《棉鞋里的陽(yáng)光》優(yōu)秀說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
《棉鞋里的陽(yáng)光》這一課是第二單元第七課內容。課文講的就是一種生活中極其普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)感染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來(lái)。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。
本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題，而且前三課已經(jīng)學(xué)完，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準備。
【說(shuō)目標】
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【說(shuō)思路】重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。
【說(shuō)教學(xué)】
識字教學(xué)：
1、重視隨文識字及方法的引領(lǐng)。
采用精當的方法識字。如：1、組詞、看拼音;2、加一加、減一減;3、聯(lián)系生活實(shí)際識字; 4、做動(dòng)作 等。因此在教學(xué)中要注意引導孩子發(fā)現并掌握識字規律和方法，逐步培養學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、工具書(shū)等獨立識字的能力。應當鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。在每個(gè)孩子內心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現者”，他們用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后獲得心靈上的滿(mǎn)足，并會(huì )用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”。
2、注重重現，鞏固識字
在認讀生字這個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生成為學(xué)習得主體，盡量讓學(xué)生參與其中。如學(xué)生課前提前預習、課中積極發(fā)言、課后及時(shí)鞏固為一體，讓學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數。
寫(xiě)字教學(xué)：
1、體現寫(xiě)字的規律性
寫(xiě)字的規律，一個(gè)一個(gè)去教難，如“媽、奶 ”共用一個(gè)偏旁這類(lèi)字都這樣寫(xiě)，讓學(xué)生悟出規律�！� 媽”聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字“ 馬”、 給學(xué)生一類(lèi)字，讓學(xué)生掌握字，提高效率，教出規律。
2、體現整體性
這個(gè)字關(guān)注這冊字或以前學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)，影響實(shí)效。如“ 媽、奶”的女字旁是新偏旁就應重點(diǎn)教。
3、體現層次性
“奶”的筆畫(huà)、筆順、間架結構作為這節課的寫(xiě)字重點(diǎn)。
【說(shuō)流程】
(一)復習生詞，用來(lái)鞏固識字效果。
(二)談話(huà)：
1、明確本課目標
2、概括故事情節，訓練學(xué)生的'口語(yǔ)表達，突出整體，讓學(xué)生形成一個(gè)整體印象。在此板書(shū)課題。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(cháng)輩的濃濃深情。
4、進(jìn)行口語(yǔ)訓練：奶奶樂(lè )得合不攏嘴，好像比吃了蜜還要甜。此時(shí)此刻她會(huì )對自己的兒媳婦說(shuō)些什么?這種訓練既幫助學(xué)生走近文本，感受媽媽的賢淑，又能讀好。這正是工具性與人文性的很好結合。
(三) 通過(guò)小節，突出本組課文的主題
媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著(zhù)小峰幼小的心靈，小峰學(xué)會(huì )了她的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被里，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖著(zhù)奶奶的身體，媽媽和小峰的孝心也隨著(zhù)陽(yáng)光溫暖著(zhù)奶奶的的身體，她們的孝心也隨著(zhù)陽(yáng)光溫暖著(zhù)奶奶的心。
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