紅領(lǐng)巾真好的語(yǔ)文課件
紅領(lǐng)巾是重要的象征，下面就是小編為您收集整理的紅領(lǐng)巾真好課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
教學(xué)目標：
1、復習“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士”的快樂(lè )與自豪。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。 教學(xué)準備：
課件 美麗的森林圖片 小鳥(niǎo)圖片 鳥(niǎo)巢圖片 教學(xué)過(guò)程：
一、導入
復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。嶄新、鳥(niǎo)巢、蓬松、撲棱棱、活躍、木牌、嘰嘰喳喳（注意輕聲的強調，讓孩子們用嘰嘰喳喳來(lái)打招呼）、蹦蹦跳跳。開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)。
二、新課學(xué)習
1、觀(guān)察一幅少先隊員入隊的圖片，觀(guān)察到脖子上戴著(zhù)紅領(lǐng)巾（板書(shū)：紅領(lǐng)巾。
2、孩子們，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的.地方，當清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)大森林的時(shí)候，我們是不是聽(tīng)到了一陣陣悅耳歡樂(lè )的歌聲呢？是誰(shuí)這么快樂(lè )呢？
3、是小鳥(niǎo)，是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？請小朋友們翻開(kāi)課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？（學(xué)生回答:是可愛(ài)的）
�。�1）這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你從哪些詞語(yǔ)看出它們是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？（學(xué)生說(shuō)：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著(zhù)的小鳥(niǎo)是不是很可愛(ài)呢。（課件“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”加紅，注意讀的時(shí)候要讀輕聲）
�。�2）下面再請這位小朋友把可愛(ài)的感覺(jué)送回到原文中給大家朗讀這一段（學(xué)生讀）
�。�3）多請幾名學(xué)生說(shuō)想法，再試著(zhù)帶感情的讀一讀
�。�4）老師也感覺(jué)到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)、漂亮、快樂(lè )。
4、小朋友們，想不想知道小鳥(niǎo)們現在又在干些什么呀？
�。�1）下面老師請一位小朋友來(lái)讀第二自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面：你仿佛看到了什么？（點(diǎn)學(xué)生讀，課件出示第二節文字）
�。�2）好的，請小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么？
�。�3）老師也放佛看到一群機靈的小鳥(niǎo)在林中穿梭著(zhù)，忙碌著(zhù)。那小鳥(niǎo)們都忙著(zhù)干什么呢？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一節，其他小朋友們想想，他們在忙些什么��？--說(shuō)說(shuō)看？你說(shuō)（機靈的小鳥(niǎo)在捕捉害蟲(chóng)）
5、小朋友說(shuō)得真好！
(1)(課件圖片)看，鳥(niǎo)兒們起床了，他們張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，他們飛向樹(shù)林，為林中的樹(shù)木看病，飛向田野，為田間的菜苗捉蟲(chóng)。
�。�2）（課件圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只的害蟲(chóng)，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲(chóng)。正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才有了這些健康茁壯的樹(shù)苗。
�。�3）如果你們是這些樹(shù)苗，你會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（感謝你，為我捉蟲(chóng)治病!）那請這位小朋友把這種干些之情送回到原文中去，讀一讀第二節。
�。�4）、小鳥(niǎo)們聽(tīng)見(jiàn)這些稱(chēng)贊，都迫不及待的想見(jiàn)我們了，我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們吧（課件播放小鳥(niǎo)群圖加音樂(lè )）你們覺(jué)得這些小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎（可愛(ài)）你們喜歡這群可愛(ài)小鳥(niǎo)呢？（喜歡）
(5)、可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥(niǎo)兒因為人類(lèi)的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。(看視頻)
�。�6）、面對這些可愛(ài)又可憐的小鳥(niǎo)，你會(huì )為它們做些什么呢？（學(xué)生回答：為它做人工鳥(niǎo)窩，插木牌、給他們喂食）
�。�7）、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫(xiě)標語(yǔ)，立標志牌，是嗎？（小朋友們寫(xiě)標語(yǔ)）
5、老師發(fā)現大家已經(jīng)和小鳥(niǎo)們成為了好朋友，都想保護他們。
�。�1）這時(shí)，來(lái)了小鳥(niǎo)的另一群好朋友。瞧，他們也來(lái)幫助小鳥(niǎo)了�。ㄕn文插圖）
�。�2）請小朋友們仔細觀(guān)察圖片，你看到了些什么？
�。�3）請小朋友上臺放鳥(niǎo)窩�？鋵W(xué)生是“紅領(lǐng)巾”，此時(shí)，讓學(xué)生區分，此時(shí)的紅領(lǐng)巾還是脖子上戴的紅領(lǐng)巾嗎？
�。�4）下面老師請一位“紅領(lǐng)巾”來(lái)讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)“紅領(lǐng)巾”。
老師感受到這位紅領(lǐng)巾愛(ài)護小鳥(niǎo)的態(tài)度很堅定，哪些小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？
原來(lái)清晨紅領(lǐng)巾來(lái)的這么早，那他們來(lái)干什么呢？哪位小朋友通過(guò)文章中的話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題
原來(lái)紅領(lǐng)巾們來(lái)這么早市給小鳥(niǎo)們安一個(gè)溫暖的家 暗示其他人也要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，所以紅領(lǐng)巾們在木牌上寫(xiě)了“請愛(ài)護小鳥(niǎo)”，小鳥(niǎo)為我們做了那么多，我們應該保護他們，板書(shū)：保護
三、課堂小結，布置作業(yè)
1、老師帶音樂(lè )范讀全文讓孩子們感受小鳥(niǎo)是是可愛(ài)的，機靈的，勤勞的，我們要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)；我們身為一名“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)”小衛士
2、除了愛(ài)護小鳥(niǎo)我們還要愛(ài)護哪些動(dòng)物？很好，我們要愛(ài)護所有有益的小動(dòng)物，因為他們都是人類(lèi)的好朋友。我們成為愛(ài)護小動(dòng)物的紅領(lǐng)巾，小鳥(niǎo)們也聽(tīng)到了你們的心聲。他們也在向我們班的紅領(lǐng)巾們說(shuō)著(zhù)“紅領(lǐng)巾真好”。
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