太陽(yáng)是大家的課件（精選13篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到課件，借助課件可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好課件呢？下面是小編收集整理的太陽(yáng)是大家的課件，歡迎大家分享。
太陽(yáng)是大家的課件 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情讀課文，背誦課文。
3、感悟課文，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激趣揭題
1、課前播放《種太陽(yáng)》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？（生答——種太陽(yáng)，師板書(shū)：太陽(yáng)）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首與太陽(yáng)有關(guān)的現代詩(shī)，題目是——（補充課題：太陽(yáng)是大家的）
3、讀了課題，你覺(jué)得這里的“大家”會(huì )指哪些人？
�。▽W(xué)生說(shuō)的有道理的回答板書(shū)：全世界人民、全人類(lèi)）
4、同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)106頁(yè)來(lái)讀一讀吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準字音、讀通句子、標出小節�？炜扉_(kāi)始吧！
�。ò殡S著(zhù)《種太陽(yáng)》的音樂(lè )進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞，歌詞內容更為后來(lái)的“拓展說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”作些鋪墊�？芍^“一舉三得”。）
二、初讀感知，整體了解
1、自由讀讀詩(shī)歌，要做到讀正確，并且標一標詩(shī)歌有幾節。
2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節，及時(shí)正音。
第一節：
�。�1）、這里有個(gè)生字你讀得很準！大家一起來(lái)讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現？是呀！這個(gè)字原本應該讀第二聲，但當它在A(yíng)BB型的短語(yǔ)中要變調讀第一聲。注意字形，左邊一個(gè)丹，右邊三撇。
�。�2）、我們還可以說(shuō)——紅彤彤的（臉蛋、蘋(píng)果、太陽(yáng)）
�。�3）、再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！
第三節：課文有一節和第一節很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。
第二節： “陪”——義：可以組成哪些詞？（陪同、陪伴等）
還有第四節，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。ㄔ诔踝x環(huán)節，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。在反饋讀中，隨機教學(xué)生字“彤”和“陪”�！巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹�(gè)讀和在A(yíng)BB型短語(yǔ)中讀音的變調；二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)“紅彤彤的（ ）”，勢機積累語(yǔ)言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形，左邊一個(gè)丹，右邊是三撇�！芭恪笔潜容^簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì )到“讀這首詩(shī)的節奏要舒緩一些”。）
三、精讀感悟，積累語(yǔ)言
精讀第二節：
過(guò)渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎？課文哪節告訴我們了，請你趕快找到去讀讀。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
預設：
你看到無(wú)數鮮花在陽(yáng)光的照射下顯得——光彩奪目；我看到小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下正慢慢地長(cháng)高呢！小樹(shù)很高興！我好象看到小朋友在陽(yáng)光下游泳、玩耍，他們心里甭提有多高興了！
評價(jià)：
你的朗讀仿佛就讓我看到了“她把金光往鮮花上灑”那樣美麗的情景，真好！
你讀——你讀——你讀——你的朗讀都把我給讀醉了！聲情并茂，這種感覺(jué)真好！
2、（指板書(shū)）鮮花們、小樹(shù)們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著(zhù)你，你們感覺(jué)怎么樣？
3、那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè )、滿(mǎn)意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節，讓別人聽(tīng)出你的快樂(lè )！
�。ɡ首x也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話(huà)、在評讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節奏——舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味——押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫(huà)面。）
4、評讀二：讀出用詞的準確
�。�1）、預設1：從“灑”字看出，太陽(yáng)對我們很關(guān)心�。ㄕn件反紅顯示“灑”）
引導：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！
“灑”字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？
預計學(xué)生可能會(huì )說(shuō)很均勻、很輕的……
評：詩(shī)歌的語(yǔ)言就是這么精煉生動(dòng)的，值得我們好好學(xué)習！
讀“灑”字時(shí)，眼睛亮起來(lái)了！
�。�2）、預設2：我從“拔”中，看出了太陽(yáng)對小樹(shù)的愛(ài)護�。ㄕn件反紅顯示“拔”）
拔得再高一點(diǎn)，讀——再拔高一點(diǎn)，讀——（眼睛眉毛抬起來(lái)，讀�。�
�。�3）、預設3：我從“陪著(zhù)”感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護著(zhù)我們愛(ài)護著(zhù)我們。
引導：“陪著(zhù)”這個(gè)詞用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不簡(jiǎn)單！在小朋友的眼中，太陽(yáng)就是他的——小伙伴。
還有什么詞又跳入了你的眼簾？或者還有什么詞又跳到了你的心上？
�。�4）、預設4：從“看”字我也感受到太陽(yáng)對我們的愛(ài)護！
是呀！就那么遠遠的看著(zhù)……這里也有一份愛(ài)護呢！
同學(xué)們這就是讀書(shū)，一個(gè)詞一顆心哪�。ㄕn件“陪著(zhù)”反紅顯示）
5、小結：同學(xué)們一個(gè)字一片情，一句話(huà)一顆心！作者就這樣選用了準確生動(dòng)的詞，展現了太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè )和無(wú)比的愛(ài)護。
�。ㄔ�(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中，就應該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之“詞”，讓學(xué)生由此想開(kāi)去，體會(huì )詩(shī)歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來(lái)學(xué)生自己的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)提供學(xué)習的范例。）
6、孩子們，我們仔細看看，這里有一個(gè)——（課件顯示省略號變紅。）“省略號”在這里表示什么？（太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。）我聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子特別能說(shuō)會(huì )道，能學(xué)著(zhù)課文里的句子自己想象開(kāi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
7、預設：
她使柳樹(shù)長(cháng)出了漂亮的綠頭發(fā)；她讓柳樹(shù)鉆出了嫩芽；
她讓桃花綻開(kāi)了笑臉；
她使冰雪融化，萬(wàn)物復蘇；
她把金光往田野上灑；
她把禾苗往高里拔；
她陪著(zhù)小鳥(niǎo)在天空飛翔，看它們?yōu)⑾乱宦返臍g歌笑語(yǔ)；
她陪著(zhù)小朋友們在操場(chǎng)上游戲，看他們揚起歡樂(lè )的笑聲。
她陪著(zhù)小朋友們在學(xué)校學(xué)習，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà)……
8、小結：
指板書(shū)——太陽(yáng)就是這樣，使大地萬(wàn)物煥發(fā)勃勃生機，所以課題會(huì )說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。
太陽(yáng)是大家的課件 篇2
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受詩(shī)歌的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。 難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)流程預設】
一、導入新課
同學(xué)們，假如世界上沒(méi)有太陽(yáng)會(huì )發(fā)生什么情況?是呀!太陽(yáng)帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友!今天我們來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題。
猜猜“大家”指誰(shuí)?
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、課文又究竟是怎么寫(xiě)的呢?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，趕緊去讀讀這首詩(shī)歌，碰到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、檢查反饋：
落實(shí)生字。
三、指導精讀，積淀感悟
1、學(xué)習第一節：
�、� 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀，給我這個(gè)機會(huì )好嗎?我讀詩(shī)歌的第一小節。
�、� 聽(tīng)的這么認真，你好像看到什么?
�、� 原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)。咱們一起來(lái)試試!把你腦中美麗用聲音送出來(lái)!
2、學(xué)習第二節：
�、� 帶著(zhù)想象讀詩(shī)：
太陽(yáng)帶給我們如此美麗的世界，真讓我們舍不得……回想起一整天，她為我們做了多少好事呀!請同學(xué)們自己去讀讀第二節，邊讀邊想，你仿佛看見(jiàn)什么?聽(tīng)到什么?
同學(xué)們，假如你就是這些鮮花、小樹(shù)、還有小朋友，太陽(yáng)暖烘烘的照著(zhù)你，你的心情怎么樣?那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè )、滿(mǎn)意送到句子中去讀讀!讓別人聽(tīng)出快樂(lè )!
�、� 品出情感：
同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小朋友的僅僅是快樂(lè )嗎?他還帶來(lái)了暖暖的愛(ài)呢!這樣的愛(ài)流淌在細節中，要靠同學(xué)們去發(fā)現!請你去默讀這一節，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現太陽(yáng)的這份愛(ài)?
小結：是呀!太陽(yáng)就是這么無(wú)私、公平的把愛(ài)灑在祖國的每一寸土地上!所以課題會(huì )說(shuō)(齊讀：太陽(yáng)是大家的)
3、學(xué)習第三四節：
�、� 和太陽(yáng)在一起的日子是多么快樂(lè )!可是一天過(guò)去了，太陽(yáng)又要上哪?誰(shuí)來(lái)讀讀這節!注意“!?”在向你眨眼，一定要把它給讀出來(lái)!
�、� 在別的國家里，誰(shuí)在等她、誰(shuí)在盼她?
�、� 在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?讓我們的思緒隨著(zhù)音樂(lè )飄得很遠很遠……你還看到誰(shuí)在等呢?
拓展：xxxxx等她xxxxx。
小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫(xiě)一寫(xiě)，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩(shī)，那必定感人!
四、總結升華、再次誦讀
同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)詩(shī)中，用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，把詩(shī)歌永遠的留在腦海中。
太陽(yáng)是大家的課件 篇3
教學(xué)目標：
一、知識能力：
認識“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
二、過(guò)程方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應友好相處。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、教師導入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)�，F在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜啊!有位長(cháng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請你仔細看畫(huà)中。
2、學(xué)生猜謎，教師引導。
3、板書(shū)課題。
二、初讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。
三、生字教學(xué)。
1、學(xué)生提醒生字的讀音。
2、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。
3、檢查詞語(yǔ)認讀情況。
四、朗讀感悟。
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
2、幫一幫：小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。
3、說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結合學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補充，如：
她使莊稼茁壯成長(cháng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著(zhù)小朋友在學(xué)校學(xué)習，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà)。
4、朗讀最后一節，結合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節的意思。
(1)從對別的國家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的。
(2)太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內解決不了的問(wèn)題，全班討論。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、讀讀詞語(yǔ)表中的本課詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)告訴了我們什么?
二、感情朗讀。
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復練讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機指導朗讀。
3、評一評：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導學(xué)生進(jìn)行評議。
4、想一想：每小節詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。
5、再想象說(shuō)話(huà)：我想對別的國家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……
三、練習背誦。
1、練一練：用最快的速度練習背誦。
2、比一比：小組內同學(xué)互相背誦，比一比誰(shuí)背得準確。
3、背一背：指名分小節背誦，其他同學(xué)默背。
四、拓展交流。
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
五、指導寫(xiě)字。
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請學(xué)生做小老師，教授記字方法。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：請學(xué)生自己先來(lái)觀(guān)察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師指導學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
六、積累語(yǔ)言。
課后收集有關(guān)描寫(xiě)太陽(yáng)的好詞佳句或描寫(xiě)太陽(yáng)的小詩(shī)，自己讀讀，把他記下來(lái)。
太陽(yáng)是大家的課件 篇4
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的韻律美，引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)準備】
制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師揭題、板題，生讀題
這節課咱們繼續學(xué)習25課《太陽(yáng)是大家的》。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
請四位學(xué)生分小節讀一讀詩(shī)，師糾正字音。
三、指導精讀，積累感悟
1、我們來(lái)看這節詩(shī)，爭取在剛才的基礎上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節。)先自己試著(zhù)讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請生評價(jià)，生：她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽(yáng)正要趕著(zhù)回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來(lái)詩(shī)就畫(huà)，畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，請生評價(jià)，賽讀。)
2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生：很美的!)對，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節詩(shī)讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè )齊背。)
3、真不錯!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀，很快就把這節小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節詩(shī)。(師課件展示第二小節。)我請一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細聽(tīng)他哪里讀得好，我要向他學(xué)習。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?(生：聽(tīng)懂了!指名一生讀，再請生來(lái)評價(jià)，賽讀。)
4、孩子們，讀完這節你讀懂了什么?(指名生答：太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現下這一小節詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里，太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)
拔的?(生：在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了，而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(cháng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強!最有意思的就是太陽(yáng)陪著(zhù)咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎?(生：去過(guò)!)請大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著(zhù)金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開(kāi)心!生2：很高興!)你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導面帶笑容地朗讀)好，那就帶著(zhù)你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!
5、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?(生：喜愛(ài)!)那就帶著(zhù)你對太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。)咱們看著(zhù)板書(shū)試著(zhù)有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節。
6、孩子們，我們仔細看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號變紅。)省略號在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。)
想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹(shù)長(cháng)出了漂亮的綠頭發(fā))
7、太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì )和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉嗎?她會(huì )去哪?會(huì )去干什么?請大家看著(zhù)大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節。指名讀第三小節。)我們注意一下這第三小節的標點(diǎn)符號，一個(gè)是──(生：感嘆號)一個(gè)是──(生：?jiǎn)?wèn)號)它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號所表達的感情讀出來(lái)吧!(指名生再讀)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯!下面我想請個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節。(指名生讀)
8、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂(lè )。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉的畫(huà)面，師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉的'知識。)
9、此時(shí)，別的國家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節要讀得──(生：輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──(師指板書(shū)，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì )把金光往鮮花上灑;小樹(shù)，太陽(yáng)會(huì )把小樹(shù)往高處拔;小朋友，太陽(yáng)會(huì )陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂(lè )的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說(shuō)──(師指板書(shū)，生齊：太陽(yáng)是大家的。)
10、你們看，現在別的國家的小朋友都來(lái)了，你想對他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖，生1：我想說(shuō)我們之間要團結友愛(ài)，和睦相處;生2：我們同在一片藍天下，都擁有美麗的太陽(yáng);生3：我希望世界和平)是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書(shū)：幸福、安寧、和平)孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵質(zhì)疑
1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!
2、布置作業(yè)：
讀一讀：
把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。
背一背：
把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。
說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)了這首小詩(shī)后，你有怎樣的感想，說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。
寫(xiě)一寫(xiě)：
把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或者當當小詩(shī)人，接著(zhù)第二小節詩(shī)后寫(xiě)幾句。
太陽(yáng)是大家的課件 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡構等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
第1課時(shí)
一、揭題導入
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。
2、板書(shū)課題。齊讀。
二、初讀詩(shī)歌
1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。
彤字本音第二聲，在A(yíng)BB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩(shī)情況。
5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。
4、想象說(shuō)話(huà)：我想對別的國家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)
第2課時(shí)
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導寫(xiě)字。
學(xué)生自己觀(guān)察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。
五、積累語(yǔ)言
六、板書(shū)設計
撒在鮮花上
太陽(yáng)是大家的
照耀著(zhù)小朋友
小朋友做游戲
世界是大家的
太陽(yáng)是大家的課件 篇6
一、謎語(yǔ)導入
1、師：“有位長(cháng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把溫暖灑人間�！闭垎�(wèn)它是誰(shuí)？<師板書(shū)：太陽(yáng)>
2、師：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
是啊，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這溫暖可愛(ài)的世界。
3、師：那么你心中的太陽(yáng)是什么樣的，展示給我們看一下吧！
�。ㄉN太陽(yáng)）
4、師：太陽(yáng)在同學(xué)們筆下變得太可愛(ài)了，成了有生命的阿姨、爺爺、朋友……因為太陽(yáng)屬于你、屬于我、屬于我們大家。（師板書(shū)課題）
二、新授
�。ㄒ唬┙鉀Q疑問(wèn)
1、師：這篇課文是一首兒童詩(shī)，以前我們也學(xué)過(guò)這樣的課文，它和古詩(shī)相同之處是什么？不同之處是什么？
生：相同之處押韻朗朗上口，不同之處是長(cháng)，內容更易懂。
2、師：看的出來(lái)，聽(tīng)老師這么一講，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想欣賞這首詩(shī)了，那就趕快翻開(kāi)書(shū)，先一睹為快，注意把字音讀準，語(yǔ)句通順，劃出幾個(gè)小節和不熟的字。
3、師：剛才你讀文時(shí)一定遇到了不太熟的字，利用預習本自己解決或學(xué)習伙伴共同解決之后，用手中的生字卡片互相檢查，看哪組的同學(xué)效果最好。
�。◣煶鲈~卡，生火車(chē)接力讀）
4、師：這里哪個(gè)字的字音，你要提醒大家？
生：彤輕聲，趁、睡翹舌、陪著(zhù)輕聲。
師：老師不太理解紅彤彤什么意思？為什么不說(shuō)紅色晚霞呢？
5、師：現在老師讓生字回到課文中，檢查一下你們的課文讀的怎么樣？找幾名同學(xué)。（生4名）好，每人讀一小節，其他同學(xué)都要當好小評委。
�。ǘ⿲W(xué)習第一小節
1、師：老師很喜歡這首詩(shī)歌，特別想讀第一小節，請同學(xué)們多提寶貴意見(jiàn)。
生：評老師讀文的優(yōu)點(diǎn)。師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，讀好的秘訣就是把課文學(xué)懂了并能體會(huì )作者的感情，會(huì )讀的比我更好。
2、師：剛才老師在讀第一小節時(shí)，眼前仿佛看到了一幅美麗的落日景色，你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？從哪體現出來(lái)的？
生：白云變成了紅色的晚霞，很美<師板書(shū)：白云→晚霞>
3、師：這小節還藏著(zhù)一個(gè)知識，誰(shuí)發(fā)現了？
生：太陽(yáng)東邊生起，西邊落下。師：這種東升西落的自然現象也是大自然的美景之一。
4、師：白云像喝醉了一樣羞紅了臉，把太陽(yáng)送到了山那邊，多美的景色啊，誰(shuí)能美美的讀這一小節？<其他生評價(jià)>
師：原來(lái)美麗的圖畫(huà)可以變成優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中，試著(zhù)背誦這一小節吧！
生：分小組展示背、個(gè)別背、其他生評
�。ㄈ┑诙」�
1、欣賞完落日的美景，讓我們走進(jìn)第二小節。剛才是我們共同學(xué)習第一小節，現在老師把權利、交給你們，請同學(xué)們在小組內自己學(xué)習第二小節，看哪組能提出不懂的和有價(jià)值的問(wèn)題。
<生小組學(xué)習、討論>
2、生代表提出問(wèn)題，叫其他生回答
生1：我們小學(xué)想問(wèn)大家的問(wèn)題是：用什么樣的干凈和語(yǔ)氣能讀好第二小節？
生答：要讀出快樂(lè )和贊美太陽(yáng)的語(yǔ)氣
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀呢？
生2：我們小組在讀第二小節時(shí)，發(fā)現里四個(gè)動(dòng)詞用的特別好，誰(shuí)找到了這幾個(gè)動(dòng)詞有什么好處？
生答：灑、潑、陪、看（師板書(shū)）
生答：用動(dòng)詞特別生動(dòng)，運用擬人很形象、生動(dòng)
生3：我們小組發(fā)現了最后一句話(huà)結尾是個(gè)省略號，請問(wèn)大家，省略號的是什么呢？
生答：省略的是太陽(yáng)做的其他好事。
生4：請問(wèn)這一小節主要講了什么內容？
生答：太陽(yáng)為大家做了很多好事。
生5：我們小組的問(wèn)題就是請同學(xué)做出灑金光的動(dòng)作
生6：請問(wèn)“把小樹(shù)往高處拔”是什么意思？
生答：就是給小樹(shù)營(yíng)養，讓它長(cháng)大的意思
3、師：你們真是了不起，利用小組合作的力量把這一小節的內容學(xué)會(huì )了，老師也有一個(gè)問(wèn)題，咱們用什么方法把這一小節背下來(lái)呢？
生答：邊做動(dòng)作邊背（男女生帶動(dòng)作各背一遍）
4師：同學(xué)們想象一下，如果是戰爭年代，即使有再明媚的陽(yáng)光，你能感受到大自然中的這份和諧和快樂(lè )嗎？
生：那就沒(méi)這個(gè)心思了
生：沒(méi)有心情看太陽(yáng)了
師小結：所以世界和平才是人類(lèi)幸福的基本保證
5師：太陽(yáng)還做了哪些好事？誰(shuí)能接著(zhù)第二小節的內容往下說(shuō)呢？
生續編：太陽(yáng)讓森林更加茂盛。
太陽(yáng)讓柳樹(shù)長(cháng)出漂亮的長(cháng)發(fā)。
太陽(yáng)使雨后的彩虹更加美麗。
太陽(yáng)在雨后好像蒙上了一層美麗的面紗。
太陽(yáng)能為人類(lèi)除菌，是我們的保護神。
太陽(yáng)讓我們白天玩耍，夜里休息，像一位慈祥的媽媽。
師：老師為我們班的小詩(shī)人鼓掌！
6師：太陽(yáng)真是太偉大了，它為萬(wàn)物無(wú)私奉獻著(zhù)，只有付出，沒(méi)有索取。我們怎樣才能對得起太陽(yáng)呢？
生：珍惜每日的時(shí)光。
花草樹(shù)木的生命都是太陽(yáng)給的，我們要愛(ài)護花草樹(shù)木。
四、總結：
師：太陽(yáng)不但為我們帶來(lái)美景，還為我們做了那么多的好事，重要的是它的工作是永不停歇的，天黑了，我們進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候，太陽(yáng)休息了嗎？它去哪里了？下節課我們繼續學(xué)習。
課后芻議：
看了于慧春老師的課，給人一種清新的感覺(jué)。
這節課教師的思路比較清晰，在注重培養學(xué)生能力的基礎上，較好地對“三個(gè)維度”進(jìn)行了整合，將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)過(guò)程中去。
在閱讀客教學(xué)中，最主要的是創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。使獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。于老師巧妙地設計了二種情境，一是謎語(yǔ)導入，二是粘貼太陽(yáng)。一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，并利用范讀激起學(xué)生那種感情朗讀的欲望。
于老師在進(jìn)行《太陽(yáng)是大家的》的第一、第二小節教學(xué)時(shí)，即注重了“理解重點(diǎn)詞句、讀文章想畫(huà)面”等閱讀能力和口語(yǔ)交際能力的培養，又在這能力培養過(guò)程中教給學(xué)生學(xué)習方法。而且是由淺入深，有章可循地加以點(diǎn)撥、引導。第一小結重在“啟發(fā)”，啟發(fā)學(xué)生讀第一小節時(shí)，腦子里要根據句子的敘述出現畫(huà)面，美麗的畫(huà)面，美在哪呢？學(xué)生很快能夠理解并對重點(diǎn)詞句加以提煉和解釋?zhuān)谒麄兊难矍皶?huì )出現朵朵白云，紅彤彤的晚霞及東升西落的自然景觀(guān)，在理解的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )怎樣才能更好地感情朗讀，同時(shí)，根據眼前的美景背誦第一小節。第二小節重在“放”，于老師在設計第二小節教學(xué)時(shí)重在學(xué)生自主地探究式的學(xué)習方式得以展示。學(xué)生在小組內自學(xué)并要求提出不懂的和有價(jià)值的問(wèn)題，不同的小組提出了不同的問(wèn)題，不同的小組也解答了不同的問(wèn)題。學(xué)生的熱情、能力得到了展示，至此這節課也漸入高潮，值得耐人尋味的是：在眾多的問(wèn)題討論與解答當中于老師緊緊地抓住了學(xué)生所提出的：“用動(dòng)作來(lái)反映太陽(yáng)不同的作用”引導學(xué)生抓動(dòng)詞，體會(huì )意思，并板書(shū)了幾個(gè)動(dòng)詞，教師適時(shí)地引導處理了另外一個(gè)問(wèn)題：咱們用什么方法背誦這一小節呢？生：用邊做動(dòng)作邊背誦的方法。這一部分教學(xué)環(huán)節的處理，正是教師匠心獨運之所在，將知識、能力、過(guò)程、方法有機地整合在一起。最后利用第二小節末尾省略號將閱讀能力、語(yǔ)言交際能力、思維能力進(jìn)一步拓展，在此過(guò)程中將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)融入其中。
帶給的一點(diǎn)思考：能力的培養與三個(gè)維度的整合是處理好課程功能改變的關(guān)鍵所在。
太陽(yáng)是大家的課件 篇7
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。
3、理解課文內容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì )世界兒童的團結友愛(ài)。引導學(xué)生體會(huì )太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【課前準備】
1、學(xué)生預習詩(shī)歌，了解其他國家的兒童的興趣愛(ài)好和生活狀況，讀詩(shī)歌劃出文中比較難讀的詞語(yǔ)，請教同學(xué)或者查字典讀正確。
2、教師準備多媒體課件。
【設計理念】
通過(guò)多種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機, 懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。通過(guò)閱讀感受其特有的音律美、畫(huà)面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì )世界兒童的團結友愛(ài)，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習詩(shī)歌的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
同學(xué)們,你們瞧,這是誰(shuí)? （ 課件展示:太陽(yáng)的笑臉）一看到太陽(yáng)你想到了什么？形容太陽(yáng)的詞語(yǔ)很多，贊美太陽(yáng)的詩(shī)歌也很多。
今天,我們就要來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。（齊讀課題：太陽(yáng)是大家的）
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，能夠讀正確流利。
2、了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節，分別寫(xiě)了什么內容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。
3、把詩(shī)歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問(wèn)題。
三、檢查預習，通讀課文
分小節通讀全文，掃清字障。
1、第一小節指導生字讀音： “彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在A(yíng)BB詞語(yǔ)中讀tōng。第三小節讀的時(shí)候注意標點(diǎn)的語(yǔ)氣。
2、出示單字認讀：彤、霞、陪、趁（說(shuō)說(shuō)用什么方法記住的這幾個(gè)字？也可隨文識字。）
3、說(shuō)說(shuō)每小節分別寫(xiě)了什么內容？
四、想象讀文,品讀感悟
�。ㄒ唬┟雷x第一小節
1、教師有感情朗讀第一小節：在你的腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面？你能把你心中這份美好的感覺(jué)給讀出來(lái)嗎？
2、看著(zhù)太陽(yáng)落下你什么感覺(jué)？把你的舍不得讀進(jìn)去�。ò鍟�(shū):東-西）
3、點(diǎn)名學(xué)生讀，帶著(zhù)頭腦中畫(huà)面有感情朗讀。
�。ǘ┢纷x第二小節
1、帶著(zhù)想象讀詩(shī)
學(xué)生自讀第二節，邊讀邊想太陽(yáng)為我們做了多少好事呀？（板書(shū):鮮花 小樹(shù) 小朋友）
想象說(shuō)話(huà)：
她把金光往鮮花上的灑，好象在說(shuō)： 。
她把小樹(shù)往高處拔，好像在說(shuō) ？
她陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她們 ？
�。ㄖ笇�(xiě)作手法：擬人，這樣寫(xiě)更親切、易懂。）帶上你的快樂(lè )，請你讀。 (同桌互讀，組內讀后班內展示。)
2、品出情感
默讀第二小節，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)詞你發(fā)現太陽(yáng)的這份愛(ài)？用筆圈出來(lái)。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）
互動(dòng)小問(wèn)號：誰(shuí)去過(guò)海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會(huì )開(kāi)心，帶著(zhù)好心情齊讀后兩行。
�。ㄈ┢纷x學(xué)習第三、四節
1、自讀第三小節（朗讀指導：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)�。�
2、 帶著(zhù)期盼讀第四小節。
在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰(shuí)在等呢？（讓我們跟隨著(zhù)圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥(niǎo)的期盼、魚(yú)兒的期盼、全國人民的期盼…）
小草等著(zhù)她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫(xiě)句子并展示）
3、你想對別的國家的小朋友說(shuō)些什么呢？(小組交流所要說(shuō)的話(huà))
五、總結升華、動(dòng)情誦讀
同學(xué)們，太陽(yáng)是誰(shuí)的？?jì)H僅太陽(yáng)是大家的嗎？還有什么也是大家的？用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)！
咱們一起讀吧�。ǘ喾N形式讀，配樂(lè )填空背誦）
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲，依稀記得詩(shī)中寫(xiě)到……一起讀:
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
都是地球的孩子；
不管你是總統還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽(yáng)是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉著(zhù)——
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個(gè)人，
都有權力分享
陽(yáng)光的明媚，
月光的溫柔。
讓我們去種更多的太陽(yáng)吧，齊唱歌曲《種太陽(yáng)》
六、作業(yè)拓展
拿起你的畫(huà)筆，畫(huà)下你心中的期待，去幫太陽(yáng)做更多的事情吧，相信你不僅是位詩(shī)人還會(huì )是一位畫(huà)家。
教學(xué)反思
《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，通過(guò)各種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機�！罢Z(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng )新都應建立在讀好的基礎上�！北竟澱n詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)突破在于有感情的朗讀與關(guān)鍵詞的理解，教學(xué)時(shí)，我巧妙地引導學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現，從而指導朗讀。在讀的時(shí)候學(xué)生不會(huì )讀，于是我注重泛讀，問(wèn)同學(xué)們“老師是怎么讀的？應該怎么讀？”針對重點(diǎn)詞語(yǔ)，穿插說(shuō)話(huà)練習，將語(yǔ)文課程的詞句訓練落到了實(shí)處，使學(xué)生感受到用詞的準確。
在第一次設計的謎語(yǔ)（太陽(yáng)公公）導入中，課堂出現這樣的問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)：“不是太陽(yáng)公公嗎？怎么是女的呢？”我在備學(xué)生時(shí)沒(méi)有考慮到會(huì )有這樣問(wèn)題，一時(shí)不知道怎么回答，我用“誰(shuí)來(lái)幫幫他？”也給自己考慮的時(shí)間，沉默片刻，一個(gè)同學(xué)舉手這樣說(shuō)：“因為太陽(yáng)給了地球上所有動(dòng)植物生命，像媽媽一樣。我們學(xué)習的《太陽(yáng)》中說(shuō)過(guò)，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。所以太陽(yáng)用女字旁的她來(lái)表示，更加生動(dòng)形象�！崩斫獾亩嗤笍匮�，也幫學(xué)生打開(kāi)了思路。有的說(shuō)：“因為太陽(yáng)做了很多好事，很溫柔，就象我們的媽媽�！庇械恼f(shuō)：“因為太陽(yáng)能夠給我們溫暖，就像媽媽的愛(ài)一樣�！�
在第二次試講的過(guò)程中，有的學(xué)生卻想不到這樣的問(wèn)題，于是我針對不同班級的學(xué)生情況，修改教學(xué)設計，讓學(xué)生能夠學(xué)得更好。
原來(lái)精彩的課堂不僅僅束縛在教師的設計思路，而是在那一個(gè)個(gè)無(wú)法預設的瞬間，我們要善于去捕捉。
太陽(yáng)是大家的課件 篇8
一、學(xué)習目標：
1、會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。一是體會(huì )只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì )詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，讀出詩(shī)的韻味。
二、課時(shí)目標
1、讀準本課生字新詞，會(huì )認2個(gè)生字，讀通課文。
2、品讀第一、二、三小節、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導學(xué)生想象體會(huì )畫(huà)面美，理解作者運用了擬人化寫(xiě)法，感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸�？鞓�(lè )。通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美，意境美。
3、抓住詩(shī)歌預留的生成點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng )意的表達，培養學(xué)生的想象能力、表達能力和創(chuàng )新能力。
4、背誦第一、二、三小節，積累內化，升華感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，隨機學(xué)習第一小節
1、師：同學(xué)們，在童話(huà)故事里，我們知道有許許多多的仙女和魔法師，他們有著(zhù)各種各樣神奇的本領(lǐng)。
在大自然中，也有一位神奇的魔法師，也有著(zhù)神奇的魔力。老師給小朋友帶來(lái)了一句話(huà)，讀了這句話(huà)，相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了。
2、出示句子：西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞。
師：讀讀這個(gè)句子，你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書(shū)）
你是怎么猜出來(lái)的呢？（預設，太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的）
評價(jià)：你懂的知識真多。那你能讀讀這個(gè)句子嗎？
3、根據學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義。根據音形義進(jìn)行教學(xué)。
A、“彤”單個(gè)字念第二聲，在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，齊讀）這種詞語(yǔ)的結構我們把它叫做ABB的形式。一般來(lái)說(shuō)象這種結構的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲，如綠油油、毛茸茸，沉甸甸。這是根據人們的語(yǔ)言習慣來(lái)讀的。但并不是所有的ABB詞語(yǔ)都這么讀的，比如：黑洞洞黑沉沉金燦燦赤裸裸等。都應該讀成原來(lái)的聲調。
B、知道了讀音，我們再來(lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典，“彤”中的丹是丹砂的意思，三撇是毛飾，解釋為赤色，赤色就是紅色的意思，那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思。
C、書(shū)寫(xiě)“彤”字，提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。
4、齊讀該句子：我們再把這個(gè)字放到句子里讀一讀，加深印象。
5、指導朗讀，讀出太陽(yáng)神奇的魔力：白云能夠變成紅彤彤的晚霞，這都是因為誰(shuí)的魔法呀？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)）太陽(yáng)是多么神奇呀，它能夠讓白云變色呢。你們看（出示圖片）天上的朵朵白云，飄浮在藍藍的天空上，多美呀！傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候，太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上，云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳，真是太神奇啦！誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái)。（強調“變”字）
聰明的小朋友，此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了？（點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng)）我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下的。（出示第一小節，齊讀）最后一句再齊讀一遍。師：太陽(yáng)就要落山了，太陽(yáng)將要落山啦，太陽(yáng)快要落山了，我們是多么的不舍��！可是雖然太陽(yáng)就要走了，卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧�。ǔ鍪镜诙」�，學(xué)生自由讀）
二、品位感悟，學(xué)習第二小節
1、師：太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢？（點(diǎn)名回答板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友）做了什么好事呢？（點(diǎn)名回答）
2、我們都說(shuō)，得到了別人的幫助，我們會(huì )感到很快樂(lè )，很幸福。當太陽(yáng)把金光往鮮花上撒，鮮花會(huì )變得怎么樣呢？（把學(xué)生當成鮮花，師問(wèn)：美麗的鮮花，你變得怎么樣了呢？（更加鮮艷了）你的心情是怎么樣的呢？）
3、得到太陽(yáng)幫助的小樹(shù)又怎么樣了呢？（小樹(shù)小樹(shù)、得到了太陽(yáng)的幫助，你怎么樣了呢？（長(cháng)的越來(lái)越高了）你快樂(lè )嗎？）
4、你們聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑，原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍，陽(yáng)光照在他們的腳丫上，溫暖極了，陽(yáng)光灑在他們的臉上，舒服極了，陽(yáng)光照在雪白的貝殼上，美麗極了，陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上，耀眼極了。嬉戲奔跑的小朋友們，你們呢？（快樂(lè )極了，幸福極了--）
5、（朗讀指導）師：有了太陽(yáng)，鮮花開(kāi)的越來(lái)越鮮艷，小樹(shù)長(cháng)的越來(lái)越高，小朋友們玩的越來(lái)越高興，太陽(yáng)也很開(kāi)心，多么美好��！小朋友們，你們能用朗讀來(lái)表達你們心中的喜悅嗎？（點(diǎn)名朗讀）評價(jià)：謝謝你的朗讀，我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵，我仿佛看到了一棵棵努力向上長(cháng)的小樹(shù)，我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---）
6、師：讓我們帶著(zhù)這種快樂(lè )，帶著(zhù)這種幸福，一起來(lái)朗誦這一段。（全班有感情的朗誦）
7、仿寫(xiě)句子：這種快樂(lè )跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享。同學(xué)們趕快想一想，太陽(yáng)還會(huì )對誰(shuí)做好事呢，做了什么好事呢？
�。ǔ鍪菊n件：一天中太陽(yáng)做了多少好事，它----）點(diǎn)名回答。（2個(gè)）后提出仿寫(xiě)要求：1、對誰(shuí)做了什么好事？2、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3、押韻。
8、交流寫(xiě)的句子，評價(jià)。（你真有文采，你真像一位詩(shī)人，你的句子打動(dòng)了老師，老師真佩服你豐富的想象--）
9、齊讀第二小節。在這里，太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢？（太陽(yáng)是屬于鮮花、小樹(shù)、小朋友的、還是屬于“學(xué)生寫(xiě)時(shí)提到的”）
三、學(xué)習第三小節
這么溫暖這么快樂(lè )的太陽(yáng)就要下山了，你的心情是這么樣的？（非常的不舍）是啊，我們是多么的不舍，讓我們把心中的不舍之情大聲的表達出來(lái)吧�。R讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦�。┮粋�(gè)小小的嘆號也蘊藏著(zhù)我們深深的依戀之情，讓我們再一次表達我們心中的感情吧（再讀這句話(huà)）太陽(yáng)還要去別的地方，它要去哪兒呢？接讀下面的句子。
學(xué)習第4小節，再次體會(huì )太陽(yáng)是大家的
�。�1）自讀第4小節。
�。�2）匯報并引讀
是呀！別的國家里，也有 ，也有
我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在 。
師：注意別吵醒了他們，輕點(diǎn)，再讀，我知道，此時(shí)， 等她，盼她干什么呢？
小結：鮮花需要太陽(yáng)，小樹(shù)需要太陽(yáng)，孩子們需要太陽(yáng)，其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng)。我們國家的孩子需要太陽(yáng)，其它的國家孩子也需要太陽(yáng)，所以我們說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。
太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè )、帶來(lái)希望，也給其他國家的人帶去歡樂(lè )和幸福。此時(shí)，對于太陽(yáng)的離開(kāi)，你還會(huì )那樣舍不得嗎？為什么？
帶著(zhù)感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦！”同時(shí)讀3、4小節。
五、拓展寫(xiě)話(huà)
同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友，看到別的國家的小朋友也和你們一樣開(kāi)心快樂(lè )，你想和他們說(shuō)什么？（課件展示：書(shū)中插圖）
出示：白（黑）皮膚的小朋友，我想對你說(shuō)……
生：……
師：同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友，我們應該團結友愛(ài)，享受這份安寧與和平。
太陽(yáng)是大家的課件 篇9
一、謎語(yǔ)導入，引出課題
1、孩子們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就為大家帶來(lái)了一個(gè)，讓我們看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子！有位長(cháng)壽老公公，天亮從東來(lái)打工，他把光明給世界，他把溫暖灑人間，要問(wèn)公公在哪里，請你仔細看畫(huà)中。（出示課文插圖）
2、你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？（紅彤彤、笑瞇瞇）多么可愛(ài)的太陽(yáng)呀，那么你對太陽(yáng)了解多少呢？把你課前收集到的資料與大家一同分享，好嗎？
3、太陽(yáng)這么能關(guān)心人，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好？那給你吧？給他呢？哦，看來(lái)，太陽(yáng)是——大家的。孩子們，伸出你們的手和老師一同書(shū)寫(xiě)課題。今天，老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習一首詩(shī)歌－－（齊讀）太陽(yáng)是大家的。
二、教師范讀，初步感知
1、下面請同學(xué)們用心靜靜的聆聽(tīng)老師來(lái)讀詩(shī)歌，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，與大家交流。（教師范讀）
2、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的，誰(shuí)愿意第一個(gè)一吐為快呢？（學(xué)生匯報）
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、聽(tīng)到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請選擇你喜歡的方式自由的朗讀，讀準字音，讀通句子，針對文中生字提出你的寶貴意見(jiàn)。
2、和同桌交流一下自己學(xué)習生字的方法。
3、老師看到同學(xué)們讀的很投入，學(xué)的也很認真，下面我們就交流一下：對于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生上講臺當小老師）（學(xué)生可以從字音上，字形上，以及組詞造句等方面來(lái)說(shuō)）
如： 陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）
四、再讀課文，檢查反饋
1、好多出色的小老師��！老師看了心里真是喜滋滋的。下面，你們就可以大顯身手了。請你們選擇自己喜歡的一個(gè)小節認真地讀讀，邊讀要便想這一小節主要寫(xiě)了什么呢？
2、誰(shuí)會(huì )珍惜這樣的好機會(huì )呢？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言）就讓我們用心去聽(tīng)，去發(fā)現同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。
五、自由練讀，布置作業(yè)
課下認真地把詩(shī)歌多讀幾遍，爭取會(huì )背。
太陽(yáng)是大家的課件 篇10
《太陽(yáng)是大家的》是人教版實(shí)驗教材三年級下冊的一首詩(shī)歌，向學(xué)生介紹了太陽(yáng)對世間萬(wàn)物生長(cháng)繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽(yáng)東升西落的運行規律，并教育學(xué)生要熱愛(ài)和平，學(xué)會(huì )分享。
這首詩(shī)歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，以學(xué)生易于接受的方式向學(xué)生滲透“和平友愛(ài)”的人文思想。詩(shī)歌的第一節寫(xiě)了太陽(yáng)帶給大地的美景——晚霞;第二節告訴學(xué)生，太陽(yáng)為大地帶來(lái)生機，萬(wàn)物生長(cháng)及人的活動(dòng)都離不開(kāi)太陽(yáng);三、四兩節則將太陽(yáng)東升西落的自然規則情趣化，暗含“太陽(yáng)不會(huì )永遠只照著(zhù)一個(gè)地方，全世界的人民都需要太陽(yáng)”這一道理。詩(shī)歌用了大量的擬人手法，賦予太陽(yáng)人性，使學(xué)生們司空見(jiàn)慣的這個(gè)星球變得可親可愛(ài)，十分符合三年級學(xué)生的審美情趣。
一、教學(xué)目標
1、認識“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生朗讀，背誦詩(shī)歌。
2、體會(huì )作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力
三、課前準備
1、課文朗讀磁帶、錄音機。
2、自制多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、激趣導入
1、教師導入：老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)�，F在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見(jiàn)。是什么?
2、學(xué)生猜謎。
3、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌。
4、師板書(shū)：25太陽(yáng)是大家的
5、學(xué)生齊讀課題。
6、師：這是一首很美的詩(shī)歌，請大家來(lái)聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀。(播放配樂(lè )朗讀。)
(二)、初讀課文，認讀生字、詞。
1、聽(tīng)完朗讀，同學(xué)們想不想自己也來(lái)讀讀?
2、、出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并畫(huà)出本課生字，詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、師巡視，指導。
4、檢查認讀情況：出示課件：認一認：朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂(lè )地浪花、升起的太陽(yáng)、快樂(lè )的小朋友。
5、、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
6、師：紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個(gè)字讀二聲，但在這個(gè)詞組里讀一聲。范讀：紅彤彤的晚霞
7、老師這里還有一些本課的詞語(yǔ)：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)、趁機。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)
8、指名識記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫(xiě)：彤趁
(三)、讀詩(shī)感悟
1、要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準字音，互相幫助指正。并讀出詩(shī)的節奏和韻味。
2、師穿插指導。
3、比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵。)
4、、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的小節，讀一讀，并說(shuō)出你喜歡的原因。
5、引導學(xué)生感悟第二節詩(shī)句中所蘊含的意思，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。文中為什么把太陽(yáng)寫(xiě)成“她”?(擬人的寫(xiě)法，讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更親切。)
6、出示課件：讓同學(xué)們看太陽(yáng)一天所做的好事。
7、、師：可是同學(xué)們，你們知道嗎?太陽(yáng)做了一天的好事，到了晚上，她會(huì )和我們一同進(jìn)入夢(mèng)鄉嗎?
8、她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹(shù)，他們也需要太陽(yáng)。)
9、出示課件：看太陽(yáng)去了那些國家?
10、原來(lái)，當我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉時(shí)，太陽(yáng)又去做好事了!所以課文題目叫太陽(yáng)是大家的
11、那么，最后一小節該怎么讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節奏。)為什么?
12、出示課件：總結詩(shī)歌的特點(diǎn)。a、優(yōu)美的文字b、豐富的想象c、運用擬人的手法d、節奏輕快，賦予音樂(lè )感和色彩
13、這首詩(shī)歌除了以上特點(diǎn)外，還蘊含著(zhù)深深的情感呢!讓我們來(lái)連接本單元的導讀(105頁(yè))齊讀。
14、讀到這里，你想對別的國家的小朋友說(shuō)些什么?(指名說(shuō))
15、這么美的詩(shī)，你能把它背下來(lái)嗎?
(四)、練習背誦
1、練一練：用最快的速度練習背誦。
2、比一比：小組內同學(xué)互相背誦，比比準背得準確。
3、背一背：指名分小節背誦，其他同學(xué)默背。
(五)、拓展：我也來(lái)當小詩(shī)人。
太陽(yáng)還做了哪些好事?指導學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補充，出示課件：如：
她使莊稼茁壯成長(cháng)，
她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著(zhù)小朋友在學(xué)校學(xué)習，
聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà)。
板書(shū)設計(略)
太陽(yáng)是大家的課件 篇11
學(xué)習目標：
1、會(huì )認寫(xiě)“彤陪霞趁”四個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生朗讀背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì )作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。
課前準備：
1、搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。
2、課件生字卡片
3、小黑板
前置作業(yè)：
1、多讀幾遍課文，讀準字音，認清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語(yǔ)，互助互教。
紅彤彤晚霞陪伴戲水揚起浪花
2、再讀課文，想一想：詩(shī)的每小節各寫(xiě)了什么內容？
第一節：----------；第二節---------------；第三節-------------；第四節：------------
3、精讀課文，想象一下，說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在不同的國家里都做了什么？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？在小組內交流讀了課文后的感想。
4、我想對別的國家里的小朋友說(shuō)：-------------------------------------------
教學(xué)流程:
一、激趣質(zhì)疑：
我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的……沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。所以，太陽(yáng)是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌------(板書(shū)課題：太陽(yáng)是大家的齊讀課題，重讀“大家”)
二、初讀課文，整體感知：
1、出示前置作業(yè)，明確12項內容，提出學(xué)習要求，學(xué)生自主讀書(shū)，完成任務(wù)，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習情況。
2、小組內檢查交流學(xué)習效果，（互教互助，補充，注重本組內的被幫扶者）
3、匯報檢查：
�。�1）出示生字卡片，小黑板：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
�。�2）指導寫(xiě)字：學(xué)生觀(guān)察教師指導“霞”“彤”學(xué)生練寫(xiě)。
三精讀感悟
�。ㄒ唬┏鍪厩爸米鳂I(yè)，明確34項內容的任務(wù)，提出學(xué)習要求，學(xué)生自主學(xué)習。
(二)小組交流：讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
�。ㄈ┌鄡冉涣鲄R報:
1、匯報交流問(wèn)題3，引導想象太陽(yáng)在不同的國家里都做了哪些好事？相機引導學(xué)生朗讀，結合自然現象，引導學(xué)生體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”。
�。�1）學(xué)生匯報：一天中太陽(yáng)做了哪些好事？（師板書(shū)）
�。�2）讓我們到文中去看看太陽(yáng)做的好事吧�。ㄕn件：第二段---學(xué)生齊讀）引導朗讀，體會(huì )：
、她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫(huà)面？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
、是呀，有了太陽(yáng)，才有鮮花競相開(kāi)放的快樂(lè )，誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀此句（展示讀）
、“她把小樹(shù)往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫(huà)面？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
、是呀，太陽(yáng)帶給鮮花小樹(shù)勃勃生機，那就讓我們把這兩句連起來(lái)讀讀吧。
、最有意思的就是太陽(yáng)陪著(zhù)咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊？去海邊都干什么了？齊讀這一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？
、是呀，有了太陽(yáng)，鮮花爭奇斗艷，小樹(shù)茁壯成長(cháng)，小朋友無(wú)比快樂(lè )。讓我們帶著(zhù)她們的歡樂(lè )再一起讀讀這一節吧�。▽W(xué)生齊讀）
、太陽(yáng)屬于花草樹(shù)木，屬于我們每一個(gè)小朋友，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）。
�。�3）拓展學(xué)生思維，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練：學(xué)著(zhù)第二小節的寫(xiě)法進(jìn)行續說(shuō)。
教師引導：太陽(yáng)除了為人們做好事，還為我們帶來(lái)了什么？讓我們來(lái)返讀第一小節、
2、研讀第一小節：（齊讀）
�。�1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色��！太陽(yáng)將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請同學(xué)們再自由讀讀第一節。
�。�2）匯報讀（評價(jià)），再讀讀。指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）老師范讀，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
老師引導：是��！老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
�。�4）看到美景再一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)
教師小結：太陽(yáng)把這美景獻給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)。
3、研讀三四小節：
過(guò)渡：忙碌了一天的太陽(yáng)，她也會(huì )和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉嗎？請小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節。（學(xué)生小聲讀）。太陽(yáng)進(jìn)入夢(mèng)鄉了嗎？太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了？（去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂(lè )）
�。�1）研讀第三小節：
太陽(yáng)就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨自感受讀）
她到別的國家去干什么？（做好事）讓我們帶著(zhù)高興的心情讀讀第三節。
、是呀，太陽(yáng)多辛苦呀，她不僅要在我們國家做好事，還要在其他很多的國家去做好事。（還想到了什么？）
、是呀，太陽(yáng)要走到世界上很多的國家去，世界各地的小朋友生長(cháng)在同一片藍天下，享受著(zhù)同一個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）
�。�2）研讀第四節：
A過(guò)渡：太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)之所以要到別的國家去，是因為（齊讀第四節）
B如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀）
C、聽(tīng)了你們的朗讀，我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽(yáng)早點(diǎn)去呀，多么渴望太陽(yáng)給他們帶去生機，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）
D太陽(yáng)將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）讓我們把三四節連起來(lái)讀讀。
是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現在別的國家的小朋友都來(lái)了，你想對別的國家的小朋友說(shuō)什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說(shuō)，再寫(xiě)，匯報）
四、情感升華：
1、太陽(yáng)一定會(huì )把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧�。R讀詩(shī)歌）
2、孩子們，太陽(yáng)是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個(gè)人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽(yáng)下相同的溫暖，相同的愛(ài)！讓和平永駐人間！
五、作業(yè)超市
★我要把這首詩(shī)背下來(lái)。（必做）
★我想抄寫(xiě)這首詩(shī)中感興趣的詩(shī)句。（必做）
★★我要續寫(xiě)詩(shī)歌的2小節和4小節。（選做）
太陽(yáng)是大家的課件 篇12
【學(xué)習目標】
1、認識彤、陪兩個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
3、理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍;懂得太陽(yáng)是大家的，世界人民應該和睦相處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
(課件展示：太陽(yáng))來(lái)，大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天，我們要學(xué)習一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，題目就是──(板書(shū)課題)
生齊讀課題，根據課題提問(wèn)。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，要求把字讀準，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
2、檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況：
�、� 讀好生字：
趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。
�、� 分別找四個(gè)同學(xué)分小節讀一讀，其他同學(xué)做認真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準，詩(shī)句讀通順。
�、� 學(xué)生互評。
三、指導精讀，積淀感悟
1、學(xué)習第一節：
�、� 老師范讀第一小節：
師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現了一幅美麗的圖畫(huà)，你們誰(shuí)也看到美麗的畫(huà)面了?你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì )到的?
�、� 讓學(xué)生欣賞美景(課件朵朵白云紅彤彤的晚霞)。通過(guò)畫(huà)面理解紅彤彤的意思。
�、� 指導朗讀。
�、� 齊讀第一小節。
2、學(xué)習第二節：
�、� 學(xué)生自由的讀第二小節，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事?
�、� 相機教學(xué)：
詩(shī)中寫(xiě)了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么?
引導理解灑拔陪。
�、� 理解省略號在詩(shī)中表示的意思：
讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。
�、� 多種形式朗讀。
3、學(xué)習第三節：
�、� 學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節。邊讀邊想，太陽(yáng)又會(huì )去哪兒?去干什么呢?
�、� 先回答太陽(yáng)會(huì )去哪兒?
�、� 指導朗讀，讀出感嘆號所表達的感情。
4、學(xué)習第四小節：
�、� 指名讀第四小節，點(diǎn)評：
注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。
老師引讀。
�、� 生回答：
太陽(yáng)要到另外的國家去干什么呢?
引導學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的?
5、齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。
板書(shū)設計
鮮花、小樹(shù)、小朋友
太陽(yáng)是大家的課件 篇13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教學(xué)準備：
給學(xué)生發(fā)放導學(xué)單。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、老師導入新課
二、小組合作
(一)初讀課文
1、組內檢查讀課文情況
2、邊讀邊思考這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?
這首兒童詩(shī)用擬人化的手法，把( )當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和( )的孩子游玩。
3、交流自學(xué)生字詞情況
1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長(cháng)教讀三遍
2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長(cháng)教讀三遍
3號4號交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
4、交流識字方法。
三、班級展示
展示學(xué)習成果。
1、展示生字詞，重點(diǎn)指導：彤、趁
2、展示讀課文。
3、展示背誦課文。
4、質(zhì)疑探究
5、自悟自得
四、完成練習
完成導學(xué)單中的一至三題。
第二課時(shí)
一、小組合作
(一)有感情背誦課文。
(二)交流以下問(wèn)題
1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?這第二小節用了什么修辭手法?
3、太陽(yáng)在其他國家都會(huì )干些什么呢?
4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的?
5、你想對別的國家里的小朋友說(shuō)些什么呢?
二、班級展示
1、 太陽(yáng)都做了哪些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?
3、太陽(yáng)在其他國家都會(huì )干些什么呢?
4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?
5、你想對別的國家里的小朋友說(shuō)些什么呢?
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲及感悟。
五、完成導學(xué)單中的 四至六題。
自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進(jìn)行答案交流。
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