高中地理精華課件

　　高中地理相比初中地理而言難了許多，下面高中地理精華課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

　　高中地理精華課件【1】

　　【教學(xué)目標】

　　1.在熟練繪制《中國地形圖》的基礎上，學(xué)會(huì )經(jīng)緯網(wǎng)定位中國地形單元的方法;

　　2.學(xué)會(huì )提取試題中給出的地理信息進(jìn)行正確的空間定位，再以此為基礎，分析、推理其他特征;

　　3.使學(xué)生掌握聯(lián)系知識，從自然地理和人文地理兩方面入手分析我國區域地理要素分布情況的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.準確定位地形單元的范圍和位置。

　　2.根據地形單元的區域特征，結合具體區域分析相應的自然和人文特征。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入：

　　近幾年來(lái)，浙江省文綜高考的第37題屬于中國地理，面對26分，區域定位是攻克這個(gè)堡壘的先鋒隊，定位準確了，特征清晰了，就可以穩操勝券。這是高考考查區域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。那么如何做到中國地理空間的準確定位呢?

　　二、方法：

　　1、是什么：先要確定對象，是自然還是人文，其中自然地理要素分布應從我國地形、氣候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布應從我國工業(yè)、農業(yè)、城市、商業(yè)、交通等方面入手。

　　2、在哪兒：即定位，通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)確定地理事物的位置和范圍，事先要求學(xué)生熟練繪制《中國地形圖》;

　　3、有什么：即自然和人文特征的分析;

　　4、為什么：即成因分析和聯(lián)系比較。

　　5、怎么辦：即措施和發(fā)展方向。

　　三、例題分析：

　　深秋季節，一旅游者從圖中某區域乘火車(chē)外出旅游。出發(fā)時(shí)落葉紛飛，滿(mǎn)目金黃，穿越重重隧道后，驀然樹(shù)木蔥郁，山清水秀�；疖�(chē)經(jīng)過(guò)的區域是( )

　　A、從①到②

　　B、從②到④

　　C、從③到⑤

　　D、從⑤到⑥

　　問(wèn)：1、劃出關(guān)鍵詞

　　2、答案是什么?為什么?

　　3、請在自繪的《中國地形圖上》畫(huà)出相應的地形單元，并說(shuō)明理由。

　　總結：以上可以通過(guò)準確定位來(lái)確定是秦嶺還是淮河，特別是它們的位置和范圍。本題是通過(guò)準確定位即可得出結論。

　　例2、(26分)圖12為我國某區域示意圖，完成下列問(wèn)題。

　　(1)說(shuō)出該區域自然環(huán)境特征和農業(yè)土地利用類(lèi)型。你認為沙地和旱地在生態(tài)環(huán)境治理中應分別采取的主要措施是什么?(12分)

　　問(wèn)：1、圖12在哪兒

　　2、在自繪的《中國地形圖上》畫(huà)出相應的地形單元，并說(shuō)明理由。

　　3、該地形單元的區域特征是什么?

　　總結：該區域實(shí)際上是由內蒙古高原和黃土高原組成，如果沒(méi)有找到區分兩者的界線(xiàn)，就會(huì )將內蒙古高原或黃土高原的特征混答，干擾答案，影響得分。以上主要是準確定位后，劃清相鄰兩個(gè)單元的界線(xiàn)，從而得出正確的結論。但是不少同學(xué)因為沒(méi)有區分這兩個(gè)地形單元，導致巨大的偏差。

　　例3、下圖中甲省為我國重要中藥材基地之一。根據下面圖、表資料，結合所學(xué)知識，回答下列問(wèn)題。

　　(1)從地理位置、地形因素分析該省的主要氣候特征。并指出在此氣候條件下中藥材資源的突出特征。

　　(2)簡(jiǎn)述A地發(fā)展中藥材加工業(yè)的有利社會(huì )經(jīng)濟條件。

　　問(wèn)：1、該圖在哪兒

　　2、在自繪的《中國地形圖上》畫(huà)出相應的地形單元，并說(shuō)明理由。

　　3、地理位置包含哪些?

　　4、該省的東部是什么地形，西部是什么地形單元;

　　5、指出相應的氣候特征。

　　6、請說(shuō)出第二問(wèn)的解題思路。

　　四、總結答題思路：略

　　五、歸納區域定位的方法：略

　　六、板書(shū)設計：略

　　七、作業(yè)布置：

　　再次熟練繪制《中國地形圖》

　　高中地理精華課件【2】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。

　　2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規律。

　　【教學(xué)媒體】

　　計算機課件

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、談話(huà)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(引言)

　　上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們將一起學(xué)習和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。

　　在人類(lèi)的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng);中國作為歷史悠久的古國，農業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

　　下面，我們就一起學(xué)習、了解我國的農業(yè)生產(chǎn)。

　　(板書(shū))第七章 中國的農業(yè)

　　(提問(wèn))1.農業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)?

　　(總結)：兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品;二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。

　　(提問(wèn))什么是農業(yè)?我們首先要明確農業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農業(yè)或叫大農業(yè)，即通常所說(shuō)的農、林、牧、副、漁五業(yè)。

　　(展示)農業(yè)的分類(lèi)圖片

　　請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補充農業(yè)生產(chǎn)的內容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

　　啟發(fā)學(xué)生得出結論：農業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

　　請學(xué)生觀(guān)察后回答問(wèn)題。

　　(展示)分別展示紡織廠(chǎng)、陶壇儲酒車(chē)間的圖片。

　　(提問(wèn))圖中展示的是什么生產(chǎn)?(紡織工業(yè))

　　這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么?(棉花)棉花是農業(yè)產(chǎn)品。

　　這張圖片展示的是什么生產(chǎn)?(造酒，是釀造工業(yè))

　　原料是什么?(糧食，所以叫米酒)

　　(展示)農機作業(yè)圖片

　　(提問(wèn))圖中的機械是農民自己制造的嗎?

　　(回答)(不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品)

　　啟發(fā)學(xué)生得出結論：農業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場(chǎng)。

　　所以，農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。

　　(提問(wèn))請同學(xué)們分析：大農業(yè)的五業(yè)當中，哪一業(yè)最重要?(種植業(yè)。所以，狹義的農業(yè)就是指種植業(yè))

　　(承轉)下面我們就從種植業(yè)談起。(轉入第一節的教學(xué))

　　(提問(wèn))什么是種植業(yè)?制約種植業(yè)的因素有什么?

　　教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農作物的農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)。它深受多種自然條件的影響。

　　(提問(wèn))那么，這個(gè)生產(chǎn)部門(mén)有哪兩個(gè)必需的自然條件呢?

　　引導學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件(學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農作物生長(cháng)的氣候條件)。

　　因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農作物生長(cháng)的氣候因素就都會(huì )影響到種植業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)。

　　(提問(wèn))是不是所有的土地都能種植農作物?(高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼)

　　什么樣的土地可以種莊稼呢?

　　引導學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

　　(提問(wèn))是不是所有的耕地都完全一樣呢?

　　(展示)水田、旱地、梯田的圖片

　　(提問(wèn))(轉入氣候條件)為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻?

　　請學(xué)生回答后教師概括：因為任何一種農作物的生長(cháng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

　　綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)(轉入種植業(yè)的地區分布)。

　　所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區，往往成為人類(lèi)發(fā)展種植業(yè)最早的地區，并因此成為人類(lèi)文明的發(fā)祥地。

　　請學(xué)生說(shuō)出世界著(zhù)名的文明發(fā)祥地(南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長(cháng)江流域)。

　　我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農業(yè)大國之一。據考古發(fā)現，早在氏族公社時(shí)期，我國的黃河、長(cháng)江流域就已出現了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農業(yè)生產(chǎn)的主要部門(mén)。

　　下面，我們就詳細了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。

　　(提問(wèn))請同學(xué)們回憶前面學(xué)過(guò)的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿(mǎn)足上述兩方面條件的地區在什么地方?

　　(展示)中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區分布圖，指導學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區。

　　(展示)練習的圖片，根據分析找出正確的一幅圖。

　　(提問(wèn))整個(gè)種植業(yè)區內是不是全種植一種農作物?(不是)

　　(展示)動(dòng)畫(huà)：中國主要種植業(yè)區和主要農作物的分布

　　一邊展示，一邊請學(xué)生辨認農作物并了解各種農作物主要分布的地區。

　　(總結)教師落實(shí)各種主要農作物的地區分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(cháng)江和黃河之間的平原地區;糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區，甜菜則分布在北方的黑、吉、內蒙古、新等省區;油料作物中的油菜主要分布在長(cháng)江流域，花生主要分布在華北平原地區。

　　(提問(wèn))在我國廣大的種植區內，這些地方(指圖)種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內能二熟至三熟;而這些地方(指圖)能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內只一熟或兩年三熟，為什么?(轉到我國南北農業(yè)的差異)

　　因為，就是在種植區內，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著(zhù)顯著(zhù)差異，導致不同地區種植的農作物品種和農作物種植的次數都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著(zhù)。

　　(提問(wèn))請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線(xiàn)(秦嶺—淮河)。

　　一邊看動(dòng)畫(huà)概括，一邊指導學(xué)生填下面的表。

　　耕地類(lèi)型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟 制

　　北 方

　　南 方

　　(提問(wèn))這些農作物都是因為人類(lèi)生存需要，才種植它們;但每一種農作物人們需要的數量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們人類(lèi)的關(guān)系最為密切的是哪類(lèi)作物?(糧食作物)

　　(提問(wèn))為什么糧食生產(chǎn)和人類(lèi)的關(guān)系最為密切?

　　引導學(xué)生討論，得出：

　　(1)民以食為天，食以糧為本;

　　(2)我國人口眾多，糧食需要量大;(請學(xué)生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標準，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿(mǎn)足需要?)

　　(3)隨著(zhù)人口的.迅速增加，耕地面積不斷減少。(引導學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當地生產(chǎn)的，還是從其他地方運來(lái)的?);

　　(4)自然災害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。

　　(小結)所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

　　(活動(dòng))我們下面請同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問(wèn)題。

　　請學(xué)生分析回答(提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情)，得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地;二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量(視情況補充節約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育)。

　　也就是說(shuō)，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。

　　(提問(wèn))誰(shuí)能在這方面做做文章?

　　引導學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

　　因為農業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越(面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利)，生產(chǎn)水平高，便于統籌管理的地區;在這些地區用科學(xué)方法種田(種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法)。這些地區就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。

　　(展示)九大商品糧基地圖(課上做練習：先在投影圖上請學(xué)生練習，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答;然后，指導全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注)。

　　(提問(wèn))商品糧基地在我國的農業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢?

　　糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒(méi)有達到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來(lái)種糧食，這樣行不行?(不行)為什么?

　　引導學(xué)生回答(一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的;二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的)。

　　所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農業(yè)”的方針，因地制宜，使農林牧副漁得到全面發(fā)展。

　　請學(xué)生欣賞教材前面插頁(yè)的彩圖

　　(小結)

　　(1)了解了農業(yè)的概念和重要性;

　　(2)學(xué)習了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農業(yè)生產(chǎn)的地區分布和主要農作物分布;

　　(3)抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義;

　　(4)九大商品糧基地及其分布。

　　【板書(shū)設計】

　　第七章 中國的農業(yè)

　　引言　1.農業(yè)的概念

　　2.農業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎

　　第一節 種植業(yè)

　　一、種植業(yè)與自然條件

　　1.種植業(yè)的概念

　　2.影響種植業(yè)的自然條件

　　(1)適宜耕作的土地：平坦、土壤深厚肥沃、水源豐富

　　(2)滿(mǎn)足作物生長(cháng)需要的氣候條件：足夠的熱量、降水、光照

　　3.我國種植業(yè)主要的分布地區：半濕潤和濕潤的平原地區

　　4.我國主要農作物的分布

　　5.我國南、北方農業(yè)的差異

　　耕地類(lèi)型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟 制

　　北 方

　　南 方

　　二、穩定糧食生產(chǎn)的能力

　　1.糧食生產(chǎn)的重要性

　　2.提高糧食產(chǎn)量的途徑

　　(1)珍惜和合理利用每一寸土地

　　(2)科學(xué)種田

　　3.我國九大商品糧基地

　　三、適應市場(chǎng)，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)

　　教案點(diǎn)評

　　教案設計時(shí)充分注意了地圖的運用，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生看圖、讀圖、分析圖，從圖中了解掌握我國種植業(yè)的現狀，在講授過(guò)程中，注意新舊知識的結合，合理引導學(xué)生回顧上學(xué)期已學(xué)過(guò)的我國氣候特征，分析氣候與農作物之間的關(guān)系，并借助于投影、圖片等多媒體教學(xué)工具，使學(xué)生直觀(guān)地認識理解我國南北耕作制度的差異和農作物的分布規律。在教學(xué)過(guò)程中，對部分教學(xué)內容進(jìn)行了必要的補充，為學(xué)生充分思考、消化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內容，培養對地理事物與現象的分析、評判能力打下了基礎。

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