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競爭與合作班會(huì )課件
競爭與合作班會(huì )課件
一、 教學(xué)目標
1、知識目標
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
2、能力目標
通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì )如何做人。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗。
三、 教學(xué)準備：毛絨娃娃一個(gè)、多媒體設備。
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 主題導入 5分鐘
麥當勞和肯德基的圖片。
總結：通過(guò)圖片的形式引入，兩者之間是競爭關(guān)系但同時(shí)也有合作，引出主題“合作與競爭”。結合同學(xué)們的生活中的競爭與合作。例如: 考試成績(jì)排名、打掃衛生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等等。
�。ǘ┲黝}活動(dòng)-接力賽 20分鐘 接力賽
道具：毛絨娃娃一個(gè)
游戲規則：
1、每個(gè)豎排是一小組，每個(gè)小組隊員是一個(gè)團隊。
2、然后將一個(gè)娃娃交給第一隊第一名隊員，然后橫著(zhù)傳，要求娃娃必須傳過(guò)每一個(gè)人，不能落地，并規定在30秒鐘的時(shí)間內必須傳完2圈。
3、當規定時(shí)間到了，若沒(méi)有完成1圈，則娃娃在哪組隊員手中，該組全體就受罰（懲罰方式為小矮子走路）。
4、游戲進(jìn)行第二輪。
七嘴八舌:
1、在游戲中要想勝利有什么訣竅嗎？
2、在游戲中，有同學(xué)故意放慢節奏“陷害”其他隊嗎？（如果有的話(huà)講師要引導，讓他們明白“陷害”其他隊并不可取，這是隨機的；唯一能做的，就是共同努力創(chuàng )造記錄。）
3、競爭和合作的好處有哪些？那壞處呢？請結合你的生活的學(xué)習就講一講。（學(xué)生分享后老師將內容以板書(shū)形式寫(xiě)在黑板上。）
�。ㄈ┬」适聞�(chǎng) 5分鐘
豆豆的英語(yǔ)復習資料在考試前一周丟了，那可是她在復習時(shí)認認真真地總結出來(lái)的一套完整的資料。正是需要的時(shí)候卻不見(jiàn)了，豆豆急得都快哭了。后來(lái)有同學(xué)告訴她，是同班的貝貝偷偷地拿走了。貝貝成績(jì)也不錯，可是每次考試她總比豆豆低幾分。她很不服氣，為了勝過(guò)豆豆，就做了那樣的事情。
提問(wèn)：豆豆和貝貝什么關(guān)系？
貝貝這么做對嗎？是什么樣的心理讓她這么做了？
在競爭中有沒(méi)有共同進(jìn)步的方法？(引導大家在正常競爭的情況下互幫互助，大家可以利用其班里的每個(gè)同學(xué)取長(cháng)補短，建設一個(gè)共同成長(cháng)共同進(jìn)步的`班級。)
�。ㄋ模┎虏滤钦l(shuí)？ 8分鐘
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習，只有這樣才能在競爭中超過(guò)別人。在我們班，以下各個(gè)方面最值得我們學(xué)習的同學(xué)有：
1、上課發(fā)言積極的同學(xué)是：
2、課程上遵守紀律的同學(xué)是：
3、畫(huà)畫(huà)或者唱歌等有文藝特長(cháng)的同學(xué)是：
4、字寫(xiě)得好的同學(xué)是：
5、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)最好的同學(xué)分別是：
6、體育方面有特長(cháng)的同學(xué)是：
7、有毅力、能吃苦的同學(xué)是：
8、朋友多、有人緣的同學(xué)是：
9、會(huì )講笑話(huà)，很幽默的同學(xué)是：
10、關(guān)心同學(xué)，樂(lè )于助人的同學(xué)是：
總結： 2分鐘
我們班級的每一個(gè)同學(xué)既是我們的競爭對手，也是我們的合作伙伴，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們可以在競爭中合作，大家友好相處，互幫互助，互相學(xué)習，這樣會(huì )使我們的集體更強大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步和成長(cháng)。
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