可貴的沉默ppt課件說(shuō)課（通用16篇）
形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學(xué)的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問(wèn)題。以下是小編為大家準備的可貴的沉默ppt課件說(shuō)課，希望對大家有幫助!
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇1
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
3、體會(huì )抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )沉默的可貴。
教學(xué)準備： 課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )導入
1、課件播放音樂(lè )《祝你生日快樂(lè )》
2、師：你們聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè )》想到了什么?
關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題，許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)感人的故事。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、師：讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?通過(guò)這節課的學(xué)習大家一定能解決這些問(wèn)題。
2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么?
三、讀中感悟，理解內容
1、過(guò)渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來(lái)體會(huì )這“可貴的沉默”。
(1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現怎么樣?而第二幅圖呢?
(一圖中同學(xué)們高高地舉著(zhù)手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了)
(2)小組學(xué)習：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。
(3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
師：誰(shuí)能讀得更好?
遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機指導：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語(yǔ)?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語(yǔ)體現了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)
齊讀
(4)師：誰(shuí)再來(lái)讀讀你找到的句子?
(課件出示)我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著(zhù)我一起點(diǎn)起數來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響亮,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂(lè )地交談,談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！�
師:你過(guò)生日父母為你準備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒�？蠢蠋煹氖謩�，老師抬手你們就接著(zhù)讀。
師：把手舉高，老師要點(diǎn)數了，啊，這么多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著(zhù)我一起點(diǎn)起數來(lái)(手勢)生接著(zhù)讀。
(5)師小結：多么幸福啊，父母的的愛(ài)孩子們感受到了嗎?
板書(shū)：感受 父母的愛(ài)
2、師過(guò)渡：孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎? 我們接著(zhù)看課文。
(1)(課件出示圖2)師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?
他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。
(2)(課件出示)霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì )兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
師：那些詞語(yǔ)體現孩子們沉默了?
指名讀，齊讀
(3)(課件出示)教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……
師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?
指名讀一讀，評一評。
師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續沉默著(zhù)?(孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師)
我們都能體會(huì )此時(shí)孩子們內心的感受，大家一起讀這段。
(4)師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。
師：為什么犯了錯誤還說(shuō)他們可愛(ài)?
師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么?
師：在沉默中孩子們懂得了什么?
師小結：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛(ài)。
板書(shū)：回報
3、師小結：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的)
4、過(guò)渡：老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，她原諒了這些可愛(ài)的孩子，同學(xué)們有什么表現呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數第4段。
(課件出示)：
像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
師：這時(shí)孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來(lái)讀這句)
生齊讀。
(課件出示)：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
(前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報父母的愛(ài)想辦法熱鬧)
5、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)呢?齊讀課文倒數第二自然段。
四、總結延伸，感情升華
1、師過(guò)渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛(ài)還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護你的?你準備怎樣回報父母的愛(ài)?
學(xué)生暢談。
2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛(ài)。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫(xiě)吧!
(課件出示)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)：
學(xué)生寫(xiě)后指名讀。
師小結：我相信你們的父母一定會(huì )很感動(dòng)，我也相信你們一定會(huì )說(shuō)到做到。
3、師總結：同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應該愛(ài)自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報父母，這樣你會(huì )發(fā)現自己更快樂(lè )。
最后老師送給大家一句話(huà)：父母的愛(ài)永遠是你最寶貴的財富!
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇2
教學(xué)目標：
1、正確流利，有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生邊讀課文，邊思考和提出問(wèn)題并能聯(lián)系上下文理解問(wèn)題的能力。
3、理解孩子們的情緒變化，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會(huì )抓住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孩子們的情緒變化的原因，從中感知去關(guān)心父母和別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )為什么說(shuō)沉默是可貴的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)上一節語(yǔ)文課。有信心嗎?你們的信心感染了老師，也給老師帶來(lái)了力量。好，讓我們再一次走進(jìn)第17課，齊讀課題!回想一下，這篇課文寫(xiě)了一件什么事?(根據學(xué)生回答，適時(shí)評價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥)
根據孩子們的情緒變化，課文中描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景呢?(熱鬧--沉默--熱鬧 適時(shí)板書(shū))想不想去重溫那令人興奮的熱鬧場(chǎng)面呀?好，老師這就帶你們去。(課件出示第一幅插圖加上背景音樂(lè )，祝你生日快樂(lè ))這么熱鬧的場(chǎng)面課文是怎樣描述的呢?(引導學(xué)生說(shuō)出書(shū)中的句子或者詞語(yǔ)，適時(shí)評價(jià))師：多么開(kāi)心的場(chǎng)面呀，多么幸福的笑臉呀，再加上你們的描述，老師知道了，孩子們已經(jīng)感受到愛(ài)了(板書(shū)：感受愛(ài))。然而老師卻覺(jué)得這還不夠?為什么?(因為老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的最珍貴的東西)
師：哦，珍貴的東西，讓人向往，那究竟是什么呢?(課件出示第二幅插圖)請同學(xué)們看這幅畫(huà)面，你發(fā)現了什么?(孩子們的表情變了，她們不說(shuō)話(huà)了)看著(zhù)這幅畫(huà)面，你有什么問(wèn)題?(孩子們?yōu)槭裁闯聊恕?(適時(shí)評價(jià)：你真會(huì )提問(wèn)題，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)貴在問(wèn)，會(huì )問(wèn)才會(huì )有所學(xué)呀)
就讓我們帶著(zhù)這些有價(jià)值的問(wèn)題一同走進(jìn)沉默篇
二、入情入境，想象理解沉默圖。
師：請同學(xué)們默讀課文(11、12、13)自然段，看看課文是怎樣描述這場(chǎng)沉默的?在讀文前老師有一個(gè)溫馨提示，讀書(shū)法有三到，心眼口信皆要，老師再加一個(gè)手到，邊讀邊圈畫(huà)出表示安靜沉默的詞語(yǔ)來(lái)。我們要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。開(kāi)始吧!
生：(默讀，圈畫(huà))
課文是這樣描述這場(chǎng)沉默的?
根據學(xué)生的匯報出示課件(12、13)自然段的相關(guān)文本句子。
你圈出了哪些描寫(xiě)這場(chǎng)沉默的詞語(yǔ)呢?
生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲”。
師：在安靜的教室里，有幾位女生沉靜的舉起了手。沉靜的舉起了手，這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)試一試?為什么要沉靜的舉起了手呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“寂然無(wú)聲”是什么意思?
生：就是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
師：你能說(shuō)它的近義詞嗎?(評價(jià)，同學(xué)們的積累還真不少呢，讓這些詞語(yǔ)也去豐富你的詞語(yǔ)庫吧)
師：那課文里又是怎樣描寫(xiě)寂然無(wú)聲的?(沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà))
師：現在我們班級中能出現這樣寂然無(wú)聲的情景嗎?(教師范讀)讓我們一起來(lái)感受這份安靜和沉默吧!(生讀)
師：剛剛還是幸福的高談闊論，還是快樂(lè )的回憶往事?為什么一下子會(huì )變得如此沉默呢?(學(xué)生匯報出我說(shuō)的問(wèn)題)
師：面對老師提出的問(wèn)題，為什么沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人說(shuō)話(huà)呢?(課件)看來(lái)在這寂然無(wú)聲的教師里，孩子們的心卻是不平靜的，而老師發(fā)現你們已經(jīng)走進(jìn)了這群孩子。
師：現在就讓我們一同置身于這個(gè)班級中同他們一起沉默吧，看看在這篇沉默中我們會(huì )想些什么呢?(課件沉默圖 播放懂你)
(師朗讀：想想平日里，是誰(shuí)為你的起居忙碌?生病時(shí)，是誰(shuí)在你的身邊悉心照顧?取得成績(jì)的時(shí)候，是誰(shuí)高興的臉上樂(lè )開(kāi)了花?犯錯誤時(shí)，又是誰(shuí)心痛不已的捶胸頓足呢?從你呱呱墜地的那一刻起，他們就把所有的愛(ài)給予了你;你咿呀學(xué)語(yǔ)第一次叫出爸爸媽媽的時(shí)候，他們激動(dòng)不已、熱淚盈眶;你蹣跚學(xué)步跌跌撞撞的時(shí)候，又是他們用堅強的臂膀給你依靠……伴隨著(zhù)一個(gè)個(gè)快樂(lè )的幸福的生日，你們在漸漸長(cháng)大，而他們卻在慢慢變老。孩子們，想起他們每天勞碌的身影你們是否有所感悟呢?)(學(xué)生回答，教師適時(shí)評價(jià))
師：看哪，你們是多么會(huì )反思的孩子呀，在這一分鐘的沉默里有了這么多的收獲。那文中的孩子也和我們一樣嗎?你們是從哪看出來(lái)的?(根據回答課件出示：他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中)能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?(生答)是呀，孩子們都認識到了他們做的還很不夠，感到很慚愧、自責、內疚、后悔。而且在那沉默的表情中更讓我們看到了他們毫不掩飾的那深深的慚愧、內疚、自責和后悔，讓我們一起來(lái)讀一讀吧!(課件)
在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛(ài)很多很多;
在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報;
在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著(zhù)應該用怎樣的方式去回報父母的愛(ài);
在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了在接受愛(ài)的同時(shí)更要回報愛(ài)的道理。
師：看著(zhù)他們的樣子，品著(zhù)他們的感受，這讓我們怎能不說(shuō)他們可愛(ài)呢?讓我們再讀這句話(huà)，讀出他們的可愛(ài)吧!(讀)
這么可愛(ài)的孩子，我怎么忍心再讓他們沉默下去呀，更何況過(guò)能改歸于無(wú)呀，所以我輕輕地問(wèn)了一句：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?這時(shí)孩子們又是什么表現?(課件出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)啦。學(xué)生讀)你讀懂了什么?你此時(shí)的心情怎樣?把你的這種理解讀出來(lái)好嗎?(指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。)
師：孩子們的目光從四面八方回來(lái)了，目的就是一個(gè)，都要回報父母的愛(ài)了，此時(shí)的教室又是什么樣的場(chǎng)面?
三、感悟再次的熱鬧 升華主題
你從哪看出來(lái)是熱鬧的呢?(引導學(xué)生說(shuō)出七嘴八舌，等詞感受，)沉默前的熱鬧和沉默后的熱鬧一樣嗎?(引導學(xué)生體會(huì ))
師：俗話(huà)說(shuō)：“好書(shū)不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！弊屛覀兛焖僮x文1-9自然段和第14自然段，想想為什么說(shuō)此時(shí)的熱鬧與沉默前 的熱鬧已經(jīng)不一樣了?(生：沉默前的熱鬧是是感受到父母愛(ài)的興奮和快樂(lè )，而現在的熱鬧是在討論怎么知道父母的生日，怎么回報父母的愛(ài)。學(xué)生知道回報父母了。邊板書(shū)邊說(shuō)學(xué)生們知道回報愛(ài)了)真的要感謝這沉默的一分鐘呀，它不但使我們更深刻的感受了父母的愛(ài)，還讓我們懂得了要去回報愛(ài)的道理呀!看，這就是我要找的那極為珍貴的東西呀，一顆會(huì )感受愛(ài)又懂得回報愛(ài)的感恩之心呀，所以我們說(shuō)，這沉默是---可貴的。
師：孩子們有了回報父母的想法，他們是否付出行動(dòng)了呢?能從哪里看出來(lái)的?(根據回答出示家長(cháng)的話(huà))現在你們就是這些孩子的家長(cháng)，你們來(lái)夸夸自己的小家伙吧!這位家長(cháng)，此時(shí)你的心情是這樣的?(高興、欣慰、激動(dòng))孩子們送給你們貴重的禮物了嗎?(沒(méi)有)那你們?yōu)槭裁催@么高興呢?(孩子也關(guān)心我們愛(ài)我們)是呀，正像你們說(shuō)的那樣，爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關(guān)心和愛(ài)呀，所以孩子們對于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，不管你用哪一種方式，哪怕只是一個(gè)很微不足道的禮物，或是一個(gè)甜甜的微笑，再或者是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候，都會(huì )讓父母感到很溫馨、很滿(mǎn)足。所以老師說(shuō)：(課件出示 再稚拙的禮物，他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的。)那孩子們的這一行動(dòng)、父母的這一欣慰都源于那一場(chǎng)沉默，所以這沉默是---可貴的。
當老師聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)的這些話(huà)時(shí)，應該是什么心情呢?請各位小老師來(lái)體會(huì )體會(huì )。(生想想老師的心情是開(kāi)心的、快樂(lè )的。)
所以，課文的結尾說(shuō)，(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受呀)
我享受到了什么呢?(驗到了教育的成功和快樂(lè )。)
這一片沉默僅僅給老師帶來(lái)享受嗎?還給誰(shuí)帶來(lái)了享受?(孩子，家長(cháng)，我們)是呀，請看大屏幕，同桌互相交流，帶著(zhù)你的理解和感受把句子補充完整。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了———————
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到———————
這一片沉默，給了老師多大的享受啊，使老師感到了——————————
這一片沉默給了我們多大的享受啊!因為我們—————————
指名發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)的真好，可見(jiàn)你們感受的有多深刻。讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
看哪，這一片沉默給了這么多人這么大的享受，你們說(shuō)這篇沉默的價(jià)值大不大?(大)所以說(shuō)，這沉默是----可貴的，帶著(zhù)你對這篇課文深深的理解再讀一遍課題。(升華情感。)
四、拓展與延伸
師：在這片沉默里，我們學(xué)會(huì )了感恩，知道了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報愛(ài)的道理。然而父母對我們的愛(ài)有多少有多深，我們對父母的情有多濃卻是無(wú)法衡量的。讓我們一起走進(jìn)冰心的《紙船》，去感受那遠行在外的女兒冰心對母親的那種深深的依戀和刻骨銘心的思念吧!
(配樂(lè )朗誦)《紙船》
孩子們，此時(shí)此刻你是不是有千言萬(wàn)語(yǔ)想對爸爸媽媽說(shuō)呢?請在這音樂(lè )聲中讓我成為你的爸爸媽媽?zhuān)臀艺f(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)吧!
師小結：你們的一番話(huà)給了我多大的享受呀!從你們只言片語(yǔ)里，我們總結了一個(gè)真理，那就是 齊讀(課件：父母的愛(ài)永遠是我們最寶貴的財富，)所以我們要珍惜擁有。孝在心不在貌，孝在行不在言，讓我們用行動(dòng)去盡一份孝心吧!不要說(shuō)等長(cháng)大了，更不要說(shuō)等我們有出息了，就讓我們從現在做起，從點(diǎn)滴小事做起，讓父母因為有我們而感到欣慰和自豪，有信心嗎? 好，在今晚就讓我們用行動(dòng)表孝心：用你那稚嫩而柔軟的小手為父母洗去一天的疲勞。(課件為父母洗一次腳)好不好?
讓我們的感恩之心、孝德之心在今天的這節課中生根發(fā)芽 ，長(cháng)成參天大樹(shù)，結出豐碩的果實(shí)。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。
3、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課。
1、板書(shū)課題：可貴的沉默。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話(huà)）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）讀課文，標出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�。�4）小組合作學(xué)習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇4
一、教學(xué)目標：
知識與能力：在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
過(guò)程與方法：
1.抓重點(diǎn)語(yǔ)句。
2.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想象課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。
2、有感情地朗讀課文,感悟文意。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生們能夠理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
四、教學(xué)準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入課文
師：今天，老師給大家帶來(lái)一首歌曲，請同學(xué)們欣賞，會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱。（出示課件，播放《祝你生日快樂(lè )》）
師：知道這是什么歌嗎？（齊答）大家熟悉嗎？（齊答）那么，聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè )》，你想到了什么？（抽三個(gè)孩子答）
師：關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有很多感人的故事。這節課我們就來(lái)學(xué)習第17課《可貴的沉默》。（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
師：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
生A：誰(shuí)沉默了？
生B：為什么沉默？
生C：為什么說(shuō)沉默是可貴的？
師：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，我相信當學(xué)了課文后，大家一定會(huì )明白的。
下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？
�。ǔ鍪菊n件）
師：先來(lái)檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語(yǔ)的掌握情況。（點(diǎn)名讀，領(lǐng)讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？(填空)
課文主要講了在一節課上，老師詢(xún)問(wèn)xxxx，大家都xxxx，可當老師問(wèn)xxxx，同學(xué)們xxxx，在老師的引導下，同學(xué)們懂得了。
三、讀中感悟，理解內容
師：看得出，大家認真讀課文了。通過(guò)讀課文，我們知道了大概的內容。請
同學(xué)們把書(shū)放平，看屏幕。
圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
生：當老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí)，同學(xué)們爭先恐后舉手
回答問(wèn)題的情景。
師：從書(shū)上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“”勾畫(huà)出來(lái)，并小聲讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子？生A：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
�。ǔ鍪菊n件句子）
師：咱們來(lái)看看這個(gè)句子，你觀(guān)察一下，哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)人物的神態(tài)？
生：驕傲、神氣十足
師：誰(shuí)來(lái)做做神氣十足的樣子？左顧右盼是什么意思？誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？
師：嗯，同學(xué)們都很驕傲，都很神氣。
師：你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準備了些什么？
師：你的心情怎么樣？
生：高興，和他們一樣。
師：（出示課件句子）老師來(lái)配合你們讀這一部分，好嗎？別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁。
師：多么幸福呀，從孩子們的表現可以看出，父母的愛(ài)，孩子們都已經(jīng)感受到了。
�。ò鍟�(shū)：感受愛(ài)）
師：孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎？
這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化？
生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒(méi)有了。
生：他們有的低著(zhù)頭，有的向別處看。
師：他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>
生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。
生：父母那么愛(ài)他們，他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。
師：找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì )把你最喜歡的句子多給大家聽(tīng)。
生A：“霎時(shí)沉靜地舉起了手”（出示句子）齊讀，體會(huì )教室里的安靜，孩子們的沉默。
師：老師提了什么問(wèn)題，使剛才熱鬧的場(chǎng)面一下子就安靜下來(lái)了？
生：答
師：我們一起來(lái)感受一下當時(shí)教室里的氣氛吧。（出示課件）“教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起沉默著(zhù).”
師：寂然無(wú)聲是什么意思？生：沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，請同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。
師：誰(shuí)想來(lái)讀？
師：你能體會(huì )到他們此時(shí)的心情怎樣？
生：不知道父母的生日而感到內疚。
師：好，我們來(lái)分角色朗讀課本74頁(yè)第2自然段，注意邊讀邊體會(huì )教室里的沉默和孩子們的慚愧不安。
�。ǔ鍪揪渥樱核麄兊目蓯�(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。）
師：?jiǎn)?wèn)“為什么犯了錯誤還說(shuō)他們可愛(ài)？”
生：因為他們認識到自己的錯誤。
生：因為爸爸媽媽那么愛(ài)他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心里很內疚，知道自己錯了。
師：是啊，因為他們認識到了自己的錯誤，所以陷入了沉思和沉默中，他們在想著(zhù)爸爸媽媽的生日該怎樣去祝賀，想到這些，他們又有些內疚和自責，這恰恰就是這群孩子們的可愛(ài)之處了。
師：孩子們認識到自己的錯誤之后是怎么做的呢？我們從哪里得知那些孩子們的實(shí)際行動(dòng)呢？
生舉手，師請女生讀，男生認真聽(tīng)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么題目叫做可貴的沉默了吧？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示為什么是可貴的沉默）生答
師：在結束那堂課時(shí)，老師還給了同學(xué)們一些建議，是什么建議呢？
書(shū)：讀課本中的句子
師：剛才老師問(wèn)大家這“極為珍貴的東西”，現在你知道是什么了嗎？結合板書(shū)小結：
要回報父母的愛(ài)。
師：孩子們懂事了，懂得體貼人了，作為老師，心里是多么快活��！是多大的享受��！
師總結：當老師的快樂(lè )就是在于使同學(xué)們能學(xué)到知識、明白道理。而在老師的引導和教育下，同學(xué)們在沉默中想到了不僅要感受到父母的愛(ài)，而且要回報父母的愛(ài)，孩子們把懂得的道理變成了現實(shí)，當老師的怎能不感到快樂(lè )呢？所以說(shuō)，這一片沉默給了我多大的享受��！
四、總結延伸，感情深化
師：不知不覺(jué)的，這節課已經(jīng)接近尾聲了，回報父母的愛(ài)，不僅是在父母過(guò)生日的時(shí)候才去祝賀，回報父母，還應該在日常生活中，幫父母做一些力所能及的事情，爸爸媽媽開(kāi)心了，你也會(huì )開(kāi)心的，對嗎？請你記�。焊改傅膼�(ài)永遠是你最寶貴的財富�。ǔ鍪菊n件：父母的愛(ài)永遠是你最寶貴的財富。）
播放《媽媽的吻》請同學(xué)們打開(kāi)本子，把你想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
生：交流。
五、布置作業(yè)
綜合性學(xué)習，開(kāi)展一次活動(dòng)
�。ㄕn件出示要求）
六、板書(shū)設計
17可貴的沉默
自己感受愛(ài)
過(guò)生日
父母回報愛(ài)
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇5
課時(shí)目標：
1、從沉默后的熱鬧中體會(huì )孩子們的可愛(ài)。
2、結合生活，學(xué)會(huì )感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會(huì )感恩的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
齊讀課題。
用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛(ài))【板書(shū)：孩子】
二、學(xué)習第14小節，萌發(fā)愛(ài)：
(一)體會(huì )“可愛(ài)”。
1、默讀第14小節，找出體會(huì )到孩子可愛(ài)的詞句。
2、匯報：
(1)他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問(wèn)爸爸!”“不，問(wèn)外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結：孩子們的可愛(ài)表現在神色、目光，話(huà)語(yǔ)中�！旧裆�、目光、語(yǔ)言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什么說(shuō)這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書(shū)感受愛(ài)、表達愛(ài)】
三、學(xué)習第15小節，了解表達愛(ài)的方式：
1、引讀：結束這堂課的時(shí)候……了解他們的生日。
了解不被察覺(jué)的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺(jué)呢?
齊讀這句話(huà)。
了解有哪些祝賀的方式?(寫(xiě)信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無(wú)比”。
3、齊讀這段。
四、學(xué)習第16、17小節，學(xué)會(huì )表達愛(ài)
1、引讀第16小節：
2、學(xué)生學(xué)當家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)!
3、齊讀第17小節。
4、質(zhì)疑：為什么說(shuō)沉默是一種享受?
5、指導寫(xiě)話(huà)：
(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。
(2)聽(tīng)慶祝過(guò)的孩子說(shuō)說(shuō)當時(shí)是怎么慶祝的?
教師評價(jià)引導：你在送這個(gè)禮物之前怎么想的?那收到禮物時(shí)，爸爸媽媽有什么反映?
(3)拿出練習紙，選第一個(gè)內容，寫(xiě)下來(lái)。要求語(yǔ)句通順，用對標點(diǎn)符號。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過(guò)去好幾個(gè)月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過(guò)幾個(gè)月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢?
五、總結延伸：
今后，就讓它化為實(shí)際行動(dòng)，真正去關(guān)心我們的父母、長(cháng)輩、朋友，相信他們會(huì )給你更多的親情、友情的。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇6
教學(xué)過(guò)程：
一．板書(shū)《可貴的沉默》
1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？（不說(shuō)話(huà)）
2．看到題目你有哪些問(wèn)題？
�。槭裁凑f(shuō)沉默可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準字音。
2．理解詞義。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì )出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號。
四．小組合作學(xué)習。
五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì )交流以下內容。
1．我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
�。O為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）
2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中。
�。ㄗ阕阋环昼�，表明沉默的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。
�。ㄟ@句話(huà)是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；從四面八方慢慢地回來(lái)，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。）
4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！
�。ㄎ衣�(tīng)到家長(cháng)會(huì )上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達自己的愛(ài)，這正是那節課上沉默不語(yǔ)反省自己的結果，這正是為師的快樂(lè )）
六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
七．小結：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習了課文內容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫可貴的沉默？
�。ǔ聊且驗楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P，得到老師的認可。所以這個(gè)沉默是可貴的）
八．談體會(huì )：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪�，我們應該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節、父親節之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意，對于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè )與幸福呀！除了父母，我們還應該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè )。）
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇7
教學(xué)目標：
1．認識本課的3個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1．學(xué)習生字詞。
2．整體感知課文內容。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1．出示“沉默”一詞，提問(wèn)：沉默是什么意思？（不說(shuō)話(huà)）
今天我們學(xué)習第18課，《可貴的沉默》。
2．看了課題后，你想知道什么？
�。ㄊ且驗槭裁闯聊�？為什么說(shuō)這可貴的沉默？……）
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
�、僮x課文，標出自然段。
�、谝贿呑x，一邊思考：本課講的是一件什么事？
�、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱�，和大家交流。
2．學(xué)生自學(xué)
�。ㄈ┓答�
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流：
�、俦菊n講的是一件什么事？
這篇課文講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非�？�。
索性：干脆。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
四面八方：泛指周?chē)鱾�(gè)方面。
�。ㄋ模┰僮x課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇8
教學(xué)目標：
1．認識本課的3個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1．學(xué)習生字詞。
2．整體感知課文內容。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1．出示沉默一詞，提問(wèn)：沉默是什么意思？（不說(shuō)話(huà)）
今天我們學(xué)習第18課，《可貴的沉默》。
2．看了課題后，你想知道什么？
�。ㄊ且驗槭裁闯聊�？為什么說(shuō)這可貴的沉默？）
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
�、僮x課文，標出自然段。
�、谝贿呑x，一邊思考：本課講的是一件什么事？
�、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱�，和大家交流。
2．學(xué)生自學(xué)
�。ㄈ┓答�
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流：
�、俦菊n講的是一件什么事？
這篇課文講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非�？�。
索性：干脆。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
四面八方：泛指周?chē)鱾�(gè)方面。
�。ㄋ模┰僮x課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┲该懈星榈乩首x1～9自然段
1．其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。
2．老師再讀第9自然段，提問(wèn)：在你們過(guò)生日的時(shí)候，你們的爸爸、媽媽一定會(huì )給你買(mǎi)生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊游，從中你們體會(huì )到了什么？
小結：孩子的生日，父母總會(huì )記得，他們會(huì )祝福自己的孩子幸福、健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步把愛(ài)傾注在你們的身上。
�。ǘ⿲W(xué)習10～16自然段
1．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊思考：
孩子們是在什么情況下沉默的？
2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎么變成這種樣子了呢？老師在期待他們回答，可是他們此時(shí)，目光躲開(kāi)了老師的眼睛，好像犯了什么錯誤似的，他們在想什么呢？
3．教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬@句話(huà)的理解。
孩子們沉默時(shí)自責自己的疏忽，老師輕輕地問(wèn)：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著(zhù)自己的辦法。他們要補救自己的疏忽。沒(méi)有了驕傲的樣子，沒(méi)有了當時(shí)的神氣。
4．指導有感情地朗讀10～15自然段。
5．教師有感情地朗讀16自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習17、18兩個(gè)自然段
1．自由讀17、18兩個(gè)自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？
2．談一談你對這句話(huà)的理解。這一片沉默給了我多大的享受��！。
因為老師想讓同學(xué)們體會(huì )到父母對自己的愛(ài)，同時(shí)更希望讓同學(xué)們懂得回報父母對自己的愛(ài)。這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛(ài)了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛(ài)。
3．為什么這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎么理解的？
�。ㄋ模┰僮x課文，加深體會(huì )
�。ㄎ澹┛偨Y
學(xué)完這篇課文后，對你有什么啟發(fā)？
教案點(diǎn)評：
通過(guò)談話(huà)導入課文的學(xué)習，以提問(wèn)沉默是什么意思？沉默前加可貴又是什么意思？來(lái)引導學(xué)生看課題后想知道什么激趣。
以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主，培養學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個(gè)自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受��！為什么這種沉默是可貴的。學(xué)習這一課對學(xué)生的啟發(fā)：使學(xué)生知道尊敬父母、愛(ài)自己的長(cháng)輩是一種美德。
探究活動(dòng)
同學(xué)們，學(xué)習了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，現在補過(guò)，馬上行動(dòng)還來(lái)得及。你們不是剛學(xué)過(guò)一則寓言故事，大意是亡羊補牢，為時(shí)不晚嗎？對了，快行動(dòng)起來(lái)，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請你制作一個(gè)愛(ài)心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻愛(ài)心行動(dòng)。
愛(ài)心卡
人物
時(shí)間
祝賀
父親
父親節（6月的第三個(gè)星期日）生日（ ）
寫(xiě)一封信
母親
母親節（5月的第二個(gè)星期日）生日（ ）三八婦女節
買(mǎi)一束花
爺爺
送一張賀卡
奶奶
送一勺祝福話(huà)
老師
教師節（9月10日）生日（ ）
送一包茶
同學(xué)
新年 生日（ ）
自制小禮物
表格也可按時(shí)間順序排列。如：一月有誰(shuí)、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月
除上述內容外，還可以設計其他的愛(ài)心行動(dòng)。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事；
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇9
教學(xué)目標
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。
3、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。
4、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、體會(huì )抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )孩子們情緒的變化，懂得回報父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)別人。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟沉默的可貴。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)
1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的？把最能體現你當時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話(huà)展示給你的同學(xué)們，讓他們也感受你的快樂(lè )。
一體會(huì )孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè )、興奮的心情。（沉默前）
1、出示第一幅圖片
師：在另一個(gè)教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝?zhù)自己的生日，你瞧！請你認真觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。指導學(xué)生觀(guān)察孩子們的表情和動(dòng)作。
2、小結過(guò)渡：畫(huà)面上的孩子們是多么快樂(lè )��！課文中又是怎樣寫(xiě)出他們那快樂(lè )的心情呢？請你找出來(lái)認真地讀一讀。
根據學(xué)生的回答，出示：
句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
A、“你能帶著(zhù)這份快樂(lè )、興奮來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？”
B、哪些詞特別體現了他們的快樂(lè )心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>
C、出了快樂(lè )、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂(lè )、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）
師小結：孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現出來(lái)，讓我們一起分享他們的快樂(lè )。（齊讀這句話(huà)）
過(guò)渡語(yǔ)：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”
句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝�！�
A、你又是從哪些地方感受到的？（越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè )的交談）試著(zhù)來(lái)讀一讀。
B、“從他們的表現中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè )，是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè )？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂(lè )。同時(shí)還帶著(zhù)他們對孩子一份濃濃的（愛(ài)）。
師小結過(guò)渡：孩子們感受到了父母對他們的愛(ài)，他們快樂(lè )地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書(shū)：熱鬧）
二、出示第二幅圖，體會(huì )孩子們的沉默
1、同樣的教室，同樣的孩子，現在又變得怎么樣了呢？請你認真觀(guān)察他們的表）
2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)？
3、帶著(zhù)這些疑問(wèn)，再讀讀課文。
師：他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問(wèn)題，怪不得他們變得那么沉默。此時(shí)，他們的心里會(huì )想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會(huì )想些什么呢？當我想到————————————，我沉默了。
師：你能體會(huì )到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責）
三、體會(huì )沉默的可貴
1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
出示：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)？
B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？
2、多么可愛(ài)的一群孩子��！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會(huì )接受父母的愛(ài)是不夠的，還應該回報父母的愛(ài)。設計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應該只會(huì )——————_，還應該學(xué)會(huì )————————————————_。
四拓展延伸
1、故事非常真實(shí)，感情非常真實(shí)，此刻，你一定也有話(huà)想對你的父母說(shuō)。
出示：親愛(ài)的爸爸（媽媽?zhuān)�，我想對你們說(shuō)：————————————————————————_。
五、選擇性作業(yè)
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛(ài)。那么，父母對我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情。
1、詢(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。
2、觀(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3、回憶：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著(zhù)游戲的記錄。
作業(yè)設計目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)等形式，在與他人交流的過(guò)程中體會(huì )的愛(ài)；
2、通過(guò)觀(guān)察的方式，體會(huì )抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法；培養學(xué)生的觀(guān)察、寫(xiě)作、溝通能力。
[板書(shū)設計]：
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛(ài) 思索 沉默地回報愛(ài)
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇10
教學(xué)目標
1、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì )回報父母的愛(ài)。
2、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
課前準備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿(mǎn)意的生日照片或一份生日禮物。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
認讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)
二、自由朗讀，整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。)
(出示：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。)
還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識到的東西又是什么?
帶著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。
三、深入學(xué)習，感悟情感
1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們在情緒上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?
(板書(shū)：熱鬧 沉默 熱鬧)
2、課堂出現了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現的情感是一樣的嗎?
3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊涵了不同情感的場(chǎng)面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、學(xué)習第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內容。
(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”)
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì )到孩子們此時(shí)的興奮不已?
(詞語(yǔ)：異口同聲 驕傲 神氣十足)
(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。
幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝福。)
(4)朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛(ài);(板書(shū)：感受愛(ài))在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。
4、學(xué)習第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內容。
(1)課堂中有兩次熱鬧，請你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)
(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)
5、學(xué)習沉默的相關(guān)內容。
(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。)
(2)從剛才的學(xué)習中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識到的東西”是——感受父母對自己的愛(ài)。但這“蘊藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。)
(3)話(huà)音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非�？�。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))
(4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著(zhù)……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們在想些什么呀?”
(6)孩子們一直沉默著(zhù)，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們地可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉地犯了錯誤似的神色之中。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇11
《可貴的沉默》主要講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè )；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì )以行動(dòng)回報父母對自己的關(guān)愛(ài)的事。結合教材特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際，設計如下第二課時(shí)的教學(xué)設計。
【教學(xué)目標】：
1、知識與能力：
在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、過(guò)程與方法：
抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì )沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】：
�、鍖胄抡n
1．上節課我們在初讀課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題
�、贋槭裁闯聊�
�、诔聊裁�？
�、蹫槭裁凑f(shuō)這種沉默是可貴的？
2．今天，就讓我們帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題，繼續來(lái)學(xué)習課文。
�、娉踝x課文，整體感知
1．課件出示兩幅畫(huà)面。
2．先讀讀課文，再仔細觀(guān)察畫(huà)面，想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么？
學(xué)生通過(guò)初步感知課文的語(yǔ)言文字后了解到：當老師問(wèn)，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請舉手！”時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)……以及“他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中”等這些內容時(shí)，知道了沉默的畫(huà)面上應該是沒(méi)有人舉手的，而且孩子們的臉上充滿(mǎn)了犯了錯誤的神情；又通過(guò)觀(guān)察兩幅畫(huà)面上人物神態(tài)與動(dòng)作的不同，學(xué)生比較容易地了解到第二幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景。本課的兩幅插圖，人物神情對比強烈，比較好地體現了課文的主要內容，這一環(huán)節的設計，既借助畫(huà)面激發(fā)了情趣，又實(shí)現了圖文的有機結合，達到了初步感知課文內容的目的。
�、缂氉x課文，體味情感
1．學(xué)習課文1——9自然段
�、偈裁丛蚴雇瑢W(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢？讓我們快來(lái)讀讀課文的
1——9自然段吧。
�。▽W(xué)生會(huì )回答：上課時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè )；）
�、诶蠋熃又�(zhù)問(wèn)：從哪兒看出同學(xué)們當時(shí)特別興奮、快樂(lè )呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、壑笇Ю首x。
重點(diǎn)指導第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì )他們歡樂(lè )、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
�、苈�(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴
老師問(wèn)：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來(lái)。（學(xué)生當中肯定舉手的人占多數。）
�、葸^(guò)渡：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來(lái)看看課文的10——13自然段吧！
2．學(xué)習課文10——13自然段
�、賹W(xué)生通過(guò)自讀課文，回答出，當老師問(wèn)孩子們，有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。
�、诖藭r(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
重點(diǎn)體會(huì )句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)�！�
a.出示對比句：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。
教室里，沒(méi)有人舉手。
b.讀讀這兩句話(huà)，想一想：它們表達的意思有什么不同？
體會(huì )出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái)，沒(méi)有人舉手，是因為他們中間的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，是因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。
c.指導朗讀，讀出孩子們當時(shí)的慚愧與不安。
�、圯p聲播放歌曲《懂你》，老師情感導入：孩子們沉默著(zhù)，他們會(huì )想些什么呢？
伴隨著(zhù)音樂(lè )，給時(shí)間讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后，指名發(fā)言。
因為課文描寫(xiě)的就是孩子們生活中的情景，適時(shí)地展開(kāi)想象，學(xué)生很自然地揣摩到當時(shí)的心理狀態(tài)，學(xué)生可能會(huì )想：“是啊，我怎么就沒(méi)想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著(zhù)給我過(guò)生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”……
�、芾蠋煂耄汉⒆觽兂聊�(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
提要求：
a.先自己讀讀句子。
b.再聯(lián)系上下文的內容，試著(zhù)給這句話(huà)填填空：
他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒(méi)有意識到的極為珍貴的'東西是。
c.同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
d.指名填空。
e.指導朗讀。
通過(guò)聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂(lè )，他們已經(jīng)意識到的是父母對自己的關(guān)愛(ài)；通過(guò)聯(lián)系下文我們知道，他們還沒(méi)有意識到應該去主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
3．學(xué)習第14、15自然段
�、倮蠋熣Z(yǔ)言過(guò)渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們————他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
�、谧杂勺x第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達出來(lái)嗎？
�、壑笇Ю首x：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。
�、苈�(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象。
a.老師導入：結束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比。
b.如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？
�、葸^(guò)渡：真會(huì )像老師說(shuō)的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比？學(xué)習最后兩個(gè)自然段。
4．學(xué)習第16、17自然段
�、僮宰x，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？
�、谛〗M交流，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。（可能會(huì )提出：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”？）
�、壑攸c(diǎn)指導理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受��！
a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰(shuí)？
b.你能聯(lián)系上文，試著(zhù)填填這三句話(huà)嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了————————————————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到————————————————。
這一片沉默給了我多大的享受��！我————————————————————————。
c.小組交流。
d.指名發(fā)言。
�、枥蠋熆偨Y，點(diǎn)明主題
1．這句話(huà)既是對全文的總結，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè )；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過(guò)的來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(cháng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
2．齊讀課題，升華情感。
�、橥卣古c延伸
1．學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛(ài)。那么，父母對我們的愛(ài)有多少，有多深，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情吧！
出示提示：
a.詢(xún)問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。
b.觀(guān)察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
c.回憶：打開(kāi)影集或觀(guān)看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著(zhù)游戲……的記錄。
2．
同學(xué)們，學(xué)習了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，現在補過(guò)，快行動(dòng)起來(lái)吧，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請你制作一個(gè)愛(ài)心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻愛(ài)心行動(dòng)。
愛(ài)心卡
人物時(shí)間祝賀
父親父親節（6月的第三個(gè)星期日）生日（）
母親母親節（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節（3月8日）買(mǎi)一束花
爺爺
奶奶送一句祝福話(huà)
老師教師節（9月10日）送一張賀卡
同學(xué)新年生日（）自制小禮物
表格也可按時(shí)間順序排列。如：一月有誰(shuí)、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月……
除上述內容外，還可以設計其他的愛(ài)心行動(dòng)。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事等。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇12
教學(xué)目標：初步了解課文內容。分角色朗讀課文，學(xué)會(huì )9個(gè)生字及新詞，認讀5個(gè)字。并能認真書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：規范、端正的用硬筆書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)字的指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1、自讀課文，讀的通順、流利。
2、想一想課文寫(xiě)的是一件什么事？自己用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、分角色朗讀課文，體會(huì )課文內容
4、提出不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)習生字
1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點(diǎn)指導：“顧”聚
3、認真書(shū)寫(xiě)字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫(xiě)幾句關(guān)愛(ài)的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
默讀課文，了解課文內容，體會(huì )父母給自己的關(guān)愛(ài)，懂得應該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來(lái)嗎？
二、理解課文
�。ㄒ唬┱n件打出問(wèn)題
1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊�？假如你就是那個(gè)班上的一個(gè)孩子，沉默足足有一分鐘，你會(huì )想些什么?
2、為什么教室里又熱鬧起來(lái)，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論
�。ǘ﹨R報、指導
1、生匯報所得
2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。
3、有語(yǔ)氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見(jiàn)解
4、有語(yǔ)氣地讀讀自己喜歡的語(yǔ)句。
5、結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)父母是怎樣愛(ài)你的？學(xué)過(guò)課文后你又該怎樣做呢？
三、課后：
這是一片記敘文，寫(xiě)一位教師通過(guò)巧妙地引導，是在對待自己生日和父母生日這一問(wèn)題上，孩子懂得也應當利用生日去表達自己的一份愛(ài)。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛(ài)
教室里又熱鬧起來(lái)————想辦法知道爸爸媽媽的生日
教學(xué)反思：
這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇13
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。
�。�、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。
�。�、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導入新課
�。�、板書(shū)課題：可貴的沉默。
�。�、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？
�。ǔ聊褪遣徽f(shuō)話(huà)）
�。�、齊讀課題，質(zhì)疑：
師：看到題目你有哪些問(wèn)題？
�。槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑
�。�、課件出示自學(xué)要求：
�、� 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�、� 讀課文，標出自然段。
�、� 思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�、� 小組合作學(xué)習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。
�。�、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
�。�、教師參與小組合作學(xué)習。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習課文，體會(huì )思想感情
�。�、讀準生字、新詞的字音。
�。�、理解詞義：
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周?chē)鱾�(gè)方面。
繼而：接著(zhù)。
稚拙：幼稚笨拙。
�。�、讀課文，理清條理：
�、� 課文講了一件什么事？
�。ㄔ谝还澱n上，老師詢(xún)問(wèn)家長(cháng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(cháng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛(ài)。）
�、� 哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：
第一段：（１～１６自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì )感受愛(ài)，還要知道回報父母的愛(ài)。
第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)們的反映。
第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。
�。�、學(xué)習內容，理解重難點(diǎn)：
�、� 請學(xué)生把課文中孩子們在敘說(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì )一下當時(shí)孩子們的心情。
�。ㄒ部梢龑W(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè )地交談”等體現了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。
�、� “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！�
�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛(ài)。這句話(huà)是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報父母的愛(ài)。）
�、� 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，孩子們沉默著(zhù)，他們想：
�、� “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中�！�
�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時(shí)間很長(cháng)。孩子們面對誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話(huà)題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話(huà)了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因為他們在覺(jué)察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
�、� “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了�！�
�。ㄟ@句話(huà)是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉向老師，敢于看老師了。）
�、� 老師提示了大家回報父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）
�、� 有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
�、� “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”
�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報了父母對自己的愛(ài)�！拔摇甭�(tīng)到家長(cháng)會(huì )上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達自己的愛(ài)，這正是孩子們在那節課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂(lè )。）
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇14
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(cháng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們愿意通過(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標：
1、認讀三個(gè)字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識的體會(huì )父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
看到這個(gè)題目，你會(huì )想些什么？
引導說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查讀書(shū)情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。
3、總結事件：課堂上，老師問(wèn)--------孩子---------不久，家長(cháng)會(huì )-------，我明白------
四、再讀課文
爭取能敘述故事。
五、作業(yè)
查字典，整理詞語(yǔ)意思。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）
你體會(huì )到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會(huì )為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會(huì )
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)
寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇15
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(cháng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們愿意通過(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標：
1、認讀三個(gè)字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識的體會(huì )父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
看到這個(gè)題目，你會(huì )想些什么？
引導說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查讀書(shū)情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。
3、總結事件：課堂上，老師問(wèn)--------孩子---------不久，家長(cháng)會(huì )-------，我明白------
四、再讀課文
爭取能敘述故事。
五、作業(yè)
查字典，整理詞語(yǔ)意思。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）
你體會(huì )到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會(huì )為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會(huì )
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)
寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。
可貴的沉默ppt課件說(shuō)課 篇16
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)句段，結合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫(xiě)作順序，有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人的好孩子。
重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句段，結合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì )“沉默”的含義及可貴之處。
教學(xué)程序：
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?從哪些事情中可以看出來(lái)?
那你愛(ài)他(她)們嗎?你又為父母做過(guò)些什么呢?
今天，我們就共同來(lái)學(xué)習24課——“可貴的沉默”。
提問(wèn)：
1、“沉默”是什么意思?
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文，理清層次
1、帶著(zhù)課后第2題，默讀課文
2、回答：課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么?用符號把這三部分內容劃分出來(lái)再說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文，深入理解蘊含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì )
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。
(二)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們感受到了父母的愛(ài)，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?
1、請同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?
2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會(huì )想些什么?
3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。
(三)同學(xué)們說(shuō)得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續讀后面的內容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛(ài)了?
2、老師仿佛真的聽(tīng)到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?師范讀最后一自然段。
四、總結
讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說(shuō)些什么，做些什么呢?
板書(shū)：父母→愛(ài)→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛(ài)→父母
(真誠、可貴)
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文《可貴的沉默》知識點(diǎn)
字：瞥、享
詞：祝賀、驕傲、索性、蘊藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事
重點(diǎn)句子：
1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著(zhù)我一起點(diǎn)起數來(lái)“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。
2、結束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的�！�
3、不久，學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂(lè )！”“他送了我禮物！”“他給我寫(xiě)信叫我不要煩惱！”“他會(huì )體貼人了！”……
主要內容：
上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
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