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太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件（通用6篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件 篇1
(一) 說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。太陽(yáng)是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì )的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(cháng)，小朋友們在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )游戲。詩(shī)人從太陽(yáng)普照全球這一自然現象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè )和希望。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì )只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì )詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。
2、基于對教材的理解和分析，我將本節課的教學(xué)目標定位為：
�。�1）會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�3）理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義
(二) 說(shuō)教法
語(yǔ)文教學(xué)要遵循以教師為主導、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法為：
創(chuàng )設情境導入新課，用歌曲《七色光》導入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然地引入新課文。
朗讀體會(huì )法：通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì )詩(shī)句的美，在讀中感悟太陽(yáng)落山的美景，在讀中感悟太陽(yáng)為我們做的好事，在讀中感悟太陽(yáng)是全世界的，是我們大家的。
自主發(fā)現法：在朗讀中，通過(guò)觀(guān)察自主發(fā)現詩(shī)句中所用的人稱(chēng)、修辭手法及標點(diǎn)的特點(diǎn)。
課件演示法：課件演示起著(zhù)直觀(guān)的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)
此外，在教學(xué)中還運用講讀法、板書(shū)法、導讀法等。
(三) 說(shuō)學(xué)法
整節課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書(shū)聲朗朗中，感受詩(shī)句的美。
(四) 說(shuō)教學(xué)程序
導語(yǔ)：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在輕松活躍的氣氛中師生拍手唱歌，富有童趣）
過(guò)渡語(yǔ)：正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩，照耀我們快樂(lè )成長(cháng)，讓我們去創(chuàng )造七彩的世界。太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是我們大家的。今天我們就來(lái)學(xué)習第25課《太陽(yáng)是大家的》。
師生共同寫(xiě)板書(shū)：25、太陽(yáng)是大家的【本環(huán)節的設計，采用課件引入新課，首先課件一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文，】
一、 初步感知課文，檢查生字詞。
1. 這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)得可美了，請打開(kāi)書(shū)自由讀一讀吧�。ǔ醪礁兄n文內容，讀準字音，讀順詩(shī)句）
2. 抽讀老師手中的詞卡。（重點(diǎn)指導紅彤彤中彤的讀音）
3. 數一數共有幾個(gè)小節？
4. 同座位同學(xué)交流每小節的意思。
5. 請四名同學(xué)分別讀四個(gè)小節，其他同學(xué)說(shuō)意思【本環(huán)節讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的意思，用詞卡來(lái)鞏固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清楚小節，與同位交流每小節的意思�！�
二、 品讀詩(shī)意，體驗太陽(yáng)落山之景美。
1. 太陽(yáng)每天都要東升西落，每當太陽(yáng)落山的時(shí)候，又是怎樣的一幅情景呢？（展示圖片）
2. 說(shuō)說(shuō)圖意，指名讀第一小節，師范讀，說(shuō)體會(huì )，整體美讀。
3. 這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自由詩(shī)背
【夕陽(yáng)西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著(zhù)學(xué)生的心理，喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫(huà)也能成為優(yōu)美的詩(shī)句，在欣賞體會(huì )的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進(jìn)了一個(gè)層次，有指導，有感悟，教學(xué)出現了層次性�！�
4. 太陽(yáng)忙了一天，為我們做了許多好事，請男生讀第二小節，請女生邊聽(tīng)邊想太陽(yáng)做了哪些好事？（指名回答，師板書(shū):鮮花小樹(shù)小朋友）
5. 學(xué)生仔細觀(guān)察第二小節的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
6. 在學(xué)生的自主匯報中，了解詩(shī)句的用了擬人的修辭手法，在省略號中省略了太陽(yáng)做的許多好事，師趁勢讓生進(jìn)行仿說(shuō)練習）
7. 把本節詩(shī)句讀給同位同學(xué)聽(tīng)，讀給好朋友聽(tīng)。
8. 在熟讀的基礎上，全班同學(xué)在老師的導讀下，看著(zhù)黑板進(jìn)行背誦。
【說(shuō)必須讀文，必須觀(guān)察和思考。這種熔讀、思、說(shuō)為一體的體驗學(xué)習，倡導的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨創(chuàng )性，發(fā)展的是學(xué)生的自主學(xué)習能力和語(yǔ)文素養的提高。在擬人手法的運用中，學(xué)生們還發(fā)現了課文用她來(lái)稱(chēng)呼太陽(yáng)，學(xué)生們有的說(shuō)把太陽(yáng)當作了媽媽?zhuān)械恼f(shuō)把太陽(yáng)當作大姐姐，在學(xué)生的自我體驗中太陽(yáng)和我們更親密了！】
三、 升華情感，豐滿(mǎn)文本，體驗太陽(yáng)之情美。
1. 太陽(yáng)為我們做了那么多好事，讓我們去送送她吧！請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節。
2. 指名匯報朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有！的句子。
3. 分句合作朗讀第三小節。
【給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現，在朗讀中體會(huì )，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導過(guò)渡到學(xué)生的自己學(xué)習，使一個(gè)能力的提升，在標點(diǎn)符號的處理上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)的標點(diǎn)符號，引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，在朗讀中自然的讀出了語(yǔ)氣�！�
4. 太陽(yáng)是無(wú)私的`，當我們睡覺(jué)的時(shí)候，她又來(lái)了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，想想：太陽(yáng)在其他國家又做了什么？
5. 在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節，直至課題。
6. 由指導讀最后一個(gè)句子，引入問(wèn)題：外國小朋友在等什么？盼什么？（指名說(shuō)）
【在師生的接讀課文中，教師巧妙地將課文從第四小節過(guò)渡到第二小節，最后點(diǎn)名主旨：太陽(yáng)是大家的，即是回歸了全文，又將主題再次的明確，提升�！�
四、 升華主題，倡導世界和平，體驗太陽(yáng)和平之美。
1. 太陽(yáng)是全世界的，太陽(yáng)也是我們大家的，但我們每個(gè)人心目中又有自己的太陽(yáng)，自由說(shuō)說(shuō)。
2. 就是在這樣一片陽(yáng)光下，（出示幾張戰爭中的圖片）這些孩子卻過(guò)著(zhù)和我們截然不同的生活。
3. 看到此情此景，你想說(shuō)些什么呢？（自由發(fā)言）
4. 相比之下，陽(yáng)光下的我們多么幸福呀！我們祝愿來(lái)自不同國家的小朋友都能有一個(gè)美麗的太陽(yáng)，擁有幸福、安寧的生活，讓我們用優(yōu)美的朗讀，告訴世界人民我們的祝福吧�。ㄈ嗯錁�(lè )朗讀）
5. 聽(tīng)了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來(lái)了，（出示書(shū)中的插圖）你想對他們說(shuō)些什么呢？拿起手中的筆寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄗ杂蓪�(xiě)作）
6. 寫(xiě)完的同學(xué)可以站起來(lái)大聲讀自己的句子，師隨機在黑板上畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，讓學(xué)生將所說(shuō)到的一些詞寫(xiě)在太陽(yáng)中。
【在朗讀中體會(huì )太陽(yáng)帶給我們的溫暖、快樂(lè )、幸福，但太陽(yáng)是全世界的，只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才能過(guò)同享有這樣的快樂(lè )，通過(guò)戰爭中孩子們生活現狀的對比，更有力于珍惜我們今天的生活及和平帶給我們的安寧。只有在和平中，太陽(yáng)幸福的光芒才能普照大地�！�
五、 作業(yè)超市：
1. 把小詩(shī)有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)；
2. 把小詩(shī)中的美麗景色畫(huà)下來(lái)；
試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)中第二小節中省略號后的詩(shī)句
【作業(yè)設計也給了學(xué)生選擇的自主權，讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習】
(五) 說(shuō)板書(shū)
25太陽(yáng)是大家的
鮮花小樹(shù)小朋友
和平安寧
幸�？鞓�(lè )
太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件 篇2
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認2個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受詩(shī)歌的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。 難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)流程預設】
一、導入新課
同學(xué)們，假如世界上沒(méi)有太陽(yáng)會(huì )發(fā)生什么情況?是呀!太陽(yáng)帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友!今天我們來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題。
猜猜“大家”指誰(shuí)?
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、課文又究竟是怎么寫(xiě)的呢?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，趕緊去讀讀這首詩(shī)歌，碰到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、檢查反饋：
落實(shí)生字。
三、指導精讀，積淀感悟
1、學(xué)習第一節：
�、� 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀，給我這個(gè)機會(huì )好嗎?我讀詩(shī)歌的第一小節。
�、� 聽(tīng)的這么認真，你好像看到什么?
�、� 原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)。咱們一起來(lái)試試!把你腦中美麗用聲音送出來(lái)!
2、學(xué)習第二節：
�、� 帶著(zhù)想象讀詩(shī)：
太陽(yáng)帶給我們如此美麗的世界，真讓我們舍不得……回想起一整天，她為我們做了多少好事呀!請同學(xué)們自己去讀讀第二節，邊讀邊想，你仿佛看見(jiàn)什么?聽(tīng)到什么?
同學(xué)們，假如你就是這些鮮花、小樹(shù)、還有小朋友，太陽(yáng)暖烘烘的照著(zhù)你，你的心情怎么樣?那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè )、滿(mǎn)意送到句子中去讀讀!讓別人聽(tīng)出快樂(lè )!
�、� 品出情感：
同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小朋友的僅僅是快樂(lè )嗎?他還帶來(lái)了暖暖的愛(ài)呢!這樣的愛(ài)流淌在細節中，要靠同學(xué)們去發(fā)現!請你去默讀這一節，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現太陽(yáng)的這份愛(ài)?
小結：是呀!太陽(yáng)就是這么無(wú)私、公平的把愛(ài)灑在祖國的每一寸土地上!所以課題會(huì )說(shuō)(齊讀：太陽(yáng)是大家的)
3、學(xué)習第三四節：
�、� 和太陽(yáng)在一起的日子是多么快樂(lè )!可是一天過(guò)去了，太陽(yáng)又要上哪?誰(shuí)來(lái)讀讀這節!注意“!?”在向你眨眼，一定要把它給讀出來(lái)!
�、� 在別的`國家里，誰(shuí)在等她、誰(shuí)在盼她?
�、� 在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?讓我們的思緒隨著(zhù)音樂(lè )飄得很遠很遠……你還看到誰(shuí)在等呢?
拓展：_____________等她______________。
小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫(xiě)一寫(xiě)，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩(shī)，那必定感人!
四、總結升華、再次誦讀
同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)詩(shī)中，用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，把詩(shī)歌永遠的留在腦海中。
太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件 篇3
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。
3.理解課文內容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì )世界兒童的團結友愛(ài)。引導學(xué)生體會(huì )太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【課前準備】
1.學(xué)生預習詩(shī)歌，了解其他國家的兒童的興趣愛(ài)好和生活狀況，讀詩(shī)歌劃出文中比較難讀的詞語(yǔ)，請教同學(xué)或者查字典讀正確。
2.教師準備多媒體課件。
【設計理念】
通過(guò)多種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機， 懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。通過(guò)閱讀感受其特有的音律美、畫(huà)面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì )世界兒童的團結友愛(ài)，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習詩(shī)歌的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
同學(xué)們，你們瞧，這是誰(shuí)? （ 課件展示:太陽(yáng)的笑臉）一看到太陽(yáng)你想到了什么？形容太陽(yáng)的詞語(yǔ)很多，贊美太陽(yáng)的詩(shī)歌也很多。
今天，我們就要來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)歌。（齊讀課題：太陽(yáng)是大家的）
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，能夠讀正確流利。
2.了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節，分別寫(xiě)了什么內容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。
3.把詩(shī)歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問(wèn)題。
三、檢查預習，通讀課文
分小節通讀全文，掃清字障。
1.第一小節指導生字讀音： “彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在A(yíng)BB詞語(yǔ)中讀tōng。第三小節讀的時(shí)候注意標點(diǎn)的語(yǔ)氣。
2.出示單字認讀：彤、霞、陪、趁（說(shuō)說(shuō)用什么方法記住的這幾個(gè)字？也可隨文識字。）
3.說(shuō)說(shuō)每小節分別寫(xiě)了什么內容？
四、想象讀文，品讀感悟
�。ㄒ唬┟雷x第一小節
1.教師有感情朗讀第一小節：在你的腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面？你能把你心中這份美好的感覺(jué)給讀出來(lái)嗎？
2.看著(zhù)太陽(yáng)落下你什么感覺(jué)？把你的舍不得讀進(jìn)去�。ò鍟�(shū):東-西）
3.點(diǎn)名學(xué)生讀，帶著(zhù)頭腦中畫(huà)面有感情朗讀。
�。ǘ┢纷x第二小節
1.帶著(zhù)想象讀詩(shī)
學(xué)生自讀第二節，邊讀邊想太陽(yáng)為我們做了多少好事呀？（板書(shū):鮮花 小樹(shù) 小朋友）
想象說(shuō)話(huà)：
她把金光往鮮花上的灑，好象在說(shuō)： 。
她把小樹(shù)往高處拔，好像在說(shuō) ？
她陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她們 ？
�。ㄖ笇�(xiě)作手法：擬人，這樣寫(xiě)更親切、易懂。）帶上你的快樂(lè )，請你讀。 (同桌互讀，組內讀后班內展示。)
2.品出情感
默讀第二小節，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)詞你發(fā)現太陽(yáng)的這份愛(ài)？用筆圈出來(lái)。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）
互動(dòng)小問(wèn)號：誰(shuí)去過(guò)海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會(huì )開(kāi)心，帶著(zhù)好心情齊讀后兩行。
�。ㄈ┢纷x學(xué)習第三、四節
1.自讀第三小節（朗讀指導：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)�。�
2. 帶著(zhù)期盼讀第四小節。
在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰(shuí)在等呢？（讓我們跟隨著(zhù)圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥(niǎo)的期盼、魚(yú)兒的期盼、全國人民的期盼…）
小草等著(zhù)她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫(xiě)句子并展示）
3、你想對別的國家的小朋友說(shuō)些什么呢？(小組交流所要說(shuō)的話(huà))
五、總結升華、動(dòng)情誦讀
同學(xué)們，太陽(yáng)是誰(shuí)的？?jì)H僅太陽(yáng)是大家的嗎？還有什么也是大家的？用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)！
咱們一起讀吧�。ǘ喾N形式讀，配樂(lè )填空背誦）
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲，依稀記得詩(shī)中寫(xiě)到……一起讀:
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
都是地球的孩子；
不管你是總統還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽(yáng)是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉著(zhù)——
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個(gè)人，
都有權力分享
陽(yáng)光的明媚，
月光的溫柔。
讓我們去種更多的太陽(yáng)吧，齊唱歌曲《種太陽(yáng)》
六、作業(yè)拓展
拿起你的畫(huà)筆，畫(huà)下你心中的期待，去幫太陽(yáng)做更多的事情吧，相信你不僅是位詩(shī)人還會(huì )是一位畫(huà)家。
教學(xué)反思
《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，通過(guò)各種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機�！罢Z(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng )新都應建立在讀好的基礎上�！北竟澱n詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)突破在于有感情的朗讀與關(guān)鍵詞的理解，教學(xué)時(shí)，我巧妙地引導學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現，從而指導朗讀。在讀的時(shí)候學(xué)生不會(huì )讀，于是我注重泛讀，問(wèn)同學(xué)們“老師是怎么讀的？應該怎么讀？”針對重點(diǎn)詞語(yǔ)，穿插說(shuō)話(huà)練習，將語(yǔ)文課程的.詞句訓練落到了實(shí)處，使學(xué)生感受到用詞的準確。
在第一次設計的謎語(yǔ)（太陽(yáng)公公）導入中，課堂出現這樣的問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)：“不是太陽(yáng)公公嗎？怎么是女的呢？”我在備學(xué)生時(shí)沒(méi)有考慮到會(huì )有這樣問(wèn)題，一時(shí)不知道怎么回答，我用“誰(shuí)來(lái)幫幫他？”也給自己考慮的時(shí)間，沉默片刻，一個(gè)同學(xué)舉手這樣說(shuō)：“因為太陽(yáng)給了地球上所有動(dòng)植物生命，像媽媽一樣。我們學(xué)習的《太陽(yáng)》中說(shuō)過(guò)，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。所以太陽(yáng)用女字旁的她來(lái)表示，更加生動(dòng)形象�！崩斫獾亩嗤笍匮�，也幫學(xué)生打開(kāi)了思路。有的說(shuō)：“因為太陽(yáng)做了很多好事，很溫柔，就象我們的媽媽�！庇械恼f(shuō)：“因為太陽(yáng)能夠給我們溫暖，就像媽媽的愛(ài)一樣�！�
在第二次試講的過(guò)程中，有的學(xué)生卻想不到這樣的問(wèn)題，于是我針對不同班級的學(xué)生情況，修改教學(xué)設計，讓學(xué)生能夠學(xué)得更好。
原來(lái)精彩的課堂不僅僅束縛在教師的設計思路，而是在那一個(gè)個(gè)無(wú)法預設的瞬間，我們要善于去捕捉。
太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件 篇4
教學(xué)目標：
一、知識能力：
認識“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
二、過(guò)程方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類(lèi)應友好相處。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、教師導入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)�，F在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜啊!有位長(cháng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請你仔細看畫(huà)中。
2、學(xué)生猜謎，教師引導。
3、板書(shū)課題。
二、初讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。
三、生字教學(xué)。
1、學(xué)生提醒生字的讀音。
2、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。
3、檢查詞語(yǔ)認讀情況。
四、朗讀感悟。
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
2、幫一幫：小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。
3、說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結合學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補充，如：
她使莊稼茁壯成長(cháng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著(zhù)小朋友在學(xué)校學(xué)習，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà)。
4、朗讀最后一節，結合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節的意思。
(1)從對別的國家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的.描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的。
(2)太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內解決不了的問(wèn)題，全班討論。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、讀讀詞語(yǔ)表中的本課詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)告訴了我們什么?
二、感情朗讀。
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復練讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機指導朗讀。
3、評一評：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導學(xué)生進(jìn)行評議。
4、想一想：每小節詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。
5、再想象說(shuō)話(huà)：我想對別的國家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……
三、練習背誦。
1、練一練：用最快的速度練習背誦。
2、比一比：小組內同學(xué)互相背誦，比一比誰(shuí)背得準確。
3、背一背：指名分小節背誦，其他同學(xué)默背。
四、拓展交流。
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
五、指導寫(xiě)字。
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請學(xué)生做小老師，教授記字方法。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：請學(xué)生自己先來(lái)觀(guān)察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師指導學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
六、積累語(yǔ)言。
課后收集有關(guān)描寫(xiě)太陽(yáng)的好詞佳句或描寫(xiě)太陽(yáng)的小詩(shī)，自己讀讀，把他記下來(lái)。
太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件 篇5
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的韻律美，引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)準備】
制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師揭題、板題，生讀題
這節課咱們繼續學(xué)習25課《太陽(yáng)是大家的》。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
請四位學(xué)生分小節讀一讀詩(shī)，師糾正字音。
三、指導精讀，積累感悟
1、我們來(lái)看這節詩(shī)，爭取在剛才的基礎上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節。)先自己試著(zhù)讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請生評價(jià)，生：她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽(yáng)正要趕著(zhù)回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來(lái)詩(shī)就畫(huà)，畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，請生評價(jià)，賽讀。)
2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生：很美的!)對，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節詩(shī)讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè )齊背。)
3、真不錯!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀，很快就把這節小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節詩(shī)。(師課件展示第二小節。)我請一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細聽(tīng)他哪里讀得好，我要向他學(xué)習。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?(生：聽(tīng)懂了!指名一生讀，再請生來(lái)評價(jià)，賽讀。)
4、孩子們，讀完這節你讀懂了什么?(指名生答：太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現下這一小節詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里，太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)
拔的?(生：在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了，而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(cháng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強!最有意思的就是太陽(yáng)陪著(zhù)咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎?(生：去過(guò)!)請大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著(zhù)金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開(kāi)心!生2：很高興!)你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導面帶笑容地朗讀)好，那就帶著(zhù)你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!
5、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?(生：喜愛(ài)!)那就帶著(zhù)你對太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。)咱們看著(zhù)板書(shū)試著(zhù)有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節。
6、孩子們，我們仔細看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號變紅。)省略號在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事，還沒(méi)有說(shuō)完。)
想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹(shù)長(cháng)出了漂亮的綠頭發(fā))
7、太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì )和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉嗎?她會(huì )去哪?會(huì )去干什么?請大家看著(zhù)大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節。指名讀第三小節。)我們注意一下這第三小節的標點(diǎn)符號，一個(gè)是──(生：感嘆號)一個(gè)是──(生：?jiǎn)?wèn)號)它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號所表達的感情讀出來(lái)吧!(指名生再讀)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯!下面我想請個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節。(指名生讀)
8、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂(lè )。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉的畫(huà)面，師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉的知識。)
9、此時(shí)，別的.國家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節要讀得──(生：輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──(師指板書(shū)，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì )把金光往鮮花上灑;小樹(shù)，太陽(yáng)會(huì )把小樹(shù)往高處拔;小朋友，太陽(yáng)會(huì )陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂(lè )的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說(shuō)──(師指板書(shū)，生齊：太陽(yáng)是大家的。)
10、你們看，現在別的國家的小朋友都來(lái)了，你想對他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖，生1：我想說(shuō)我們之間要團結友愛(ài)，和睦相處;生2：我們同在一片藍天下，都擁有美麗的太陽(yáng);生3：我希望世界和平)是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書(shū)：幸福、安寧、和平)孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵質(zhì)疑
1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!
2、布置作業(yè)：
讀一讀：
把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。
背一背：
把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。
說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)了這首小詩(shī)后，你有怎樣的感想，說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。
寫(xiě)一寫(xiě)：
把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)，或者當當小詩(shī)人，接著(zhù)第二小節詩(shī)后寫(xiě)幾句。
太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件 篇6
教材分析：
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。太陽(yáng)是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì )的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的`景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(cháng)，小朋友們在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )游戲。詩(shī)人從太陽(yáng)普照全球這一自然現象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂(lè )和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì )只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì )詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線(xiàn)，通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà)、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。
3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì )到太陽(yáng)對大家的愛(ài)，對太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì )讓世界的所有生物生活得快樂(lè )、和諧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話(huà)，引出課題
二、初讀課文，學(xué)習字詞
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)
兒童詩(shī)想像豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠，讀起來(lái)朗朗上口。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、檢查生字詞
重點(diǎn)指導彤的讀音和書(shū)寫(xiě)，理解紅彤彤的意思。
2、檢查讀課文
指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，學(xué)生評價(jià)指正。
三、深入研讀課文
�。ㄒ唬┌言�(shī)讀成畫(huà)
1、師范讀第一小節，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2、指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面。
3、根據學(xué)生描述的畫(huà)面指導朗讀。
�。ǘ┳x出詩(shī)情
1、感悟太陽(yáng)做的三件好事
�。�1）太陽(yáng)做了哪幾件好事？
根據學(xué)生的回答，師板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友
�。�2）把三件好事讀成三個(gè)字：灑、拔、陪
�。�3）從灑、拔、陪三個(gè)字中你讀出了什么？
太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過(guò)拔你又看到了什么？太陽(yáng)陪著(zhù)小朋友在海邊干什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫(huà)面。）
2、指導朗讀第二小節，讀出詩(shī)情。
�。ㄈ┳x出意境
1、第二小節中哪個(gè)詞，哪個(gè)標點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事？
2、朗讀一天中太陽(yáng)做了多少好事：讀出太陽(yáng)做的好事很多，讀出對太陽(yáng)的贊美。
3、理解，并讀出省略號的味道。
四、想像創(chuàng )作，升華情感
1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把太陽(yáng)做的其它好事寫(xiě)出來(lái)。
2、交流、修改、展示詩(shī)句。
五、總結全文
【太陽(yáng)是大家的優(yōu)秀課件】相關(guān)文章：
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太陽(yáng)是大家說(shuō)課稿11-07