交通與通訊的變化課件
生活在今天的時(shí)代，我們都深切地體會(huì )到了什么叫做“突飛猛進(jìn)”﹑“萬(wàn)象更新”﹑“日新月異”。是啊，科技在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我家的交通和通訊工具也發(fā)生了巨大的變化。以下是小編整理的交通與通訊的變化課件，歡迎閱讀。
一 課前系統：
1．教學(xué)內容分析：
社會(huì )生活指人們在不同歷史階段衣食住行等方面的情況，社會(huì )生活的變化是一定歷史階段政治、經(jīng)濟及人們的觀(guān)念形態(tài)變化的反映。陳*麓認為“西方資本主義東來(lái)使中國社會(huì )蹣跚地走入了近代，走這條路不是中國民族選擇的結果，而是外國影響造成的。于是而有種種變態(tài)”。在歐風(fēng)美雨的作用下，交通與通訊在艱難曲折中發(fā)展。這種變化是緩慢的，但足以說(shuō)明當時(shí)的社會(huì )還是有所進(jìn)步的。本課應側重于評價(jià)學(xué)生能否舉例說(shuō)明近代交通與通訊的變化；能否從變化中感受到人類(lèi)歷史文明發(fā)展變化的趨勢；能否以歷史的、辯證的眼光看待這些變化。
2．學(xué)情調查：
交通與通訊貼近學(xué)生的生活，并且容易引起學(xué)生的興趣。通過(guò)問(wèn)卷的形式得知，學(xué)生對這一部分知識有一定的了解。這樣課本的具體知識就交給學(xué)生自己解決，老師引導著(zhù)學(xué)生概括。
3．教學(xué)目標設計：
�。�1）知識目標：掌握近代中國鐵路、航運、航空及郵政事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
�。�2）能力目標：通過(guò)對基礎知識的掌握，逐步認識到中國近代化之路充滿(mǎn)荊棘，試著(zhù)分析其原因。運用比較的方法，找出中國近代同古代或現代交通與通訊的差異，從而學(xué)會(huì )用歷史的、辯證的'眼光評價(jià)近代社會(huì )生活的變化。
(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：用唯物主義歷史、辨證觀(guān)點(diǎn)全面分析問(wèn)題，史論結合，論從史出，對近代交通通訊的變化做一個(gè)正確的結論。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生逐步認識到隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步以及人類(lèi)文明的發(fā)展，世界文化的交流等，人類(lèi)的生活必會(huì )發(fā)生重大的變化。
二 課堂系統：
1．導入設計：
用圖畫(huà)展示古代、現代交通與通訊，給學(xué)生視覺(jué)形成強烈沖擊。引出近代交通與通訊，從而引入主題。
2．教學(xué)過(guò)程設計：
師：先指導學(xué)生結合圖片閱讀課文，然后讓學(xué)生分別扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、開(kāi)明人士、在北京讀書(shū)的學(xué)生、黃包車(chē)夫等），并用動(dòng)作、表情或語(yǔ)言反映對這種交通或通訊工具的態(tài)度。
生：（表演）。
師：接著(zhù)讓其他同學(xué)逐一點(diǎn)評。[提示學(xué)生從社會(huì )制度、教育制度、經(jīng)濟原因等方面分析鐵路發(fā)展緩慢的原因]
師：交通變化不止鐵路，還包括輪船航運、航空。我們接著(zhù)來(lái)看輪船航運，請同學(xué)們概括近代中國輪船航運的變化。
生：（回答）。
師：（總結）。但由于近代中國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，火輪船與羊皮筏子并存，構成一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
師：我們來(lái)看知識之窗，中國舊式水運的命運說(shuō)明了什么問(wèn)題？
生：（回答）。
師：（歸納）。中國舊式水運由一度繁榮到衰落，充分說(shuō)明帝國主義的侵略對中國經(jīng)濟的破壞。但從另一方面說(shuō)，帝國主義在侵略的同時(shí)又促進(jìn)了近代水運的發(fā)展。沒(méi)有巨痛不會(huì )有嬗變。
師：指導學(xué)生閱讀課文，思考近代航空事業(yè)是如何發(fā)展的？
生：（回答）。
師：（歸納）。用“鴻雁傳書(shū)”的典故引出古代驛傳，指出古代通信的困難，與現代通信技術(shù)的發(fā)達作比較，引出近代郵政電訊事業(yè)的發(fā)展概況。
生：（回答）。
師：近代化交通與通訊是在西風(fēng)東漸下艱難起步的，但影響不容低估。它一方面促進(jìn)了經(jīng)濟與社會(huì )的發(fā)展，改變了人們的通訊手段和出行方式，使生活多姿多彩；另一方面還一定程度地改變了人們的思想觀(guān)念。如錢(qián)乘旦教授曾指出，火車(chē)的發(fā)明，使人們變得守時(shí)了，自此有了時(shí)間觀(guān)念。
三．課后設計
1．課后作業(yè)：
P106-107 閱讀與思考、解析與探究、自我測評
2．學(xué)生課后活動(dòng)建議：
�。�1）調查家鄉交通近二十年的發(fā)展變化，并制作圖表（或以曲線(xiàn)、柱狀圖表示）
建議：制作圖表示應從車(chē)輛數量、種類(lèi)的變化,公路里程的變化,公路建設的變化等方面入手。
�。�2）調查交通變化對人們日常生活的影響并撰寫(xiě)調查報告。
建議：從改變人們的出行方式、使人們的交往便捷及改變人們的思想觀(guān)念等方面入手。 3．教學(xué)反饋設計：
�。�1）概述中國近代交通通訊發(fā)展緩慢的原因。
�。ㄇ逭畬�(shí)行閉關(guān)鎖國政策，使中國科技落后于世界；中國的封建守舊勢力非常強大；中國的近代化是在半殖民地半封建社會(huì )的條件下起步的，處處受到外國侵略者的制約；經(jīng)濟落后，各地區發(fā)展不平衡，又長(cháng)期遭受侵略，國家財政緊急困難等）。
�。�2）清末民初，中國社會(huì )出現了許多新氣息、新事物，除了教材上介紹的幾方面以外，你還能舉出一些其他的例子嗎？可以以史實(shí)資料或圖片說(shuō)明。（可以借助網(wǎng)絡(luò )）
�。�3）對于清末民初發(fā)生的巨大變化，保守者難以理解，并極力反對，進(jìn)步者則歡欣鼓舞，大力提倡。為此，雙方經(jīng)常發(fā)生針?shù)h相對的辯論。請你編一個(gè)歷史短劇，反映雙方的辯論。
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