
1．識字。
�。�1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識記的方法。
�。�2）聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。
�。�3）老師總結提示。
2．寫(xiě)字。
�。�1）請各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。
�。�2）生字筆畫(huà)書(shū)空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
�。�4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結構的字“媽、奶、放、收”）。
�。ㄈ�自主嘗試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著(zhù)讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話(huà)。
4．分角色朗讀全文。
�。�四）提問(wèn)討論，理解課文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補充）。如：
�。�1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
�。�2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題。
3．大組互問(wèn)，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內容。
（五）看圖讀文，解說(shuō)圖意
1．看圖找出對應的段落來(lái)讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2．看圖解說(shuō)，評優(yōu)秀解說(shuō)員。
評價(jià)標準：（1）態(tài)度大方、熱情；（2）語(yǔ)言生動(dòng)；（3）配上相應的動(dòng)作。
3．有感情地朗讀全文。
（六）聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎？
2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習學(xué)習。
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