中職美術(shù)課件

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　　中職美術(shù)課件

　　收集與交流──標志設計

　　教材分析：

　　本課是為學(xué)生學(xué)習和了解標志設計而設置的。人們用形來(lái)表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現的尤為典型。大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡(jiǎn)練、美觀(guān)的圖形中，在人們視覺(jué)中形成深刻的'印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，既要信息傳達準確，又要做到形

　　象美觀(guān)、簡(jiǎn)練，而組合形式更要單純，整體形象又必須個(gè)性鮮明，設計要求是比較高的。通過(guò)分析與作業(yè)訓練，能使學(xué)生了解不同類(lèi)別的標志的設計特點(diǎn)，學(xué)習運用不同方法進(jìn)行創(chuàng )作設計，最終培養學(xué)生用形來(lái)傳遞信息、表達概念與情感的能力。

　　課業(yè)類(lèi)別：設計·應用

　　教學(xué)目標：根據課程標準和教材要求：中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德。確定本節的教學(xué)目標為：

　　1．知識目標：了解標志的用途及構成等基本知識，學(xué)習標志設計的創(chuàng )作方法；

　　2．能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力和應用視覺(jué)語(yǔ)言的表達能力。

　　3．情感目標：開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：標志的應用分類(lèi)和構成形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：標志的創(chuàng )意設計。

　　教學(xué)方法：

　　依據本課的性質(zhì)，我主要采取“啟發(fā)──引導法”。運用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上收集各種資料和圖片，制作成幻燈片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、現場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習效率。這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　教具準備：電教設備、多媒體教學(xué)課件、范畫(huà)等。

　　學(xué)具準備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、圓規、直尺等繪圖用品。

　　教學(xué)設計：

　　標志設計調查報告 班級 調查小組

　　1．調查我們生活中所看到的標志，說(shuō)出來(lái)它們的名字、形象以及含義；

　　2．分析標志設計有什么樣的藝術(shù)特征；

　　3．上網(wǎng)查找關(guān)于奧運會(huì )標志的有關(guān)資料。

　　教學(xué)意圖：

　　標志是生活中不可缺少的一種設計，課前讓學(xué)生分小組調查生活中的標志，一方面培養學(xué)生的觀(guān)察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的標志設計及其文化背景。上網(wǎng)查找資料，鍛煉學(xué)生的探究能力。

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